Unit 6 Fruit Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 6 Fruit Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 3》，主要围绕水果相关的单词、简单描述水果的句型以及与水果有关的简单对话展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”等常见水果的英语单词。 - 理解并能运用简单句型如“I like...”来表达对水果的喜好。 - 能够认读简单的关于水果的短语，如“a big apple”、“a yellow banana”等。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 通过模仿、跟读等方式，培养学生正确的语音、语调。 - 能够根据指令做出相应动作或回答，例如教师说“Show me an apple.”，学生能正确拿出苹果或指向苹果的图片。 3 情感态度目标 - 激发学生对水果的喜爱之情，进而提高学习英语的兴趣。 - 培养学生积极分享自己喜好的态度，增进同学之间的交流。 4 学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法，如看到苹果的图片就能快速联想到“apple”这个单词，来提高单词记忆效率。 - 鼓励学生通过小组合作学习，互相纠正发音，共同进步。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握本课时的重点单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”和句型“I like...”。 - 能够准确认读单词并理解其含义，在实际情境中正确运用句型表达对水果的喜好。 - 培养学生的听说能力，让学生能够用简单的英语描述水果。 - 例如在课堂上展示水果实物时，学生能够快速说出对应的英语单词，并且能使用句型“I like...”说出自己是否喜欢这个水果。 2 教学难点 - 单词“banana”和“orange”的发音，对于一年级的学生来说，这两个单词的发音有一定难度，尤其是“banana”中的多个“a”音和“orange”中“g”的发音。 - 让学生能够用“I like...”句型自然地表达自己对不同水果的喜好，并且能够在不同场景下进行灵活运用。例如在小组对话中，能够顺利地与同学交流自己喜欢的水果。 教学方法 1 直观教学法 - 利用水果实物、图片等直观教具，让学生直接观察水果的形状、颜色等特征，从而更好地理解和记忆单词。例如，在教授“apple”这个单词时，教师拿出一个红红的苹果，让学生观察苹果的颜色、形状，然后再教读单词“apple”，这样学生就能更直观地将单词与实物联系起来。 2 情景教学法 - 通过创设在水果店买水果、家庭聚会分享水果等生动有趣的情景，让学生在实际情景中学习和运用英语。比如，创设在水果店的情景，教师扮演售货员，学生扮演顾客，进行对话练习：“What do you like?”“I like apples.” 3 游戏教学法 - 设计如“水果蹲”“猜水果”等丰富多彩的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在“水果蹲”游戏中，每个学生代表一种水果，边蹲边说：“Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完Banana蹲。”这样既能让学生记住单词，又能增加学习的趣味性。 4 歌曲教学法 - 教唱与水果有关的英语歌曲，如《Apple Song》，让学生在欢快的歌声中学习水果单词，提高学习的积极性。 教学准备 1 多媒体课件，包含各种水果的图片、音频、视频等资料。 2 苹果、香蕉、梨、橙子等水果实物。 3 单词卡片、头饰等教具。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Apple Song》，让学生跟着歌曲的节奏一起拍手，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师拿出一个苹果实物，问学生：“What's this in Chinese?”引导学生回答“苹果”，然后教师说：“Yes, it's an apple. In English, we say 'apple'.”从而引出本节课的主题——水果。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示苹果的图片，教师指着图片清晰地教读单词“apple”，并让学生跟读三遍。然后教师拿起苹果实物，再次说“apple”，让学生加深对单词的理解。 - 采用同样的方法教授单词“banana”。展示香蕉的图片，教读单词，再拿出香蕉实物让学生观察和触摸，同时强调“banana”的发音，特别是其中的“a”音。 - 小组活动：学生两人一组，互相指着图片或实物练习说“apple”和“banana”这两个单词，教师巡视指导，纠正发音。 3巩固与拓展 - 游戏“猜水果”：教师将苹果或香蕉藏在背后，让学生通过问“Is it an apple?”或者“Is it a banana?”来猜测，猜对的学生给予小贴纸奖励。 - 情景练习：创设家庭聚会的情景，教师说：“We have some fruits at the party. What do you want?”引导学生用“I want an apple.”或者“I want a banana.”来回答。 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“apple”和“banana”。 - 布置作业：让学生回家后将这两个单词读给家长听，并让家长签字。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示苹果和香蕉的图片，让学生快速说出单词“apple”和“banana”。 - 邀请两位学生上台，一位拿着苹果图片，一位拿着香蕉图片，然后互相用“I want...”句型进行对话练习。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示梨的图片，教读单词“pear”，并让学生观察梨的形状和颜色。然后教师在黑板上画出一个梨的简笔画，边画边说“pear”，让学生加深记忆。 - 同样的方式教授单词“orange”。展示橙子的图片，教读单词，注意纠正“orange”中“g”的发音。教师还可以将橙子切开，让学生闻一闻橙子的味道，同时再次说“orange”。 - 单词卡片游戏：教师将“apple”、“banana”、“pear”、“orange”的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，然后教师说单词，让学生迅速指出对应的卡片。 3巩固与拓展 - 游戏“水果蹲”：将学生分成四组，分别代表“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。每组学生边蹲边说：“Apple蹲，Apple蹲，Apple蹲完Banana蹲。”如果说错或者反应慢的小组就被淘汰。 - 小组对话练习：学生四人一组，互相询问“What do you like?”然后用“I like...”句型回答，例如：“I like pears.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“pear”和“orange”。 - 布置作业：让学生用所学的四个水果单词制作一张小卡片，一面画水果，一面写单词。 第三课时 1热身与导入 - 播放前两节课学习的关于水果的视频，让学生回忆所学的单词。 - 教师拿出学生制作的水果单词小卡片，抽取几张展示，让学生说出单词。 2呈现与操练 - 教师在黑板上写出句型“I like...”，然后拿着苹果实物说：“I like apples.”并做出喜欢的表情，引导学生理解这个句型的含义。 - 让学生拿着自己喜欢的水果小卡片，模仿教师的样子说：“I like...”，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。 - 小组活动：学生两人一组，互相交换小卡片，并用“I like...”句型介绍自己拿到的水果卡片。 3巩固与拓展） - 情景对话练习：教师创设水果店的情景，将水果实物摆放在桌子上，然后让学生两人一组，一个扮演售货员，一个扮演顾客，进行对话练习，如：“What do you like?”“I like oranges.”“Here you are.”“Thank you.” - 游戏“找朋友”：教师将写有“I like...”的卡片和水果单词卡片分别发给不同的学生，然后让学生找到与自己卡片匹配的朋友，例如拿着“I like...”卡片的学生要找到拿着“apples”卡片的学生，然后一起说：“I like apples.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型“I like...”以及如何在情景中运用。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己喜欢的水果。 第四课时 1复习与导入 - 教师展示水果单词卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请几位学生上台，用“I like...”句型介绍自己喜欢的水果。 2阅读与理解 - 教师出示简单的关于水果的英语绘本，如《Fruit Party》，引导学生观察绘本的封面，提问：“What can you see?”然后让学生预测绘本内容。 - 教师开始读绘本，读到水果单词和句型时，重点强调，让学生理解绘本的大意。例如读到“Look, there are many apples. I like apples.”时，教师指着图片上的苹果，让学生更好地理解句子的含义。 - 教师读完绘本后，提出一些简单的问题，如“How many apples can you see?”“What does the boy like?”让学生回答。 3模仿与操练 - 让学生分组模仿教师读绘本的方式，自己读绘本，互相纠正发音和理解错误的地方。 - 邀请几组学生上台展示读绘本的成果，教师进行评价和指导，重点评价语音、语调以及对内容的理解。 4总结与作业 - 总结阅读绘本的要点，如理解大意、注意单词的发音等。 - 布置作业：让学生回家后将绘本读给家长听，并和家长一起讨论绘本中的水果。 第五课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Fruit Song》，让学生跟着歌曲一起唱，活跃课堂气氛。 - 教师展示一些水果的拼图碎片，让学生猜出是什么水果，从而复习水果单词。 2书写指导 - 教师在黑板上的四线三格中示范书写单词“apple”，边写边强调字母的大小写、笔顺以及占格。例如，“a”占中格，“p”占下两格，“p”的笔顺是先写竖再写半圆。 - 让学生拿出练习本，模仿教师的书写，先写单词“apple”，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。 - 采用同样的方法指导书写“banana”、“pear”、“orange”这几个单词。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”评选活动，让学生互相展示自己的书写作品，评选出书写规范、工整的学生，给予奖励。 4总结与作业 - 总结书写单词时的注意事项，如字母的大小写、笔顺和占格。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作水果单词和句型的大转盘，转盘上分为不同的区域，每个区域有一个单词或句型。转动转盘，指针指向哪个区域，学生就要快速说出对应的单词或句型。 - 开展小组竞赛，教师出题，如“用'I like...'句型说出三种你喜欢的水果”，各小组派代表回答，答对得分，答错扣分，最后评选出优胜小组。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括水果单词的认读、书写、句型的运用等方面。例如： - 一、写出下列水果的英语单词（每题2分） 苹果（ ） 香蕉（ ） 梨（ ） 橙子（ ） - 二、选择正确的单词填空（每题3分） I like (apple/apples). - 三、根据情景选择正确的句子（每题3分） 当你想问别人喜欢什么水果时，你可以说（ ） A. What do you like? B. I like apples. - 学生独立完成测试卷，教师批改试卷，统计学生的得分情况，分析学生对知识的掌握程度。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不熟练等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1 例题一 - 题目类型：单词认读 - 题目：看图片，写出对应的水果单词。 - 图片1：苹果 - 图片2：香蕉 - 图片3：梨 - 图片4：橙子 - 答案：apple、banana、pear、orange 2 例题二 - 题目类型：句型填空 - 题目：I like ( ).（根据自己的喜好填写水果单词） - 答案：答案不唯一，如apples、bananas、pears、oranges等。 3 例题三 - 题目类型：情景选择 - 题目：当你想表达你喜欢橙子时，你可以说（ ） - A. I like oranges. - B. I like apples. - 答案：A 教学反思 在教学过程中，一年级的学生由于年龄小，注意力集中时间较短，所以要采用多种教学方法和手段来吸引他们的注意力。通过直观教学法，让学生直接接触水果实物，他们的学习积极性很高。游戏教学法也能让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，如“水果蹲”游戏，学生们都非常投入。但是在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对“banana”和“orange”的发音还是掌握得不够准确，在今后的教学中需要加强对这两个单词发音的练习。同时，对于学习能力较弱的学生，要给予更多的关注和指导，帮助他们跟上教学进度。此外，在课堂上要多鼓励学生开口说英语，培养他们的自信心。与家长的沟通也很重要，让家长了解学生的学习情况，在家中也能给予适当的辅导，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$