Unit 1 Classroom Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 春季 课题 Unit 1 Classroom Story Time 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元为人教新起点版一年级下册第一单元《Classroom Story Time》。主要内容围绕教室这个场景中的人、物以及发生的故事展开，包括教室里的基本设施如desk（书桌）、chair（椅子）、blackboard（黑板）等单词，以及描述在教室中的行为动作如read（阅读）、write（书写）、draw（画画）等单词和相关句型。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和拼写与教室相关的单词，如desk、chair、blackboard、book、pencil - box等。 - 理解并掌握描述在教室中的行为动作的单词，如read、write、draw等。 - 能够理解和运用简单的句型，如“I'm at my desk.”“I can write.”等。 2 语言技能目标 - 听：能听懂与教室场景相关的简单指令和对话内容，例如“Point to the blackboard.” - 说：能够用英语简单描述教室中的事物和自己的行为动作，如“This is my chair.”“I'm reading a book.” - 读：能够认读课本上关于教室的单词和简单句子。 - 写：能够正确书写部分简单的单词，如desk、book等。 3 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生感受到英语在描述身边事物中的实用性。 - 培养学生热爱教室这个学习环境，养成良好的学习习惯。 4 学习策略目标 - 通过观察教室中的实物来记忆单词，培养直观记忆的学习策略。 - 鼓励学生在小组活动中积极交流，提高合作学习的能力。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握与教室相关的单词和描述行为动作的单词。 - 学会运用简单的句型来描述教室中的事物和自己的行为动作。 - 例如，在教授“desk”这个单词时，通过指着教室里的书桌，不断重复“desk”这个发音，让学生建立起单词和实物的联系。同时，引导学生用“I'm at my desk.”来描述自己的位置，让学生理解句型的使用情境。 2 教学难点 - 部分单词的发音，如“blackboard”中的“board”部分，对于一年级学生来说较难准确发音。 - 让学生理解并正确运用一些描述行为动作的单词在句子中，如区分“I can read.”和“I'm reading.”的用法。 教学方法 1 情景教学法 - 在教室这个真实的场景中进行教学，让学生直观地感受和学习与教室相关的英语知识。例如，在教授“chair”这个单词时，教师可以走到一把椅子旁边，指着椅子说“chair”，然后让学生也走到椅子旁边，摸着椅子说“chair”，这样通过在真实情景中的体验，加深学生对单词的记忆。 - 创设故事情景，根据教材中的故事内容，利用道具和角色扮演，让学生更好地理解故事中的情节和语言点。 2 游戏教学法 - 采用“单词猜猜猜”游戏，教师在卡片上写一个与教室相关的单词，然后通过描述这个单词所代表的事物的特征或者用途，让学生猜出这个单词。例如，教师描述“It's big and black. We can write on it.”，让学生猜出“blackboard”。 - “动作模仿秀”游戏，教师说出一个描述行为动作的单词，如“write”，然后请学生上台模仿这个动作，其他学生用英语说出这个单词，这样可以帮助学生更好地理解单词的含义。 3 直观教学法 - 运用实物教学，将教室中的物品如desk、chair、book等直接展示给学生，让学生直观地看到这些物品的形状、颜色等特征，同时学习它们的英语表达。 - 利用图片教学，对于一些抽象的概念或者难以直接展示的事物，如“draw”这个动作，可以通过展示小朋友画画的图片，让学生理解这个单词的含义。 4 小组合作学习法 - 将学生分成小组，布置小组任务，如让小组合作制作一张教室的英语海报，每个小组的成员负责写不同的单词或者画相关的图片，最后一起用英语介绍海报的内容。这样可以培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的英语综合运用能力。 教学准备 1 多媒体课件，包含与教室相关的图片、单词发音音频、故事动画等。 2 单词卡片，上面写有与教室相关的单词。 3 教室中的实物，如书桌、椅子、黑板擦等。 4 绘画工具，用于制作海报等课堂活动。 教学过程 1. 导入 - 教师走进教室，微笑着和学生打招呼：“Good morning, boys and girls.”然后引导学生观察教室，问学生：“What can you see in our classroom?”鼓励学生用中文回答，如“书桌、椅子、黑板”等。 - 教师接着说：“Today, we will learn how to say these things in English.”从而引出本节课的主题。 1.1 新单词学习 - 教师指着黑板说：“Look at this. It's a blackboard. Blackboard.”然后让学生跟着读几遍。 - 接着，教师走到一张书桌旁边，用手敲敲书桌说：“This is a desk. Desk.”同样让学生跟读。 - 以同样的方式，依次教授chair、book、pencil - box等单词。在教授每个单词时，可以通过简单的动作或者描述来帮助学生理解，如在教“book”时，可以拿起一本书，翻一翻说：“We can read books.” - 利用单词卡片，随机抽取卡片，让学生认读单词，及时纠正学生的发音错误。 1.2 行为动作单词学习 - 教师走到黑板前，拿起粉笔在黑板上写一个字母，然后说：“I'm writing. Write.”让学生观察教师的动作并跟着读单词。 - 然后，教师走到讲桌前，拿起一本书，做出阅读的姿势说：“I'm reading. Read.” - 再拿起一支笔和一张纸，在纸上画画，说：“I'm drawing. Draw.” - 让学生两两一组，一个学生做动作，另一个学生说出相应的单词，然后交换角色进行练习。 2. 句型学习与操练 - 教师在黑板上写下句型“I'm at my desk.”“I can write.”等简单句型。 - 教师先示范，走到自己的书桌前说：“I'm at my desk.”然后拿起笔在纸上写几个字说：“I can write.” - 让学生模仿教师的动作，并用英语说出相应的句子。 - 小组活动：每个小组选择教室里的一个位置或者一种物品，然后用所学的句型进行描述，如小组A的成员站在椅子旁边说：“I'm at my chair. I can sit.” 2.1 故事学习 - 教师播放教材中的故事动画，让学生先整体观看一遍，初步了解故事的大致内容。 - 教师再播放一遍动画，在播放过程中，遇到重点单词和句型时暂停动画，进行讲解。例如，当动画中出现“I'm reading my book at my desk.”这句话时，教师让学生重复这句话，并解释每个单词的含义。 - 教师将故事中的角色分配给学生，让学生进行角色扮演，表演故事内容。在表演过程中，引导学生注意语音语调的准确性。 3. 巩固练习 3.1 课堂练习例题 - 单项选择题 - I can ____ on the blackboard. ( ) A. read B. write C. draw - 答案：B。因为黑板是用来书写的，write表示书写的动作。 - 看图写单词 - （展示一张书桌的图片）____ - 答案：desk。 - 情景选择 - 当你想告诉别人你正在读书时，你可以说：( ) A. I can read. B. I'm reading. C. Read a book. - 答案：B。I'm reading表示正在进行读书这个动作。 3.2 小组活动 - 小组合作制作教室的英语海报。每个小组的成员负责写不同的单词或者画相关的图片，最后一起用英语介绍海报的内容。例如，一个学生写“desk”这个单词，另一个学生画一张书桌的图片，然后小组代表可以说：“This is our desk. We can write on it.” 4. 总结与作业 - 教师和学生一起回顾本节课所学的单词和句型，如与教室相关的单词desk、chair等，以及描述行为动作的单词和相关句型。 - 布置作业： - 让学生回家后用英语向家人介绍自己的教室，至少说出三个教室里的物品。 - 制作一张单词卡片，上面写一个本节课学过的单词，然后用这个单词造一个简单的句子。 教学反思 在本节课的教学过程中，情景教学法和直观教学法起到了很好的效果，学生能够通过观察教室中的实物和教师创设的情景，较好地理解和掌握与教室相关的单词和句型。然而，在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对于一些发音较难的单词，如“blackboard”，仍然存在发音不准确的情况。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别辅导，采用更多的发音练习方法，如口型示范、发音对比等。另外，在小组活动中，发现有些小组的合作效率不高，部分学生参与度较低。在以后的教学中，需要在小组活动前更加明确小组分工，加强对小组活动的监督和指导，提高学生的合作学习效果。同时，还可以增加更多的课堂互动环节，让每个学生都有更多的机会参与到英语学习中来，进一步激发学生学习英语的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$