《平移与旋转》单元整体设计（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北京版

单元学习主题 平移与旋转（图形与几何） 单元教学设计说明 本单元教材内容包含两部分:第一部分是平移，第二部分是旋转。例1是平移的教学。教材通过丰富的生活实例引入平移现象，旨在借助这些直观图示，使学生在已有生活经验的基础上，感受物体平移运动的方式，了解物体平移的特点。教学中，我们可以引导学生将这些平移现象进行分类，如:推拉抽屉和观览车的运动反映出的是水平方向上的平移现象，观光电梯的运动反映出的是竖直方向上的平移运动，滚梯的运动则反映出的是倾斜向上的平移运动。通过对这些平移现象的分类，学生可以进一步将其与自己已有的生活经验建立起联系，更好地把握物体平移运动特点。 例2是旋转的教学。教材仍是借助实际生活中的实例来引入:风向标、电风扇的扇叶、游乐场中的旋转飞机以及铁门的运动都反映了旋转的现象。教学中，可以借助对实物的直观演示，引导学生通过观察、演示、试验、讨论等活动形式，揭示物体运动的特点，并在此基础上，借助教材中“生活中，你还见到过哪些旋转现象”等问题，引导学生补充相关实例。这样既巩固了所学知识，又培养了学生学数学、用数学的意识。 “试一试”是在学生对物体的平移与旋转的特点有了直观的认识后安排的。教学中，可以为学生提供动手操作的学具，先让学生通过观察，结合自己对平移与旋转的认识直接进行判断；再结合手中的学具在图中进行实际的操作，使他们在直观的动手操作中感知平移与旋转的不同的运动方式，从而进一步把握平移与旋转的本质，发展学生的空间观念。 单元学习目标与重难点 学习目标： 1.使学生能够结合实例，初步感受生活中的平移、旋转现象，直观认识物体的平移与旋转，并能对生活中的平移和旋转现象进行正确判断。 2.在观察与操作活动中，使学生体会到物体经过平移、旋转后，物体本身并未发生变化，只是物体的位置发生了改变，从而培养学生的空间观念。 3.初步向学生渗透“运动”“联系”的辩证观点。 学习重点:使学生初步感受物体平移、旋转的特点。 学习难点:使学生初步理解物体平移、旋转的特点，并能借助这些特点对物体运动的方式进行正确判断。 单元整体教学思路（教学结构图） 核心任务 1. 观光火车、小飞机、太空飞梭和激流勇进，关于它们的运动方式，你有什么新的发现？ 2. 想一想，在日常学习和生活中，你还在哪里见到过平移或旋转现象？请你拿出画笔在纸上画一画或者和家人说一说。 3. 想一想、说一说，现在车库里的车是这样停放的，想要把小红车开出车库，你会怎样指挥呢？ 4. 选择喜欢的简单图形，利用平移和旋转，想一想，画一画，设计美丽的图案。 单元课时安排 本单元共两个课时： 第一课时：在情境中直观感知平移和旋转的特点。 第二课时：在动手操作中进一步把握平移与旋转的本质。 学科网（北京）股份有限公司 $$