Unit 1 Classroom Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 1 Classroom Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级下册第一单元，主要围绕教室中的人物、物品以及发生的故事等内容展开，通过故事、对话等形式让学生学习与教室相关的英语表达。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用如“teacher”“student”“desk”“chair”“book”等表示教室人物和物品的单词。 - 能够理解并运用简单的描述教室场景的句型，如“This is a...”“There is...”等。 - 学会使用简单的问候语和课堂用语，如“Good morning”“Sit down, please”等。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在与教室相关的实际情境中准确运用。 - 培养学生的初步听说读写能力，尤其是听说能力，使学生能够用简单的英语表达教室中的事物。 - 学生能够根据教师的指令做出相应的动作，如“Point to the desk”。 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受英语学习的乐趣。 - 培养学生热爱教室环境、尊重教师和同学的积极情感。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、记忆等方式学习英语，逐步培养自主学习能力。 - 鼓励学生积极与他人合作交流，共同学习进步。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握本单元的重点单词，如“teacher”“student”“desk”“chair”“book”等。 - 理解并运用描述教室场景的句型“This is a...”“There is...”。 - 能够用英语进行简单的教室相关的对话交流，如问候老师、介绍教室物品等。 - 培养学生的听说能力，让学生能准确听懂教师的指令并作出反应。 2 教学难点 - 句型“There is...”的理解和正确使用，尤其是其中的单复数概念对于一年级学生较难理解。 - 让学生能够区分不同的教室物品，并准确运用相应的单词进行表达。 - 使学生能够在实际情境中灵活运用所学的单词和句型进行交流。 教学方法 1 情景教学法 - 在教室环境中创设各种情景，如模拟开学第一天的场景，老师和学生互相问候，介绍教室等。教师可以指着教室里的物品说“This is a desk”“There is a book on the desk”，让学生在真实的场景中理解和记忆单词和句型。 2 游戏教学法 - 设计游戏如“Find the item”，教师说出一个教室物品的单词，让学生在教室里快速找到该物品。或者玩“Simon says”的游戏，教师说指令如“Simon says, point to the chair”，让学生按照指令做动作，增加学习的趣味性。 3 直观教学法 - 展示教室物品的实物或者图片，如展示一把椅子的图片同时说“chair”，让学生直观地建立起单词和事物的联系。 4 角色扮演法 - 让学生分别扮演老师和学生，进行课堂对话的模拟表演，如“Good morning, teacher”“Good morning, student. Sit down, please”，通过角色扮演增强学生的语言运用能力。 教学准备 1 多媒体课件，包含教室相关的图片、动画、音频等。 2 教室物品的实物或者卡片，如desk、chair、book的卡片。 3 制作头饰的材料，用于角色扮演。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 教师走进教室，面带微笑，用英语说“Good morning, boys and girls”，引导学生回应“Good morning, teacher”。 - 播放一首欢快的英语儿歌，如《Hello Song》，让学生跟着一起唱，营造轻松的英语学习氛围。 2呈现与操练 - 教师利用多媒体课件展示教室的全景图，然后指着图中的老师说“teacher”，并让学生重复。接着展示不同的老师形象，如男老师、女老师等，加深学生对“teacher”这个单词的理解。 - 邀请一位学生到讲台前，让他指着教室里的其他同学说“student”，教师再进行示范和纠正发音。然后让学生们互相指着说“student”。 - 教师拿起一本英语书，说“book”，并展示书的封面、内页等，让学生感受“book”这个单词。之后将书放在课桌上，说“This is a book”，引导学生模仿练习。 3巩固与拓展 - 游戏“Point and say”：教师在教室里走动，指着不同的物品或者人物，让学生快速说出相应的英语单词。例如，教师指着椅子，学生要说“chair”。 - 小组活动：学生分成小组，每个小组选择一个教室物品或者人物，用英语互相介绍。例如，小组选择了desk，学生可以说“This is a desk”。 4总结与作业 - 总结本节课所学的单词“teacher”“student”“book”。 - 布置作业：让学生回家后向家人介绍自己的英语老师或者自己是一名学生，用英语表达。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生互相问候“Good morning”，然后通过提问的方式复习上节课的单词，如“Who can say 'teacher'?”“Show me your book”等。 - 展示上节课使用过的教室全景图，让学生回忆图中的物品和人物。 2呈现与操练 - 教师拿出一张desk的卡片，说“desk”，然后将卡片放在一张椅子旁边，说“There is a desk near the chair”，并用简单的动作和手势帮助学生理解“near”和“There is...”这个句型。 - 用同样的方法，展示chair的卡片，将它放在教室的某个位置，说“There is a chair in the classroom”。 - 让学生拿出自己的文具，如铅笔，教师引导学生说“There is a pencil on my desk”，鼓励学生自己练习用这个句型描述周围的事物。 3巩固与拓展 - 游戏“Hide and seek”：教师将一个教室物品（如book）藏在教室里的某个地方，然后让学生用“Is there a book...?”来询问，教师回答“Yes, there is”或者“No, there isn't”，直到学生找到物品。 - 小组活动：每个小组在教室里找一个角落，用“There is...”句型描述这个角落的物品。例如，小组发现角落里有一个书包和一把尺子，可以说“There is a schoolbag and a ruler in this corner”。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型“There is...”。 - 布置作业：让学生观察自己的房间，并用“There is...”句型向家人描述房间里的物品。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段教室场景的英语动画片段，里面有老师、学生互动以及对教室物品的介绍，让学生观看并回忆相关的英语表达。 - 教师和学生进行简单的问候和互动，如“How are you today?”“I'm fine, thank you”。 2呈现与操练 - 教师展示不同的教室场景图片，有整齐的教室，也有有点乱的教室。指着整齐的教室说“This is a nice classroom. There are desks and chairs”，强调“are”的使用，引出复数概念。然后指着乱的教室说“Look, there are books everywhere”。 - 让学生两人一组，互相描述自己想象中的教室，尝试使用“There are...”句型。 - 教师示范用英语讲述一个简单的教室故事，例如“A teacheres into the classroom. There are many students. There are desks and chairs. The teacher says 'Good morning, students'”，然后让学生尝试自己讲述简单的教室故事。 3巩固与拓展 - 游戏“Story - makingpetition”：学生分组，每个小组根据教室里的物品和人物，创作一个简单的教室故事，然后派代表上台讲述，评选出最有趣的故事。 - 角色扮演：学生分别扮演老师和学生，在模拟的教室场景中进行对话和互动，如老师说“Good morning, students. Sit down, please”，学生回答“Good morning, teacher. Thank you”。 4总结与作业 - 总结本节课所学的复数句型“There are...”以及如何讲述教室故事。 - 布置作业：让学生回家后给家人讲述一个关于教室的故事。 第四课时 1复习与导入 - 通过展示单词卡片，快速复习本单元所学的单词“teacher”“student”“desk”“chair”“book”等。 - 邀请几位学生上台，用“There is...”或者“There are...”句型描述教室中的场景。 2阅读与理解 - 教师出示本单元“Classroom Story Time”部分的故事图片，引导学生观察图片，提问学生看到了什么。例如，“What can you see in this picture? Are there any students?” - 播放故事的录音，让学生听故事，整体理解故事的大致内容。 - 教师逐句讲解故事中的重点单词和句型，如遇到“classroom”这个单词，教师可以指着教室说“classroom”，帮助学生理解。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读故事。 - 学生分组进行角色扮演，根据故事内容进行表演。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导，评价内容包括语音语调、动作表情、对故事内容的理解等。 4总结与作业 - 总结本节课所学的故事内容和重点单词、句型。 - 布置作业：让学生背诵故事中的一段内容，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上本单元所学的单词，如第一个学生说“teacher”，下一个学生说“desk”，依次接龙。 - 展示一些教室场景的图片，让学生用英语简单描述看到的内容。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“teacher”“student”“desk”“chair”“book”，强调书写规范，如字母的大小写、笔画顺序等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的错误书写习惯，如握笔姿势、字母的写法等。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，鼓励其他学生向写得好的同学学习。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”比赛，看谁写得又快又好又规范，对表现优秀的学生给予小奖励，如小贴纸等。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，制作一个包含本单元所有单词和句型的互动游戏。例如，屏幕上会快速闪现一个单词或者句型，学生要快速站起来说出对应的内容或者进行回答。 - 开展小组竞赛，教师提出各种问题，如“Describe your classroom in English”“How do you say '老师' in English?”等，小组成员合作回答，复习本单元的重点内容。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、句型填空、情景选择等题型。例如： - 单词拼写：根据中文写单词。“书桌” - （desk） - 句型填空：There （is） a book on the desk. - 情景选择：当你走进教室，老师会说（ ）。A. Goodbye. B. Good morning. （答案：B） - 学生独立完成测试卷，教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型使用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小奖状等，鼓励学生在今后的英语学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1 单词拼写 - “椅子” - （chair） - “学生” - （student） 2 句型填空 - There （are） two desks in the classroom. - This （is） a book. 3 情景选择 - 当你向同学介绍你的老师时，你会说（ ）。 A. This is my teacher. B. That is my student. （答案：A） - 老师进教室时，同学们应该说（ ）。 A. Goodbye, teacher. B. Good morning, teacher. （答案：B） 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的年龄特点和学习能力。一年级学生的注意力集中时间较短，所以要通过多种有趣的教学方法和丰富的课堂活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。同时，由于学生的英语基础不同，在教学过程中要关注学生的个体差异，对于学习困难的学生要给予更多的帮助和鼓励。在单词和句型的教学中，要注重直观性和重复性，让学生在不断的重复和直观感受中掌握知识。此外，与家长保持良好的沟通也非常重要，让家长了解学生在学校的英语学习情况，鼓励家长在家中为学生创造英语学习的环境，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$