Unit 3 Animals Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit 3 Animals Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 教学内容 本单元教学内容为一年级上册第三单元，主要围绕“动物”这一主题展开，包括认识常见动物的英文名称、描述动物的特征等内容 课时 六 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“cat, dog, bird, fish”等常见动物的英文单词。 - 理解并能简单运用描述动物特征的词汇，如“big, small”等。 - 能够认读简单的与动物相关的句型，如“I like...”。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在简单的情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，初步具备用英语表达对动物喜好的能力。 - 学生能够根据指令做出与动物相关的动作或反应，如教师说“Show me the cat.”学生能指向或拿出猫的图片。 3. 情感态度目标 - 激发学生对动物的喜爱之情，从而提高学习英语的兴趣。 - 培养学生保护动物的意识。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、联想等方式学习英语单词和句型。 - 鼓励学生积极参与课堂互动，在互动中学习和巩固知识。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握常见动物的英文单词“cat, dog, bird, fish”及其发音。 - 理解并运用句型“I like...”来表达对动物的喜好。 - 让学生能在具体情境中识别和说出动物单词。 - 例如，在展示动物园场景的图片时，学生能够准确说出画面中的动物英文名称。 2. 教学难点 - 单词“fish”的复数形式“fishes”的理解（对于一年级学生来说较难理解单复数概念）。 - 引导学生用简单的词汇描述动物特征，如用“big”或“small”形容动物的大小。 - 使学生能够灵活运用句型“I like...”进行表达，而不是机械记忆。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设各种与动物有关的情景，如动物园、农场等场景。例如，在教室的一角布置成一个小型“动物园”，里面放置各种动物玩具或图片，让学生身临其境地学习动物单词。 2. 游戏教学法 - 设计有趣的游戏活动，如“动物蹲”游戏。让几个学生分别扮演不同的动物，边蹲边说自己所扮演动物的英文单词，说错或蹲错的学生被淘汰。 3. 直观教学法 - 展示动物的实物、图片、视频等直观教具。如展示小猫的图片，同时说出“cat”这个单词，让学生通过视觉和听觉的结合来记忆单词。 4. 互动教学法 - 组织学生进行小组互动或同桌互动。如让学生互相询问“What animal do you like?”然后回答“I like...”。 教具准备 1. 多媒体课件，包含各种动物的图片、视频、音频等资料。 2. 动物单词卡片、动物玩具模型（如小猫、小狗等）。 3. 制作动物头饰的材料（彩色卡纸、剪刀、胶水等）。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲的节奏一起摇摆身体，感受歌曲中的动物叫声。 - 展示一张农场的图片，用简单的英语与学生交流，如“Look! There is a big farm. What can you see?”引导学生用中文说出他们看到的东西（如牛、羊等），然后教师用英语说出对应的单词，如“cow, sheep”等，引出今天要学习的动物主题。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一只小猫的图片，教师大声清晰地说“cat”，并重复几遍，同时用手模仿小猫的动作，如洗脸等，让学生观察和模仿。然后邀请个别学生试着说“cat”，教师给予纠正和鼓励。 - 按照同样的方法，依次呈现“dog, bird, fish”等动物单词，让学生跟读模仿。 - 小组活动：学生四人一组，互相展示动物单词卡片，说出卡片上的动物单词。 3巩固与拓展 - 游戏“找动物”：教师将各种动物的图片藏在教室的不同角落，然后说出一个动物单词，让学生去找到对应的图片。 - 创设情景：展示一个家庭场景的图片，里面有一些宠物动物，让学生用刚学的动物单词描述看到的动物，如“I see a cat.” - 角色扮演：让学生选择自己喜欢的动物头饰戴上，然后用简单的英语介绍自己所扮演的动物，如“I'm a dog. Woof! Woof!” 4总结与作业 - 总结本节课所学的动物单词“cat, dog, bird, fish”。 - 布置作业：让学生回家后在家人面前说出这几个动物单词。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示动物单词卡片，快速闪过卡片，让学生说出卡片上的动物单词。 - 邀请几位学生戴上上节课制作的动物头饰，用简单的英语介绍自己所扮演的动物，复习上节课的内容。 2呈现与操练 - 教师拿出一只大的玩具狗和一只小的玩具狗，同时展示单词卡片“big”和“small”，指着大玩具狗说“big dog”，指着小玩具狗说“small dog”，让学生跟读，理解这两个单词的含义。 - 利用多媒体课件展示不同大小的动物图片，如大猫和小猫、大鸟和小鸟等，让学生用“big”或“small”来描述这些动物。 - 播放与动物相关的视频片段，视频中出现不同的动物，教师在播放过程中暂停视频，问学生“What can you see? Is it big or small?”让学生用所学的单词回答。 3巩固与拓展 - 游戏“大小动物对对碰”：将学生分成两组，每组发放一套动物卡片（卡片上的动物有大有小），教师说出一个动物和大小特征，如“big cat”，两组学生要尽快找出对应的卡片，先找到的一组得一分。 - 小组活动：学生分组讨论自己喜欢的动物是大还是小，然后用英语向小组内的同学汇报，如“I like the big dog.” - 让学生画一幅自己喜欢的动物的画，并在旁边用英语写上“big”或“small”来描述动物的大小。 4总结与作业 - 总结本节课所学的描述动物大小的单词“big”和“small”。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人描述家里宠物（如果有）或者常见动物的大小。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段包含各种动物叫声的音频，让学生听声音猜动物。 - 展示上节课学生画的动物画，用英语简单描述画上的动物，如“Look! This is a big bird.”然后问学生“Do you like this bird?”引出今天要学习的句型“I like...”。 2呈现与操练 - 教师拿着一个小猫的玩具，说“I like the cat.”并做出喜欢的表情和动作，然后让学生跟着说。 - 让学生选择自己喜欢的动物卡片，然后用“I like...”句型向同桌表达自己的喜好。 - 教师在教室走动，随机问学生“What animal do you like?”引导学生用“I like...”回答。 3巩固与拓展 - 游戏“喜好大调查”：学生在教室里自由走动，互相询问“What animal do you like?”并记录下同学的回答，如“Tom likes the dog.” - 创设情景：展示一个宠物店的场景图片，里面有很多动物，让学生分组进行对话练习，如“A: What animal do you like? B: I like the bird. How about you? A: I like the fish.” - 歌曲改编：将《Old MacDonald Had a Farm》中的部分歌词改成“I like the cat, meow meow meow”等，让学生一起演唱。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型“I like...”。 - 布置作业：让学生回家后用“I like...”句型向家人介绍自己喜欢的动物。 4. 第四课时 1复习与导入 - 教师展示动物单词卡片，让学生说出动物单词并加上“big”或“small”来描述，然后用“I like...”句型表达对该动物的喜好。 - 邀请学生上台表演上节课的“喜好大调查”对话。 2阅读与理解 - 教师出示与本单元相关的简单英语绘本（包含动物单词和句型），引导学生观察绘本的封面，问学生“What can you see?” - 打开绘本，教师逐页讲解绘本内容，遇到学过的单词和句型时，让学生一起说出来。例如，绘本中出现“cat”这个单词时，教师指向这个单词，让学生大声说出“cat”。 - 在讲解过程中，教师可以用简单的中文辅助解释一些较难理解的内容，如绘本中动物的动作或场景。 3模仿与操练 - 让学生分组，每个小组一本绘本，学生轮流模仿教师的讲解方式来讲解绘本，其他小组成员认真听并给予纠正。 - 小组内的学生互相交换角色，再次进行绘本讲解练习。 - 邀请个别小组上台展示绘本讲解，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结从绘本中学到的单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后将绘本读给家人听。 第五课时 1热身与导入 - 玩“动物单词接龙”游戏，第一个学生说一个动物单词，下一个学生要说出以这个单词最后一个字母开头的另一个动物单词，如第一个学生说“cat”，第二个学生可以说“tiger”（如果学过的话）。 - 展示一些动物的局部图片（如动物的尾巴、耳朵等），让学生猜测是什么动物，从而复习动物单词。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写动物单词“cat, dog, bird, fish”，强调字母的大小写、笔顺和占格。例如，在写“cat”时，先写大写字母“C”，占上两格，再写小写字母“a”，占中间一格，最后写“t”，占上两格。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和错误的书写笔顺。 - 展示部分学生的书写作品，进行表扬和鼓励，同时指出存在的问题，如字母大小不均匀等。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学动物单词的书写。 - 开展“书写小明星”比赛，看谁写得又快又好又规范，评选出书写优秀的学生并给予小奖品（如小贴纸等）。 4总结与作业 - 总结书写动物单词时的注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学动物单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个复习游戏，屏幕上快速闪现本单元的动物单词、描述动物特征的单词和句型，让学生进行抢答，说出看到的内容。 - 开展小组竞赛，教师提出各种与本单元内容相关的问题，如“How do you describe a big cat?”“What animal do you like?”等，小组成员轮流回答，回答正确的小组得分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括听单词选图片、看图片写单词、情景选择（如选择正确的句型表达对动物的喜好）等题型。 - 学生独立完成测试卷后，教师批改试卷，统计学生的得分情况，对学生的学习情况进行全面的评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不熟练等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对在学习过程中表现优秀的学生（如单词掌握熟练、积极参与课堂互动等）进行表扬和奖励，颁发小奖状或者小奖品，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$