Unit 6 Fruit Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 3》教案设计人教新起点版 小学英语一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 3》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 6 Fruit Lesson 3 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级上册《Unit 6 Fruit Lesson 3》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说关于水果的单词：apple, banana, orange, pear, grape。 能够理解并使用简单的句型：I like...（我喜欢……） 2.技能目标 通过观察水果的外观、颜色等特征，培养学生的观察力。 鼓励学生在课堂活动中积极开口说英语，提高口语表达能力和语感。 3.情感目标 激发学生对水果的喜爱之情，养成健康饮食的意识。 通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。 教学重难点 1.教学重点 掌握水果单词apple, banana, orange, pear, grape的发音和认读。 理解并能运用句型I like...进行表达。 2.教学难点 区分orange中字母组合“or”和grape中字母“a”的发音。 引导学生在实际情境中灵活运用所学的水果单词和句型进行表达。 教学方法 直观教学法、情境教学法、游戏教学法、全身反应教学法 教学准备 1. 多媒体课件，包含水果的图片、声音、动画视频等。 2. 水果单词卡片、头饰若干。 3. 真实的水果（苹果、香蕉、橙子、梨、葡萄）若干。 教学过程 （一）Warming - up 1.Greetings T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Ss: Hello, teacher. Nice to see you, too. 2.Sing a song “Fruit Salad” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做动作。在唱歌过程中，教师可以适当指向课件中出现的水果图片，初步引出本节课的水果主题，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。 （二）Presentation 1.Teach new words 利用多媒体课件展示一个大大的红苹果的图片，同时播放咬苹果的声音，说：“Look, this is an apple. A - P - P - L - E, apple. It's red and round. Yummy!”（一边说一边做出咬苹果的动作），引导学生跟读单词“apple”，并模仿咬苹果的动作。 展示一根弯弯的黄色香蕉的图片，说：“Now, look here. This is a banana. B - A - N - A - N - A, banana. It's yellow and long.” （一边说一边模仿剥香蕉的动作），引导学生跟读单词“banana”，并模仿剥香蕉动作。 拿出一个橙色的橙子，展示给学生看，说：“This is an orange. O - R - A - N - G - E, orange. It's orange. And it has a lot of juice.”（一边说一边做出挤橙汁的动作），引导学生跟读单词“orange”，并模仿挤橙汁动作。 展示一个梨的图片，说：“Here is a pear. P - E - A - R, pear. It's like a small葫芦.（用简单的中文辅助理解形状）” 引导学生跟读单词“pear”，并可以用双手比划出梨的形状。 展示一串葡萄的图片，说：“Look at this. These are grapes. G - R - A - P - E, grapes. They are purple and small. So many grapes.”（一边说一边用手指点葡萄的颗数），引导学生跟读单词“grapes”，并模仿摘葡萄的动作。 单词卡片认读游戏：教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。 2.Practice new words 1. 大小声游戏：教师大声说单词，学生小声跟读；教师小声说单词，学生大声跟读。例如，教师大声说“apple”，学生小声跟读“apple”；教师小声说“banana”，学生大声说“banana”。通过变换声音的大小，增加游戏的趣味性，同时强化学生对单词的记忆。 2. 单词接龙游戏：教师先说出一个水果单词，如“apple”，然后请一名学生接着说一个以该单词最后一个字母“e”开头的水果单词，如“eggplant”（如果学生不会说，可以用学过的单词），依次类推，让每个学生都有机会参与，说错的学生可以模仿一种水果的动作或说出一种水果的颜色。 （三）Practice 1.Listen and do 教师说出句型“I like apples.”并拿起一个苹果做出很喜欢吃的表情和动作，让学生跟着说句型并模仿动作。然后依次说出其他水果的句子，如“I like bananas.” “I like oranges.”等，让学生快速做出相应的动作并重复句子，检查学生对单词和句型的理解与掌握情况。 小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前。教师说出一个水果单词，代表要迅速说出句型“I like...”加上这个水果单词，说得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。 2.Let's chant 展示水果chant的课件： “Apple, apple, red and round. Banana, banana, long and yellow. Orange, orange, full of juice. Pear, pear, like a small葫芦. Grapes, grapes, purple and small.” 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学的水果单词和发音。 （四）Production 1.Role - play 教师给每个小组分发一套水果头饰和真实的水果（少量）。创设一个“水果聚会”的情境。学生可以选择自己喜欢的水果头饰戴上，拿着相应的水果，与小组成员进行对话交流，如： A: Hello, I'm an apple. What do you like? B: I like bananas. They are so delicious. A: Do you want to try my apple? B: Yes, thank you. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导，引导学生运用句型I like...以及简单的问候、邀请等句子进行交流。 2.Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价。评价可以从语言表达是否准确、动作是否自然、对话是否流畅等方面进行。教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 教师与学生一起回顾本节课所学的水果单词：apple, banana, orange, pear, grape和句型I like... T: What fruits did we learn today? Ss: Apple, banana, orange, pear, grape. T: What can we say if we want to show our preference for a fruit? Ss: I like... 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后多吃水果，保持健康，并且用英语和家人说一说自己喜欢的水果。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的水果单词和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 与家长一起用英语说说家里有哪些水果，并用句型I like...表达自己的喜好。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对水果单词和句型的学习表现出了较高的兴趣和积极性。利用多媒体课件、单词卡片、真实水果等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆单词。例如，在展示真实水果时，学生的注意力非常集中，能够直观地感受到水果的特征，这有助于他们对单词的记忆。通过游戏、chant、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中进行语言实践，提高了口语表达能力和团队协作能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$