Unit 4 Numbers Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit 4 Numbers Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册 教学内容 本单元教学内容为一年级上册第四单元第二课，主要围绕数字相关的英语表达展开，包括数字1 - 5的认读、书写以及简单的数字运用情境。 课时 六 教学目标 - 学生能够准确认读数字单词“one, two, three, four, five”。 - 能够理解并运用句型“How many...?”来询问数量，以及用数字单词作答。 - 初步认识数字单词的书写形式。 2. 语言技能目标 - 能够听懂教师关于数字的指令，如“Show me three.”并做出正确反应。 - 可以用英语准确说出身边物品数量在1 - 5之间的情况，如“There are two pencils.” - 尝试书写数字1 - 5，虽然可能不够完美，但要掌握基本笔画顺序。 3. 情感态度目标 - 激发学生对数字英语学习的兴趣，培养对英语学科的积极态度。 - 通过数字学习，培养学生观察生活中数量关系的意识。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过直观感知（如观察图片、实物等）学习数字单词，提高形象思维能力。 - 鼓励学生在生活中寻找数字并用英语表达，培养自主学习意识。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握数字单词“one, two, three, four, five”的认读与发音。 - 理解并运用“How many...?”句型进行简单的数量问答。 - 正确书写数字1 - 5的基本笔画。 - 例如，在教材中，通过展示不同数量的水果图片引出“How many apples?”的句型，让学生用数字单词回答。这就要求学生准确掌握数字单词的发音和意义，才能正确回答。 2. 教学难点 - 数字单词“three”和“four”的发音区别。 - 使学生能够在不同情境下灵活运用“How many...?”句型进行数量询问，并且能够根据实际情况准确作答。 - 比如，在实际生活场景中，如教室里，能够准确询问并回答桌子、椅子等物品的数量，需要学生对句型和数字单词有较好的掌握，并能灵活运 教学方法 1. 情景教学法 - 创设各种与数字相关的生活情景，如购物场景（买几个苹果）、动物园场景（有几只动物）等。在购物场景中，教师可以拿出几个苹果道具，问“How many apples do you want?”引导学生用数字单词回答。这样让学生在具体情景中理解数字单词和句型的用法。 2. 游戏教学法 - 设计“数字猜谜”游戏，教师心中想一个1 - 5之间的数字，让学生通过提问“How many?”来猜出这个数字。或者玩“数字接力”游戏，学生依次说一个数字单词，既可以巩固数字单词的发音，又能增加课堂趣味性。 3. 直观教学法 - 展示实物，如1个铅笔、2个橡皮、3个本子等，让学生直观地看到数量与数字单词的对应关系。同时展示数字卡片，卡片上有大大的数字和对应的物品图案，让学生认读数字单词时更加直观。 4. 任务驱动法 - 布置任务，如让学生回家数一数家里有几个窗户，然后用英语告诉家长。或者在课堂上让学生分组，数一数小组内有几支笔，并用“How many pens are there?”“There are...”的句型进行汇报。 教具准备 1. 多媒体课件，包含数字相关的动画、图片、音频等。 2. 数字单词卡片（1 - 5），上面有数字和对应的实物图案。 3. 实物教具，如铅笔、橡皮、本子、苹果、香蕉等。 4. 学生准备练习本和铅笔。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌《One Little Finger》，让学生跟着歌曲的节奏一起摆动身体，初步感受数字的英语表达。 - 展示一幅包含多种物品（如1个太阳、2朵云、3棵树等）的图片，用简单的英语与学生互动，如“Look! There is a sun.”引导学生观察并对画面中的物品数量有初步印象。 2呈现与操练 - 利用数字卡片和实物教具，逐一呈现数字单词。先拿出1支铅笔，说“one”，并重复几遍，让学生跟读。然后用同样的方法呈现“two, three, four, five”，在呈现过程中注意纠正学生的发音。 - 教师进行简单的问答练习，如拿起2个橡皮问“How many erasers?”引导学生回答“Two.” - 小组活动，学生两人一组，互相利用实物进行数字问答练习。 3巩固与拓展 - 游戏“数字找朋友”。将学生分成若干小组，每个小组发放一套数字卡片（1 - 5）和一些实物卡片（如苹果、香蕉等）。学生要将数字卡片与对应的实物卡片数量相匹配，看哪个小组完成得又快又准。 - 创设情景：展示动物园的图片，图片中有不同数量的动物，如1只大象、2只猴子、3只长颈鹿等。让学生用“How many...?”句型进行提问和回答。 4总结与作业 - 总结本节课所学的数字单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后找一找家里有哪些东西的数量是1 - 5之间的，并用英语说给家长听。 第二课时 1复习与导入 - 与学生进行简单的数字问答互动，如教师说“How many pencils?”然后随机指一名学生回答。 - 请几位学生上台展示他们在家里找到的数量为1 - 5的物品，并试着用英语表达，如“There are three cups at home.”复习上节课的内容。 2呈现与操练 - 教师在黑板上规范地书写数字1 - 5，一边写一边讲解每个数字的笔画顺序，如写“1”时，说“One is just a straight line.”写“2”时，说“Two starts with a curve and then a straight line.”等。 - 学生拿出练习本，模仿教师的书写，教师巡视指导，纠正错误的笔画顺序。 - 利用多媒体课件，再次展示数字单词的书写动画，让学生更加直观地学习。 3巩固与拓展 - 游戏“数字书写比赛”。学生在规定时间内（如5分钟），在练习本上尽可能多地书写数字1 - 5，写得又快又好的学生可以得到小奖励。 - 小组活动：每个小组内一名学生说一个数字单词，其他学生在练习本上写出这个数字，然后互相检查对错。 4总结与作业 - 总结数字1 - 5的书写要点。 - 布置作业：让学生在练习本上每个数字写10遍，并且让家长检查书写是否规范。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段包含数字的英语动画片段，如《Peppa Pig》中关于数鸭子的片段，让学生观看并找出其中出现的数字单词。 - 教师拿出一些数字卡片（1 - 5），快速闪现，让学生快速说出看到的数字单词，活跃课堂气氛。 2呈现与操练 - 教师创设一个生日聚会的情景，在桌子上放一些蛋糕（假设为3个）、气球（假设为5个）等物品。教师问“How many cakes?”引导学生回答“Three.”然后教师再问“How many balloons?”引导学生回答“Five.”通过这样的情景对话，进一步巩固“How many...?”句型。 - 邀请学生上台，自己创设情景并进行问答，如一名学生可以在黑板上画一些物品（如4朵花），然后问其他学生“How many flowers?”其他学生回答“Four.” 3巩固与拓展 - 游戏“数字炸弹”。教师在心中想一个1 - 5之间的数字，然后告诉学生一个范围（如1 - 3），学生通过提问“How many?”来猜出这个数字，如果猜的数字不在教师心中所想的范围内，教师就说“Bigger”或者“Smaller”，直到学生猜出正确答案。 - 小组活动：每个小组用自己带来的小物品（如文具、小玩具等），创设一个小场景，如文具店场景，然后进行数量问答的对话练习。 4总结与作业 - 总结本课时重点巩固的“How many...?”句型的用法。 - 布置作业：让学生画一幅包含1 - 5个物品的画，并用英语写出每个物品的数量，如“I draw two apples.” 第四课时 1复习与导入 - 展示一些学生上节课画的画，让学生用英语描述画中的物品数量，复习上节课的作业内容。 - 教师在黑板上写出几个数字单词（1 - 5），但其中有一些拼写错误，让学生找出错误并改正，从而复习数字单词的书写。 2阅读与理解 - 教师出示教材中的阅读短文，短文中包含简单的数字描述，如“There are three birds in the tree.”引导学生观察短文图片，先预测短文内容可能与哪些数字有关。 - 播放短文录音，让学生听短文，理解大意。教师在播放过程中，可以适当停顿，对一些重点数字单词和句型进行强调。 - 教师讲解短文中的难点词汇和句型，如“in the tree”这个短语的用法。 3模仿与操练 - 再次播放短文录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读短文。 - 学生分组进行朗读练习，然后每组推选一名代表进行朗读展示，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课阅读短文中学到的数字表达和相关词汇、句型。 - 布置作业：让学生回家后将短文读给家长听，并让家长签字确认。 第五课时 1热身与导入 - 玩“数字单词接龙”游戏，一名学生说一个数字单词，下一名学生以前一名学生说的单词的最后一个字母为开头说下一个数字单词，如第一名学生说“one”，第二名学生说“eleven”（如果学了这个单词）或者“eraser”（如果按照规则以“e”开头说一个单词），依次类推，复习数字单词的发音。 - 展示一些生活中的数字场景图片，如公交车上的线路数字、电话号码中的部分数字等，引导学生用英语说出看到的数字。 2综合复习 - 利用多媒体课件，制作一个包含数字单词认读、数字书写、句型问答等内容的复习课件。例如，课件中先闪现数字单词，让学生快速认读；然后展示一些物品数量的图片，让学生用“How many...?”句型进行问答；最后让学生在屏幕上模拟书写数字1 - 5。 - 开展小组竞赛，教师提出各种与数字相关的问题，如“Write the number three.”“How many fingers do you have?”等，小组成员轮流回答，答对得分多的小组获胜。 3检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括数字单词的认读、书写、句型的运用等方面。例如，有看图片写数字单词的题目，有根据情景写“How many...?”句型回答的题目，还有书写数字的题目。 - 学生独立完成测试卷，教师批改试卷，统计学生的得分情况，对学生的学习情况进行全面评价。 4反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如数字单词拼写错误、句型运用不熟练等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬，颁发小奖品（如英语小贴纸等），鼓励其他学生向优秀学生学习，继续努力提高英语数字方面的知识和技能。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$