第1课时《望月亮》（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《望月亮》教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 《望月亮》 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 重点难点 教学重点： （1）感悟并表现歌曲《望月亮》中的情绪与意境。 （2）通过分组创编活动，培养学生的合作意识和创新能力。 教学难点： （1）学生难以用歌声准确表现中秋节的意境与情感。 （2）学生在自编自演活动中，难以有效地利用 百宝袋 中的道具创编出符合歌曲意境的表现形式。 教学目标 （1）学生能够通过聆听和学唱《望月亮》，体验并描述音乐中的情绪与意境，培养音乐鉴赏的基本能力。 （2）学生能够运用简单的律动感受3/4拍的韵律，并用自然、优美的声音演唱《望月亮》，展现对中秋节文化的理解。 （3）学生通过分组创编活动，提升团队协作和创造性思维能力，增强对音乐表达情感态度的感悟。 教学资源 （1）节日主题的多媒体课件。 （2）歌曲《望月亮》的音频及乐谱。 （3）中秋节相关的装饰物品（如灯笼、纱巾、头套）及节奏乐器。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、组织教学与猜谜语导入 情境创设随着轻柔的《小小的船》旋律响起，师生以轻松的步伐律动进入教室，营造出温馨和谐的学习氛围。 教师指引学生们按照预设的小组座位就坐，为接下来的音乐之旅做好准备。 猜谜激发兴趣教师提出精心设计的谜语： 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 谜底揭示后，顺势引入中秋节的话题，引导学生思考与中秋节相关的歌曲及其带来的情感体验，巧妙地将学生的注意力引向今天的主题——《望月亮》。 二、歌曲感知与学唱 （一）初步聆听，感知三拍子韵律 完整感受播放《望月亮》的多媒体范唱，要求学生闭上眼睛，静心聆听，初步感受歌曲的旋律美和节奏感。 律动体验三拍子讲解并示范三拍子的强弱规律（强弱弱），全班学生跟随教师，用身体的摆动或轻踏地面的方式感受三拍子的韵律，加深对歌曲节奏的理解。 （二）分步学唱，注重细节表现 ** lu 音哼唱**学生跟随着钢琴，用 lu 音轻声哼唱旋律，教师适时指导，帮助学生准确把握音高和音准。 长音与换气指导强调歌曲中的长音处理和恰当的换气位置，通过示范与练习，确保学生能够流畅而准确地演唱每一个乐句。 朗诵歌词，领悟意境师生共同有感情地朗诵歌词，教师引导学生探讨歌词背后的故事和情感，启发他们用自己的情感去解读和表达歌曲的意境。 完整演唱，情感融入学生尝试将所学的技巧和领悟的情感融入到歌声中，首次完整地用自然、优美的声音演唱《望月亮》，教师巡回指导，鼓励学生表达个人情感。 三、创编与表演 （一）激发想象，分组讨论 想象月亮上的故事学生们被邀请分享他们对于月亮上的想象，教师鼓励创造性思维，为后续的创编活动奠定基础。 观赏启发片段展示与月亮相关的艺术作品或视频片段，进一步拓宽学生的创作视野，激发他们的灵感。 小组创编活动分发 百宝袋 ，内含节奏乐器、灯笼、纱巾等道具，各小组根据歌曲内容自由选择创编方向，可以是舞蹈、歌表演或是配器演奏，鼓励团队合作与创意表达。 （二）成果展示与评价 分组展示各小组轮流展示他们的创作成果，形式多样，充满了创意与个性。 互评与总结采用师生共同参与的评价方式，每个小组都有机会对他组的表现给予正面反馈，教师在最后进行总评，肯定每一位学生的努力和创意，同时指出可提升之处。 四、课堂小结与情感升华 情感共鸣师生同台演绎《望月亮》，通过歌唱与表演，共同沉浸在中秋的温馨氛围中，将对家人的思念与对美好生活的向往寄托于歌声之中。 回顾与寄语教师带领学生简短回顾本节课的学习要点，鼓励他们在今后的生活中继续发现音乐之美，用音乐表达情感，让生活因音乐而更加丰富多彩。 课后作业 （1）练习用自然、优美的声音演唱歌曲《望月亮》，并尝试即兴创编简单的律动或舞蹈动作来表达歌曲的情感。 （2）和家人或朋友一起讨论中秋节的文化意义，并分享你对歌曲《望月亮》的理解和感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$