2025届湖北省华大新高考联盟高三上学期11月测评语文试题

机密★启用前（新高考卷】 新高考联盟2025届高三11月教学质量测评 语文参考答案和评分标准 题号 1 2 3 6 7 10 11 12 15 22 答案 B BDF B C D D 1.C 【解析】举办论坛”不属于形式主义的“新花样”，材料一中举的例子是“各种论坛过多过滥”。故选C。 2.B 【解析】B项，原文说“不看实际情形，死守着呆板的旧形式、旧习惯，这种现象，不是也应该加以改革吗”，只 是说“这种现象”“应该加以改革”，但是“改革”并不意味着“就能够摆脱党八股的嫌疑”，因为材料一指出形 式主义也会有新变种、新现象。故选B。 3.C 【解析】A项将网络投票当作任务，“分包”给基层干部，加大了基层干部的负担，是形式主义的“新变种”：B 项“打造·经典调研线路'，形成自己的调研特色”不符合实际，调研就是要了解具体情况，结合具体的地方、 人物等而采用不同的方法，因此不可能形成“经典调研线路”：D项“都必须有记录，且电子记录和纸质记录 齐备”属于过度留痕。故选C。 4.①“定律”“药方”“规则”等词语都是指破除形式主义文风的有效方法，强调了其所指内容的重要性，希望引 起大家的重视；②“药方”使用了比喻的修辞手法，生动形象，“定律”“规则”通俗易懂，这三个词切合演讲 的氛围，与文章的语言风格一致。 【评分标准】每点2分，共4分。意思对即可。其他答案，言之成理，可的情给分。 【解析】分析文中词语的作用，一般先要解释相关词语在具体语境中的含义，然后分析词语在文段中的表达 效果。 5.①要做好调查和研究，了解真实情况，写出自己的真情实感：②要看对象，知道自已的文章是写给谁看的： ③要切合实际，能反映社会需求，能解决实际问题：④要用通俗易懂的语言，写让人能看得懂的文章。 【评分标准】每答出一点给2分，共6分。答对其中任意三点即可：其他答案，言之成理.可的情给分。 【解析】材料二借引用两篇文章中的原句，告诉大家破除形式主义文风的一些做法。在引用了两篇文章的 相关内容之后，作者分别说，“不是空话连篇，言之无物：不是无的放矢，不看对象：也不是自以为是，夸夸其 谈：而是要照着列宁那样地去做”，“这就是共产国际给我们治病的药方，是必须遵守的”。这就明白地告诉 大家应该从哪几个方面去加以改进，考生据此对材料的相关内容加以概括、分类，即可得出答案。 6.A 【解析】A项“以·我也胡乱地生活着'的经历告诫年轻人要把握自己的人生之路”错，原文说“而我是个毫 无目的的人”“我也胡乱地生活着，找不到值得一干的大事”，可见文章只是叙述了“我”当时的境况，并没有 “告诚年轻人”之意。故选A。 7.D 【解析】D项“通过对比突出了改变的意义”错，第三段中有三处分号，只有第三处分号前后分句是对比关 系，其他两处前后分句不构成对比。故选D。 8.①“木头”不规则地横在路边，会挡住路，就成了“障碍”：②村民会因此坐在木头上闲聊而让时光暂时停留， “木头”就成了“时光中的堤坝”：③村民坐在木头上闲聊时，会聊到明天、明年的事，有人因此知道了自己应 语文参考答案和评分标准第1页（共5页） 该去做什么并行动起来，“木头”也就成了“一截指针，一种命运的暗示”。 【评分标准】①②点各1分，③点2分，共4分。意思对即可：其他答案，言之成理，可的情给分。 【解析】根据题干“木头”“是一种障碍，一段时光中的堤坝，又像是一截指针，一种命运的暗示”，可知这是一 种比喻的说法，需要结合上下文的语境去理解。单从这个句子看，“障碍”不难理解，可以坐人、可以拴住牲 口的“木头”显然不小，不规则地横在路边，背定是一种“障碍”：“堤坝”其实也是一种“障碍”，“一段时光中 的堤坝”是说“堤坝”拦住的是“一段时光”：而“指针”则是指引方向的，方向不同，命运也会不一样。考生据 此并结合语境就可以概括出答案。 9.①“我”看似整天漫无目的，实则是有精神追求的，不愿被世俗束缚：②“我”抓住了时间，并帮助时间改变了 那些应该改变的事物，让它们都发生了变化：③“我”不相信命运，努力做自己喜欢做的事情，改变了自己和 其他事物的命运，也就没有虚度岁月，没有浪费时间。 【评分标准】答对一点给2分，共6分。意思对即可。其他答案，言之成理，可的情给分。 【解析】阅读文章，不难发现这里的“时光”已蕴含着某种附加意义，结尾段中的“整个老掉的一代人，坐在黄 昏里感叹岁月流逝、沧桑巨变。没人知道有些东西是被我改变的”“我帮了时间的忙，让该变的一切都有了 变迁”已明确了其意义，人生要有追求，要把握时间，让时间变得有意义。首先，“我”“不希望路把我带到我 不情愿的地方”，因为“那个时候每条路都有一个明确去处”，这与“我”的心性不符：其次，“我是个闲不住的 人”，“我”总是在做一些不被人所理解的事：最后，“我”凭自己的努力“有意无意地改变它们”“让该变的一 切都有了变迁”。考生据此组织答案即可。 10.BDF 【解析】A处前的“于泰山”修饰其后的“被杀”，“被杀”是“曹公父”的谓语，二者合起来才能表达完整的意 思，故此处不能断；C处后的“咎”是“罪过”之意，是“归”的宾语，可知此处不能断：E处后的“而”表转折， 连接前后两个句子，不可断：G处后的部分是“表（上表）”的具体内容，故此处不能断。原文断句如下：曹 公父于秦山被杀，归咎于谦。欲伐谦而畏其强，乃表令州郡一时罢兵。故断B,D、F三处。 11.B 【解析】B项“与《鸿门宴》·张良出，要项伯'的“要意思相同”错。“张良出，要项伯”中的“要”是“邀请”之 意。故选B。 12.C 【解析】C项“曹操只好处死这个官员，使士兵厌倦以解决问题”错误，原文说“太祖谓主者日：·特当借君死 以厌众，不然事不解。’乃斩之”，这句话的意思是，太祖对主事的官员说：“现在只好借你的人头来压制大 家的怒气，不然的话，事情没有办法解决。”于是就斩杀了他。其中“厌”是“使满足”之意，这里意译为“平 息，压制”，而不是“使士兵厌倦”。可见曹操是要寻找替罪羊，以杀人来平息士兵的怒气。故选C。(本题 A项“于是前后两次向东征伐陶谦”易被认为是错误的。有的考生可能会根据材料一第三，四句话的先后 关系判断，只有第二次东征是为父报仇。此时可以整体分析第一至四句话的语义关系：第一、二句记叙事 实，第三句插叙原因，第四句继续记叙事实。另外，裴松之所注“曹公父于泰山被杀…乃进攻彭城，多杀人 民”与材料一第一段“至彭城大战…死者万数，泗水为之不流”相印证，说明彭城之战发生在曹操的父亲被 杀之后。不论哪种思考的角度都说明，对材料的分析和解读不可孤立，要从整体着眼，关注前后文。) 13.(1)(我)制定法律而自己却违犯了它，我凭什么率领部下？但我是军队的统帅，不可以自杀，请允许我自 己惩罚自己吧。(“何以”“孤”“刑”各1分，句意1分，共4分) (2)对外能成就关羽的忠名，不把他的能力（力量）占为己有，这还是有先王的遗风的。(“私”，意动用法， 以…为私，“成”“私”“是”各1分，句意1分，共4分) 14.①因个人恩怨征伐陶谦而杀害无数百姓：②自己犯法只是割掉头发来代替死罪：③棒杀无率的姬妾：④①把 欺瞒的责任推卸给主事的官员。 【评分标准】答对一点给1分，答对两点给3分，答对三点给5分。意思对即可：其他答案，言之成理，可酌 情给分。 语文参考答案和评分标准第2页（共5页） 参考译文： 材料一： 初平四年，太祖征讨陶谦，攻下十多座城池，到了彭城进行了一场大战。陶谦的军队战败逃走，死的人以 万计算，泗水被尸体堵塞而不能流动。太祖的父亲曹嵩辞官后回到谯县，董卓叛乱的时候，他到琅邪进难，被 陶谦杀害，因此太祖立志要复仇，向东征伐。夏天，（太祖）再次征讨陶谦。回来时经过郎地，陶谦的部将曹豹 与刘备驻扎在郎地以东，半路拦戴太祖。太祖反击打败了他们，所经过的地方大多通到屠我。 《吴书》说：曹操父亲在套山被杀，（曾操）归罪于陶谦。（曹操）想讨伐陶谦，却畏惧他军力强大，于是上表 让各州郡立即停战。曹操得知陶谦上表（拒绝停战诏令）的事，知道他不愿停战，就进攻彭城，杀了许多百姓。 (曹公)遗令说：“天下还没有安定，不能遵照古代的丧礼。安葬完毕后，都要除去丧服。那些带兵驻守成 边的将领，都不能离开驻地。官员们都要恪守自己的职责。用四时适用的衣服入殓，不要埋藏金玉珍宝。”谥 号称武王。二月丁卯，安葬在高陵。 《阿瞒传》曰：一次大军外出，经过一片麦田地，（太祖）下令说“士兵不能毁坏麦田，触犯的处死”。骑兵都 下了马，用手拨开麦田互相照应（让人马通过），在这时太祖的马跳进了麦田中，（太祖）下令主等商议罪名；主 簿用《春秋》上的道理来回答，（说）惩罚不能加在至尊身上。太祖说：“（我）制定法律而自己却违犯了它，我凭 什么率领部下？但我是军队的统帅，不可以自杀，请允许我自己惩罚自己吧。”就拿剑割下了自己的头发扔在 地上。有一个（太祖）很宠爱的姬妾跟太祖在白天一起休息，（太祖）枕在她的身上躺下休息，告诉她说：“一会 儿叫醒我。”那个姬妾看见太祖睡得很安稳，还没有等姬妾叫醒他，他自己醒了，就用棍棒打死了那个姬妾。 有一次太祖率军讨伐敌人，粮食不足，偷偷地问主事的官员说：“怎么办？”主事的官员说：“可以用小斗来量米 供给军队。”太祖说：“很好。”后来军中有传言说太祖欺骗士兵，太祖对主事的官员说：“现在只好借你的人头 来压制大家的怒气，不然的语，事情没有办法解决”于是就斩杀了他，取下他的首级来写榜文公告部下：“他 用小斗量米，盗窃军粮，已经在军门新首了。” 材料二： 曹公出征下环，活捉关羽而回，对他礼遇很优厚，可是观察他内心没有长期留下的意思，让张辽凭着交情 问问他，关羽感叹说：（我）深知曹公待我很好，可是我受刘将军的大思，最终不可能留下。（我）要等立功报答 了曹公才离开。等到关羽击败颜良，曹公知道他一定要走了，便对他重加赏赐，关羽（把曹操赏賜的物品）全 部封存起来还给（曾公），呈上书信告辞，就往套绍军中去寻找刘备。曹操身边的人请求去追回关羽，曹操说： 人各为其主，不要追了。 关羽被曹公优待却始终不忘他的君主，可以说贤能啊，然而战国之士也能（做到）这祥。曹公得到关羽而 不杀他，厚待他并且想任用他，可以说赞能啊，然而战国之君也能（做到）这样。至于关羽一定要立功来报答 曹公，这样以后封存并归还曹操所赏赐的物品，呈上书信告辞后才商开，进退去留，从容不迫，值得一观，大概 不是战国之士（可以做到的）了。曹公知道关羽一定会离开，重加赏赐，赠予财物让他回去，告诚左右不要追 他，说人各为其主，对内能平息自己的怨气，不以他自己为中心：对外能成就关羽的忠名，不把他的能力（力 量)占为己有，这还是有先王的遗风的。我曾经评论曹公说：这个人能做善事却不能不做恶人。能做善事，因 此能拥有国家；不能不做恶人，因此不能获取天下。 15.D 【解析】D项“情调是悠游闲适的”错。综合全诗及注释可知，此时诗人客居他乡，“知非吾土”出自王粲《登 楼赋》“虽信美而非吾土兮，曾何足以少留”，《登楼赋》则是王粲登荆州城楼时感慨战乱、思念故土之作，诗 人化用此句也表达了此意。全诗笼罩着一层惆怅、忧郁和无奈。故选D。 16.①“此身不负”，是因为嘉州景色迷人且“公事无多厨酿美”，既可以欣赏美景，又可以享用美酒佳肴，所以 说没有亏待自己：②“负嘉州”，是因为自己酒足饭饱，无所事事，虚度光阴，作为嘉州地方主政官员之一， 自然是辜负了嘉州：③“不负”与“负”的矛盾，凸显了诗人时光虚度、功业无成的感慨。 【评分标准】答对一点给2分，共6分。意思对即可：其他答案，言之成理，可酌情给分。 语文参考答案和评分标准第3页（共5页） 17.(1)狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠 (2)天生我材必有用千金散尽还复来 (3)示例一：昔闻洞庭水 今上岳阳楼 示例二：欲穷千里目 更上一层楼 示例三：迢递高城百尺楼 绿杨枝外尽汀洲 【评分标准】每答对一空给1分，共6分。有错别字、添字、漏字，则该空不给分。第(1)小题中“颠”字易误 为“巅”：第(2)小题中“材”易误为“才”：第(3)小题要求诗（词）句中带“楼”字，且与登楼有关。如有其他答 案，只要符合要求，即可给分 18.【答案】示例：梦是高级功能脑区被脑桥不断随机发出的信号刺激、活化并对这些信号进行合成和解释而 形成的。 【评分标准】正确使用单句，2分：内容要点1“高级功能脑区被脑桥不断随机发出的信号刺激、活化”1分， 内容要点2“对这些信号进行合成和解释”1分：句子通顺，1分。如有其他答案，符合要求，即可给分。 19.示例：A.忧心忡忡B.大惊小怪 【评分标准】每答对一处给1分，有错别字该处不给分。如有其他答案，符合要求，即可给分。 【解析】A处前是“有些人因自己‘多梦’而”，梦多肯定会影响休息，人自然会忧虑，此处当填含“优虑”之 意的成语，“忧心忡忡”合适；B处前是解释“鬼压床”现象的，现实中人们因不能理解“鬼压床”现象而惊 恐，如果明白其中缘由，也就不会恐棋了，因此与“没有必要”衔接比较自然的就是“大惊小怪”了。 20.(1)语句①：修改为：这是没有参照物的缘故（或这是因为没有参照物）。 (2)语句③：修改为：可以在几十分钟里看沧海桑田的变化。 【评分标准】每指出并正确修改一处，给2分，共4分。 【解析】语句①“这是因为没有参照物的缘故”句式杂糅，“因为”和“的缘故”删其一即可：语句③“在几十分 钟里可以看沧海桑田的变化”语序不当，“在几十分钟里”与“可以”互换顺序。 2L.示例：甲.进入他人的梦境是不可能的（或盗取梦中的信息是不可能的）乙，为了让自己一夜好梦 【评分标准】每写出一处给2分，共4分。意思相近即可：字数不合要求，酌情扣分。其他答案，言之成理， 可酌情给分。 【解析】甲空前先讲“《盗梦空间》中的男主角柯布专门盗取别人梦境中的信息，并通过“造梦’来修改他人 的潜意识”的事例，接着用“从脑科学的角度讲”来解释，下文“无法解读或篡改另一个人的思维”就否定了 这个事例中的现象，因此此空可填“进入他人的梦境是不可能的”或“盗取梦中的信息是不可能的”之类的 句子。乙空，根据下文“应当营造舒适的睡眼环境，避免接受不良刺激”，可知此处可填“为了让自己一夜 好梦”之类的句子。 22.D 【解析】原句运用了比喻的修辞手法。A项运用了拟人的修辞手法，B项运用了借代的修辞手法，C项运 用了夸张的修辞手法，D项运用了比喻的修辞手法。故选D。 23.【参考立意】 ①有心与无心： ②看似无意，实则有情： ③淡化“有心”，让“无心”助成功。 【解析】作文题由材料、提示语、写作要求三部分组成。材料涉及本试卷现代文阅读Ⅱ中“我”的一些行为 和结果，而《增广贤文》中的句子则明示了“我”的所作所为所蕴含的道理。材料指向非常明确，就是“有 心”“无心”与“结果”之间的关系。提示语中的“引发你怎样的联想与思考”，则要求考生在“联想”现实生 活的基础上进行“思考”。考生据此立意即可。 语文参考答案和评分标准第4页（共5页） 【评分标准】 (1)作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。 思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求：观点 明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性：表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 (2)作文等级评分标准 等级 等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10-6分) 四等(5-0分) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确或立意不当 (20分) 内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 础等级 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 表达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 (20分) 字迹工整 字迹较工整 字迹清楚 字迹涂草难辩 符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文休要求 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有点深刻 发展等 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别细节或例子较好 (20分) 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与 之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分(“发展等级“不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深人本质：②揭示事物内在的关系：③观点具有启发性。 2.丰富：①材料丰富：⑤论据充足：⑥形象丰满：⑦意境深远。 3.有文采：⑧用词贴切：⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法：①文句有表现力 4.有创意：②见解新颖：⑧材料新鲜：①构思新巧：⑤推理想象有独到之处：⑩有个性特征 (三)缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分：每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多 的，酌情扣分。 (四)套作或文体不明确的，酌情扣分：抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 语文参考答案和评分标准第5页（共5页）去年年底召开的中央经济工作会议上，习近平特别谈到了形式主义、官僚主义的一些新变种 、新现象： 一些基层干部疲于在各类应用软件、公号上打卡、“留痕”;各种论坛过多过滥，既浪费钱又浪费时间 … … 他强调 ，必须下大力气坚决纠治 ，坚持为基层、企业减负 ，让干部群众的精力真正花在干实事上。 (摘编自《“没收打字机!”习近平批评形式主义 新高考联盟2025届高三 11月教学质量测评 》语 文 材料二： 不但文章里演说里有党八股，开会也有的，“一开会，二报告 ，三讨论，四 结论，五散会”。假使每处每回 无大无小都要按照这个死板的程序，不也就是党八股吗? 在会场上做起“报告”来，则 常 常就是“一国际 ，二 国内 ，三边区 ，四本部”,会是常常从早上开到晚上，没有话讲的人也要讲一顿，不讲好像对人不起。 总之，不 看实际情形 ，死守着呆板的旧形式、旧习 惯，这种现象，不是也应该加以改革吗? 今天会场上散发了一个题名《宣传指南》的小 册子，里面包含四篇文章，我劝同志们多 看几遍 本试题卷共8页 ，23题。 全卷满分150分 。 考试用时 150分钟。 。★ 祝考试顺利★ 第一篇，是从《苏联共产党(布)历史 简要读本》上摘下来的，讲的是列宁 怎样做宣传。 其 中 讲到列 宁写 传单的情形：“在列宁领导下，彼得堡‘工人阶级解放斗争协会’第一次在俄围开始把社会主义与工人运动结 合起来。 当 某一个工厂里爆发罢工 时 ，‘斗争协会’因 为经过 自 己小组中的参加者而很熟悉各企业中的 情 形，立刻就印发传单 、印发社会主义的宣言 来响应。 在这些传单里，揭露出 厂主虐待工人的事 实 ，说明工人 应如何为自身的利益而奋斗，载明工人群众的要求。 这些传单把资本主义机体上的痈疸，工人的穷 困 生活， 工人每日由十二 小时至十四 小时的过度沉重的劳动，工人之毫无权利等等真情实况 ，都揭露无余。 同 时 ，在 这些传单里，又提出 了相当 的政治要求。” 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自 己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后 ，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑 。 如需改动 ，用 橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回 。 “一八九四年末，列宁在工人巴布石金参加下 ，写 了第 一个这样的鼓动传单和告彼得堡城塞棉尼可夫工 厂罢工工人书。” 一、现代文阅读(35分) 写一个传单要和熟悉情况的同志商量。 列 宁就是根据这样的调查和研究来写文章做工作的。 “每一个这样的传单，都大大提高了 工人们的精神。 工人们看见 了 ，社会主义者是帮助他们 、保护他 们的 。” (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题 。 材料一 ： 我们是赞成列宁的吗? 如果是的话，就得依照列宁的精神去工作。 不是空话连篇，言之无物；不是无的 放矢，不看对象；也不是自以为是，夸夸其谈；而是要照着列宁那样地去做。7月30 日召 开的中共中央政治局会议审议了一份重要文件—《整治形式主义为基层减负若干规定》 。 习近平总书记一直十分重视基层减负工作，曾将形式主义、官僚主义称为“顽瘴痼疾”“牛皮癣”。 上世纪80年代，习近平在河北正定任职时，就曾就破除形式主义跟各部门约法三章。 第二篇，是从季米特洛夫在共产国 际第七次大会的报告中摘下来的。 季米特洛夫说了些什么呢? 他 说：“应当 学会不用书本上的公式而用 为群众事业而奋斗的战士们的语言来和群众讲话，这些战士们的每一 句话 ，每一个思想，都反映出千百万群众的思想和情绪。”当时，习近平经常到乡村去调研、现场办公。 他发现乡镇干部每天最繁重的工作就是出席会议，看各种 文件，接待上级部门的各种视察、检查。 “如果我们没有学会说群众懂得的话 ，那末广大群众是不能领会我们的决议的。 我们远不是随时都善 于简单地、具体地、用群众所熟悉和懂得的形 象来讲话。 我们还没有能够抛弃背得烂熟的抽象的公式。 事 实上，你们只要瞧一瞧我们的传单 、报纸、决议和提纲，就可以看到；这些东 西常常是用这 样的语言写成的 ， 写得这样地艰深，甚至于我们党的干部都难于懂得，更 用 不着说普通工人了 。” 看到这种现象，他对各部门要求，除了县委、县政府、公安局外，其他部门一律不许发定期简报；各行政 单位每周必须保证2～3天的“无会日”;必要的工作考核和检查，必须轻装简从、对口接待 。 约法三章之后，针对少数部门仍 旧按期发简报，习近平警告说 ：“你们要再这么搞 ，处分相关 负 责人，没 收打字机 ，就是要让你们难受难受，养成新的习惯!” 怎么样? 这不是把我们的毛病讲得一针见血吗? 不错，党八股中 国 有，外 国 也有，可见是通病。 (笑 )但 是我们总得照着季米特洛夫同志的指示把我们 自 己的毛病赶快治好才行。 十八大以来，习近平总书记在基层调研时，十分关注基层治理效能。 “我们每一个人，都应当切实领会下面这条起码的规则，把它当 作定律，当作布尔什维克的定律；当 你写 东西或讲话的时候，始终要想到使每个普通工人都懂得，都相信你的号 召 ，都决心跟着你走。 要想到你究竟 为什么人写 东西 ，向什么人讲话。” 一次同基层干部群众座谈时，他回忆称：“我当 了 7年 农民，最大体会就是老百姓看干部就看实在不实 在，老百姓就怕空洞无物 、不干实事 。” 他告诚干部，基层的形式主义根源不在下面，而是上行下效。 形式主义空耗资源、折损公信力。 不 办实 事，老百姓的信任感就会降低 。 这就是共产国际给我们治病的 药方 ，是必须遵守的。 这是“规则”啊! (摘编自毛泽东《反对党八股》) 语文试题(新高考卷) 第 1 页(共8页) 语文试题(新高考卷) 第 2页(共8页 )