Unit 4 Numbers Lesson 2（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 4 Numbers Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 4 Numbers Lesson 2》，主要围绕数字1 - 5的认读、书写以及简单的数字运用展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确认读数字1 - 5的英文单词“one, two, three, four, five”。 - 能够理解数字所代表的数量概念，例如：知道“three”代表三个物体。 - 初步了解数字在生活中的简单应用，如表示年龄、物品数量等。 2 语言技能目标 - 能够听懂、说出数字1 - 5的英文单词，并能根据指令做出相应反应，如教师说“Show me three fingers”，学生能正确伸出三根手指。 - 培养学生的认读和书写能力，能够正确书写数字1 - 5的英文单词（小写形式）。 - 鼓励学生用简单的英语句子描述数字，如“There are two apples.” 3 情感态度目标 - 激发学生对数字学习的兴趣，培养积极探索数字奥秘的学习态度。 - 通过数字学习，让学生感受数学与英语学科的联系，提高跨学科学习的意识。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、比较等方法，区分不同数字的英文表达和书写形式。 - 鼓励学生在生活中寻找数字，进行英语数字的自主学习。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握数字1 - 5的英文单词的正确发音和认读。这是基础中的基础，只有准确认读，才能进行后续的学习和应用。例如在课堂活动中，当教师展示相应数量的物品时，学生能够快速准确地说出对应的数字单词。 - 理解数字与数量的对应关系。可以通过实际的物品展示，如一个苹果对应“one”，两个铅笔对应“two”等，让学生直观地感受这种关系。 - 能够正确书写数字1 - 5的英文单词。书写规范对于一年级学生来说是一个重点也是难点，需要教师耐心指导。 2 教学难点 - 数字“three”和“five”的发音。这两个单词的发音对于一年级学生来说可能较难掌握，尤其是“th”和“v”的发音。 - 让学生将数字的英文表达运用到实际生活情境中，如用英语描述自己的年龄或者家里有几口人等。这需要学生对数字单词有深刻的理解，并能够灵活运用。 教学方法 1 情景教学法 - 创设各种与数字有关的生活情景，如在教室里展示不同数量的文具、在图片上展示不同数量的小动物等。例如，教师可以展示一幅有三只小猫的图片，问学生：“How many cats can you see? ”引导学生回答“Three.”通过这种方式，让学生在实际情景中学习数字单词。 2 游戏教学法 - 设计“数字接龙”游戏，教师先说出一个数字单词，然后让学生按照顺序说出下一个数字单词。例如，教师说“one”，学生说“two”，下一个学生说“three”等。 - 玩“数字猜谜”游戏，教师在心里想一个1 - 5之间的数字，然后让学生通过提问来猜出这个数字。例如，学生可以问“Is it more than three?”教师回答“Yes”或者“No”，通过这种互动游戏，让学生更好地掌握数字。 3 直观教学法 - 运用实物、图片、卡片等直观教具进行教学。比如，教师拿出一根铅笔，说“one pencil”，拿出两根铅笔说“two pencils”，让学生通过直观的视觉感受来理解数字与数量的关系。 - 在教数字书写时，在黑板上画出数字的形状，并在旁边对应写上英文单词，让学生一边看一边模仿书写。 4 全身反应教学法 - 结合动作来教学数字。例如，教师说“one”，同时伸出一根手指；说“two”，伸出两根手指，让学生跟着做。这样可以帮助学生更好地记忆数字单词。 教学准备 1 多媒体课件，包含数字1 - 5的动画、与数字相关的生活场景图片（如一个蛋糕、两只鸟、三朵花等）。 2 数字卡片（1 - 5）、实物（如铅笔、苹果、橡皮等）若干。 3 学生每人一份练习纸，用于书写数字。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英文歌曲《The Number Song》，让学生跟着歌曲的节奏一起拍手，初步感受数字的英文表达。 - 教师在黑板上画一个简单的笑脸，然后在旁边画一个小圆圈，问学生：“What can you see?”引导学生用中文回答“一个圆圈”，然后教师引出“one”这个单词，并用英语说“This is one circle.” 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一幅有一只小狗的图片，教师指着小狗说“one dog”，并大声重复“one”，让学生跟读。然后教师拿出一张数字卡片“1”，贴在黑板上，再次教读“one”。 - 按照同样的方法，展示两只小猫的图片，教读“two”，并将数字卡片“2”贴在黑板上。 - 在教读“three”时，除了展示三只小鸟的图片外，教师可以伸出三根手指，让学生跟着做动作并大声读“three”，同时将数字卡片“3”贴在黑板上。 - 当教读“four”和“five”时，也采用图片、动作结合的方式，让学生充分理解和掌握这两个数字单词。 - 教师带领学生整体认读黑板上的数字1 - 5及其对应的单词，然后进行个别认读练习，纠正学生的发音。 3巩固与拓展 - 游戏“数字闪卡”：教师快速展示数字卡片（1 - 5），让学生大声说出看到的数字单词。 - 小组活动：学生四人一组，其中一个学生伸出手指（1 - 5根），其他学生说出对应的数字单词。 - 教师在教室里走动，拿起不同数量的文具（如两支笔、三个本子等），问学生：“How many...?”让学生用数字单词回答。 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字1 - 5的英文单词。 - 布置作业：让学生回家后，找一找家里有哪些东西的数量可以用今天学的数字来表示，并用英语告诉家长。 第二课时 1复习与导入 - 教师与学生进行简单的互动复习，教师伸出手指（1 - 5根），让学生快速说出对应的数字单词。 - 请几位学生到黑板前，教师指着黑板上的数字卡片（1 - 5），让学生说出对应的英文单词。 2呈现与操练 - 教师在黑板上画五朵小花，然后在旁边写出“five”这个单词，并用不同颜色的粉笔将“f - i - v - e”每个字母分开，带领学生认读字母的发音，然后再整体认读单词“five”。按照同样的方法，对“one, two, three, four”进行字母发音和整体单词认读的教学。 - 教师在黑板上的四线三格中示范书写数字1 - 5的英文单词（小写形式），边写边强调书写的笔顺和规范。例如，写“one”时，先写“o”，再写“n”，最后写“e”，并且告诉学生“o”要写得圆润，“n”和“e”要写得整齐。 - 学生拿出练习纸，在练习纸上模仿教师的书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 3巩固与拓展 - 游戏“书写比赛”：将学生分成小组，每个小组的学生在规定时间内（如3分钟）书写数字1 - 5的英文单词，然后互相交换练习纸，找出书写正确且漂亮的同学，给予小奖励（如小贴纸）。 - 教师在多媒体课件上展示一些含有数字1 - 5的简单句子，如“There is one sun.”“I have two hands.”让学生认读句子，并找出其中的数字单词。 - 小组活动：每个小组的学生用数字1 - 5编写一个简单的英语句子（可以在教师的帮助下），然后选一个代表到黑板前写出来，并读给大家听。 4总结与作业 - 总结本节课数字单词的书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生在练习本上规范书写数字1 - 5的英文单词，每个单词写三遍。 第三课时 1热身与导入 - 播放英文歌曲《The Number Song》，让学生跟着歌曲一起唱，同时用手指表示出歌曲中的数字。 - 教师在黑板上画一些简单的图形（如圆形、三角形、正方形等），并在每个图形旁边随机写上1 - 5之间的数字，然后问学生：“What's the number beside the triangle?”引导学生回答。 2呈现与操练 - 教师创设一个生日派对的情景，在多媒体课件上展示生日蛋糕、气球等物品。教师说：“Today is Tom's birthday. He is three years old.”然后拿出三个小蜡烛，插在蛋糕的图片上，强调“three”这个数字。接着问学生：“How old are you?”引导学生用数字单词回答自己的年龄（如果学生不知道自己的年龄，可以用中文告诉学生，然后让学生用英语说出来）。 - 教师继续在课件上展示一个家庭的图片，有爸爸、妈妈和孩子，教师说：“There are three people in this family.”然后让学生看自己的家庭照片（如果学生带了的话），用英语描述家里有几口人，如“There are four people in my family.” - 教师拿出一些文具（如铅笔、橡皮等），放在桌子上，然后说：“I have some pencils. Let's count.”和学生一起数铅笔的数量，并用英语说出来，如“One, two, three. I have three pencils.”然后让学生自己拿出一些东西（如本子、彩笔等），数一数并用英语告诉同桌。 3巩固与拓展 - 游戏“数字问答”：教师将学生分成两人一组，一个学生问“How many... do you have?”另一个学生用数字单词回答。例如，一个学生问“How many erasers do you have?”另一个学生回答“Two.”然后互相交换提问。 - 教师在黑板上画一些简单的情景图（如动物园里有几只动物、果园里有几个水果等），让学生根据图中的内容，用英语描述其中的数字信息。 - 小组活动：每个小组的学生一起制作一张简单的数字卡片，上面画有一些东西（如花朵、星星等），并在旁边用英语写出数量。然后每个小组选一个代表向全班展示并介绍自己小组的卡片，如“This is our card. There are five stars on it.” 4总结与作业 - 总结本节课数字在生活中的应用场景和表达方法。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家长描述家里的一些物品的数量或者家人的年龄等。 课堂练习例题及答案 1 例题1：教师在黑板上画了四个苹果，问学生：“How many apples are there?” 答案：Four. 2 例题2：看数字写单词。1 - one；2 - two；3 - three；4 - four；5 - five。 3 例题3：教师说：“Show me two fingers.”学生应该怎么做？ 答案：伸出两根手指。 4 例题4：There are ______ (三) pencils on the desk.（填写英文单词） 答案：three 教学反思 在教学过程中，要充分考虑一年级学生的特点，采用多种有趣的教学方法和丰富的教学活动来吸引学生的注意力。对于数字的发音和书写，要给予足够的练习时间，尤其是发音较难的数字。在教学数字与生活的联系时，要引导学生积极思考，鼓励他们用英语表达自己身边的数字信息。同时，要关注学生的个体差异，对于学习较慢的学生要给予更多的帮助和鼓励，让每个学生都能在数字英语的学习中取得进步。此外，在课堂活动中，要注重培养学生的合作学习能力和竞争意识，提高学生的综合素质。 学科网（北京）股份有限公司 $$