Unit 3 Animals Lesson 3（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 上册 课题 Unit 3 Animals Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级上册《Unit 3 Animals Lesson 3》，主要围绕动物相关的词汇、简单句型以及对动物特征的描述展开。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用关于动物的单词，如“cat”“dog”“rabbit”“bird”等。 - 能够理解并运用简单句型“I like...”来表达对动物的喜爱。 - 认识动物的一些基本特征，如“cat has a long tail”等。 2 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，使学生能够简单描述动物及其特征。 - 学生能够根据指令做出相应的动作，如模仿动物的叫声或动作。 3 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 培养学生热爱动物、保护动物的意识。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、操练等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握本单元的重点单词“cat”“dog”“rabbit”“bird”等和句型“I like...”。 - 能够在实际情境中正确运用所学的单词和句型描述动物和表达喜爱之情。 - 培养学生的听说能力，使学生能够用英语简单交流关于动物的话题。 2 教学难点 - 单词“rabbit”的发音。 - 让学生理解并能运用句型描述动物的特征，如“cat has a long tail”。 - 培养学生在不同情境中准确运用所学语言的能力。 教学方法 1 情景教学法 - 创设动物园的情景，在这个情景里展示不同的动物，让学生身临其境地感受动物的存在，从而更好地学习与动物相关的英语单词和句型。例如，在教室的一角布置成动物园的场景，放置一些动物玩具或者图片，老师可以带着学生走进这个“动物园”，看到“cat”就说“Look! A cat.” 2 游戏教学法 - 设计如“动物模仿秀”的游戏，让学生模仿动物的动作和叫声，其他学生来猜是什么动物。这样既有趣味性又能帮助学生更好地记忆动物的特点。还可以玩“猜动物”的游戏，老师描述动物的特征，学生猜出动物的名字。 3 直观教学法 - 展示动物的实物（如果可能的话）、图片、视频等直观教具，让学生直接观察动物的外貌特征，然后学习与之对应的英语单词和描述。例如，展示一张兔子的图片，指着兔子的长耳朵说“rabbit has long ears”。 4 任务驱动法 - 布置任务，如让学生制作动物卡片，在卡片上写上动物的英文名字和简单特征，然后用英语向同学介绍自己制作的卡片。 教学准备 1 多媒体课件，包含动物的图片、视频、音频等资料。 2 动物单词卡片、动物玩具（如小猫、小狗、小兔子、小鸟的毛绒玩具）。 3 学生准备彩纸、剪刀、胶水等制作动物卡片的材料。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语儿歌《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些农场的图片，用英语简单描述农场里可能有什么，如“On the farm, there are many animals.”引导学生用英语说出他们知道的动物单词。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示一只小猫的图片，引出单词“cat”，老师大声清晰地读“cat”，并让学生跟读，同时用手势模仿小猫的胡须。 - 拿出小猫的毛绒玩具，再次说“cat”，让学生触摸玩具，加深对单词的印象。邀请个别学生拿着玩具向其他同学说“cat”。 - 用同样的方法呈现“dog”“rabbit”“bird”等单词，在呈现“rabbit”时，特别注意纠正发音，让学生多重复几遍。 - 小组活动：学生四人一组，互相指着动物图片或者玩具说单词，互相纠正发音。 3巩固与拓展 - 游戏“动物蹲”：将学生分成四组，分别命名为“cat”“dog”“rabbit”“bird”组。每组学生一边说自己组对应的动物单词，一边下蹲，如“cat cat，cat蹲，cat蹲完dog蹲”，依次类推。如果有学生说错或者动作做错就被淘汰，最后剩下的组获胜。 - 创设情景：展示一个小朋友在动物园的图片，让学生用刚学的动物单词来描述小朋友可能看到的动物。 4总结与作业 - 总结本节课所学的动物单词。 - 布置作业：让学生回家后将所学的动物单词读给家人听，并让家人签字。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示动物单词卡片，让学生快速说出单词。 - 邀请几位学生到讲台前模仿上节课学过的动物动作，其他学生猜出动物单词。 2呈现与操练 - 教师拿着一只小狗的毛绒玩具说“I like dog.”并做出喜欢的表情和动作，引导学生理解句型“I like...”。 - 让学生拿着自己喜欢的动物玩具，用“I like...”句型向同桌表达自己的喜爱之情。 - 教师在黑板上画出一只小猫，在旁边写上“cat has a long tail”，同时用英语解释句子的意思，并用手势比划尾巴的长度。 - 利用多媒体课件展示兔子和鸟的图片，引导学生说出“rabbit has long ears”“bird has two wings”等描述动物特征的句子。 3巩固与拓展 - 游戏“我说你做”：教师说“I like...”，拿着相应动物玩具的学生就站起来。然后教师描述动物的特征，如“has a long tail”，学生判断是哪种动物并举起相应的玩具。 - 小组活动：学生分组讨论自己喜欢的动物还有哪些特征，然后每组选一个代表向全班汇报，如“bird can fly”等。 4总结与作业 - 总结本节课所学的句型和对动物特征的描述。 - 布置作业：让学生画一种自己喜欢的动物，并在旁边用英语写上这个动物的名字和一个特征。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段有各种动物叫声的音频，让学生听后说出听到了哪些动物的叫声。 - 展示上节课学生画的动物作品，用英语简单评价。 2呈现与操练 - 教师示范制作动物卡片的过程，一边制作一边用英语讲解，如“First, draw a cat. Then, write 'cat' on it. And draw its long tail.” - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作动物卡片，教师巡视指导，鼓励学生在卡片上多写一些关于动物的单词或者句子。 - 制作完成后，学生用英语向同桌介绍自己制作的卡片，如“This is my cat. I like cat. Cat has a long tail.” 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师将学生制作的卡片收集起来，然后快速展示一些卡片，让学生回忆并说出卡片上动物的名字和特征。 - 小组活动：学生互相交换卡片，用英语介绍卡片上的动物，然后小组内评选出介绍得最好的同学。 4总结与作业 - 总结制作动物卡片的过程和用英语介绍动物的方法。 - 布置作业：让学生回家后向家人介绍自己制作的动物卡片。 第四课时 1复习与导入 - 展示动物的图片，让学生快速说出动物的名字、表达是否喜欢这个动物以及这个动物的一个特征。 - 邀请两位学生用“I like...”和描述动物特征的句子进行对话表演。 2阅读与理解 - 教师出示课本上与动物相关的简单短文或者对话的图片，引导学生观察图片，预测内容。 - 播放录音，让学生听短文或者对话，理解大意。 - 教师讲解短文中的重点单词和句型，如“look at”“so cute”等。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读短文或者对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习短文或者对话。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的短文或者对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵短文或者对话，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课学过的动物单词接龙，如“cat - tiger - rabbit...”。 - 展示一些动物的搞笑视频，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写动物单词“cat”“dog”“rabbit”“bird”，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型和动物特征描述，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括动物单词的拼写、句型的运用、动物特征的描述等。 - 例如： - 写出下列动物的英文单词：小猫（cat）、小狗（dog）、兔子（rabbit）、小鸟（bird）。 - 选择正确的句子：I like ______. (A. cat B. a cat) 答案：A。 - 根据图片描述动物的特征：（展示一张兔子的图片）The rabbit has ______. (A. long ears B. short ears) 答案：A。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来。对于一年级的学生，他们的注意力集中时间较短，所以课堂活动要多样化且富有童趣。同时，要关注学生的个体差异，有些学生可能对动物比较熟悉，学习速度较快，而有些学生可能需要更多的时间来掌握知识，要给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使每个学生都能在英语学习中有所收获。此外，还应加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。在教学动物单词的发音时，要多给学生练习的机会，尤其是像“rabbit”这种较难发音的单词。在描述动物特征方面，要引导学生多观察，并用简单的英语表达出来。通过制作动物卡片、角色扮演等活动，提高学生的动手能力和语言运用能力，同时培养学生热爱动物、保护动物的意识。 学科网（北京）股份有限公司 $$