18.鞋底的花纹（教案）-2024-2025学年三年级上册科学青岛版（五四制）

以爱润爱 有教无类 《鞋底的花纹》课时教学方案 课题 鞋底的花纹 设计者 单元 常见的力 单元主题或单元大概念（语文要素） 力作用于物体，可以改变物体的形状和运动状态。 课型 集体备课 课 时 第三课时 学习目标 对应单元目标 1.知道摩擦力是生活、生产中一种常见的力；了解摩擦力与我们生活的关系；了解增大或减小摩擦力的般方法。 2.在教师引导下，能从探究物体在水中的沉和浮，玩推、拉同学游戏等活动中观察、比较后提出具有探究价值的科学问题。在教师引导下，能基于所学知识制订简单的关于浮力、弹力、摩擦力的探究计划，并运用感官和恰当的工具、仪器去观察、描述实验现象。在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。 3.能在好奇心的驱使下，对浮力、弹力摩擦力表现出探究兴趣。在科学探究中能以事实为依据，面对有说服力的证据，能调整自己的观点。乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成科学探究，体会到创新的乐趣。 教材分析 学情分析 摩擦现象对于三年级的小学生来说有一定的生活经验，但对摩擦力的问题学生很少思考和探究过。本课在定量及对比实验上仍需要下功夫，培养学生的能力 德育渗透点 探究有关摩擦力的科学规律，从而激发探究科学的兴趣。 综合呈现学习目标 1.通过摩擦地面和推拉物体等体验活动，能根据感受说出摩擦力是直接作用在物体上阻碍物体运动的力。 2.通过选择适合百米赛跑的鞋子，能在教师引导下，猜想和假设影响摩擦力大小的因素并设计对比实验进行求证，能根据分析数据总结出影响摩擦力大小的因素。 3.通过解释橡胶手套、轴承等物体的设计，能解释物体的设计原因，并会根据摩擦力的利弊增大和减小摩擦力。 评 价 设 计 评价方案 核心目标 评价任务（包括情境和核心问题） 表现标准 评价工具 通过选择适合百米赛跑的鞋子，能在教师引导下，猜想和假设影响摩擦力大小的因素并设计对比实验进行求证，能根据分析数据总结出影响摩擦力大小的因素。 大情境：学校组织了百米赛跑，比赛时，运动员需要选择一双合适的鞋子。 核心问题：假如你是运动员，为了赢得比赛，面对商店中钉子鞋、跑鞋、板鞋等各种鞋子，你该如何选择？ 【针对目标一】——【交流式评价】 评价任务1：观察钉子鞋、跑鞋、板鞋和你们自己的鞋子底部，结合经验猜测你认为适合百米赛跑的鞋子，说出原因。 评价任务2：脚在地面上用力前后摩擦，感受地面对鞋子底部产生了什么样的力？再用手在桌面或地面上推拉装满钩码的盒子或笔袋等其它重物，感受地面或桌面对运动的物体产生了什么样的力？ 【针对目标二】——【表现性评价】 评价任务：不同鞋子底部的花纹会对摩擦力有什么影响？还有哪些因素会影响摩擦力的大小，请根据猜想和假设设计实验进行验证。 任务指导语： 1.可根据提供的木块、木板、毛巾、钩码、测力计等材料设计简单实验方案。 2.在独自猜测设计后，小组讨论确定最合理的方案并合作完成实验。 3.使用测力计测量摩擦力时，可参考学习单中测力计的使用方法。 设计对比实验验证摩擦力的大小 生评价 师评价 评价量规 任务或问题序列 主任务：假如你是运动员，为了赢得比赛，面对商店中钉子鞋、跑鞋、板鞋等各种鞋子，你该如何选择？ 子任务1：根据提供的木块、木板、毛巾、钩码、测力计等材料设计简单实验方案。 子任务2：独自猜测设计后，小组讨论确定最合理的方案并合作完成实验。 学习进程设计 环节一 学习任务（或问题）:根据提供的木块、木板、毛巾、钩码、测力计等材料设计简单实验方案。 学生活动 教师活动 台阶1：统一进阶起点——观察各种鞋底，发现研究问题。 ◆明确大任务 学校组织了百米赛跑，比赛时，运动员需要选择一双合适的鞋子。假如你是运动员，为了赢得比赛，面对商店中钉子鞋、跑鞋、板鞋等各种鞋子，你该如何选择？ ◆驱动任务1：请仔细观察钉子鞋、跑鞋、板鞋和你们自己的鞋子底部，猜测你认为适合百米赛跑的鞋子，说一说选择的原因。 观察各种不同鞋子的底部并发表个人意见。 ◆认知冲突：鞋子底部为什么要设计花纹？ ◆呈现任务：多媒体呈现钉子鞋、跑鞋、板鞋等图片。 ◆教师指导：组织学生观察鞋子底部花纹的区别，并在思考之后组织学生发表不同意见。 【设计意图】本环节设计了真实的情境任务，学生通过仔细观察、认真思考，可以在交流中引发认知冲突，提取出有关摩擦力的已有经验和认知，是学生对概念理解的经验层级。 设计意图:增加体验活动：用脚前后用力摩擦地面，与本节课大任务相契合，可以让学生在感受摩擦力的同时，对鞋底花纹的意义有了初步认识。 环节二 学习任务:独自猜测设计后，小组讨论确定最合理的方案并合作完成实验。 学生活动 教师活动 台阶2：从经验到映射——体验摩擦及推拉活动，认识摩擦力 ◆驱动任务2 脚在地面上用力前后摩擦，感受地面对鞋子产生了什么力？再用手在桌面上推拉装满钩码的盒子或笔袋等其它重物，感受桌面对运动的物体产生了什么力？有什么共同点？ ◆学生体验 1. 用脚前后摩擦地面感受。 2. 在桌面上推拉不同的物体感受。 ◆学生交流 根据感受交流地面对运动的鞋子、桌面对运动的物体产生的力及它们的共同点。同时交流鞋底花纹的作用。 ◆认知冲突：不同鞋子底部的花纹会对摩擦力大小有什么影响？ ◆呈现任务：多媒体出示体验活动的要求。 ◆教师指导： 指导学生体会脚用力前后摩擦地面时、在桌面上推拉不同物体时，受到的力有什么共同点。 【设计意图】脚用力前后摩擦地面、在桌面上推拉不同重物，目的是让学生在体验中发现摩擦力是一种直接作用在物体上的阻碍物体运动的力，对概念的理解实现了由经验向映射的进阶。 设计意图:设置表现性评价任务：不同鞋子底部的花纹会对摩擦力有什么影响？还有哪些因素会影响摩擦力的大小，请进行猜想假设并设计实验验证。 板书设计 教学反思与改进 — 2 — — 3 — 学科网（北京）股份有限公司 $$