7.3溶液浓稀的表示（第1课时溶质的质量分数及其简单计算）教学设计----2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）下册

7.3　溶液浓稀的表示 第1课时　溶质的质量分数及其简单计算 教学分析: 通过前面的学习,学生已经知道溶液是由溶质和溶剂组成的,本节课是从定量的角度让学生进一步认识溶液的组成,为今后学习离子反应打下基础。另外,本节课中涉及溶液的稀释、与化学反应有关的溶质质量分数的计算,这些知识可以帮助学生更好地认识发生化学反应时溶液中溶质的变化情况,提高他们的计算能力和分析解决实际问题的能力。 教学目标: 1.知道溶质质量分数可以表示浓度,认识溶质质量分数的含义。 2.学习计算溶质质量分数的基本方法,初步感受定量研究的意义。 3.初步学会有关溶液稀释问题的计算,并把溶质的质量分数运用于有关化学方程式的计算。 教学重点: 溶质质量分数的简单计算。 教学难点: 有关溶液稀释问题的计算;涉及化学反应的溶质质量分数的计算。 教学思路 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【情境导入】 柯柯和悦悦在家用硝酸钾肥料配制了不同浓度的营养液给绿萝施肥,一段时间后发现绿萝长势大相径庭。这是为什么呢? 如何表示营养液的浓度?如何配制合适浓度的营养液?如何稀释高浓度的营养液以达到合适的浓度?今天我们就来学习溶液的浓度。 思考,回答。 倾听,思考。 用生活情境导入,简明扼要,引起学生的兴趣。 任务一　溶液浓度的表示方法 【过渡】 生活中经常会用颜色的深浅,甜、酸、咸、淡的程度大小等说明溶液的浓稀程度,但不准确,在实际应用中,有时需要知道准确的浓度大小。 【活动1】 认识溶质的质量分数 阅读教材P46,并回答问题。 1.什么是浓度? 2.什么是溶质质量分数? 3.溶质质量分数的表达式是什么? 【归纳】 1.在溶液中,浓度是指一定量的溶液中所含溶质的量,常用溶质的质量分数表示。 2.溶质质量与溶液质量之比,叫作溶质的质量分数,通常用百分数表示,溶质的质量分数越大,表示溶液的浓度越大。可用下式计算: 溶质的质量分数=×100% =×100% 倾听,理解。 阅读教材,思考并回答问题。 理解并记忆。 学生自主学习,在自学过程中初步形成“溶质质量分数”的概念。 【讨论】 还可以怎样计算饱和溶液的溶质质量分数? 【归纳】 饱和溶液中溶质的质量分数的计算公式如下:溶质的质量分数=×100% 同一温度下,同一溶质的溶液,饱和溶液的浓度最大,即溶质质量分数最大。 思考,讨论,回答。 培养学生灵活应用所学知识解答问题的能力,使学生学会归纳和应用公式,并理解溶质质量分数最大值受到溶解度的限制。 任务二　溶质质量分数的相关计算 【活动2】 溶质质量分数的简单计算 请你计算柯柯和悦悦所配制营养液的浓度,阅读肥料说明书的信息后,解释绿萝长势不同的原因。 学生 溶质(硝酸 钾)质量/g 溶剂(水) 质量/g 溶液质 量/g 溶质的质 量分数 柯柯 3 1000 悦悦 15 1000 学生填写完整后,投影正确的答案,请学生核对纠错。 【归纳】 进行溶质质量分数的计算时,需要注意: (1)不能将溶剂质量与溶液质量混淆。溶液质量可以按下列方法计算: 溶液质量=溶质质量+溶剂质量 溶液质量=溶液体积×溶液密度 (2)计算公式中溶质质量与溶液质量单位必须统一。 (3)溶质质量是指已溶解在溶剂里的溶质的质量,不包括未溶解的部分或结晶析出的部分。 (4)影响溶液中溶质的质量分数的因素只有溶质的质量和溶液的质量,与溶液的温度、是否饱和、溶质的种类、溶剂的种类等均无关。 计算并展示结果。 倾听,理解影响溶质质量分数的因素。 通过计算理解概念,巩固知识,培养学生学以致用的能力。 加深学生对溶质质量分数概念的理解。 【活动3】 有关溶液稀释的计算 【阅读并讨论】 教材P48例题——如何将悦悦配制的过高浓度的营养液转变为适合绿萝生长的营养液呢?交流计算过程、书写格式和注意事项。 【归纳】 分析稀释前后各个量及它们之间的关系: 1.稀释计算依据:溶液稀释前后溶质的质量不变。 2.稀释计算公式: ①加水稀释:A为浓溶液质量,a%为浓溶液的溶质质量分数;B为稀释后溶液质量,b%表示稀释后溶液的溶质质量分数;M水表示加入水的质量。 计算关系式: A·a%=B·b%或A·a%=(A+M水)·b% ②加入稀溶液稀释浓溶液:A为浓溶液质量,a%为浓溶液中溶质的质量分数;B为稀溶液质量,b%表示稀溶液中溶质的质量分数;c%代表混合后所得溶液中溶质的质量分数。 计算关系式: A·a%+B·b%=(A+B)·c% 【练习】 教材P49练习题:配制用于铅蓄电池的溶质质量分数为28%硫酸溶液460 g,问需要溶质质量分数为98%的浓硫酸的体积是多少?已知98%的浓硫酸密度为1.84 g·cm-3。 学生计算完成后,教师投影展示结果并纠错。 阅读教材,思考并讨论。 根据生活经验,理解并总结溶液稀释问题的计算依据和公式,理解各个量的含义,及它们之间的关系。 练习并展示结果。 通过图片和分析,使学生更好地理解溶液稀释问题的计算依据,使计算简单化,减轻学生的学习负担。 培养学生的思维能力和计算能力。 【活动4】 涉及化学反应的溶质的质量分数的计算 【投影】 某兴趣小组为测定实验室中一瓶久置的过氧化氢溶液的溶质质量分数,测得数据如下,如何计算该过氧化氢溶液的溶质质量分数? 思考并讨论: 1.已知量是什么?是纯量吗?未知量是什么? 2.已知量和未知量是什么关系?通过什么可以联系起来? 投影展示学生的不同答案,学生相互评价,纠错改正,完善计算过程的格式。 读题,思考,进行讨论并回答有关问题。 问题导思,将难点分散化,激发学生的探究欲望和解决问题的热情。 【归纳】 计算步骤和格式: ①设:根据题意设未知量,未知量不能带单位。 ②写:确定反应原理,正确书写化学方程式。 ③找:找出已知量和未知量的关系,代入相关物质的质量。 ④列:列出比例式,在化学反应中各物质的质量成比例(代入化学方程式的量必须是纯净物的质量)。 ⑤求:准确计算所求溶液中溶质的质量与溶液的质量(化学反应后所得溶液中的溶质为反应后生成的可溶物质;溶液质量不包括产生的气体、生成的沉淀、难溶的固体杂质的质量),代入公式计算所求溶质的质量分数。 ⑥答:简明地写出答案。 练习并交流解题过程,相互纠正错误,用规范的格式完善自己的解题过程。 培养学生严谨的学习态度,学会用规范的格式解答问题。 【课堂小结】 总结这节课所学知识,构建知识网络。 讨论并归纳总结。 使学生学会归纳总结,并构建模型。 【课堂练习】 完成学案课堂练习。 思考,解答。 及时练习、反馈。 教学反思: 1.学生是否清楚溶解度和溶质质量分数的概念,以及它们之间的联系和区别? 2.学生是否掌握了溶质质量分数的简单计算,有哪些学生没有掌握,如何补救? 3.学生能否根据溶质质量分数的公式正确进行溶液稀释的计算? 4.稀释溶液时,涉及溶液的体积,学生能正确计算吗? 5.在计算涉及化学反应的溶质的质量分数时,学生能准确判断已知量和未知量吗?能区分纯量和非纯量吗?学生的计算步骤是否规范? 学科网（北京）股份有限公司 $$