九下语文第二单元综合性学习《岁月如歌》同步课件

我们的初中生活 岁月如歌 新课导入 时光荏苒，岁月如梭，转眼间我们就要面临毕业，面对离别，青春是一本仓促的书，因为有了一些难以忘怀的记忆才让岁月如歌，纵有不舍，也或许还有迷茫，但明天一定会更好，今天我们就一起回望我们的青葱岁月，回望那些年的人和事吧！ 整体感知——学习目标 1.通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理。重温初中生活的欢乐与美好，培养热爱生活的情感； 2.创设一个才艺展示的空间，让语文知识和语文能力的综合运用得到表现； 3.锻炼写作、口语交际的能力 。 整体感知 岁月如歌 集体的记忆 青春一去不复返，怎样将这美好的回忆留存下来呢？ 大家都有什么good idea? 整体感知 我们的故事——班史创作 班史 记录一个班级的形成和发展过程，记录班级成员的成长轨迹。 整体感知 《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体通史，记载了上至三皇五帝上古时代，下至汉武帝太初年间共3000多年的历史。全书包括十表、八书、十二本纪、三十世家、七十二列传，共一百三十篇，五十余万字。其中，十二本纪，记历代帝王政绩；三十世家，记诸侯、勋贵兴亡；七十二列传，记重要人物的言行事迹；十表即大事年表；八书，记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文等内容。该著作前后经历14年，才得以完成。书中内容从事实出发，所涉繁杂，在文学和哲学方面也有很高建树。 整体感知——资料链接 “班史”写作原则： “真”——真实性； “细”——选材广泛，内容具体； “文”——有一定文采。 总体要求： 纪传体班级通史 整体感知 选一选 选出你心中的主编与编委 报名条件： 热心班级事务，愿意为班级服务； 具有较强的领导组织、管理协调能力和大局观； 在班级有较高的威信，被同学们认可拥护。 欢迎大家毛遂自荐！ 整体感知 期待你的加入…… 一、成立编委会，做出分工 1.主编（1名）：召集编委会议，按编委会制定的班史编写思路，拟定编写计划，确定编写方案。序言、后记，由主编负责，邀请校长，或班主任或语文老师撰写。 2.编辑委员（3名）：围绕班史编写方案，解决负责各板块在编辑中遇到的问题及资料审定。 由全班同学推选出主编1名，副主编多名，共同组成班史编委会，并邀请语文教师做顾问。编委会确定编写方案之后，动员全班同学积极参加，做好以下分工： 合作探究 10 （1）信息资料组：负责文字、图片、视频资料的搜集和整理工作； （2）文字撰写组：负责主要文稿的撰写及文字统筹工作； （3）设计制作组：负责班史的封面设计、版式设计、插图绘制及印刷等工作。 期待你的加入…… 全班同学积极参加，做好以下分工： 合作探究 定思路 你想给班史取个什么名称？ 似水年华、岁月如歌、无悔青春、峥嵘岁月…… 合作探究 对于内容，你有什么“金点子”？ ①班级留影 （班级名册、班级荣誉、班级相册……） ②班级纪事 （以编年的形式，按照时间顺序，真实记录三年来发生的重大事件。例：开学、放假、考试、其他活动） 合作探究 ③班级素描 “班级史话”侧重班级群体形象的刻画 （文艺晚会、辩论会、运动会……） “教师风采”可以以文字素描形式，为老师画像 “同学画像”可以以文字素描形式，为同学画像，也可写自传 合作探究 ④师长寄语 包括班主任序言寄语，各科老师寄语祝福等 ⑤班级阅读 我们一起看过的书、看过的电影…… ⑥班级文艺 书画、摄影、文学作品…… 除此之外，可分小组进行思考讨论，给出更多内容的创新，交于编委会。 合作探究 二、搜集资料，创作文稿 1.信息资料组多方面搜集资料，并做初步整理。有关办集体学习、活动的文字资料、图片资料，都应该在搜集之列。 2.文字撰写组根据编委会拟定的编写思路写文稿。可以参考资料二，撰写班级大事年表、专题作品、班级逸事等。 3.班史里应该有所有同学的素描。可以参考资料三，每位同学写一篇“素描”文字介绍自己，也可同学互写，角度和写法多样，不要太长。 4.可以请班主任、任课教师等撰写序言，也可以由文字撰写组完成。 合作探究 以思维导图形式汇报 合作探究 1.每个小组选派两名代表结合本组思维导图进行 发言，每组发言时间不超过6分钟。 2.由汇报的人员，组成班史编委会,编委会就工作组汇报内容，确定班史创作的内容及形式，形成完整的编写计划。 3.各工作组按照整体计划制定相应的小组具体计 划，责任到人，明确时间节点。 具体要求（一）： 合作探究 文字编写组：确定班史的总体框架以及所要撰写的内容，并进行人员分工。 资料收集组：确定所要收集的资料的种类、形式、 人员分工以及时间节点。 设计制作组：确定班史的形式规格，设计版面，人员安排。 具体要求（二）： 合作探究 班史创作——我们的故事 板块内容 1.光影流年——班级大事记 （按照年度纪录，同时按照校活动，年级活动，班级活动标注） 2.花样年华——人物风采记 （教师风采，学生风采，留言展示，特长展示） 3.物华苒苒——班级风采记 （班级荣誉，班风班貌，班级文化，班级环境） 展现形式 1.按板块划分 2.影像串联 3.形成书册 具体安排 1.文字编写组 （修改整理人物素描，班级大事记梳理，图片配文，撰写小诗） 2.资料收集组（收集照片，收集文字材料，收集影像资料） 3.设计制作组（设计版面，完成Q版人物画，确定标题字体） 备注 各小组每周进行一次交流总结，四周定稿。 合作探究 1.梳理班级大事记。 2. 撰写人物素描。 我们共同完成： 合作探究 活动一：小组合作共研，梳理班级大事记。 要求： 1.以学习组为单位进行讨论，分别梳理7-9年级三个学年班级的 大事记，并进行汇报。（建议以时间轴或思维导图的形式纪录）。 2.按照学期划分六个讨论组，讨论结束。每组汇报时间不得超过 3分钟。 合作探究 合作探究 班级大事记 以编年的形式，按时间顺序，如实记录三年来班级发生的重大时间。提纲挈领，不展开叙述。 合作探究 班级大事记示例： 2018年9月1日 八年级第一学期开学，能和同学、老师一起开启八年级的生活，这真是一件幸福的事。 2018年10月 学校举办秋季运动会，我们班同学积极参与，奋勇争先，取得了总分第三的好成绩。 2018年11月15日—18日 第一学期期中考试。 2018年12月 学校艺术节开幕，我们班在诗歌朗诵比赛中，团结一心，勇夺第一 2018年12月31日 班级召开新年联欢会，所有的任课老师和同学们一起联欢，这真是一个令人难忘的日子。 2019年2月20日 寒假结束，新学期开始。 2019年3月 学校开展“爱科学小发明”活动，我们班获得一等奖。 2019年5月 我们班在学校开展的“五月的鲜花”歌唱比赛中，荣获一等奖。 合作探究 师长寄语 努力做一个可爱的人。不埋怨谁，不嘲笑谁，也不羡慕谁。阳光下灿烂，风雨中奔跑，做自己的梦，走自己的路，做更好的自己。 人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌。最幸福的事情，不是活的像别人，而是在努力之后，活得更像自己。 世界上只有一种英雄主义，那就是认清生活真相之后依然热爱生活。 合作探究 班级素描 拟分为“班级史话”“教师风采”“同学画像”三个栏目。“班级史话”勾勒初中的生活、课外活动等内容，侧重集体群像的刻画。 如《记一次感恩主题班会》《一次难忘的运动会》等。“教师风采”以文字素描的形式，为老师“画像”，后附同学的祝福。另外，拟约请班主任撰写序言。 合作探究 随堂练习 请从初中学习生涯中的几位老师或同学中选择一个你印象最深刻的人，写一段文字描述你对他（她）的印象，大约150字左右。 合作探究   10月10日 星期三  李老师花了几节课的时间来大讲特讲读书和写作，不惜搬出大家来助阵。第一场周国平先生有幸打主力，想必这学期里买《人与永恒》的同学一定不会比去年买余秋雨先生的《文化苦旅》的少。  储藏室的“图书角”开放在即，李老师在提出一系列的取用图书注意事项后自信地郑重强调：“相信我们班的同学有不让任何一本图书遗失的素质！”相信大家也可以做得到哟！也期待大家的典藏精品图书能从家中抱来上架。  班主任：李老师 合作探究 10月11日 星期四  李老师“读书与写作”的讲座继续进行着。周国平先生退场休息，林语堂、胡适、鲁迅、朱光潜、王力等人群起上场，阵容强大：“选好书，找‘情人’，做摘抄，写眉批，归大意，作报告，记日记。”说得同学们点头频频。但当李老师说到“听了三节课，原来没有写日记习惯而现在已经开始写了的同学举手”时……环视，观望，窃喜……舒一口气——副班主任王XX举起了手，既而纪律院院长吴XX犹豫地举起了手、又放下、又举手——“这……算半个！”李老师有些尴尬地说道，大家哄堂大笑。李老师随即又很快自我安慰道：“只要有哪怕一个半人开始写日记了，我就‘莫大’的安慰了!”大家又哄堂大笑，李老师作生气状：“孺子不可教”，“竖子不足与谋”。  看来，听起舒服不等于做起来爽，知、行难以合一呀。 合作探究     10月17日 星期三  今天，经全班同学民主投票，历时月余，起草讨论修改多次的班规终于获得通过，并从即日起生效。我班将进入法治新阶段。  晚上，张XX、赵XX违纪，诚恳接受班规处罚，态度端正。李老师很是高兴，认为开了一个好头。 合作探究 佳宜列传 吾班语文科代表姓关，名佳宜，公元2004年正月十五出生，年方15，容貌端丽。佳宜静女，肤白发黑，黛眉状如柳叶，秋眸形似月牙，静妍其姝，敦静柔仪，实乃女子之典范！ 三年前初来不过两日，其便以文章初露锋芒，力压众人。吾常叹曰：“既生如，何生宜？天不公也！”佳宜喜太白诗之浪漫，喜子美诗之沉郁，喜放翁词之不羁，尤喜东坡词之豪放，每每读至，不禁拍案而叫绝。其文笔之老道，语言之优美，如珠落玉盘，似高山流水！佳宜文笔极好，每每遇考，妙笔生花，令人称奇，遂得名“才女”，吾亦常向其讨教写作之道，其淡笑道：“对学问，但求用心之专之诚之敬之苦也！”吾深思似有所得，遂叹服而归。 佳宜真乃一奇女子也！ 合作探究 睡神“雅雯” 她是我们班的睡神，因上课爱睡得此名，睡神其人亦不负其名号。晨读铃响，她就开始不住的点头，是站也能睡，坐也能睡。因为爱睡，她也是老师上课重点关注对象。一下，两下，第三下她如约的让脸和桌子来了一次亲吻，徒留老师和同学们的一脸无奈。 奇怪的是，语文和历史课“睡神”就从不会睡。不但不睡，还会妙语连珠，积极发言。“愚公可以通过宣讲号召群众一起移山”“诗中包含杜甫的人生八苦”……聪慧如她，留给我们数不尽的惊叹。唇边的酒窝，是她乐观性格的最好标志。醒醒，睡神！ 合作探究 写作指导： 1.抓住人物特点，选取典型事件。 2.多种描写相结合，展现人物性格。 3.运用修辞，使人物生动立体。　 写作要求： 根据写作指导，完成一篇300字的人物素描。 合作探究 三、编辑加工，装帧制作 文稿全部完成后，交给编委会审校，编订目次，校正错误，完善文稿。然后将文稿设计制作组进行装帧设计（为文字配照片、配图等）。如有条件，可以用电脑排版，打印成书，人手一册。 合作探究 通过本课的学习，我们看到了同学们在编辑班史的过程中付出的努力，看到了同学们闪光的青春为班级做出的贡献，天空中没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿曾经来过，同学们要相信，明天会更好！ 课堂小结 老师寄语 “天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿早已飞过……”青春，像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声音。“你们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁。”我相信你们的明天会更好。 当我们沐浴第一缕阳光，阳光给了我们斑斓的希望；当我们第一次见面，微笑给了我们斑斓的畅想；当我们即将别离，回忆给了我们斑斓的守望；让我们合上记忆之书，再诉衷肠。 课堂小结 回首三年，我们的初中生活有过失意的泪水，有过放肆的呼号，更多的是如歌的美好岁月。幸运的是，我曾陪伴过你们青春的绽放。愿大家以梦为马，不负韶华。 老师寄语 课堂小结 板书设计 岁月如歌 我们的初中生活 成立编委会，做出分工 编辑加工，装帧制作 搜集资料，创作文稿 （中考真题）综合性学习 “一带一路”青少年和平友好发展国际联盟是中国科学教育促进会倡议成立，由“一带一路”沿线国家的大中小学校、政府部门、国际性公益组织、教育企业以及媒体组成的国际性公益组织，它致力于推动“一带一路”沿线国家青少年在科技、教育、文化、艺术、体育、经济等领域的广泛交流与合作，增进各国青少年间的理解与信任。 今年，光明中学申请加入了“一带一路”青少年和平友好发展国际联盟，学校决定组织学生开展以“‘一带一路’对青少年未来生活的影响”为主题的综合性学习活动。 课堂检测 （1）学校将对全校学生做一次关于“‘一带一路’对青少年未来生活的影响”的问卷调查，请你仿照示例，为调查问卷设计一个问题。 示例：你认为“一带一路”对青少年未来生活会有影响吗？ 示例1：你认为“一带一路”可能对青少年生活产生哪些方面的影响？ 示例2：你希望未来能到“一带一路”沿线哪些国家交流学习？ 课堂检测 （2）学校将与联盟中的外国会员学校进行一次交流活动，请仿照示例，向外国青少年朋友介绍中国的一处名胜古迹。 示例：滕王阁，位于赣江边上，王勃为它写下了千古名篇 《滕王阁序》，我们可以在这里欣赏到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景。 示例：岳阳楼，位于洞庭湖畔，范仲淹为它写下了千古名篇《岳阳楼记》，我们可以在这里欣赏到“浩浩荡荡，横无际涯”的洞庭湖胜景。 课堂检测 材料一：①近年来，以《战狼 2》《红海行动》等为代表的一批军事题材电影既叫好又叫座，受到广大观众和青少年的追捧。这些主旋律影片，不同于那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧，为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气。 材料二：②影片《空天猎》展现了我军新型战机自如地穿梭于狭窄山 谷，并通过截获目标辐射源的方式探测到潜藏在夜幕里的敌方导弹，对其进行精准打击。《红海行动》则展示了我国海军战舰远程指挥作战、快速拦截导弹以及投放无人机的能力。观众看后热血沸腾，连连赞叹。 （中考真题）阅读下面的材料，完成后面的题。 课堂检测 材料三：③讲好当代中国军人的故事，塑造彰显新时代精神的新英雄形象，是广大军事题材作品创作者的共同目标。如前几年热播的电视剧《士兵突击》中的许三多，没有传统军人的棱角与强势，憨厚本分，重感情轻荣誉。电影《战狼 2》中的冷锋也同样如此，看重友谊、爱情，不计较个人得失、荣利。④他们不同于以往作品中“高大全式”的英雄，也不同于虚假抗日“神剧”里的“痞子式”英雄，这些“接地气”的人物形象，显然更能引发观众的共鸣。 课堂检测 （1）根据上面三则材料，简要概括军事题材影视作品受到观众欢迎的原因。 示例：①为影视作品注入了阳刚之气； ②展示了我国军事力量的强大； ③塑造了自然真实的英雄形象。 【解析】本题考查筛选并整合信息的能力。题目中的“军事题材影视作品受到观众欢迎的原因”给出了筛选的标准和范围，“简要概括”则是对答案的要求。材料一，将其与“那些脂粉气十足的青春偶像剧、故弄玄虚的魔幻剧和无病呻吟的家庭伦理剧”对比，强调它们“为当下的中国影视作品注入了更多的阳刚之气”。材料二，列举我国在军事方面的高精尖技术，说明我国军力强大。材料三列举几部军事题材作品的人物，指出它们所塑造的均为生活化、真实感更强的形象。 课堂检测 （2）建军节来临之际，某影视频道将进行军事题材影片展播，下面是该频道以对联的形式为此次展播拟定的宣传语的上句，请结合上述材料，补写出下句。 新英雄形象体现时代精神 【解析】本题考查仿用句式的能力。补写对联，既要考虑对联的主题、张挂环境，又要考虑对联的形式特点：字数相等，结构相应，词性相同，平仄相协。对于初中生来说，对联可以不考虑平仄，但前三条一定要符合。上联紧扣材料一，下联可从材料二或材料三中找灵感。 主旋律电影彰显阳刚之气， 。 课堂检测 （3）以上材料中四个画线句子有两句存在语病，请指出序号并加以改正。 ①删去“和青少年”； ②在“打击”后面加“的场面”（或“的场景”）。 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。①属于赘余。“广大观众”包括“青少年”，可删去后者。②宾语中心语残缺。“并通过……打击”均为“展现了”的宾语，提取主干后就是“展现了……”，缺乏宾语中心语，可在句末添加“的画面”等。 课堂检测 布置作业 搜集同学们初中生活中的高光时刻与美好回忆，和大家一起分享。 谢 谢 观 看 $$