《《运动和力》重要考点梳理及物理模型汇总》——2025年中考物理复习

《运动和力》重要考点梳理及物理模型汇总 一、运动与力的关系概述 1.逻辑关联： 2.合力与分力： ①概念：如果一个力的作用效果与其他几个力共同作用的效果相同，就称这个力为其他几个力的合力，其他几个力为这个力的分力。 注意：合力不是物体受的一个力！ ②同一直线上二力的合成：同加异减，方向同大。 二、牛顿第一定律 1.内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。 2.伽利略理想斜面实验（理想实验） 实验条件：假设斜面光滑，小球将到达相同高度。 推论：如果无摩擦阻力，物体将永远运动下去。 实验：探究阻力对物体运动的影响 ①实验方法：控制变量法、理想实验法 ②操作：同一斜面，不同水平面（不同阻力） 小车从斜面的同一高度由静止释放。 目的：保证小车到达水平面时的初速度相同。 ③记录表格： 实验序号 水平部分材料 小车所受阻力的情况 小车运动的路程 ① 毛巾 大 近 ② 棉布 较大 较近 ③ 木板 小 远 ④结论：小车所受阻力越小，运动距离越远。 推论：若小车不受阻力，将一直匀速直线运动下去。（非直接得到） 3.惯性：物体具有保持运动状态不变的性质。 理解：运动状态，即有大小有方向的υ 物体不受外力时，惯性体现为保持物体原来υ 物体受外力时，惯性体现为改变原有υ的难易程度。惯性越大，运动状态（υ）越难改变。 注意：①任何物体任何时刻都具有惯性。 ②惯性不是力。（不能与“作用”一起用，可以说“具有”、“利用”惯性） ③惯性大小只与质量有关，质量越大，惯性越大。 三、二力平衡 实验：探究二力平衡的条件（二力等大、反向、共线、同物） ①实验方法：控制变量法 ②实验装置改进： 甲 乙 丙 （问题）甲： f太大，对实验产生影响 （改进）甲→乙：变滑动摩擦为滚动摩擦→减小摩擦力对实验的影响 丙：选用小卡片，重力远小于钩码重力→忽略重力对实验的影响 ③实验操作：验证不……（如不在同一直线上）的两个力能否使物体平衡 注意：①研究二力是否需共线：；没有控制两个力方向相反： ② 可行，不需要二力等高。 比较相互作用力与一对平衡力 相互作用力：满足A对B、B对A形式，即为相互作用力。 特点：①等大、反向、共线、不同物——常用于判断两个相互作用力大小关系 ②同时产生、同时消失。 对比一对平衡力：需等大、反向、共线、同物——常用于根据平衡状态判断受力情况（求f大小） 找一对平衡力技巧：先找受力少（接触物体少）的物体。 四、经典模型 1.竖直合力模型 2.突然刹车模型 3.竖直上抛模型 失去一切外力：小球在中间点时，保持原有速度匀直（上升/下降） 小球在最高点时，速度为0，静止 4.斜上抛模型 外力消失前，最高点竖直方向小球没有速度，但水平方向有速度 外力消失后，沿着水平方向匀速直线 5.飞机投弹（平抛）模型 竖直方向：自由落体运动 水平方向：匀速直线运动 6.轨道模型 小球滚动到A点时，所有力都消失：沿2做匀速直线运动 正常受力：沿3做曲线运动 7.单摆模型（C摆动到B） 所有力消失： C、B：静止 D、O、E：匀速直线运动（沿切线方向） 绳断：（不受弹力） C、B：竖直向下加速运动 D、O、E：曲线运动 C、D：υ=0，但不是平衡状态（受力不平衡） 摆动过程中： O：非平衡状态 最终静止在O点：平衡状态 8.弹簧小球模型 速度0-υ-0模型：先加速后减速，F合=0时速度最大。 A→D：υ始终向下 B→D：弹力逐渐增大 9.蹦极模型 O→c：υ始终向下 a→c：弹力逐渐增大 10.摩擦力图像模型（静看外力，动看匀速） ①水平运动 方法：先看υ-t图，确定运动状态（静止or加速减速or匀速）判断f类型；再看F-t图静f看外力，滑动f看匀速时。 即：加、减、匀速时滑动f不变！！ ②竖直运动 F逐渐减小→静止时：f=G 匀速下落时：f=G 下落时继续减小F，f减小（接触面间压力减小） 11.摩擦力叠加模型 先整体，后隔离：先对物体A与B整体受力分析，再分别对A、B隔离受力分析。 12.摩擦力爬杆模型 平衡状态下：f=G 注意：爬杆运动中，只要处于平衡状态，摩擦力与重力为一对平衡力，大小一致，方向相反。 13.摩擦力传送带模型 14.摩擦力自行车模型 “从前主后” 注意：后轮为主动轮，相对于地面向后运动，摩擦力方向向前，提供动力；前轮为从动轮，相对于地面向前运动，摩擦力方向向后。 15.滑动摩擦力不变模型 滑动摩擦力的大小只与压力、接触面粗糙程度有关，与物体运动的速度大小、拉力大小、受力面积无关。 第 6 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $$