4.3《两位数除以一位数没有余数的笔算》说课（课件）-2024-2025学年三年级上册数学冀教版

《两位数除以一位数没有余数的笔算》 说课 义务教育冀教版三年级上册 第四单元 2 目录 课程分析 授课内容分析 学情分析 教学设计 教学反思 说课内容 课程分析 01 1. 课程定位 《两位数除以一位数没有余数的笔算》 本课时主要教授两位数除以一位数没有余数的笔算。教材通过生活实例引出除法问题，让学生在具体情境中理解算理。它是在学生已掌握表内除法和简单的有余数除法基础上进行教学，为后续多位数除法学习奠定基础。 3 2. 课程目标 课程分析 01 [知识目标] 学生能正确理解并掌握两位数除以一位数没有余数的笔算方法，能熟练进行竖式计算。 [能力目标] 通过动手操作、小组合作等活动，培养学生的运算能力和合作交流能力。 [素质目标] 让学生在解决问题过程中感受数学与生活的联系，增强学习数学的信心。 4 授课学情分析 02 三年级学生已具备一定的运算基础， 但对于两位数除以一位数的笔算，理解算理和掌握竖式书写格式可能存在困难。 他们思维正从直观向抽象过渡，需借助直观教具等帮助理解。 5 3. 教学重难点 掌握两位数除以一位数没有余数的笔算竖式计算方法及算理。 重点 理解笔算除法中每一步的含义，尤其是十位上余数与个位数字合起来继续除的道理。 难点 授课内容分析 02 6 1. 教学方法 教学设计 03 情景 导入 讲练 结合 角色 扮演 7 2. 教学手段 教学设计 03 实物 板书 操作演示 视频 实践 操作示范 实践 8 3.学法 教学设计 03 讨论 学习法 联系 学习法 对比 学习法 “学会”到 “会学” “动手、动脑、动口” 9 4. 教学评价 教学设计 04 技能考核 素质考核 10 教学评价 个人考核 学习态度 团体考核 职业精神 0.6 0.1 0.2 0.1 故事导入 学生分析讨论 教师评析 引出知识点和技能点 教师小结 布置作业 过程分析 11 复习导入 照样子，填一填。 62 2 31 44 4 84 4 810 9 96 3 2 24 11 21 90 32 48 探 索 新 知 1 妈妈买来48枝玫瑰。 平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？ 帮妈妈算一算。 48÷2＝ （枝） 48÷2＝ （枝） 我直接口算 48 ÷ 2 ＝ 40÷2＝20 8÷2＝4 24 24 48÷2＝ （枝） 我会笔算 4 8 2 2 4 0 4个十除以2商2个十，商2写在被除数十位的上面。 0可以省略不写。 8 被除数个位上的8直接落下来。 4 8除以2得4，商4写在被除数个位的上面。 8 0 8减8得0，没有余数。 24 48÷2＝ （枝） 4 8 2 2 4 8 4 8 0 24 两位数除以一位数（被除数各个数位上的数都能被整除）的笔算方法：先用被除数十位上的数除以一位数，得到的商写在被除数十位的上面，然后用被除数个位上的数除以一位数，得到的商写在被除数个位的上面。 1 妈妈买来48枝玫瑰。 平均插在2个花瓶中，每个花瓶插多少枝？ 帮妈妈算一算。 48÷2＝ （枝） 24 答：每个花瓶插24枝。 1 妈妈买来48枝玫瑰。 如果平均插在3个花瓶中呢？ 再帮妈妈算一算吧。 48÷3＝ （枝） 48÷3＝ （枝） 我借助小棒来计算。 16 48÷3＝ （枝） 我来笔算试试。 4 8 3 1 3 4个十除以3个十，商1写在被除数十位的上面。 1 4个十减3个十，还剩1个十。 8 6 1 8 余下的1个十与被除数落下来的8合起来是18，18除以3得6，商6写在被除数个位的上面。 0 18减18得0，没有余数。 16 教师小结、布置作业 ●总结本节课程的主要内容 ●总结本堂课学生的学习情况，对于课堂参与比较积极的同学，有平时加分的奖励，计入期末总成绩。 ●布置作业，巩固练习。 两位数除以一位数没有余数的笔算 板书设计 两位数除以一位数（被除数十位上的数不能被整除）的笔算方法：先用被除数十位上的数除以一位数，得到的商写在被除数十位的上面，然后将十位上余下的数和个位上落下的数合并，再除以一位数，得到的商写在被除数个位的上面。 教学反思 任务提出 学生参与 教师鼓励 完成教 学目标 23 教学反思 任务提出 教学后发现，利用实物演示能有效帮助学生理解算理，但部分学生在竖式书写时仍易出错，后续需加强练习。小组合作环节，个别学生参与度不高，应更关注引导，确保全体学生都能在活动中有收获，更好地掌握知识要点，提高教学效果。 24 谢谢观看！ $$