奥运精神（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册

奥运精神 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是奥运精神的理解和运动会宣传工作的策划，特别是标志设计的方法与其在整体视觉形象设计中的作用。 （2）本节课主要介绍了奥运会的起源、发展、精神内涵，以及标志设计的基本原则和步骤，包括申奥标志的特点与运用、历届奥运会会徽的分析等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够从学生的角度深入理解奥运精神的内涵，掌握标志设计的基本方法和制作技巧，提升对整体宣传形象设计的认识，并能够运用所学知识策划校运动会的宣传工作。 教学目标 （1）学生能够理解并描述奥运标志的设计理念，掌握标志设计的基本方法，并能够独立设计简单的运动会标志。 （2）通过小组合作策划校体育节宣传活动，学生能够提高对整体视觉形象设计的认识，增强团队协作能力和创新思维。 教学重点 （1）理解并领略奥运精神的内涵及其在宣传工作中的作用。 （2）掌握标志设计的基本方法，并能够运用到实际的整体视觉形象设计中。 教学难点 （1）理解并领悟奥运精神的内涵，并将其融入到标志设计之中。 （2）掌握标志设计的基本原则和方法，实现形与意的完美结合。 教学方法 案例分析法、实践法、合作学习法 教学准备 （1）奥林匹克运动会历史资料及图片。 （2）历届奥运会会徽及五环标志设计图例。 （3）北京申奥标志及相关宣传材料。 教学活动及主要语言 一、体验、引入 导入新课 教师通过播放CAI课件，展示北京申奥成功的片段。 师：这是什么日子？为什么大家都如此激动？（学生自由畅谈—激趣） （生：2001年7月13日，北京申奥成功。） 师：确实，这一时刻让亿万中国人兴奋和激动。从第一次申奥失败到这次申奥成功，我们经历了八年的等待。为何全世界都这么看重奥运会呢？（学生踊跃回答、各抒己见—让学生在争辩中明白奥运的重要性） （生：奥运会是人类历史上规模最大的体育盛会，它体现了和平、友谊和进步的精神。） 师：奥运会不仅是人类追求和平、友谊和进步的盛会，也是全球瞩目的重大活动。让我们满怀期待地迎接2008年——我们的奥运！ （出示课题：我们的奥运） 二、探讨、赏析 交流与探讨 学生以小组为单位，分享他们课前收集到的有关奥运的图片和资料。 （教师分发问卷表，包括问题如奥运发源地、已举办几届奥运会、奥运精神等。）师：请大家根据问卷上的问题进行讨论，并记录下你们的发现。（学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解） （生：通过交流了解到，奥运会起源于古希腊，已经举办了多届，奥运精神是更快、更高、更强。） 欣赏申奥宣传片 播放CAI课件中的申奥宣传片。 师问：谁能说说这部宣传片的导演是谁？观看之后有什么感受？（学生思考并回答） （生：导演是张艺谋；这部片子展现了新北京、新奥运的理念。） 师总结：这段宣传片不仅展现了奥运精神，还展示了新北京的魅力，体现了张艺谋导演的艺术风格。 分析北京申奥标志 教师展示北京申奥标志，并简要介绍设计师陈绍华。 师：这个标志由五环组成，象征五大洲的团结协作。五星代表国家形象，图中的五星轻松、活泼，象征我国美好的未来。它还是打太极拳的人形，体现了中国传统体育文化的精髓，同时也像一个中国结，寓意吉祥如意。 师：标志是一种视觉识别符号，具有强烈的标识性，易于记忆。 （生：明白了标志的设计思路，理解了其特点。） 了解申奥标志的运用情况 教师展示申奥标志在各种场合的应用。 师：这些标志的广泛使用给人带来整体的视觉美感与震撼，对奥运会的成功举办起到了重要作用。 整体视觉形象设计欣赏 教师展示某市26中运动会宣传工作的策划案例“我们的赛场，竞技的青春”。 师：我们一起来看看这个标志的设计意图及其实际应用。 设计意图： 1. 展现学校特色 2. 符合体育精神 运用情况： 1. 在海报、手册中的应用。 2. 在服装、物品上的应用。 师总结：通过这些案例，我们可以看到整体视觉形象设计的重要性。 尝试设计初步草图 师：假如你是校运动会宣传工作的策划员，你将如何设计体育节的标志？（学生相互交流并提出想法） 师指导：在设计时要考虑奥林匹克精神、学校特色和体育节口号。 （生：开始初步设计草图，教师巡回指导。） 引导策略： - 教师可以引导学生思考不同的设计理念，例如简洁大方、色彩鲜艳等。 - 教师可以提供一些经典标志设计的例子，供学生参考。 三、课后整理 布置任务 师：请大家回家后继续搜集相关的奥运会标志及其他资料，并完成自我评价表。 网上收集奥运会标志等资料，找出它们的独特之处。 探寻标志的表现手法。 参考下表，对自己设计的标志进行评价： 标志体现个性化设计。 标志便于运用。 标志具有运动感。 $$