6.4 （演唱）望月亮（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

小学音乐课湘艺版（2012）二年级上册《（演唱）望月亮》教学设计 1、 课时 1 课时 40 分钟 2、 教材分析 《望月亮》是一首优美抒情的儿童歌曲，具有独特的艺术魅力。其歌词简洁且比喻贴切，从月亮联想到明灯，再到妈妈的笑脸，过渡自然流畅，充满了童真童趣，生动地表达了少年儿童对母亲深深的爱以及对大自然的热爱之情，同时也展现出孩子们盼望快快长大的质朴心愿。歌曲为五声宫调式，节拍为四三拍，这种节拍赋予了歌曲舒缓、悠扬的节奏特点。全曲由四个乐句构成，旋律起伏优美，流畅自然，给人以无尽的遐想空间，能够有效激发学生的音乐感知力和情感共鸣。 3、 学情分析 二年级学生活泼好动，好奇心旺盛，对音乐学习充满热情，且已具备一定的音乐基础，如简单的节奏模仿和歌曲演唱能力。然而，他们在音准把握、音乐表现力和合作能力等方面仍有待提高。这个年龄段的学生注意力集中时间有限，但想象力丰富，喜欢通过形象生动的方式学习。因此，在教学过程中，教师应采用多样化、趣味性的教学方法，如创设生动的情境、运用丰富的教具等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和表现音乐，提升音乐素养和综合能力。 4、 教学目标 审美感知 学生能够感受歌曲《望月亮》优美的旋律、舒缓的节奏以及温馨的情感，体会三拍子的韵律之美，感知音乐所表达的宁静、深情的意境。 艺术表现 学生能用轻柔、甜美的声音准确演唱《望月亮》，熟练掌握三拍子的节奏特点，通过歌声传递出对母亲和大自然的热爱之情，同时能够合理运用表情、动作等进行歌曲表演，增强演唱的表现力。 创意实践 学生能积极参与歌曲演唱和相关音乐活动，发挥想象力和创造力，尝试用不同的方式表现音乐，如创编简单的舞蹈动作、为歌曲设计独特的演唱形式等，并能与同伴合作完成表演，提高创新和协作能力。 文化理解 学生了解月亮在不同文化中的象征意义，感受歌曲中蕴含的亲情文化，体会少年儿童对母亲的敬爱与眷恋，从而加深对家庭和亲情的珍视，丰富情感体验，提升文化素养。 5、 教学重点和难点 教学重点 引导学生用轻柔、甜美的声音准确演唱《望月亮》，熟练掌握三拍子的节奏特点，体会歌曲的温馨情感，感受音乐的韵律之美。 教学难点 启发学生发挥想象力和创造力，通过歌声、表情、动作等多种方式，生动地表现出歌曲中对母亲和大自然的热爱之情，以及盼望长大的美好愿望，提升音乐表现力。 6、 教具准备 多媒体课件、钢琴、打击乐器（三角铁、木鱼等）、月亮和星星的头饰若干。 7、 教学过程 环节一：导入新课（5 分钟） 播放一段宁静夜晚的动画视频，视频中有明亮的月亮、闪烁的星星和静谧的村庄。引导学生观察画面，提问：“在这个美丽的夜晚，你们看到了什么？” 鼓励学生积极回答，营造出宁静、美好的氛围。 继续提问：“每当你们看到月亮的时候，会想到什么呢？” 引导学生分享自己的想法和感受，激发学生的兴趣和想象力。 教师充满感情地说：“月亮总是给人一种神秘而美好的感觉，它常常出现在我们的故事和诗歌里。现在，老师要给大家唱一首关于月亮的歌曲，让我们一起听听歌曲里的小朋友对着月亮说了些什么。” 由此引出课题《望月亮》。 环节二：讲授新课（25 分钟） （1） 感知 教师播放歌曲《望月亮》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏，想象歌曲所描绘的画面。 再次播放歌曲，鼓励学生跟随音乐轻轻晃动身体，感受三拍子的韵律，体会歌曲的强弱规律（强 - 弱 - 弱）。 提问学生：“歌曲的速度是快还是慢？它让你们感觉心情如何？” 引导学生用语言描述对歌曲的初步感受，如 “歌曲速度很慢，让人感觉很安静、很温暖” 等。 （2） 探究 教师结合歌曲，介绍三拍子的特点，通过拍手、跺脚等方式，引导学生模仿三拍子的节奏（强拍拍手，弱拍跺脚），感受其韵律。 引导学生观察歌曲的歌词，提问：“歌词里都提到了什么？你们觉得小朋友为什么要望月亮呢？” 鼓励学生积极思考，大胆表达自己的理解。 教师范唱歌曲的前两句，引导学生关注旋律的起伏，提问：“你们听，这两句旋律是向上走还是向下走的？这样的旋律给你们什么感觉？” 让学生通过哼唱感受旋律的走向，体会其表达的情感。 （3） 示范 教师坐在钢琴前，边弹边唱歌曲《望月亮》，用轻柔、甜美的声音和富有感情的演唱，为学生示范正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧。 逐句教唱歌曲，重点示范唱准带有附点音符和切分音的部分，如 “望月亮，望月亮，月亮明晃晃” 中的附点音符，以及 “像妈妈，笑脸庞” 中的切分音，引导学生注意音准和节奏的准确。 教唱过程中，引导学生用柯尔文手势辅助唱准音高，如唱 “5” 时，手掌心向下，手指向右上方伸展；唱 “3” 时，手掌心向内，手指向右平伸等，帮助学生建立音高概念。 环节三：巩固延伸（10 分钟） 引导学生分组讨论，为歌曲创编简单的舞蹈动作，鼓励学生根据歌词内容和三拍子的节奏特点，发挥想象力，如模仿月亮的形状、星星闪烁的动作等。 分组展示创编成果，其他小组进行欣赏和评价，教师给予肯定和指导，提高学生的创造力和表现力。 教师引导学生思考并讨论：“除了用舞蹈动作表现歌曲，我们还可以用什么方式来丰富这首歌的演唱呢？” 鼓励学生积极发言，提出自己的想法，如加入打击乐器伴奏、分角色演唱等。 根据学生的提议，选择合适的打击乐器（如三角铁、木鱼等），引导学生为歌曲设计简单的节奏型伴奏。教师先示范演奏，如三角铁在强拍敲击，木鱼在弱拍敲击，然后让学生分组练习，再进行合奏，增强学生的节奏感和合作能力。 8、 小结拓展、布置作业 小结 教师与学生一起回顾本节课的学习内容，包括歌曲《望月亮》的演唱技巧、三拍子的节奏特点、歌曲表达的情感以及同学们的创编成果等。对学生的表现给予肯定和鼓励，强调音乐能够表达我们内心的情感，希望同学们在课后继续感受音乐的美好。 作业 回家后，为家人演唱《望月亮》，用歌声传递对家人的爱。 观察夜晚的天空，发挥想象，画一幅与月亮有关的画，并尝试为自己的画配上一段简单的旋律或歌词，下节课与同学们分享。 9、 设计意图 （1） 初步感知环节 通过播放宁静夜晚的动画视频和教师的引导性提问，创设了一个与歌曲主题相关的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。让学生在观看和思考中进入学习状态，为后续感受歌曲的情绪、意境做好铺垫。初次聆听歌曲时，要求学生闭上眼睛静静感受，旨在培养学生集中注意力聆听音乐的习惯，引导他们从整体上感知音乐的情绪、速度和节奏，发挥想象力，构建自己心中的音乐画面，初步体验音乐的美感。 （2） 探究音乐环节 介绍三拍子特点并引导学生通过拍手、跺脚等方式模仿节奏，让学生在实践中亲身体验三拍子的韵律，加深对节奏的理解和记忆。结合歌词提问，促使学生深入理解歌曲内容，培养他们的思考能力和语言表达能力。通过范唱和引导学生关注旋律走向，帮助学生感受旋律的起伏变化与情感表达的关系，提高学生的音乐感知能力，使他们在探究中逐步掌握歌曲的演唱技巧。 （3） 巩固延伸环节 组织学生分组创编舞蹈动作并进行展示评价，激发了学生的创造力和团队合作精神，让学生在音乐活动中充分发挥想象力，用肢体语言诠释对歌曲的理解，增强学生的自信心和表现力。引导学生思考丰富演唱的方式并加入打击乐器伴奏，进一步拓展了学生的音乐思维，培养了学生的节奏感和协调能力，使学生在实践中体验到音乐的多样性和丰富性，提高学生的综合音乐素养。 10、 板书 望月亮 歌曲情绪：优美、抒情、温馨 节拍特点：三拍子（强 - 弱 - 弱） 重点音符：附点音符、切分音 歌词：望月亮，望月亮，月亮明晃晃。像妈妈，笑脸庞，伴我入梦乡。 11、 教学反思 在教学过程中，需充分关注每个学生的参与度和表现，及时给予鼓励和指导，尤其是在小组活动中，确保每个学生都能积极投入。对于学生在演唱技巧、节奏把握和情感表达上存在的问题，应给予更多耐心和针对性的训练。在今后的教学中，要更加注重引导学生自主探究和创新实践，为学生提供更多展示自我的机会，进一步激发学生对音乐的热爱和创造力，提升音乐教学质量。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$