《图文并茂》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册

图文并茂 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是学习用绘画形式表现自编故事，并掌握人物动作的画法。 （2）本节课主要介绍了绘画故事的表现特点、创作步骤以及构图与绘制等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够从生活中体会真、善、美，提高创造性和生活情趣，并培养编写和表现故事的能力。 教学目标 （1）学生将能够运用造型和表现技巧，独立创作出具有故事性的图文并茂的作品，展现生活中的真善美。 （2）学生将通过设计与应用的过程，理解并掌握自编故事绘画的创作步骤和表现手法，提高创新思维和审美能力。 （3）学生在小组合作中，培养团队协作精神，增强情感交流，树立积极的价值观和生活态度。 教学重点 （1）掌握绘画表现自编故事的创作步骤与技巧。 （2）体验并表达生活中的真、善、美。 教学难点 （1）如何引导学生有效地结合绘画与文字，创作出富有感染力的故事画。 （2）指导学生掌握构图技巧与绘制细节，提升作品的完整性和艺术性。 教学方法 讲授法、欣赏分析法、讨论法、实践法 教学准备 （1）准备丰子恺配文图画及相关故事画的作品集。 （2）准备连环画或插图的基本绘画工具，包括铅笔、黑色钢笔、油画棒、彩色水笔等。 （3）准备小组合作编写故事的参考资料及示例。 教学活动及主要语言 一、组织教学 上课准备与点名 教师进入教室，观察学生的到齐情况，并进行点名（生：答“到”）。教师提醒学生准备好绘画工具和纸张（生：拿出铅笔、橡皮和彩笔等）。 稳定课堂气氛 通过简单的问候与交流，让学生迅速进入学习状态，调整课堂氛围。教师简要介绍今天的学习内容，激发学生的兴趣（师生互相问好，教师预告课程内容）。 二、讲授新课 1. 游戏导入：“连连看” 游戏规则说明 教师详细讲解“连连看”游戏的规则：找出两张画有相同图案的卡片并用线连起来。学生分组进行比赛（生：分成若干小组，积极寻找配对的卡片）。老师展示几个范例，并示范如何连线（生：认真观看老师的示范）。 游戏开始 学生开始游戏（生：认真观察并连线）。教师在教室中巡视，关注每组学生的进展情况，及时帮助遇到困难的学生，并给予适当的提示和鼓励（教师：适时提点，帮助学生找到配对方法）。 小结 游戏结束后，教师选出几组成功的连线，请他们分享找到配对的方法（生：分享自己的解题思路）。教师总结游戏的目的：引出本节课的主题《图文并茂》，并通过PPT展示课题（生：全班齐读课题）。 2. 欣赏分析作品 欣赏大师丰子恺的配文图画 教师通过投影仪展示丰子恺的配文图画作品（生：认真观看图片，并发表感想）。教师提问：“如果没有文字，这些画面还会这么具有感染力吗？”（生：思考并回答问题）。教师进一步引导学生讨论文字与画面的关系（生：探讨文字对画面意义的影响）。 不同种类的故事画 教师继续展示不同类型的故事画，如儿童故事、民间传说等（生：观赏并讨论不同的表现形式）。教师提问：“为什么有些故事画比其他更具吸引力？”（生：从色彩、构图等方面分享自己的看法）。教师补充讲解不同类型的故事情节对画面表达的重要性（生：理解情节对画面的作用）。 小朋友自编故事的配画作业 展示一些以往同学的优秀作品，让学生感受同伴创作的魅力（生：评价作品，并提出自己的创意）。教师鼓励学生大胆创新，尝试用自己的方式表现故事（生：记录灵感，构思自己想要创作的故事）。 3. 分析故事画的创作步骤 构思 教师引导学生如何进行故事构思，举例说明一个好的故事需要具备的基本要素，如情节、角色等（生：跟随老师的思路，思考自己的故事）。教师提出问题：“一个好故事应该包含哪些元素？”（生：讨论故事的关键要素，如开头、发展、高潮和结局）。 选材与设计 进一步详细讲解如何选取合适的素材来进行故事的设计，通过PPT展示一些创作实例（生：理解材料的选择与设计之间的关系）。教师提供一些实际案例，帮助学生具体化概念（生：模仿案例，尝试构思自己的故事）。 绘制草稿 教师指导学生绘制初步的故事画草稿，强调线条的流畅性和画面的整体布局（生：动手绘制草稿）。教师巡回指导，解答学生的疑问，并提供反馈（生：根据教师建议修改草稿）。 细节完善 提示学生注意细节处理，如人物表情、背景环境等，使故事更加生动有趣（生：细化画面，增加细节）。教师再次巡视，重点检查细节部分，确保每一幅画都能准确表达故事情节（生：不断优化和完善作品）。 三、学生作业辅导 布置作业 要求学生以小组为单位合作完成编写一个故事，并用绘画的形式将其表现出来（生：明确分工，有的人负责写作，有的人负责画画）。教师说明作业要求：可以采用连环画或插图的方式表现故事内容（生：记录要点，开始初步的计划制定）。 作业要求详解 教师详细解释作业的具体要求，包括故事的完整性、画面的表现力等（生：记录每个细节要求）。教师提供一些样例，帮助学生更好地理解和执行任务（生：参考样例，规划自己的作品）。 巡回辅导 教师在各小组之间来回走动，观察并提供必要的帮助（生：随时向老师汇报进度，并根据反馈调整方案）。教师针对每个小组的情况，提出具体的改进建议（生：根据教师建议完善作品）。 阶段性展示 中途设置一个小环节，让各小组展示现阶段的工作成果，互相学习和借鉴（生：展示初稿，听取其他同学的意见）。教师给予正面评价，并指出改进的方向（生：根据意见进一步完善作品）。 最终呈现 完成后，各小组上台展示自己的故事画作品，讲述创作理念和心得体会（生：自信地展示作品，分享创作过程）。教师进行点评，并表扬所有学生的表现（生：感受到成就感，更加投入下一次创作）。 $$