Unit 4 Food Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 4 Food Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 4 Food Lesson 3》，主要围绕食物相关的单词、简单句型以及对食物喜好的表达等内容展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“apple, banana, cake, ice - cream, juice”等食物类单词。 - 能够理解并运用句型“I like...”“I don't like...”来表达对食物的喜好。 - 学会认读和书写简单的食物单词，如“apple”。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语简单描述自己对食物的喜好。 - 能根据教师的指令做出相应动作，如“Show me an apple.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 - 引导学生养成健康饮食的意识，了解不同食物的营养价值。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、重复等方式学习英语，提高自主学习能力。 - 鼓励学生积极参与小组活动，培养合作学习的能力。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点单词，如“apple, banana, cake, ice - cream, juice”等。 - 能够运用句型“I like...”“I don't like...”正确表达对食物的喜好。 - 培养学生的听说能力，使学生能在日常生活中运用所学英语进行简单交流。 - 例如，在日常生活场景中，如在餐厅或者家庭用餐时，能够说出自己喜欢或者不喜欢的食物。 2. 教学难点 - 单词“ice - cream”的发音，其中“ice”和“cream”的连读对一年级学生来说可能较难。 - 让学生理解并能灵活运用“I don't like...”句型，因为否定句对于一年级学生的理解和运用有一定难度。 - 如何引导学生根据自己的真实感受准确运用所学句型表达对食物的喜好，而不是单纯的机械记忆。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设餐厅、家庭厨房、野餐等生动有趣的情景，让学生身临其境地学习和运用食物相关的英语单词和句型。例如，在创设餐厅情景时，教师可以扮演服务员，学生扮演顾客，服务员问顾客“What would you like?”顾客回答“I like an apple.”等。 2. 游戏教学法 - 设计如“食物卡片猜猜猜”“找食物”“食物单词接龙”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在“食物卡片猜猜猜”游戏中，教师拿出一张食物卡片，只露出一小部分，让学生猜测是什么食物，用英语说出单词。 3. 直观教学法 - 利用食物实物、图片、多媒体课件等直观教具，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。如展示一个真实的苹果，教学生说“apple”，同时展示苹果的图片，加深印象。 4. 任务驱动法 - 布置任务，如制作自己喜欢的食物英语小卡片、用英语给家人介绍自己喜欢的食物等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各种食物的图片、音频、视频等。 2. 食物实物，如苹果、香蕉、小蛋糕、冰淇淋（或冰淇淋模型）、果汁等。 3. 单词卡片、制作小卡片的彩纸、剪刀、胶水等。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一些农场动物的图片，简单用英语与学生互动，如“Look! This is a cow. Moo, moo.”然后教师拿出一个苹果实物，说“Today, we will learn something different. Look! What's this?”引导学生说出中文“苹果”，教师接着说“In English, it's 'apple'.” 2呈现与操练 - 教师拿出苹果实物，再次强调“apple”这个单词，同时在黑板上写出单词“apple”，并用不同颜色的粉笔标记出字母“a”和“e”，引导学生观察字母的形状，然后进行示范朗读，让学生跟读模仿，注意发音。 - 利用多媒体课件展示苹果的图片和动画，图片上有多个苹果，教师说“apples”，让学生理解单复数的概念。 - 小组活动：学生两人一组，互相展示苹果实物或者苹果图片，说“apple”，互相纠正发音。 3巩固与拓展 - 游戏“找苹果”：教师在教室的不同位置藏好几个苹果实物或者苹果图片，然后说“Find the apples.”学生开始寻找，找到后要用英语说“apple”。 - 创设情景：教师在黑板上画出一个简单的果盘，说“I'm hungry. I want an apple.”然后邀请一位学生上来，把苹果图片放到果盘里，同时说“apple”。 - 角色扮演：让学生扮演小果农，拿着苹果实物向其他同学介绍说“Look! This is my apple.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“apple”。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有哪些苹果制品，并用英语说“apple”给家人听。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生互相问候后，拿出一个苹果实物，问学生“What's this?”引导学生回答“apple”。 - 邀请几位学生上台，拿着苹果实物向大家介绍说“apple”。 2呈现与操练 - 教师拿出香蕉实物，问学生“Do you know what this is?”引导学生说出中文“香蕉”，然后教师说“In English, it's 'banana'.”教师在黑板上写出单词“banana”，重点强调字母“b”和“a”的发音。 - 利用单词卡片，展示香蕉的图片，一面是图片，一面是单词，先让学生看图片说“banana”，然后看单词读“banana”，反复练习。 - 游戏“大小声”：教师大声读单词“banana”，学生小声读；教师小声读，学生大声读。 3巩固与拓展 - 游戏“猜一猜”：教师将香蕉实物藏在身后，只露出一小部分，让学生用“Is it a banana?”来猜测，猜对的学生给予奖励。 - 小组活动：学生分组，一个学生说“Show me your banana.”其他学生迅速拿出香蕉实物或者香蕉图片。 - 让学生用所学的单词“apple”和“banana”，简单描述自己的水果盘里有什么，如“I have an apple and a banana.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“banana”。 - 布置作业：让学生回家后画一幅有苹果和香蕉的画，并用英语给家人介绍。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲“Apple Tree”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 教师展示苹果和香蕉的图片，与学生互动，问学生“What are these?”引导学生回答“apple and banana”。 2呈现与操练 - 教师拿出小蛋糕实物，问学生“Do you like this?”引导学生用中文回答，然后教师说“In English, it's 'cake'.”教师在黑板上写出单词“cake”，教学生发音，注意字母“c”和“a”的发音。 - 利用多媒体课件展示不同种类的蛋糕图片，如生日蛋糕、纸杯蛋糕等，教师说“cakes”，让学生理解单复数。 - 教师做出吃蛋糕的动作，说“I like cake.”引导学生模仿动作并重复句子。 3巩固与拓展 - 游戏“食物卡片猜猜猜”：教师拿出蛋糕的单词卡片，只露出一小部分，让学生猜测是什么食物，用英语说出单词“cake”。 - 创设情景：教师在黑板上画出一个生日派对的场景，说“It's my birthday. I have a cake.”然后邀请学生上来，在蛋糕上画上蜡烛，同时说“cake”。 - 角色扮演：让学生扮演过生日的小朋友，拿着蛋糕实物向其他同学说“I have a cake. I like cake.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“cake”和句型“I like...”。 - 布置作业：让学生回家后用英语告诉家人自己是否喜欢蛋糕。 第四课时 1复习与导入 - 教师展示苹果、香蕉和蛋糕的图片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请学生用“I like...”句型来表达自己对这些食物的喜好。 2呈现与操练 - 教师拿出冰淇淋（或冰淇淋模型），问学生“Do you know this?”引导学生说出中文“冰淇淋”，然后教师说“In English, it's 'ice - cream'.”教师在黑板上写出单词“ice - cream”，由于这个单词的发音较难，教师要重点示范“ice”和“cream”的连读，多让学生模仿练习。 - 利用多媒体课件播放一段小朋友吃冰淇淋的视频，教师说“ice - cream is so delicious. I like ice - cream.”引导学生重复句子。 - 小组活动：学生两人一组，一个学生说“I like ice - cream.”另一个学生做吃冰淇淋的动作。 3巩固与拓展 - 游戏“找食物”：教师在教室的不同角落藏好冰淇淋（或冰淇淋模型）、苹果、香蕉、蛋糕等食物实物或者图片，然后说“Find the ice - cream.”学生开始寻找，找到后要用英语说“ice - cream”。 - 创设情景：教师在黑板上画出一个炎热的夏天场景，说“It's so hot. I want an ice - cream.”然后邀请学生上来，把冰淇淋（或冰淇淋模型）放到场景里，同时说“ice - cream”。 - 角色扮演：让学生扮演在冰淇淋店的顾客，对店员说“I like ice - cream.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“ice - cream”。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍冰淇淋。 第五课时 1热身与导入 - 播放歌曲“Let It Go”的英语版，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 教师展示苹果、香蕉、蛋糕和冰淇淋的图片，与学生互动，问学生“What do you like?”引导学生用“I like...”回答。 2呈现与操练 - 教师拿出一杯果汁，问学生“Do you know what this is?”引导学生说出中文“果汁”，然后教师说“In English, it's 'juice'.”教师在黑板上写出单词“juice”，教学生发音，注意字母“j”的发音。 - 利用多媒体课件展示不同种类的果汁图片，如苹果汁、橙汁等，教师说“juices”，让学生理解单复数。 - 教师做出喝果汁的动作，说“I like juice.”引导学生模仿动作并重复句子。 3巩固与拓展 - 游戏“食物单词接龙”：教师先说一个食物单词，如“apple”，然后学生依次说一个食物单词，要求不能重复，如“banana”“cake”等。 - 创设情景：教师在黑板上画出一个早餐桌，说“I have juice for breakfast.”然后邀请学生上来，在桌子上画上一杯果汁，同时说“juice”。 - 角色扮演：让学生扮演在餐厅的顾客，对服务员说“I like juice.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“juice”。 - 布置作业：让学生回家后用英语告诉家人自己喜欢喝什么果汁。 第六课时 1复习与导入 - 教师利用多媒体课件快速闪现苹果、香蕉、蛋糕、冰淇淋、果汁的图片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请几位学生用“I like...”句型来表达自己对这些食物的喜好。 2呈现与操练 - 教师引导学生学习句型“I don't like...”。教师先拿出一个苹果，说“I like apple.”然后再拿出一个洋葱（可以是洋葱图片，因为洋葱味道比较特别，一年级学生可能不太喜欢），做出不喜欢的表情，说“I don't like onion.”引导学生理解“don't like”的含义。 - 教师在黑板上写出句型“I don't like...”，与“I like...”进行对比讲解，让学生注意“don't”的用法。 - 小组活动：学生两人一组，一个学生拿出一种食物实物或者图片，用“I like...”或者“I don't like...”表达自己的喜好，另一个学生重复句子。 3巩固与拓展 - 游戏“我做你说”：教师做出喜欢或者不喜欢某种食物的表情和动作，让学生用英语说出相应的句子，如教师做出不喜欢香蕉的动作，学生要说“I don't like banana.” - 创设情景：教师在黑板上画出一个野餐场景，里面有各种食物图片，然后邀请学生上来，选择自己不喜欢的食物，用英语说“I don't like...”。 - 角色扮演：让学生扮演挑食的小朋友，向家长说自己不喜欢吃某些食物，用英语表达，如“I don't like cake.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型“I don't like...”。 - 布置作业：让学生回家后用英语告诉家人自己不喜欢吃的食物。 第七课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“What do you like?”“What don't you like?”等，小组成员轮流回答，根据回答的准确性和流利性给小组加分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词认读、单词拼写（如简单的“apple”）、句型填空（如I ______ (like) juice.）、根据情景选择正确的句子（如当你不喜欢冰淇淋时，你应该说：A. I like ice - cream. B. I don't like ice - cream.）等。 - 学生独立完成测试卷，教师巡视检查。 3反馈与总结 - 教师批改试卷后，针对学生出现的问题，如单词拼写错误、句型运用错误等进行重点讲解。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生在今后的英语学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 写出下列单词的英文。 - 苹果：apple - 香蕉：banana - 蛋糕：cake - 冰淇淋：ice - cream - 果汁：juice 2. 选择正确的单词填空。 - I ______ (like/likes) banana. （答案：like） - She ______ (don't/doesn't) like ice - cream. （答案：doesn't） 3. 根据情景选择正确的句子。 - 当你想表达你喜欢苹果时，你应该说：（ ） A. I like apple. B. I don't like apple. （答案：A） - 当你不喜欢蛋糕时，你应该说：（ ） A. I like cake. B. I don't like cake. （答案：B） 教学反思 在本单元的教学过程中，多种教学方法的运用有效地激发了学生的学习兴趣。情景教学法让学生在贴近生活的场景中学习，使知识更易理解和运用；游戏教学法增加了课堂的趣味性，让学生在玩中学；直观教学法借助实物和图片等直观教具，帮助学生更好地记忆单词。然而，也存在一些不足之处。对于一年级学生来说，英语基础薄弱，部分学生在发音方面仍存在困难，尤其是较难的单词如“ice - cream”，在今后的教学中需要加强个别辅导。同时，在引导学生运用句型表达自己真实喜好时，部分学生存在机械记忆的情况，没有真正理解句子的含义，以后要多创造真实的交流情景，让学生真正学会运用英语表达自己的想法。此外，还应注重与家长的沟通，让家长在家中也能为孩子创造英语学习的环境，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$