第05讲 名句名篇默写（讲义）-【上好课】2025年中考语文一轮复习讲练测（全国通用）

专题一 语言文字运用 第05讲 名句名篇默写 01考情透视·目标导航 ►课标要求 ►考查形式 ►命题趋势 02知识导图·思维引航 03考点突破·考法探究 ►方法指导 中考名句默写的技巧 04题型精研·考向洞悉 题型一 直接默写型 题型二 理解性默写型 题型三 情境默写型 题型四 归类型默写型 一、课标要求 《义务教育语文课程标准（2022 版）》在 “总目标”“第四学段（7-9 年级）”【阅读与鉴赏】中提出 “背诵优秀诗文 80 篇（段）。” 并在附录 1 中列出了 7-9 年级要求背诵的优秀古诗文 60 篇（段），这些都是中考名句默写的重要考查范围 。 课标强调语文学习要注重积累与运用，名句名篇的默写正是对学生古诗文积累情况的直接考查，通过默写，能够检验学生是否真正理解和掌握了这些经典诗文，是否能够将其内化于心，提升自身的语文素养和文化底蕴。同时，这也有助于培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承之情. 二、考查形式 形式 内容 示例 直接默写型 通常直接给出诗文的上句或下句，要求考生默写出对应的下句或上句；或给出诗歌名和作者，要求学生直接默写整首诗或补充完整整首诗歌 。 “大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》） 理解性默写型 不仅要求考生记住诗文的内容，还需理解其深层含义，根据题目所给的情境、主题或问题等要求，选择性地默写相应的诗句。 《赤壁》中借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 。”。 情境默写型 通过设置一个具体的情境，要求考生根据该情境默写相关的诗文内容。 毕业在即，同学们在留言册上写下赠言，小明引用《送杜少府之任蜀州》中的 “海内存知己，天涯若比邻” 表达送别的情谊。 归类型默写型 要求考生根据某个主题或类别，默写相关的古诗文句子，如含有某个特定意象、表达某种情感、体现某种哲理等的诗句。 请默写两句含有 “月” 字的古诗文句子。“明月几时有？把酒问青天。”（苏轼《水调歌头・明月几时有》） 三、命题趋势 1.重点突出：传统名篇名句依然是考查重点，教材新增篇目和课标推荐篇目中的名句是考查热点。这体现了对经典文化的重视以及对课标的紧密遵循，要求学生不仅要熟悉课本中的传统经典，也要关注教材的更新和课标的要求。 2.形式多样：记忆型、理解型默写仍占主要地位，但情境型默写越来越受到重视，且会更加注重结合时事或传统经典设计主题情境，新颖灵活。这种趋势旨在考查学生对古诗文的理解和运用能力，让学生能够在具体的情境中灵活运用所学知识，体会古诗文在现实生活中的价值和意义。 3.内容深化：所考查的名句大多是意蕴深刻、富含哲理、令人深思、警策励志等方面的句子，以及主旨句、中心句、极富生命力的千古名句。这反映了中考对学生思维深度和文化内涵理解的更高要求，促使学生在学习古诗文时，不仅要记住表面的文字，更要深入领会其中的思想情感和人生哲理。 4.综合考查：除了单独的名句默写题型外，部分地区还会在综合性学习中以语段综合的形式融合其它考点对名句默写进行综合考查，强调知识的系统性和综合性，要求学生具备更强的语文综合运用能力。 中考名句默写的技巧 一、能够正确答出直接性默写 1.明确重点考查语句 （1） 名句名篇的考查仍以课本上的名句名篇为主，兼考课外知名度高的名句或名篇。所考的项目，朝代上侧重于先秦和唐宋，文体上侧重于诗歌和散文，内容上侧重于思想性、教育性和审美性。 （2） 明确复习范围，增强识记的目的性。考纲规定、必背篇目为复习记忆重点。最重要的是唐宋近体诗中的“名句名篇” 和先秦诸子散文中的“名句名篇”。 2.学会审题 （1） 根据提示内容，明确诗篇、作者和上下文。 （2） 注意事项 a.注意生僻难写的字。很多同学虽然能背诵名词名篇，但当时会背的东西不一定会写，考试时间可能因为不会写其中的难写或易错的字而丢了分。因此复习时一定要勤于动笔，在纸上用笔默写。如：水何澹澹，山岛竦峙。句中的“澹”、“竦”极易误写。 b.注意同音异义词。名句名篇中有很多读音相同、意义不同甚至相反的词语，这是命题人最喜欢下圈套的考点。复习时要特备注意，做到不仅知其音，还要知其意。如：海内存知己，天涯若比邻。句中的“涯”易误写成“崖”。 c.注意意义近（具体语境都讲得通）形异词。意思相近或相同而行字形截然不同的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这种词极有迷惑性和误导性，是考试的“失分点”之一，复习时应高度重视。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。句中“尽” 易误写成与之意义相近的“进”。 3.积累要点 反复诵读，勤于书写。“书读百遍，其义自见。”诵读对于学生学习诗词来说，是一个有效的途径。通过反复诵读，理解句章， 理解文意。反过来要“见义知句”。要将“眼到、口到、笔到、心到”这一过程同时进行，贯穿始终。 二、能够正确答出理解性默写 总的来说，理解性默写是在识记基础上的升级，要把握作者写作背景、写作情感、诗文含义以及艺术特色。即选句内容一般隶属于下面四种情况： a. 揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子）； b. 抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、广阔胸怀的句子； c. 描写优美意境的名句； d. 反映以德治国、传统美德、科学技术等方面的名句。 古诗文默写易错句 1、衡阳雁去无留意 谁家新燕啄春泥 塞上燕脂凝夜紫 归雁入胡天 燕然未勒归无计 似曾相识燕归来 归雁洛阳边 都护在燕然 2、留取丹心照汗青 伤心秦汉经行处 征蓬出汉塞 星汉灿烂 3、箫鼓追随春社近 萧关逢候骑 秋风萧瑟 满目萧然，感激而悲者矣 4、化作春泥更护花 宫阙万间都做了土 一鼓作气 困于心衡于虑而后作 马作的卢飞快 作奸犯科 5、何时眼前突兀见此屋 才美不外见 6、百废俱兴 宫中府中俱为一体 四时倶备 天下寒士俱欢颜 此人一一为具言所闻 7、感时花溅泪 乱花渐欲迷人眼 8、看孙郎 东风不与周郎便 射天狼 随风直到夜郎西 9、薄暮暝暝 云归而岩穴瞑 10、朝廷之臣莫不畏王 门庭若市 隔江犹唱后庭花 11、隐天蔽日 王之蔽甚矣益州疲弊 横柯上蔽 缊袍敝衣 12、萧关逢候骑 不求闻达于诸侯 13、锦帽貂裘 会挽雕弓如满月 14、欲辨已忘言 万钟则不辩礼义而受之 15、为报倾城随太守 樯倾楫摧 俄顷风定云墨色 一碧万顷 古诗文名句默写。 （1）前事不忘， 。（《战国策》） （2）朔气传金柝， 。（《木兰诗》） （3） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （4）仍怜故乡水， 。（李白《渡荆门送别》） （5）日出江花红胜火， 。（白居易《忆江南》） （6） ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （7）文天祥《过零丁洋》中“ ？ ”的诗句体现了舍生取义的英雄气概，诗人的爱国忠心光耀史册。 （8）在为理想而奋斗的过程中，我们要学习范仲淹“ ， ”的忧乐观，勇担新时代赋予我们的使命。 【答案】 后事之师 寒光照铁衣 大漠孤烟直 万里送行舟 春来江水绿如蓝 了却君王天下事 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 题型一 直接默写型 1．（2024·江苏无锡·中考真题）根据课文默写。 ①是故学然后知不足， 。（《〈礼记〉二则》） ②长风破浪会有时， 。[李白《行路难（其一）》] ③ ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④无限山河泪， 。（夏完淳《别云间》） 【答案】 教然后知困 直挂云帆济沧海 了却君王天下事 谁言天地宽 2．（2024·山东威海·中考真题）根据提示，将下列诗句补充完整。 ①金沙水拍云崖暖， 。（毛泽东《七律·长征》） ②夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） ③最爱湖东行不足， 。（白居易《钱塘湖春行》） ④ ，将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》） ⑤ ，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》） ⑥ ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑦何处望神州？ 。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） ⑧大漠沙如雪， 。（李贺《马诗》） 【答案】 大渡桥横铁索寒 思君不见下渝州 绿杨阴里白沙堤 欲渡黄河冰塞川 惶恐滩头说惶恐 城阙辅三秦 满眼风光北固楼 燕山月似钩 题型二 理解性默写型 1．（2024·山东东营·中考真题）诗文名句填空。 （1）《论语·子罕》中“ ， ”两句强调了“志”对一个人——哪怕是普通人的重要性：“志”不可被强行改变。 （2）《木兰辞》刻画了花木兰代父从军、保家卫国的巾帼英雄形象，激励着一代代中国人。其中“ ， ”两句生动写出了她奔赴战场、杀敌报国的急切心情。 （3）李白在《行路难》中用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”写自己面临的重重障碍，但他不畏艰难，用“ ， ”表达对未来的坚定信心。 （4）杜甫《望岳》用“ ， ”两句展现诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，引起后世无数有志之士的强烈共鸣。 （5）每逢佳节倍思亲。苏轼《水调歌头·明月几时有》中“ ， ”已成为亲友相互祝福、传递美好情感的千古名句。 【答案】 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 万里赴戎机 关山度若飞 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 会当凌绝顶 一览众山小 但愿人长久 千里共婵娟 2．名句填空。 《岳阳楼记》中，迁客骚人“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥”之感，范仲淹则高唱“不以物喜，① ”，这是豁达深远的自强不息；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾虽报国无门，却抒发“了却君王天下事，② ”的雄心壮志，这是赤胆忠心的自强不息；《江城子·密州出猎》中，苏轼借历史典故，期待“③ ，④ ，射天狼”，这是英武豪迈的自强不息；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却抛开个人悲苦，相信“⑤ ，⑥ ”，这是乐观进取的自强不息。纵使前路迷茫，我们也要锐意进取，充满信心，正如李白在《行路难（其一）》中所言：“⑦ ，⑧ ”。纵使人生坎坷，我们也要像苏轼在《水调歌头》一词中给予天下离人的美好祝愿：“⑨ ，⑩ 。” 【答案】 不以己悲 赢得生前身后名 会挽雕弓如满月 西北望 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 但愿人长久 千里共婵娟 题型三 情境默写型 1.（2024·吉林长春·中考真题）名篇名句默写。 毕业在即，骊歌响起，我们将各奔前程。亲爱的同学，距离不能阻隔我们的情谊，因为（1）“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》），更何况我们在同一个城市。未来的人生之路，我们可能会遇到一些困难，但无论如何，一定要相信：（2）“ ， 。”（李白《行路难》）让我们互相激励，积极进取，就像杜甫在《望岳》中写的那样：（3）“ ， 。”祝福你！亲爱的同学！最后，我们一起向老师告别，他们（4）“ ， ”（李商隐《无题》）的奉献精神会时刻提醒我们度过永不怠惰的青春时光。 【答案】 海内存知己 天涯若比邻 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 会当凌绝顶 一览众山小 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 2．（2024·山东临沂·二模）临近考试，小文觉得复习课没有学新课文那么有趣，你可以用《论语》中的（1）“ ， ”来劝说他；学校举办“我爱记诗词”比赛，用意不在评高低奖次，而是认识诗词之美，享受浸润古典文化的乐趣，用欧阳修《醉翁亭记》所说“醉翁之意不在酒，（2） ”最为合适；经过努力攀登，终于到达山巅，极目远眺，千山万壑尽收眼底，此时会想起杜甫《望岳》中的诗句（3）“ ，一览众山小”；人生路上，当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游《游山西村》所说（4）“山重水复疑无路， ”；与朋友离别，虽有不舍与忧伤，却仍然可用诗句（5）“ ， ”安慰他（她）。 【答案】 学而时习之 不亦说乎 在乎山水之间也 会当凌绝顶 柳暗花明又一村 示例：无为在歧路 儿女共沾巾；海内存知己，天涯若比邻 题型四 归类型默写型 1．（2024·河南信阳·模拟预测）语文老师写了一段“古诗文里的劳动”朗诵稿，故意空缺了一些语句，请你补写。 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“ ① ， ② ”（《诗经·周南·关雎》）中看到劳动的欢快场景，从“唧唧复唧唧， ③ ”（《木兰诗》）中感受劳动的美好形象，在“ ④ ，男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）中体会劳动的幸福安宁，也从“ ⑤ ， ⑥ ”（《卖炭翁》）里体会劳动的苦累艰辛。“ ⑦ ，此乐何极”（《岳阳楼记》），让我们感受到在清明政治下劳动者生活的美好；“ ⑧ ，丰年留客足鸡豚”（《游山西村》），让我们体会到丰衣足食的劳动者待人的真诚。 【答案】 参差荇菜 左右流（采、芼）之 木兰当户织 其中往来种作 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 渔歌互答 莫笑农家腊酒浑 2．（2024·广东东莞·三模）古诗文默写。 古典诗词中，色彩的运用更能增强表现力。如：客路青山外，① 。（王湾《次北固山下》）；小园几许，收尽春光。有② ， ， 。（秦观《行香子》）；白居易在《钱塘湖春行》中用③“ ， ”写出了西湖的美景令人流连忘返；岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“④ ， ”描绘出红白映衬、色彩鲜明的边塞雪天美景；汪曾祺认为李贺的诗是画在黑底子上的画，《雁门太守行》中就用⑤“ ， ”生动形象地写出了敌军压境、危城欲破的紧急情境，表现出守防将士英勇无畏的精神风貌；白居易《卖炭翁》中⑥“ ， 。”用“白”和“黑”两种鲜明的色彩表现卖炭翁生活的艰辛。 【答案】行舟绿水前 桃花红 李花白 菜花黄 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 纷纷暮雪下辕门 风掣红旗冻不翻 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题一 语言文字运用 第05讲 名句名篇默写 01考情透视·目标导航 ►课标要求 ►考查形式 ►命题趋势 02知识导图·思维引航 03考点突破·考法探究 ►方法指导 中考名句默写的技巧 04题型精研·考向洞悉 题型一 直接默写型 题型二 理解性默写型 题型三 情境默写型 题型四 归类型默写型 一、课标要求 《义务教育语文课程标准（2022 版）》在 “总目标”“第四学段（7-9 年级）”【阅读与鉴赏】中提出 “背诵优秀诗文 80 篇（段）。” 并在附录 1 中列出了 7-9 年级要求背诵的优秀古诗文 60 篇（段），这些都是中考名句默写的重要考查范围 。 课标强调语文学习要注重积累与运用，名句名篇的默写正是对学生古诗文积累情况的直接考查，通过默写，能够检验学生是否真正理解和掌握了这些经典诗文，是否能够将其内化于心，提升自身的语文素养和文化底蕴。同时，这也有助于培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承之情. 二、考查形式 形式 内容 示例 直接默写型 通常直接给出诗文的上句或下句，要求考生默写出对应的下句或上句；或给出诗歌名和作者，要求学生直接默写整首诗或补充完整整首诗歌 。 “大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》） 理解性默写型 不仅要求考生记住诗文的内容，还需理解其深层含义，根据题目所给的情境、主题或问题等要求，选择性地默写相应的诗句。 《赤壁》中借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 。”。 情境默写型 通过设置一个具体的情境，要求考生根据该情境默写相关的诗文内容 毕业在即，同学们在留言册上写下赠言，小明引用《送杜少府之任蜀州》中的 “海内存知己，天涯若比邻” 表达送别的情谊。 归类型默写型 要求考生根据某个主题或类别，默写相关的古诗文句子，如含有某个特定意象、表达某种情感、体现某种哲理等的诗句。 请默写两句含有 “月” 字的古诗文句子。“明月几时有？把酒问青天。”（苏轼《水调歌头・明月几时有》） 三、命题趋势 1.重点突出：传统名篇名句依然是考查重点，教材新增篇目和课标推荐篇目中的名句是考查热点。这体现了对经典文化的重视以及对课标的紧密遵循，要求学生不仅要熟悉课本中的传统经典，也要关注教材的更新和课标的要求. 2.形式多样：记忆型、理解型默写仍占主要地位，但情境型默写越来越受到重视，且会更加注重结合时事或传统经典设计主题情境，新颖灵活。这种趋势旨在考查学生对古诗文的理解和运用能力，让学生能够在具体的情境中灵活运用所学知识，体会古诗文在现实生活中的价值和意义. 3.内容深化：所考查的名句大多是意蕴深刻、富含哲理、令人深思、警策励志等方面的句子，以及主旨句、中心句、极富生命力的千古名句。这反映了中考对学生思维深度和文化内涵理解的更高要求，促使学生在学习古诗文时，不仅要记住表面的文字，更要深入领会其中的思想情感和人生哲理. 4.综合考查：除了单独的名句默写题型外，部分地区还会在综合性学习中以语段综合的形式融合其它考点对名句默写进行综合考查，强调知识的系统性和综合性，要求学生具备更强的语文综合运用能力. 中考名句默写的技巧 一、能够正确答出直接性默写 1.明确重点考查语句 （1） 名句名篇的考查仍以课本上的名句名篇为主，兼考课外知名度高的名句或名篇。所考的项目，朝代上侧重于先秦和唐宋，文体上侧重于诗歌和散文，内容上侧重于思想性、教育性和审美性。 （2） 明确复习范围，增强识记的目的性。考纲规定、必背篇目为复习记忆重点。最重要的是唐宋近体诗中的“名句名篇” 和先秦诸子散文中的“名句名篇”。 2.学会审题 （1） 根据提示内容，明确诗篇、作者和上下文。 （2） 注意事项 a.注意生僻难写的字。很多同学虽然能背诵名词名篇，但当时会背的东西不一定会写，考试时间可能因为不会写其中的难写或易错的字而丢了分。因此复习时一定要勤于动笔，在纸上用笔默写。如：水何澹澹，山岛竦峙。句中的“澹”、“竦”极易误写。 b.注意同音异义词。名句名篇中有很多读音相同、意义不同甚至相反的词语，这是命题人最喜欢下圈套的考点。复习时要特备注意，做到不仅知其音，还要知其意。如：海内存知己，天涯若比邻。句中的“涯”易误写成“崖”。 c.注意意义近（具体语境都讲得通）形异词。意思相近或相同而行字形截然不同的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这种词极有迷惑性和误导性，是考试的“失分点”之一，复习时应高度重视。如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。句中“尽” 易误写成与之意义相近的“进”。 3.积累要点 反复诵读，勤于书写。“书读百遍，其义自见。”诵读对于学生学习诗词来说，是一个有效的途径。通过反复诵读，理解句章， 理解文意。反过来要“见义知句”。要将“眼到、口到、笔到、心到”这一过程同时进行，贯穿始终。 二、能够正确答出理解性默写 总的来说，理解性默写是在识记基础上的升级，要把握作者写作背景、写作情感、诗文含义以及艺术特色。即选句内容一般隶属于下面四种情况： a. 揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子）； b. 抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、广阔胸怀的句子； c. 描写优美意境的名句； d. 反映以德治国、传统美德、科学技术等方面的名句。 古诗文默写易错句 1、衡阳雁去无留意 谁家新燕啄春泥 塞上燕脂凝夜紫 归雁入胡天 燕然未勒归无计 似曾相识燕归来 归雁洛阳边 都护在燕然 2、留取丹心照汗青 伤心秦汉经行处 征蓬出汉塞 星汉灿烂 3、箫鼓追随春社近 萧关逢候骑 秋风萧瑟 满目萧然，感激而悲者矣 4、化作春泥更护花 宫阙万间都做了土 一鼓作气 困于心衡于虑而后作 马作的卢飞快 作奸犯科 5、何时眼前突兀见此屋 才美不外见 6、百废俱兴 宫中府中俱为一体 四时倶备 天下寒士俱欢颜 此人一一为具言所闻 7、感时花溅泪 乱花渐欲迷人眼 8、看孙郎 东风不与周郎便 射天狼 随风直到夜郎西 9、薄暮暝暝 云归而岩穴瞑 10、朝廷之臣莫不畏王 门庭若市 隔江犹唱后庭花 11、隐天蔽日 王之蔽甚矣益州疲弊 横柯上蔽 缊袍敝衣 12、萧关逢候骑 不求闻达于诸侯 13、锦帽貂裘 会挽雕弓如满月 14、欲辨已忘言 万钟则不辩礼义而受之 15、为报倾城随太守 樯倾楫摧 俄顷风定云墨色 一碧万顷 古诗文名句默写。 （1）前事不忘， 。（《战国策》） （2）朔气传金柝， 。（《木兰诗》） （3） ，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （4）仍怜故乡水， 。（李白《渡荆门送别》） （5）日出江花红胜火， 。（白居易《忆江南》） （6） ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （7）文天祥《过零丁洋》中“ ？ ”的诗句体现了舍生取义的英雄气概，诗人的爱国忠心光耀史册。 （8）在为理想而奋斗的过程中，我们要学习范仲淹“ ， ”的忧乐观，勇担新时代赋予我们的使命。 题型一 直接默写型 1．（2024·江苏无锡·中考真题）根据课文默写。 ①是故学然后知不足， 。（《〈礼记〉二则》） ②长风破浪会有时， 。[李白《行路难（其一）》] ③ ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ④无限山河泪， 。（夏完淳《别云间》） 2．（2024·山东威海·中考真题）根据提示，将下列诗句补充完整。 ①金沙水拍云崖暖， 。（毛泽东《七律·长征》） ②夜发清溪向三峡， 。（李白《峨眉山月歌》） ③最爱湖东行不足， 。（白居易《钱塘湖春行》） ④ ，将登太行雪满山。（李白《行路难（其一）》） ⑤ ，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》） ⑥ ，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑦何处望神州？ 。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） ⑧大漠沙如雪， 。（李贺《马诗》） 题型二 理解性默写型 1．（2024·山东东营·中考真题）诗文名句填空。 （1）《论语·子罕》中“ ， ”两句强调了“志”对一个人——哪怕是普通人的重要性：“志”不可被强行改变。 （2）《木兰辞》刻画了花木兰代父从军、保家卫国的巾帼英雄形象，激励着一代代中国人。其中“ ， ”两句生动写出了她奔赴战场、杀敌报国的急切心情。 （3）李白在《行路难》中用“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”写自己面临的重重障碍，但他不畏艰难，用“ ， ”表达对未来的坚定信心。 （4）杜甫《望岳》用“ ， ”两句展现诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概，引起后世无数有志之士的强烈共鸣。 （5）每逢佳节倍思亲。苏轼《水调歌头·明月几时有》中“ ， ”已成为亲友相互祝福、传递美好情感的千古名句。 2．名句填空。 《岳阳楼记》中，迁客骚人“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥”之感，范仲淹则高唱“不以物喜，① ”，这是豁达深远的自强不息；《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾虽报国无门，却抒发“了却君王天下事，② ”的雄心壮志，这是赤胆忠心的自强不息；《江城子·密州出猎》中，苏轼借历史典故，期待“③ ，④ ，射天狼”，这是英武豪迈的自强不息；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却抛开个人悲苦，相信“⑤ ，⑥ ”，这是乐观进取的自强不息。纵使前路迷茫，我们也要锐意进取，充满信心，正如李白在《行路难（其一）》中所言：“⑦ ，⑧ ”。纵使人生坎坷，我们也要像苏轼在《水调歌头》一词中给予天下离人的美好祝愿：“⑨ ，⑩ 。” 题型三 情境默写型 1.（2024·吉林长春·中考真题）名篇名句默写。 毕业在即，骊歌响起，我们将各奔前程。亲爱的同学，距离不能阻隔我们的情谊，因为（1）“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》），更何况我们在同一个城市。未来的人生之路，我们可能会遇到一些困难，但无论如何，一定要相信：（2）“ ， 。”（李白《行路难》）让我们互相激励，积极进取，就像杜甫在《望岳》中写的那样：（3）“ ， 。”祝福你！亲爱的同学！最后，我们一起向老师告别，他们（4）“ ， ”（李商隐《无题》）的奉献精神会时刻提醒我们度过永不怠惰的青春时光。 2．（2024·山东临沂·二模）临近考试，小文觉得复习课没有学新课文那么有趣，你可以用《论语》中的（1）“ ， ”来劝说他；学校举办“我爱记诗词”比赛，用意不在评高低奖次，而是认识诗词之美，享受浸润古典文化的乐趣，用欧阳修《醉翁亭记》所说“醉翁之意不在酒，（2） ”最为合适；经过努力攀登，终于到达山巅，极目远眺，千山万壑尽收眼底，此时会想起杜甫《望岳》中的诗句（3）“ ，一览众山小”；人生路上，当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游《游山西村》所说（4）“山重水复疑无路， ”；与朋友离别，虽有不舍与忧伤，却仍然可用诗句（5）“ ， ”安慰他（她）。 题型四 归类型默写型 1．（2024·河南信阳·模拟预测）语文老师写了一段“古诗文里的劳动”朗诵稿，故意空缺了一些语句，请你补写。 热爱劳动是中华民族的优秀传统。我们从“ ① ， ② ”（《诗经·周南·关雎》）中看到劳动的欢快场景，从“唧唧复唧唧， ③ ”（《木兰诗》）中感受劳动的美好形象，在“ ④ ，男女衣着，悉如外人”（《桃花源记》）中体会劳动的幸福安宁，也从“ ⑤ ， ⑥ ”（《卖炭翁》）里体会劳动的苦累艰辛。“ ⑦ ，此乐何极”（《岳阳楼记》），让我们感受到在清明政治下劳动者生活的美好；“ ⑧ ，丰年留客足鸡豚”（《游山西村》），让我们体会到丰衣足食的劳动者待人的真诚。 2．（2024·广东东莞·三模）古诗文默写。 古典诗词中，色彩的运用更能增强表现力。如：客路青山外，① 。（王湾《次北固山下》）；小园几许，收尽春光。有② ， ， 。（秦观《行香子》）；白居易在《钱塘湖春行》中用③“ ， ”写出了西湖的美景令人流连忘返；岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“④ ， ”描绘出红白映衬、色彩鲜明的边塞雪天美景；汪曾祺认为李贺的诗是画在黑底子上的画，《雁门太守行》中就用⑤“ ， ”生动形象地写出了敌军压境、危城欲破的紧急情境，表现出守防将士英勇无畏的精神风貌；白居易《卖炭翁》中⑥“ ， 。”用“白”和“黑”两种鲜明的色彩表现卖炭翁生活的艰辛。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 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