Unit 5 In the Park Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学英语二年级上册《Unit 5 In the Park Lesson 1》教案设计人教新起点版 小学英语二年级上册《Unit 5 In the Park Lesson 1》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 上册 课题 Unit 5 In the Park Lesson 1 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版二年级上册《Unit 5 In the Park Lesson 1》 教学目标 1.知识目标 学生能够听懂、会说、会认读关于公园内事物的单词：tree（树）、flower（花）、bench（长椅）、pond（池塘）、slide（滑梯）。 能够理解和运用句型：There is a...（有一个……）描述公园内的事物。 2.技能目标 通过对公园事物的描述，培养学生的英语语言表达能力和观察力。 能够在简单的情境中运用所学单词和句型进行交流，提高口语交际能力。 3.情感目标 激发学生对公园的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。 通过小组合作学习，增强学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 1.教学重点 掌握单词tree、flower、bench、pond、slide的发音、拼写和认读。 学会运用句型There is a...描述公园中的事物。 2.教学难点 单词pond的发音，尤其是其中[ɒ]的发音。 引导学生正确使用句型There is a...准确描述公园内不同的事物，并且能够根据实际情况进行灵活运用。 教学方法 1. 情景教学法 通过创设公园的情景，让学生仿佛置身于公园之中，更加直观地感受和学习公园内的事物以及相关的英语表达。例如，在介绍单词和句型时，将教室想象成公园的一角，让学生在这个情景中进行学习和交流。 2. 游戏教学法 运用游戏增加学习的趣味性，如猜单词游戏、单词拼图游戏等，让学生在游戏中轻松愉快地掌握知识。 3. 交际教学法 鼓励学生之间用所学的英语进行交流互动，提高学生的口语交际能力。例如，让学生分组描述自己想象中的公园，互相交流。 4. 直观教学法 使用图片、实物模型等直观教具，帮助学生更好地理解单词的含义。比如展示树、花、长椅、池塘、滑梯的图片或者小型实物模型。 教学准备 1. 多媒体课件，包含公园的全景图、单个事物的特写图片、单词发音的音频、相关的动画视频等。 2. 单词卡片、相应事物的实物模型（小型的树、花、长椅、池塘、滑梯模型）。 3. 小组活动所需的纸张和彩笔。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. 2. Sing a song “In the Garden” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边做简单的动作，如模仿花朵开放、蝴蝶飞舞等动作。通过这首歌引出本节课的主题——公园（park），因为花园（garden）和公园有相似之处，都有很多美丽的事物。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) Tree 展示一棵大树的图片，教师指着图片说：“Look, this is a tree. T - R - E - E, tree. It's very tall.” 同时做出伸展手臂表示高大的动作。然后让学生跟读单词“tree”，多重复几遍，注意纠正发音。 (2) Flower 展示一朵美丽花朵的图片，说：“This is a flower. F - L - O - W - E - R, flower. It's very beautiful. It has different colors.” 并用手模仿花朵的形状，引导学生跟读“flower”，并让学生说出自己见过的花朵颜色。 (3) Bench 展示公园长椅的图片，“Here is a bench. B - E - N - C - H, bench. We can sit on it and have a rest.” 教师坐在模拟的长椅（可以用小凳子代替）上示范，学生跟读“bench”。 (4) Pond 展示池塘的图片，里面有鱼和荷花，说：“This is a pond. P - O - N - D, pond. There are fish and lotus in the pond.” 重点强调pond中[ɒ]的发音，让学生多模仿几遍。 (5) Slide 展示滑梯的图片，“Look at this slide. S - L - I - D - E, slide. Children like to play on it.” 用双手模拟滑梯的形状，学生跟读“slide”。 单词卡片认读游戏：教师快速展示单词卡片，让学生认读单词，看谁反应快读得准。对于读错的学生，教师再次进行发音示范，让学生跟读。 2. Practice new words (1) 开火车游戏 将学生分成若干小组，每组学生按顺序站起来说一个单词，如第一组的第一个学生说“tree”，第二个学生说“flower”，依次类推。如果某个学生说错，下一个学生要先纠正错误再说出自己的单词。这个游戏可以让每个学生都有机会参与，强化对单词的记忆。 (2) 单词拼图游戏 教师将每个单词的卡片剪成拼图碎片，分发给不同的小组。每个小组要尽快将自己拿到的单词拼图拼好，并说出这个单词。这个游戏可以锻炼学生对单词字母组合的熟悉程度。 （三）Practice 1. Listen and draw 教师描述公园中的事物，学生根据描述画出相应的事物。例如： T: There is a big tree in the park.（学生画出大树） T: There is a red flower beside the tree.（学生在树旁边画出红色的花） T: There is a bench under the tree.（学生在树下画出长椅） T: There is a pond near the bench.（学生画出池塘） T: There is a slide not far from the pond.（学生画出滑梯） 然后教师可以让学生互相展示自己的画作，并简单用英语描述自己画的内容。 2. Let's talk (1) 教师先示范 教师拿出一个公园的全景图，指着图中的事物说：“There is a tree in the park. There is a flower near the tree.” 引导学生理解句型There is a...的用法。 (2) 学生两人一组进行对话练习 A: There is a bench in the park. B: There is a pond beside the bench. 教师巡视各小组，及时纠正学生的语法错误，鼓励学生大胆开口说英语。 （四）Production 1. Group work: Design a park 将学生分成小组，每个小组发一张大纸和一些彩笔。小组成员一起合作设计一个公园，并用英语在纸上写出公园里面有什么，例如：There is a big tree. There are some flowers. 等。 教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力，使用所学的单词和句型。 2. Presentation 每个小组推选一名代表，向全班展示自己小组设计的公园，并介绍公园里面的事物。其他小组的学生可以提问或进行评价。例如： Group 1: This is our park. There is a tall tree. There are many beautiful flowers. There is a big pond. And there is a slide for children to play. Other students: How many flowers are there? （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的单词：tree、flower、bench、pond、slide和句型There is a... T: What things did we learn about the park today? Ss: Tree, flower, bench, pond, slide. T: How can we describe these things in the park? Ss: There is a... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的不足之处，如个别单词发音不准确或者句型使用不熟练等，鼓励学生在课后继续复习巩固。 （六）Homework 1. 听读课本第[X]页的单词和句型，各5遍，并读给家长听。 2. 用英语向家长描述自己想象中的公园，至少使用三个本节课所学的单词和句型。 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生们在学习过程中表现出了较高的积极性和参与度。情景教学法让学生更容易理解单词和句型的含义，仿佛置身于公园之中进行学习。游戏教学法如开火车游戏、单词拼图游戏等增加了学习的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。交际教学法和小组活动，如设计公园并进行展示介绍，提高了学生的口语交际能力和团队合作精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$