Unit 6 Clothes Story Time（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

教学内容 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Story Time》教案设计 课时 一、二 教材分析 本单元教学内容为小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 6 Clothes Story Time》，主要围绕衣物类单词以及相关的简单句子展开故事性的教学。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确认读单词“shirt、skirt、dress、trousers、shorts”等衣物类词汇。 - 能够理解并运用句型“I like my...”描述自己对衣物的喜好。 - 掌握简单的颜色单词与衣物单词的搭配，如“red shirt”“blue skirt”等。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点单词和句型，并能在故事场景中准确运用。 - 培养学生的英语听说能力，使学生能够用简单的英语表达自己对衣物的喜好。 - 学生能够根据教师的指令做出与衣物相关的动作，如“Show me your dress.” 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，通过衣物话题培养学生对生活中常见事物的观察能力。 - 引导学生积极表达自己的喜好，培养积极向上的生活态度。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过图片、实物等直观方式学习英语，培养形象思维能力。 - 鼓励学生在小组活动中互相交流、合作学习，共同提高英语水平。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点单词“shirt、skirt、dress、trousers、shorts”以及句型“I like my...”。 - 能够准确认读衣物类单词，并能在不同情境中运用句型描述对衣物的喜好。 - 引导学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。 - 让学生学会用英语表达衣物的颜色和种类。 - 以教材为例，在故事中，当角色说“I like my red shirt.”时，学生要能理解“like”表示喜好，“red”是颜色，“shirt”是衣物，并且能够模仿这种表达。 2. 教学难点 - 单词“trousers”和“shorts”的复数形式以及发音。 - 使学生能够灵活运用句型“I like my...”进行不同衣物的描述，避免简单的机械记忆。 - 让学生理解故事中的情节发展和人物关系，例如在故事中不同角色选择不同衣物的原因，以及如何用英语表达这种逻辑关系。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设服装店、家庭衣柜等生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习衣物类单词和相关句型。例如，在模拟服装店的情景中，教师可以扮演售货员，学生扮演顾客，进行对话练习，如“Can I help you? I want a skirt.” 2. 游戏教学法 - 设计如“衣物猜猜猜”“衣物拼图”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在“衣物猜猜猜”游戏中，教师将一种衣物藏在背后，然后给出一些提示，如“It's for your legs.”让学生猜测是“trousers”还是“shorts”。 3. 直观教学法 - 运用衣物实物、图片等直观教具，让学生直接观察衣物的形状、颜色等特征，从而更好地理解和记忆衣物类单词。例如，展示一件红色的裙子，告诉学生“This is a red dress.” 4. 角色扮演法 - 让学生扮演故事中的角色，通过表演故事来加深对故事内容和英语表达的理解。例如，在表演故事时，学生可以模仿角色的语气说“I like my blue shorts.” 教具准备 1. 多媒体课件，包含衣物图片、故事动画、颜色卡片等。 2. 衣物实物，如衬衫、裙子、裤子、短裤等。 3. 制作衣物卡片的材料，如卡纸、彩笔等，用于课堂活动。 教学过程 1. 第一课时 1.1热身与导入（5分钟） - 播放英语歌曲《The Clothes Song》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些穿着不同衣物的小朋友的图片，用简单的英语与学生交流，如“Look at this boy. What is he wearing?”引导学生用中文回答，从而引出衣物的话题。 1.2呈现与操练（20分钟） - 利用多媒体课件展示一件衬衫的图片，同时拿出一件真实的衬衫，教学生认读单词“shirt”，并重复几遍，让学生跟读。 - 采用同样的方法，依次展示裙子（skirt）、连衣裙（dress）、裤子（trousers）和短裤（shorts）的图片和实物，教学生认读单词。在教读过程中，注意纠正学生的发音，特别是“trousers”和“shorts”的发音。 - 教师穿上一件衬衫，说“I like my shirt.”并做出喜欢的表情和动作，引导学生理解句型“I like my...”，然后让学生模仿练习，如“I like my dress.” - 游戏“衣物大点名”：教师拿出衣物实物或者展示衣物图片，随机点学生说出对应的英语单词。 1.3巩固与拓展（15分钟） - 小组活动：学生四人一组，互相展示自己带来的衣物图片（如果有提前准备）或者教师发放的衣物卡片，并用“I like my...”句型进行描述。 - 创设情景：展示一个小朋友的衣柜图片，里面有各种衣物，让学生根据图片用“I like my...”句型描述小朋友可能喜欢的衣物。 - 课堂练习： - 写出下列衣物的英语单词： - 连衣裙（dress） - 短裤（shorts） - 裙子（skirt） - 答案：dress、shorts、skirt 1.4总结与作业（5分钟） - 总结本节课所学的衣物类单词和句型“I like my...”。 - 布置作业：让学生回家后找出自己最喜欢的一件衣物，用英语告诉家人“I like my...”。 2. 第二课时 2.1复习与导入（5分钟） - 教师展示衣物图片，让学生快速说出对应的英语单词，复习上节课所学的衣物类词汇。 - 邀请几位学生上台，用“I like my...”句型描述自己今天穿的衣物或者自己喜欢的衣物。 2.2呈现与操练（20分钟） - 教师拿出一张红色的卡片和一件衬衫，将卡片放在衬衫旁边，说“red shirt”，让学生理解颜色和衣物的搭配表达。然后用同样的方法展示其他颜色与衣物的搭配，如“blue skirt”“green trousers”等。 - 游戏“颜色与衣物连连看”：教师在黑板上画出几种衣物的简笔画，旁边列出几种颜色单词，让学生用线将颜色和衣物正确连接起来。 - 播放故事动画《Unit 6 Clothes Story Time》的开头部分，让学生观察画面中的衣物和颜色，然后教师提出一些简单的问题，如“What color is the dress?”“What does the boy like?”引导学生回答。 2.3巩固与拓展（15分钟） - 小组活动：学生分组，每个小组选择一种颜色和一件衣物，然后用英语进行描述，如“We like the yellow shorts.” - 角色扮演：教师提供一些简单的对话场景卡片，如在服装店挑选衣物，学生根据卡片内容和所学知识进行角色扮演，注意运用颜色和衣物的英语表达。 - 课堂练习： - 用英语描述你看到的衣物（假设看到一件蓝色的连衣裙）：I see a blue dress. - 给下列衣物搭配颜色（裤子 - 黑色；裙子 - 粉色）：black trousers、pink skirt 2.4总结与作业（5分钟） - 总结本节课所学的颜色与衣物的搭配表达。 - 布置作业：让学生用英语画出自己喜欢的一套衣物（包括颜色），并向家人介绍。 3. 第三课时 3.1热身与导入（5分钟） - 播放一段包含各种衣物的英语视频片段，让学生观看并说出看到的衣物单词。 - 展示一些学生上节课画的自己喜欢的衣物作品，用英语简单评价。 3.2呈现与操练（20分钟） - 完整播放故事动画《Unit 6 Clothes Story Time》，让学生认真观看。播放结束后，教师根据故事内容提出一些问题，如“How many characters are there in the story?”“What clothes does the girl choose?”引导学生回忆故事内容并回答问题。 - 教师将故事内容分成几个部分，逐段讲解，重点讲解故事中的新单词、句型以及情节发展。例如，当讲到角色说“I don't like my old trousers. I like these new shorts.”时，教师要解释“old”和“new”的含义，并且让学生模仿这种表达。 - 让学生跟着故事动画一起模仿角色的语音语调说英语句子，进行跟读练习。 3.3巩固与拓展（15分钟） - 小组活动：学生分组进行故事复述，每个小组可以选择一个角色的部分进行复述，然后共同完成整个故事的复述。 - 角色扮演：学生选择故事中的角色，进行故事表演。在表演过程中，要注意运用正确的英语表达和适当的表情、动作。 - 课堂练习： - 根据故事内容填空：The boy likes his （new shorts）. - 答案：new shorts - 回答问题：Why does the girl choose the dress?（根据故事内容可能的答案：Because it is beautiful.） 3.4总结与作业（5分钟） - 总结故事中的重点单词、句型和情节。 - 布置作业：让学生回家后将故事表演给家人看。 4. 第四课时 4.1复习与导入（5分钟） - 教师通过提问的方式复习故事中的内容，如“What does the boy say in the story?” - 邀请学生上台简单表演故事中的一个片段。 4.2阅读与理解（20分钟） - 教师发放故事文本给学生，让学生自己阅读故事。在学生阅读过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的单词和句子理解问题。 - 教师针对故事中的重点句子进行讲解，如“These clothes are so nice.”让学生理解“these”的用法以及句子的整体含义。 - 让学生再次阅读故事，然后教师提出一些深层次的问题，如“What can you learn from the story?”引导学生思考故事背后的意义，如要珍惜自己的衣物，或者要根据自己的喜好选择衣物等。 4.3模仿与操练（15分钟） - 学生分组进行对话模仿练习，根据故事中的对话内容进行改编，创造新的对话场景。例如，将故事中的在服装店挑选衣物的场景改为在朋友家互相分享衣物的场景。 - 邀请几组学生上台表演他们改编后的对话，教师进行评价和指导，重点评价学生的英语表达准确性、流利度以及创新点。 4.4总结与作业（5分钟） - 总结本节课阅读和模仿练习的重点内容。 - 布置作业：让学生用英语写几句话描述自己对故事的感受。 5. 第五课时 5.1热身与导入（5分钟） - 玩“衣物单词大比拼”游戏，将学生分成两组，教师说出衣物的中文，学生快速说出英语单词，比一比哪组说得又快又准。 - 展示一些学生写的对故事感受的英语句子，简单分享和评价。 5.2书写指导（20分钟） - 教师在黑板上示范书写衣物类单词“shirt、skirt、dress、trousers、shorts”，强调字母的大小写、占格以及书写顺序等规范。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行公开点评，表扬书写规范、美观的学生，同时指出存在的问题并给予改进建议。 5.3练习与巩固（15分钟） - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小达人”比赛，学生在规定时间内书写衣物类单词，看谁写得又快又好又规范。 5.4总结与作业（5分钟） - 总结书写衣物类单词的要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学衣物类单词，每个单词写三遍，并抄写一些包含衣物单词的简单句子。 6. 第六课时 6.1综合复习（20分钟） - 利用多媒体课件制作一个衣物类单词和故事内容的知识树，展示本单元的重点知识框架，然后与学生一起回顾每个知识点。 - 开展小组竞赛活动，教师提出各种问题，如“用英语描述你最喜欢的衣物”“说出故事中的三个角色”等，小组成员抢答，答对得分。 6.2检测与评价（20分钟） - 发放单元测试卷，测试卷内容包括听力、单词拼写、句子填空、阅读理解等方面，全面检测学生对本单元知识的掌握情况。 - 学生独立完成测试卷，教师在教室里巡视，确保学生认真答题，同时解答学生在答题过程中遇到的疑问。 6.3反馈与总结（10分钟） - 教师批改测试卷后，针对学生在测试中出现的问题进行重点讲解和辅导。例如，如果很多学生在单词“trousers”的拼写方面出错，教师要再次强调其拼写方法和注意事项。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，颁发小奖品，如英语书签等，同时鼓励其他学生继续努力，在今后的英语学习中不断提高。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$