专题05：修辞手法 2024-2025学年上学期五年级语文期末复习题型专练(统编版）

专题05：修辞手法 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．下列句子没有运用修辞手法的一项是（    ） A．那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来。 B．火盆里的木炭，大多变成了一堆白灰，这未免令人有点儿扫兴。 C．一只画眉站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 D．北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。 2．下列关于读书的名言，运用修辞手法与其他三项不同的一项是（    ） A．书籍是全世界的营养品。 B．我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 C．读书好，多读书，读好书 D．书犹药也，善读之可以医愚。 3．下列句子使用的修辞手法与其他三项不同的是（　　） A．少年时代的读书生活似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 B．学校图书馆那丰富的图书就像磁石一样吸引着我。 C．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 D．那些古今中外的大部头小说使我如痴如醉。 4．下列哪个选项没有使用对比的表现手法？（　　） A．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 B．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 5．以下是一位远离家乡的邹平人对家乡的描述，写法与其他三句不同的是（    ） A．会一口青阳柿子，比肥城桃更甜，比莱阳梨更软糯，那味道令人朝思暮想。 B．家乡的小黄山虽非世界闻名，却比日本的富士山可爱多了。 C．历尽沧桑的邹平，你孕育了多少英雄志士，他们的故事感天动地，可歌可泣。 D．台子火烧不像汉堡包，把包装打造得那样精美，但它喷香酥脆的味道至今令我思念。 6．下面句子中在描写事物的方法上与其他三项不同的一项是（    ） A．樟树本身有一种拒虫的香气，这种香气存在一天，虫类就怕它一天。别的树木容易招虫，从一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。 B．春天来了，海棠树开出了美丽的花，与它的美相比，桃花显得过于艳丽了，迎春花显得过于单调了。 C．七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。 D．走进古镇小城，那典雅、幽静、优美的韵味，一点儿也不亚于名山大川带给人的震撼和感动。 7．下列句子中，运用了对比手法的一项是（　　） A．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 B．花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。 C．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 8．下列关于读书的名言所运用的修辞手法与其他三句不同的一项是（   ） A．惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” B．刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” C．朱熹说：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。” D．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。” 9．下列哪一个句子在描写事物的方法上没有使用对比手法？（　　） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．河水缓缓流动，绿油油的水草在水中轻轻地摇曳。 C．乡下人家屋前的装饰比高楼门前的石狮子可爱多了。 D．野菊花不像腊梅那般孤高自傲，却有一种朴实的美，具有顽强的生命力。 10．下面和例句在介绍事物的方法上不同的一项是（  ） 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就生爱慕之心。 A．少年智则中国智，少年富则中国富，少年独立则国独立。 B．看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止一样。 C．松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。 11．下列句子分别把书比喻成某种事物，不恰当的一项是（  ） A．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 B．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” C．如果到高处取东西，书这个“垫脚石”是可以帮上忙的。 12．下列语句中，修辞手法不同于其他三项的是哪一项（       ） A．桂花树上累累的花骨朵在窃窃私语。 B．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 C．山上的映山红，花开得比盆栽的杜鹃有精神。 D．满院子的白光，玉玉的，灯光也没有这般亮。 13．下列句子描写事物的方法与其他三项不同的是哪一项？（　　） A．松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 B．金色的阳光铺满山坡，草叶间的露珠欢快地折射出光芒。 C．野菊花不像梅花一般高傲，它虽不华丽，却有一种朴实的美。 D．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。 14．下列句子中，所用的修辞手法不同于另外三句的是（　　） A．背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 B．好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！ C．终于自由啦！终于自由啦！谢天谢地，我们终于自由啦！ D．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 15．以下是这位竹溪人对家乡风物的描述，写法与其他三句不同的是（ ）。 A．我看过世界各地的独特名胜，家乡的山虽非举世闻名，却比那华山可爱多了。 B．泓星月饼不像那高档月饼，把包装打造得精美别致，惹人喜爱，可我却总忘不了它的滋味。 C．竹溪东门古街历经百年沧桑，书写着胸怀民族天下的家国情怀，这情怀最叫人感佩。 D．尝一口竹溪蒸红肉，比小炒肉软糯，比炸酥肉丝滑，那味道哪怕离乡多年也常令人想念。 16．下面与例句写法相同的句子是（　　） 【例句】书，被人们称为人类文明的“长生果”。 A．教室里安静得出奇，连针掉在地上都听得见。 B．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” C．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 D．一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小树枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 17．人们常借形象的比喻来表达对书的看法。下列比喻不恰当的一项是（    ） A．书籍是全世界的营养品 B．书籍是人生的路标，为我们指引方向 C．书籍是帆船，载我们通向成功的彼岸 D．书籍是遮阳伞，为我们阻挡阳光，留下阴影 18．下面与其他三句名言运用的修辞手法不同的一项是（    ） A．刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。” B．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” C．朱熹说：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。” D．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。” 19．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（    ） A．月亮款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。 B．大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 C．三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 D．似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 20．人们常借助形象的比喻表达对书的喜爱，下列对书的比喻不恰当的一项是（  ） A．书籍是全世界的营养品。 B．书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生高峰。 C．书籍是人类进步的阶梯。 D．书籍是遮阳伞，为我们阻挡阳光，留下阴影。 21．选出下列句子中描写事物的方法与其他三句不同的一项（    ） A．这家店门庭若市，隔壁的那家店却门可罗雀。 B．太阳光芒万丈、热情四射，月亮则与之不同，总是默默地将清晖洒向火地，照亮夜归人回家的路。 C．春天的雨温柔细腻，不像夏天的雨热烈粗犷。 D．仙人是生命力极强的植物，它顽强不屈的精神被世人推崇。 22．下列句子中没有用到对比手法的是（　　） A．妹妹很乖巧，不像弟弟那样淘气。 B．宁静的夜晚，只有那天上的星星眨着眼睛。 C．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆，可爱多了。 D．月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。 23．下列句子中，运用对比的写法突出事物特点的一项是（    ） A．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 B．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 C．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 D．你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 24．下列句子与“巨浪伸出双臂把我猛地托起。”修辞手法相同的是哪一项？（   ） A．你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 B．三月的桃花水，是春天的竖琴。 C．夜晚飞机怎能安全飞行呢？原来人们从蝙蝠中得到启示。 D．我们怎能忘记老师的谆谆教诲？ 25．下面句子中，运用对比写法的是（　　） A．“鸟的天堂”里没有一只鸟。 B．欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 C．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 D．运动赛场上锣鼓喧天，大地都被震得抖动起来。 26．书，被人们称为人类文明的“长生果”。这一句话的修辞手法是（    ） A．比喻 B．排比 C．拟人 D．夸张 27．下面句子所用的修辞手法与其他不同的是（　　） A．整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 B．珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 C．桂花盛开的时候，真是香飘十里。 D．白鹭是一首精巧的诗。 28．下列关于读书的名言所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（　　） A．朱熹说读书有三到，谓心到、眼到、口到。 B．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 C．刘向说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。” D．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 29．下列句子与“书是人类文明的‘长生果’”这句话所用的修辞手法相同的是（    ） A．秋天用她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。 B．桂花一开，香飘十里。 C．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。 D．少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页。 30．下面句子中，运用的描写方法不相同的一项是（　　） A．月亮的光芒是柔和的，它不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但它的宁静之美却深深地吸引着我。 B．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 C．桂树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 D．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 31．下列句子没有使用修辞手法的一项是（    ） A．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 B．这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯撞得来回摇动。 C．松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 D．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？ 32．下列句子中，修辞手法与其他三句不相同的一项是（    ） A．好的书籍是最贵重的珍宝。 B．你善待书，书也会善待你。 C．理想的书籍是智慧的钥匙。 D．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 33．下列句子是比喻句的一项是（　 　） A．那声音真美，就像一支乐曲。 B．榕树正值茂盛时期，好像在把它的全部生命展示给我们看。 C．我好像听到了鸟的叫声。 34．下列句子所用修辞手法不同于其他三项的一项是（    ） A．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 B．黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。 C．古老的金字塔，像漂浮在沙海中的金山。 D．孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球。 35．与“书，被人们称为人类文明的‘长生果’”修辞手法相同的一项是（    ） A．“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“槽糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。 B．哥哥嫂子见着牛郎总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。 C．花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 D．榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。 36．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（    ） A．书，被人们称为人类文明的“长生果”。 B．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 C．圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 D．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 37．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（     ） A．有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（排比） B．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） C．鲸用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（设问） D．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十家邻居，没有不浸在桂花香里的。（夸张） 38．下面句子使用的修辞手法判断错误的一项是（    ） A．它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻） B．宁静的夜晚，四周一片寂静，只有小虫在窃窃私语。（拟人） C．鲸用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（设问） 39．下列句子没有使用修辞手法的一项是（     ） A．难道世界上糟糕的诗还不够多吗？ B．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 C．松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 D．这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。 40．下列句子的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．阅读是什么？是吸收。（设问） B．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随地想去就去的故地。（比喻） C．小草对你微微笑，请您把路绕一绕。（拟人） D．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽。（排比） 41．下列句子没有使用修辞手法的一句是（    ） A．白鹭是一首精巧的诗。 B．天色入暮，它在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 C．我有机会看清它的真面目，真是一株大树。 D．阅读是什么？是吸收。 42．与其他三句在描写景物变化的方法上不相同的一项是（    ） A．原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。 B．那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。 C．明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。 D．晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。 43．下面句子所运用的修辞手法，不正确的是（      ） A．红烛熔化了，流下了红色的泪水。（拟人） B．嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（比喻） C．他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。（夸张） D．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（比喻） 44．下列语句运用了比喻手法的一项是 （　 　） A．太阳的温度很高，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 B．背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… C．我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 D．莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 45．下列句子与其他句子所用的修辞手法不同的是（    ） A．书，被人类称为人类文明的“长生果”。 B．嗒嗒的响声，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 C．他好肥，整个身子像个蓬松的球。 D．少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。 46．下列句子中不是运用对比手法的是（    ） A．虚心使人进步，骄傲使人落后。 B．妹妹很乖巧，不像弟弟那样淘气。 C．花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。 D．宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 47．下列句子中，哪一项使用的修辞方法与其他三项不同？（    ） A．它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 B．冬没有春的繁华，没有夏的张扬，没有秋的丰硕 C．背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。 D．骤雨一样，是急促的鼓点，旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步…… 48．下面句子中运用比喻修辞手法的句子是（    ） A．那声音就是一支乐曲。 B．榕树正在茂盛时期，好像要把它的全部生命力展示给我们看。 C．只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。 D．他好像要哭了。 49．对下列句子所用的修辞手法判断有误的一项是( ) A．书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻） B．牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（设问） C．母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（排比） D．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（对比） 50．与“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”运用的修辞手法不同的是：（    ） A．她的脸红红的，像一朵醉了的芍药花。 B．清脆的泉声，婉转的鸟声，微风轻吹树叶的声音，汇成了悦耳的交响乐。 C．忽然，像被一阵风吹来似的，远处出现了一群鸟。 D．读一本书就像和一位高尚的朋友在谈话。 51．与“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”这句话运用的修辞手法相同的一项是（    ） A．全年，整个村子都浸在桂花的香里。 B．月亮款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。 C．珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 D．听着他的话，我觉得他仿佛出现在我眼前。 52．下列句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是（    ） A．柳树的枝条就好像无数根绿色的丝带一样。 B．她的脸黑中泛红，像一朵大红的玫瑰花。 C．同学们的学习劲头像决了堤的洪水，一泻千里，势不可当。 D．岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石坠在湖面上。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C D A C C C C B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C D B D C B D C D D 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 D B A A C A C A D D 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 C B A B A C C C C B 题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 答案 C B C D D D C A B C 题号 51 52 答案 C B 1．B 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．从“款款地悄没声儿地溜进来”可知，本句是把“月亮”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 B．本句描写炭烧完之后变成白灰，没有运用修辞手法。 C．从“兴奋、歌声”等词可知，本句把画眉当作人来写，运用了拟人修辞手法。 D．从“北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇”可知，本句将“北方的秋雨”与“南方的秋雨”进行比较，运用了对比的修辞手法。 故选B。 2．C 【详解】本题考查修辞手法 。 A．把“书籍”比作“营养品”，运用了比喻的修辞手法。 B．把“我扑在书上”比作“饥饿的人扑在面包上”，运用了比喻的修辞手法。 C．“‌读书好，多读书，读好书”将三个相同句式的句子排列在一起，运用了排比的修辞手法。 D．把“书”比作“药”，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 3．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．比喻。把“少年时代的读书生活”比作“乐章”； B．比喻。把“图书馆那丰富的图书”比作“磁石”； C．比喻。把“书”比作“人类文明的‘长生果’”； D．这句话并没有使用比喻，而是直接描述了“那些古今中外的大部头小说”对“我”的强烈影响。 故选D。 4．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．这个选项运用了比喻的修辞手法，把白鹭比作诗和散文诗，强调白鹭的优美和诗意； B．这个选项使用了对比的表现手法。将“这里的桂花”和“家乡院子里的桂花”进行对比，突出了作者对家乡桂花的特殊情感和对家乡的思念。 故选A。 5．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．将青阳柿子与肥城桃、莱阳梨对比，突出青阳柿子的甜和软糯。 B．将家乡的小黄山与日本的富士山对比，强调小黄山的可爱。 C．直接对邹平进行赞美，歌颂邹平孕育了英雄志士，他们的故事感天动地、可歌可泣，没有采用对比的写法。 D．将台子火烧与汉堡包对比，表现台子火烧喷香酥脆的特点。 故选C。    6．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．结合所给语句，抓住关键词可知将樟树同石榴树、其他树进行对比，突出樟树本身气味驱虫的特点。 B．结合所给语句，抓住关键词可知将花生同桃子、石榴、苹果进行对比，突出了它使人心生爱慕之心。 C．这句话使用了比喻（将太阳比作火球）和夸张（云彩被太阳烧化）的修辞手法来描绘七月的天空和太阳，没有使用对比手法。 D．这句话通过对比古镇小城与名山大川给人的感受进行对比，来突出古镇小城的韵味。   故选C。 7．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”，此句只是对某个事物的色素、身段等方面进行描述，没有将其与其他事物进行对比。 B．“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃”，只是在说花生价格便宜以及受欢迎的情况，没有涉及对比的元素。 C．“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”，此句将 “青、红的瓜，碧绿的藤和叶构成的装饰” 与 “高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆” 进行比较，突出了瓜、藤和叶构成的装饰的可爱，运用了对比的手法。 故选C。 8．C 【详解】本题考查对修辞手法的掌握。 A．将“书籍”比作“屹立在时间的汪洋大海中的灯塔”，运用比喻的修辞手法； B．将“书”比作“药”，运用比喻的修辞手法； C．这句话并未使用比喻等修辞手法，而是直接阐述了读书时应达到的三种状态或要求，即心要专、眼要看、口要读。这是一种直接陈述或列举的表达方式。 D．将“我扑在书上”的行为比作“饥饿的人扑在面包上”，运用比喻的修辞手法。 故选C。 9．B 【详解】本题考查修辞手法的掌握。 A．例句用“桂花树”和“梅树”进行对比，运用了对比的修辞手法； B．例句把“水草”，当人来写，运用了拟人的修辞方法； C．用“乡下人家屋前的装饰”和“高楼门前的石狮子”进行对比，运用了对比的修辞手法； D．用“野菊花”和“腊梅”进行对比，运用了对比的修辞手法。 故选B。 10．A 【详解】本题考查修辞方法的运用。 例句把“花生”和“桃子、石榴、苹果”作对比，用了对比的修辞手法。 A．句子三个“少年”运用了排比的修辞手法； B．句子把“呼啸而过的东西”和“火箭”对比； C．句子把“松鼠”与“山鼠”作对比，用了对比的修辞。 故选A。 11．C 【详解】本题考查修辞手法。 “书”是人类用来纪录一切成就和知识的主要工具，书本一般指装订成册的、印刷有文字的纸张集合体。也是人类交融感情，传承知识，获取经验的重要媒介，对人类文明的发展与传承具有重要的意义。是人类传播和记录知识的重要工具。 C．“垫脚石”指供步行时踏脚的石头。比喻被别人借以向上爬的人或事物，这里把“书”比作“垫脚石”不合适。 故选C。 12．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．本句将花骨朵拟人化，让它们“窃窃私语”，赋予了人的特性，使用了拟人的修辞手法。 B．本句把桂花树人格化，赋予它人的特性，样子“笨笨的”，使得描述更加生动和有趣。使用了拟人的修辞手法。 C．本句使用了拟人的修辞手法，将映山红和杜鹃赋予了人的特性，使它们能够“有精神”。 D．本句使用了比喻的修辞手法，将白光比喻为“玉玉的”。使用了对比的修辞手法， 故选D。 13．B 【详解】本题考查修辞方法的运用。 A．结合句子可知，将“松鼠的叫声”与“黄鼠狼的叫声”进行对比，突出了松鼠叫声的尖锐。故运用了对比的修辞手法； B．结合句子可知，“欢快地”为人的情感，故运用了拟人的修辞手法； C．结合句子可知，将“野菊花”与“梅花”进行对比，突出了野菊花的朴实与顽强。故运用了对比的修辞手法； D．结合句子可知，将“月光”与“太阳光”进行了对比，突出了月光的柔和与宁静。故运用了对比的修辞手法。 故选B。 14．D 【详解】本题考查修辞手法。 A．本句中连续使用两个“我的母亲”，起强调作用，运用了反复的修辞手法。 B．本句中连续用了两个“好一个”，运用了反复的修辞手法。 C．本句中用了三个“终于自由啦”，运用了反复的修辞手法。 D．从句中三个“有的……”可知，运用了排比的修辞手法。 故选D。 15．C 【详解】本题考查句子写法。 A．“我看过世界各地的独特名胜，家乡的山虽非举世闻名，却比那华山可爱多了。”这句话使用了对比的手法，将家乡的山与华山进行比较，强调了家乡山的独特魅力。 B．“泓星月饼不像那高档月饼，把包装打造得精美别致，惹人喜爱，可我却总忘不了它的滋味。”这句话通过对比泓星月饼和高档月饼，突出了“我”忘不了泓星月饼的滋味，表达了作者对泓星月饼的喜爱。 C．“竹溪东门古街历经百年沧桑，书写着胸怀民族天下的家国情怀，这情怀最叫人感佩。”这句话使用了象征的手法，描绘了竹溪东门古街的景象，并表达了对竹溪东门古街深厚情感和敬意。 D．“尝一口竹溪蒸红肉，比小炒肉软糯，比炸酥肉丝滑，那味道哪怕离乡多年也常令人想念。”这句话则是通过与小炒肉、炸酥肉的比较，突出了竹溪蒸红肉的味道特点，表达了作者对竹溪蒸红肉的喜爱和难忘的口感。 故选C。 16．B 【详解】本题考查修辞手法。 例句中，把书比作“长生果”，运用了比喻的修辞手法。 A．运用了夸张的修辞手法，写出了教室里安静得出奇。 B．运用了比喻的修辞手法，把书籍比作营养品。 C．运用了对比的写法，把花生和桃子、石榴、苹果对比，写出了花生内在的可贵之处。 D．运用了拟人的修辞手法，赋予了画眉鸟人动作和情感，写出了画眉鸟的可爱。 故选B。 17．D 【详解】本题考查修辞的运用。 A．把“书籍”比作“营养品”，借助比喻表达自己对书的看法。 B．把“书籍”比作“登山靴”，借助比喻表达自己对书的看法。 C．把“书籍”比作“阶梯”，借助比喻表达自己对书的看法。 D．把“书”比作“遮阳伞”，“留下阴影”不是表达对书的喜爱。 故选D。 18．C 【详解】本题考查修辞手法 。 A．把“书”比 作“药”，运用了比喻的修辞手法。 B．把“书 籍”比作“营养品”，运用了比喻的修辞手法。 C．没有使用修辞手法。 D．把“我扑 在书上”比作“饥饿的人扑在面包上”，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 19．D 【详解】本题考查了修辞手法。 A．结合句意，该项把“月亮”拟人化“偷偷的溜走。”运用了拟人的修辞手法。 B．结合句意“有的……有的……有的”运用了排比的修辞手法。 C．结合句意，该项把“划水的声音”比喻“演奏歌曲”。运用了比喻的修辞手法。 故选D。 20．D 【详解】本题考查对修辞的运用。 A.把“书籍”比作“营养品”，借助比喻表达自己对书的看法。 B.把“书籍”比作“登山靴”，借助比喻表达自己对书的看法。 C.把“书籍”比作“阶梯”，借助比喻表达自己对书的看法。 D.把“书籍”比作“遮阳伞”，“留下阴影”不是表达对书的喜爱。 故选D。 21．D 【详解】本题考查了描写事物的方法。 A．使用了对比的描写方法，将生意好的与生意差的做对比。 B．使用了对比的描写方法，将太阳的光芒与太月亮的的光芒做对比，表达了对月亮的喜爱之情。 C．使用了对比的描写方法，将春天的温柔的雨和夏天热烈粗矿的雨做对比。 D．使用了特点描写，描写了仙人掌的生存的特点。 故选D。 22．B 【详解】本题考查修辞手法的运用。 B．从“星星眨着眼睛”可知本句运用了拟人的修辞，没用使用对比。故选B。 23．A 【详解】本题考查对比手法的辨析。 A．运用对比手法，把农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿藤和叶、青红的瓜与高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆进行对比，突出了农家小屋被绿藤和叶、青红的瓜装点得别致生动、亲切可爱。 B．运用比喻手法，将白鹭比喻成一首韵在骨子里的散文诗，生动形象地写出白鹭的韵味。 C．抓住关键词“没有不”可知是双重否定表肯定的句子，加强语气，表现桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。 D．运用拟人手法，把人当成花生来描写，赋予人以花生的的特征，虽然外表普通，但是实际的用途很多，人要学习花生默默无闻，朴实无华，无私奉献的精神。 故选A。 24．A 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 “巨浪伸出双臂把我猛地托起。”这句话运用了拟人的修辞，把“巨浪”当作人来写。 A．从“探”可知运用了拟人的修辞。 B．本句运用了比喻的修辞，把“三月的桃花水”比作“春天的竖琴”。 C．本句有问有答，是设问句。 D．这是反问句，运用了反问的修辞。 25．C 【详解】本题主要考查对修辞手法的掌握。 A．句子是陈述句，没有运用修辞。 B．从“淡妆浓抹”可知运用了拟人的修辞。 C．运用了对比的手法，把“桂花树”和“梅树”进行了对比。 D．从“都被震得抖动起来”可知运用了夸张手法。 故选C。 26．A 【详解】本题主要考查修辞方法的掌握。 书，被人们称为人类文明的“长生果”，句子把书比作人类文明的“长生果”，运用比喻的修辞手法。 故选A。 27．C 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A．本句运用了比喻的修辞手法，把“田”比作“画”，生动形象地写出了田的美。 B．本句运用了比喻的修辞手法，把“珍珠鸟的身体”比作“蓬松的球”，生动形象地写出了珍珠鸟可爱的特点。 C．本句运用了夸张的修辞手法，把桂花的香味进行夸张，生动形象地写出了其香味浓郁的特点。 D．本句运用了比喻的修辞手法，把“白鹭”比作“精巧的诗”， 故选C。 28．A 【详解】本题考查修辞手法。 A．句中“心到、眼到、口到”没有使用修辞手法。 B．句中把书比作长生果，运用了比喻的修辞。 C．句中把书比作面包，运用了比喻的修辞。 D．句中把书籍比作营养品，运用了比喻的修辞。 故选A。 29．D 【详解】本题考查对修辞手法的理解和掌握。 对题目给出的例句进行分析可知，例句中把“书”比作“长生果”，运用了比喻的修辞手法。 A．句子中把“秋天”拟人化，“用她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。”运用了拟人的修辞手法。 B．句子中的“香飘十里”夸大了事实，运用了夸张的修辞手法。 C．句子“不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”用“落花生”和“桃子、石榴、苹果”形成对比，运用了对比的修辞手法。 D．句子中把“读书生活”比作“一幅流光溢彩的画页”，运用了比喻的修辞手法。 故选D。 30．D 【详解】本题考查描写手法。 A．这个句子将月亮与太阳的光芒进行对比来描写，运用了对比的修辞手法。 B．这个句子将梅和雪进行对比来描写，运用了对比的修辞手法。 C．这个句子将桂树和梅树的样子进行对比来描写，运用了对比的修辞手法。 D．这个句子将露珠比作珍珠，将月亮比作弓，运用了比喻的修辞手法。此项与其它选项的描写手法不一样。 故选D。 31．C 【详解】本次考查修辞手法的辨析。 A．把“白鹭”比作“一首诗”，运用了比喻的修辞手法。 B．“一会儿……一会儿……一会儿……”运用了排比的修辞手法。 C．只是从几个方面来介绍松鼠的优点，没有运用任何修辞手法。 D．从“难道……吗？”的句式可知，运用了反问的修辞手法。 故选C。 32．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．把书比作珍宝，使用了比喻的修辞手法。 B．从“善待”可知运用了拟人的修辞。 C．把书比作钥匙，使用了比喻的修辞手法。 D．把书比作长生果，使用了比喻的修辞手法。 故选B。 33．A 【详解】本题考查比喻句的辨析。 比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 A．把声音比作乐曲，是比喻句。 B．这句话是对茂盛的榕树的描写，没有喻体，不是比喻句。 C．这句话是说似乎听到了叫声，没有喻体，不是比喻句。 故选A。 34．B 【详解】本题考查的是学生对修辞手法的辨析。 A.句中将“小船”比作“新月”，运用了比喻的手法。 B.句中将“猪群”赋予人的行为特点，运用了拟人的手法。 C.句中将“金字塔”比作“金山”，运用了比喻的手法。 D.句中将“双手”比作“两块磁石”，运用了比喻的手法。 故选B。 35．A 【详解】本题考查修辞手法。 “书，被人们称为人类文明的‘长生果’”是一个比喻句，把“书”比喻为“长生果”。 A.读句子可知这是比喻句，把“精彩极了”和“糟糕透了”比喻为“两股风”。 B.读句子可知这是一个陈述句。 C.读句子可知这是运用对比的手法，把“花生”和“桃子、石榴、苹果”进行比较，突出了“花生”的默默无闻。 D.读句子可知这是一个陈述句。 故选A。 36．C 【详解】考查修辞辨析。 A.“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。”将书比作“长生果”，可知使用了比喻的修辞。 B.“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”将白鹭比作诗，可知使用了比喻的修辞。 C.“圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。”没有使用修辞。 D.“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”将花生的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行对比，突出花生默默奉献的品格。使用了对比的修辞。 37．C 【详解】考查修辞手法的辨析。 A．把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。此句是由“有的……”引导的排比句。 B．把“它的身体”比作“球儿”，运用了比喻的修辞手法。 C．问中有答，是反问句。 D．夸大桂花的香气，运用了夸张的修辞手法。 故选C。 38．C 【详解】本题考查了修辞手法的掌握情况。 修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问等。解答时注意根据语境进行区分。 A．句中把“整个身子”比作“球儿”，是运用了比喻的修辞手法。 B．句中把“小虫”赋予人的行为“窃窃私语”，是运用了拟人的修辞手法。 C．句中从“难道……吗？”可以看出，这是一个反问句，不是“设问”。“设问”的句式是自问自答，本句没有自问自答。 故选：C。 39．C 【详解】本题考查对修辞手法的辨析。 A．“难道……吗”用疑问的句式，表达肯定的意思，运用了反问的修辞手法。 B．句子把“白鹭”比作了“一首诗”，运用了比喻的修辞手法。 C．没有用修辞手法。 D．句式是“一会儿……一会儿……一会儿……”，运用了排比的修辞手法。 40．B 【详解】本题考查修辞手法的判断能力。 判断句子是否使用了比喻的修辞手法，主要看句子中是否有本体和喻体。本体和喻体的特点：①不是同一类事物；②有相似之处。 拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。 设问是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。 B．一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随地想去就去的故地。把书当作人，拟人。 41．C 【详解】本题考查修辞手法。 A．该句用了比喻，将“白鹭”比作了“一首精巧的诗”，写出了白鹭的优美。 B．该句“父母再三的呼唤声”用了拟人，将珍珠鸟人格化，形象地写出了它的淘气可爱。 D．该句自问自答，用了设问的修辞手法。 故选C。 42．B 【详解】本题考查修辞手法。 A．从“原来月亮是长了腿的，爬着”可知运用了拟人的修辞书法。 B．“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”没有使用修辞手法。 C．从“也有无数的萤火虫翩翩飞舞。”可知运用了拟人的修辞书法。 D．从“站立于小树绝顶”可知运用了拟人的修辞书法。 43．C 【详解】考查修辞方法的辨析。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A．正确，拟人，是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。“流泪”是形容人的，这里用来写红烛，是拟人修辞。 B．正确，比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。本句把“声音”比作“音乐”，是比喻修辞。 C．有误，夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。本句没有使用夸张的修辞手法。 D．正确，比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。本句把“白鹭”比作“一首诗”，是比喻修辞。 故选C。 44．D 【详解】本题主要考查修辞和说明方法。 A．把“钢铁”看作人，运用了拟人的修辞。 B．多次出现“我的母亲”，运用了反复的修辞。 C．“四十吨”“八十米”“几十头”运用了列数字的说明方法。 D．把“书籍”比作“营养品”，运用了比喻的修辞。 45．D 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A 这是比喻句，把“书”比喻为“长生果”。 B 这是比喻句，把“嗒嗒的响声”比喻为“音乐”，把“过搭石的场景”比喻为“画”。 C 这是比喻句，把“珍珠鸟”比喻为“球”。 D 这是用连续三个“少年则”引导的排比句。 46．D 【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。 首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 A．把虚心的结果与骄傲的结果对比，运用了对比手法，突出虚心的好处。 B．把妹妹的乖巧和弟弟的淘气进行对比，运用了对比手法。 C．把花生和苹果进行对比，运用了对比手法。 D．本句话中所使用的修辞手法是拟人，把物当成人来写，即把星星当成人来写的。 47．C 【详解】本题考查修辞手法辨析。 选项C与其他三项的修辞手法不同。其他三项是排比的修辞手法。选项C是反复的修辞手法。 排比：把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。 反复：根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。选项C中重复出现了“我的母亲”这个词语。所以是用了反复的修辞手法。 48．A 【详解】本题考查了比喻句。 比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。 A．把“声音”比作“乐曲”，运用了比喻的修辞手法。 B．虽有“好像”，但是没有本体与喻体，不是比喻句。 C．树根和木桩同属于一种东西，不是比喻句。 D．没有本体和喻体，不是比喻句。 49．B 【详解】考查修辞方法的解析和运用。 A．正确。把书比作“长生果”，运用比喻的手法。 B．错误，无疑而问，运用了反问的修辞。 C．正确。三个“立刻”，运用排比的手法。 D．正确。句子把花生和 桃子、石榴、草果进行比较，突出了花生 不求虚名、默默奉献、朴实无华的特点。 50．C 【详解】本题考查修辞手法。 A 运用比喻手法。把脸比作芍药花。 B 运用比喻手法，把泉声、鸟声、吹树叶的声音比作交响乐。 C 没有运用修辞手法。 D 运用比喻手法。把书比作高尚的朋友。 51．C 【详解】考查修辞手法。 “三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”把划桨的声音比作是一支乐曲，运用了比喻的修辞手法。 A项“整个村子都浸在桂花的香里”运用了夸张的修辞手法。 B项“溜进来”把月亮当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 C项把珍珠鸟比作是一个蓬松的球儿吗，运用了比喻的修辞手法。 D项“仿佛”后面是想象的内容，没有运用修辞手法。 52．B 【详解】本题考查修辞手法。 比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 B项：“黑中泛红”不恰当，可以说“她的脸红的像一朵大红的玫瑰花。” 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$