Unit 4 Numbers Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 2》教案设计人教新起点版 小学英语一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 2》教案设计人教新起点版 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 4 Numbers Lesson 2 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 2》 教学目标 1.知识目标 学生能够准确认读和说出数字1 - 5的英文单词：one, two, three, four, five。 理解并能使用简单的句型：I have...（我有……）来描述数量。 2.技能目标 通过数字与实物的对应练习，提高学生的数字认知能力和观察力。 鼓励学生积极参与课堂互动，锻炼口语表达能力，能够清晰准确地说出数字单词。 3.情感目标 培养学生对数字的兴趣，体会数字在生活中的广泛应用。 通过小组活动和合作交流，增强学生的合作意识和团队精神。 教学重难点 1.教学重点 掌握数字1 - 5的英文单词的发音和认读。 学会运用句型I have...来描述数量。 2.教学难点 数字three的发音，其中[θ]音对于一年级学生较难掌握。 引导学生在实际情境中正确运用数字单词和句型进行表达，避免中式英语的表达习惯。 教学方法 1. 直观教学法 通过展示实物（如铅笔、书本等）、数字卡片等直观教具，让学生直接感知数字与实物数量的对应关系，加深对数字单词的理解。 2. 情境教学法 创设购物、分糖果等生活情境，使学生在熟悉的场景中学习数字单词和句型，提高语言运用能力。 3. 游戏教学法 利用游戏增加学习的趣味性，如数字接龙游戏、猜数字游戏等，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学。 4. 全身反应教学法 让学生通过身体动作（如伸出手指表示数字）来辅助学习数字单词，增强记忆效果。 教学准备 1. 多媒体课件，包含数字动画、与数字相关的生活场景图片等。 2. 数字单词卡片（1 - 5）、实物（铅笔、书本、糖果等）若干。 3. 头饰（上面标有数字1 - 5）若干。 教学过程 （一）Warming - up 1. Greetings T: Hello, boys and girls. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: I'm fine, too. Let's start our English class. 2. Sing a song “Ten Little Indians” 播放歌曲视频，教师带领学生一起边唱边用手指表示人数（虽然歌曲是关于10个印第安人的，但可以用这个歌曲来引出数字概念并且活跃课堂气氛）。唱完后，教师简单提问：“How many Indians can you see?”引导学生用中文回答，从而自然过渡到本节课的数字学习主题。 （二）Presentation 1. Teach new words (1) 利用多媒体课件展示一个苹果的图片，教师说：“Look, there is one apple. One, one.” 同时伸出一根手指，引导学生跟读单词“one”，并让学生模仿伸出一根手指。 (2) 展示两支铅笔的图片，说：“Now, look at these pencils. There are two pencils. Two, two.” 伸出两根手指，带领学生读“two”，让学生跟着做动作。 (3) 对于数字“three”，教师先展示三颗糖果的图片，说：“Here are three candies. Three, three.” 特别注意示范[θ]音的发音方法（舌尖轻触上齿背，气流从舌尖和齿背间送出），多示范几遍，让学生观察口型并跟读。 (4) 展示四本书的图片，说：“Look at these books. There are four books. Four, four.” 伸出四根手指，引导学生读“four”。 (5) 展示五只小鸟的图片，说：“There are five birds. Five, five.” 伸出五根手指，带领学生读“five”。 每个单词教授2 - 3遍后，教师拿着数字卡片，随机抽取一张，让学生认读，巩固新学单词。 2. Practice new words (1) 手指游戏：教师说数字单词，学生迅速伸出相应数量的手指。例如，教师说“two”，学生就伸出两根手指。 (2) 找朋友游戏：将学生分成若干小组，每个小组发放一套数字卡片（1 - 5）。教师说出一个数字单词，持有该数字卡片的学生要迅速站起来说：“I'm here. One.”（以数字“one”为例）。 （三）Practice 1. Listen and do (1) 教师说：“I have one pencil.” 同时拿起一支铅笔展示给学生看，并做出拿铅笔的动作。然后让学生跟着说并模仿动作。接着教师依次说：“I have two books.” “I have three candies.” 等句子，让学生做出相应动作并重复句子。 (2) 小组竞赛：将学生分成若干小组，每组轮流派一名代表到讲台前。教师在讲台上放一些实物（铅笔、书本、糖果等），然后教师说出一个句子，如“I have four pencils.” 代表要迅速从实物中拿起四支铅笔，同时重复句子，做得又快又准的小组得一分，最后累计得分最高的小组获胜，给予奖励（小贴纸或表扬信）。 2. Let's chant 展示数字chant的课件： “One, one, one little pen. Two, two, two little books. Three, three, three little candies. Four, four, four little pencils. Five, five, five little birds.” 教师先带领学生有节奏地朗读chant，然后播放chant的音频或视频，让学生跟着一起唱跳，进一步巩固所学的数字单词和句型。 （四）Production 1. Role - play 创设一个购物的情境：在教室的一角设置一个“小商店”，里面摆放着一些标有价格（1 - 5元）的物品（如文具、小玩具等），给每个学生发一些虚拟货币（也标有1 - 5的数字）。学生两人一组，一人扮演顾客，一人扮演售货员。例如： Customer: Hello, I have three yuan. I want to buy a pencil. Shop assistant: OK. Here you are. 教师巡视各小组，鼓励学生大胆开口说英语，及时给予帮助和指导。 2. Share and show 请各小组推选代表到讲台前进行角色扮演展示，其他小组的学生认真观看并评价，教师对表现优秀的小组和个人进行表扬和奖励，增强学生的自信心和学习积极性。 （五）Summary 1. 教师与学生一起回顾本节课所学的数字单词：one, two, three, four, five和句型I have... T: What numbers did we learn today? Ss: One, two, three, four, five. T: What can we say if we want to tell others how many things we have? Ss: I have... 2. 对学生在本节课的表现进行总结评价，鼓励学生在课后继续用英语练习说数字，如数一数家里的物品数量并用英语表达。 （六）Homework 1. 听读课本第 [X] 页的数字单词和chant，各3遍，并读给家长听。 2. 用英语和家长说一说家里有几个房间、几把椅子等，使用句型I have... 教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生对数字单词和句型的学习表现出了浓厚的兴趣。直观教学法中的实物展示和数字卡片认读，让学生能够直接建立起数字与实物数量的联系，有助于理解和记忆。情境教学法中的购物情境和角色扮演活动，使学生在模拟的生活场景中运用所学知识，提高了语言运用能力。游戏教学法中的各种游戏，如手指游戏、找朋友游戏等，极大地激发了学生的学习积极性，让课堂气氛更加活跃。全身反应教学法通过身体动作辅助学习数字，增强了学生的记忆效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$