4.3 （演唱）时间像小马车（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

7、 教学过程 环节一: 导入新课(5分钟) 教师以“时间像小马车,飞快地走过每一天”为引入,激发学生的兴趣。教师可以问学生:“你们觉得时间是什么样子的?”引导学生分享他们对时间的理解和感受。接着,教师播放《时间像小马车》的音乐片段,让学生闭上眼睛,感受音乐带来的情绪。通过这样的互动,学生的注意力被吸引,期待接下来的音乐学习。 环节二: 讲授新课(25分钟) (1) 感知 教师再次播放《时间像小马车》,引导学生仔细聆听音乐的节奏和旋律。教师可以提问:“这段音乐让你想到了什么?你能听到哪些乐器的声音?”通过这些问题,帮助学生感知音乐的情感和节奏。接着,教师带领学生用手指模仿小马车的前进,感受音乐的节奏变化。通过这样的活动,学生能够在身体的参与中更好地理解音乐。 (2) 探究 在感知的基础上,教师引导学生探索音乐中的节奏和音色变化。教师可以将学生分成小组,让他们讨论如何用不同的声音表现时间的流逝。每组可以选择不同的乐器或身体打击乐器,尝试模仿小马车的声音。教师巡视各组,给予指导和建议,鼓励学生大胆尝试,发挥创造力。通过小组合作,学生不仅能加深对音乐的理解,还能培养团队合作精神。 (3) 示范 教师示范演唱《时间像小马车》,并结合动作表现音乐