Unit 1 Classroom Story Time（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Story Time》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Story Time》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 1 Classroom Story Time 教科书 书名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级下册《Unit 1 Classroom Story Time》，主要围绕教室中的人物、物品以及相关的简单对话展开，通过故事的形式让学生熟悉教室环境和英语表达。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读和说出与教室相关的单词，如“desk”（书桌）、“chair”（椅子）、“blackboard”（黑板）、“book”（书）、“pencil - box”（铅笔盒）等。 - 掌握简单的句型，如“This is...”（这是……）、“I see...”（我看到……）等，并能正确运用。 - 理解简单的课堂指令，如“Stand up.”（起立）、“Sit down.”（坐下）等。 2 语言技能目标 - 能够听懂教师关于教室物品的英语描述，并能准确指出相应物品。 - 培养学生的口语表达能力，使学生能够用所学单词和句型简单描述教室中的事物。 - 提高学生的听力理解能力，能根据听到的指令做出正确反应。 3 情感态度目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生感受到英语在日常生活中的应用。 - 培养学生爱护教室环境和学习用品的意识。 4 学习策略目标 - 通过图片、实物等直观方式帮助学生记忆单词和理解句型，培养学生的形象思维能力。 - 鼓励学生积极参与课堂互动，提高合作学习的能力。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握与教室相关的重点单词和句型。例如，在介绍教室物品时，“This is my desk.”这个句型的正确使用是重点。学生需要理解“this”这个指示代词的含义，并且能够准确说出“desk”这个单词。 - 能听懂并执行简单的课堂指令。如当老师说“Stand up.”时，学生要能迅速做出站起来的动作；当听到“Sit down.”时，能马上坐下。这需要学生对这些指令的语音和语义有准确的理解。 - 培养学生用英语简单描述教室事物的能力。例如，看到黑板上有一幅画，学生能够说“I see a picture on the blackboard.” 2 教学难点 - 部分单词的发音，如“blackboard”，这个单词由两个音节组成，且“ck”的发音对于一年级学生来说有一定难度。 - 让学生在实际情境中灵活运用“This is...”句型。例如，在介绍多个物品时，能正确转换单复数形式，如“This is a book. These are books.” 教学方法 1 情景教学法 - 在教室里，通过实际指出各种物品并说出英语单词，如走到书桌旁说“desk”，让学生身处真实的教室情景中学习英语。 - 创设小故事场景，如“有一个小同学走进教室，看到黑板上有一幅画，他说I see a picture on the blackboard.”，让学生更好地理解和运用单词与句型。 2 游戏教学法 - 玩“找物品”游戏，教师说出一个单词，如“chair”，让学生迅速找到教室里的椅子并触摸它。 - 进行“指令接龙”游戏，一名学生说一个课堂指令，如“Stand up.”，下一名学生要执行这个指令并再说一个新的指令，如“Sit down.”。 3 直观教学法 - 展示实物，如拿出铅笔盒说“pencil - box”，让学生直观地看到物品并理解单词的含义。 - 利用图片，如展示一张有书桌、椅子和书的教室图片，指着图片中的物品教学生认读单词。 教学准备 1 多媒体课件，包含教室相关物品的图片、动画以及简单的对话音频。 2 与教室物品对应的实物，如书桌、椅子、黑板擦、书本、铅笔盒等。 3 制作单词卡片，正面写单词，背面画对应的物品。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生跟着歌曲一起做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师走进教室，用简单的英语与学生打招呼，如“Hello, boys and girls. How are you today?”引导学生用英语回应。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示教室的整体图片，问学生“What can you see?”引导学生用中文说出他们看到的东西。然后教师指着图片中的书桌说“desk”，并让学生跟读几遍。接着用同样的方法教读“chair”、“blackboard”等单词。 - 教师拿出书桌的实物，再次说“desk”，并让学生触摸书桌，加深对单词的理解。然后邀请个别学生说“desk”，纠正发音。 - 教师在黑板上画出一个简单的书桌，旁边写上“desk”，并让学生在练习本上模仿画和写这个单词。 3巩固与拓展 - 游戏“我说你指”：教师说出单词，如“chair”，学生迅速指向教室里的椅子。 - 小组活动：学生两人一组，一名学生说单词，另一名学生指出对应的物品。 - 教师再次展示教室图片，问学生“This is a...?”引导学生用刚学的单词回答，如“This is a blackboard.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的教室物品单词。 - 布置作业：让学生回家后指认家里类似的物品并用英语说出来。 第二课时 1复习与导入 - 教师拿出上节课学过的单词卡片，快速闪现卡片，让学生说出单词。 - 邀请几位学生上台，教师指着教室里的物品，让学生用英语说出来。 2呈现与操练 - 教师利用多媒体课件展示一个小男孩在教室里的动画，小男孩走到书桌前说“This is my desk.”教师重复这个句子，并解释“this”和“my”的意思，然后让学生跟读。 - 教师走到黑板前，拿起黑板擦说“This is a blackboard eraser.”引导学生理解在“This is...”句型中，后面可以跟可数名词的单数形式。 - 让学生模仿小男孩的动作，走到教室里的物品前，用“This is...”句型介绍物品。 3巩固与拓展 - 游戏“句子接龙”：一名学生说“This is a...”，下一名学生要接着说一个不同的句子，如“This is a chair.” - 小组活动：学生分组，每个小组选择教室里的一个角落，用“This is...”句型介绍这个角落的物品。 - 教师展示一些新的教室物品图片，如窗户（window）、门（door）等，引导学生用“This is...”句型描述。 4总结与作业 - 总结本节课所学的“This is...”句型。 - 布置作业：让学生画一幅自己理想中的教室，并尝试用“This is...”句型介绍画中的物品。 第三课时 1热身与导入 - 播放上节课学过的动画片段，让学生回忆小男孩在教室中的活动。 - 教师与学生进行简单的对话，如问学生“Do you like your classroom?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师拿出一本打开的书，书上有一幅画，教师说“I see a picture in the book.”并让学生看画。然后教读“see”这个单词，解释其含义为“看到”。 - 教师在教室里走动，看到黑板上有字就说“I see some words on the blackboard.”引导学生理解“some”用于可数名词复数前。 - 让学生在教室里找东西，然后用“I see...”句型向同桌描述自己看到的东西。 3巩固与拓展 - 游戏“猜一猜”：教师让一名学生在教室里藏一个小物品，其他学生问“I see...?”来猜测物品在哪里，如“I see a pencil - box under the desk?”猜对的学生可以藏下一个物品。 - 小组活动：小组内一名学生闭上眼睛，其他学生移动教室里的一个物品，然后让闭眼的学生睁开眼睛用“I see...”句型说出有什么变化。 - 教师展示一些不同场景下有物品的图片，如卧室、客厅等，让学生用“I see...”句型描述图片中的物品。 4总结与作业 - 总结本节课所学的“I see...”句型。 - 布置作业：让学生回家后观察自己的房间，用“I see...”句型向家人描述房间里的东西。 第四课时 1复习与导入 - 教师说出教室物品的单词，让学生用“This is...”或“I see...”句型造句。 - 邀请学生上台，用英语简单介绍教室里的某个区域。 2阅读与理解 - 教师出示课本上“Classroom Story Time”部分的图片，引导学生观察图片中的人物、物品和他们的动作。 - 教师播放这部分的录音，让学生听故事，初步理解故事内容。 - 教师再次播放录音，每播放一句就暂停，解释句子中的单词和句型，如故事中有一句“Tom stands up.”教师解释“stand up”的意思是“站起来”，并让学生做这个动作来加深理解。 3模仿与操练 - 让学生跟着录音模仿故事中的语音语调，一句一句地跟读。 - 学生分组进行角色扮演，按照故事中的情节进行对话和表演。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价，重点评价学生的语音语调、单词发音和句型运用。 4总结与作业 - 总结故事中的重点单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后把故事读给家人听，并表演故事中的情节。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词拼图”游戏，教师把与教室物品相关单词的字母卡片打乱顺序，让学生拼出单词。 - 播放一段与教室场景有关的英语小视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“desk”、“chair”、“book”等，强调书写的笔顺和字母的大小写。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写错误，如字母的占格、大小写等问题。 - 展示部分学生的书写作品，进行表扬和点评，让其他学生学习正确的书写。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小竞赛”，看谁在规定时间内写得又快又好，并且书写规范。 4总结与作业 - 总结书写要点，如字母的形状、笔顺、大小写和单词的间距等。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三行。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件制作一个复习游戏，屏幕上快速闪现与教室相关的单词、句型和图片，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，教师提出问题，如“用This is...介绍你最喜欢的教室物品”、“说一个你在教室里看到的东西，用I see...”等，小组成员轮流回答，答对得分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括单词认读、句型填空、根据图片写句子等。 - 学生独立完成测试卷，教师巡视考场，确保学生遵守考试纪律。 3反馈与总结 - 教师批改试卷后，针对学生在测试中出现的问题进行重点讲解，如单词拼写错误、句型使用不当等。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬，鼓励其他学生在今后的学习中继续努力。 课堂练习例题及答案 1 例题1：看图片，写出单词。（图片为书桌） - 答案：desk 2 例题2：选择正确的单词填空。This (is/are) my chair. - 答案：is 3 例题3：根据所给提示，用“I see...”句型写句子。（提示：在黑板上看到一幅画） - 答案：I see a picture on the blackboard. 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的年龄特点和学习能力。一年级学生活泼好动，注意力难以长时间集中，所以在教学方法上要多样化，多采用游戏、活动等方式来吸引学生的注意力。例如，在教单词时，通过实物展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要注重对学生发音的纠正，由于学生刚刚开始学习英语，发音基础很重要。对于教学中的难点，如一些单词的发音和句型的灵活运用，要给予学生更多的练习机会。此外，在课堂上要多鼓励学生积极参与，及时给予表扬和肯定，增强学生的自信心和学习兴趣。还要注意与家长的沟通，让家长了解学生在英语学习方面的进展，鼓励家长在家中为学生创造英语学习的环境，如一起看英语绘本等，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$