Unit14 Section B 2a～2d 教学设计 - 2024-2025学年人教版九年级英语全册

Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B 2a-2d教学设计（第四课时） 课型 阅读课 执教者 Matina 授课时长 40mins 学情分析 所教授的班级是九年级的学生，本班学生的英语水平属于中等，大部分学生英语基础比较扎实，积累了一定的词汇量，但也有一小部分学生英语基础相对比较差，无论是词汇量的积累还是听说读写语言能力方面都比较欠缺。 学习目标 在课堂结束后，学生能够掌握以下学习目标： 1.，掌握以下单词和短语： 1.1 Gentleman, ceremony, congratulate, thirsty, thankful, lastly, task, ahead, responsible, separate, wing, graduation. 1.2 First of all, be full of energy, be thirsty for knowledge, deal with, be full of hope for the future, be proud of, over the last three years, in one’s life, fail to do sth, be thankful to, ahead of, along with, have chances to do sth, have the ability to do sth, make your own choices, be responsible for, set out on your new journey. 2, 能够初步了解演讲型的文章的结构并能复述2b内容，加强对文章的理解以及提高口语表达能力。 3,懂得感谢曾经给与他们帮助与支持的人们；告别初中阶段生活，展望美好的未来。 教学重难点 1,教学重点： 1.1,掌握2b部分的相关单词和短语以及其他的表达句型。 1.2.运用skimming和scanning阅读技巧，通过相关练习任务来学习2b内容。 2,教学难点： 2.1.运用skimming和scanning阅读技巧，通过相关练习任务来学习掌握2b内容。 2.2,能够简要复述2b内容，加强对文章的理解以及提高口语表达能力。 教 学 过 程 实施步骤 内容 设计意图 时间 课前预习 自主学习课文需要重点掌握的单词和词组 （在课前5分钟要求学生相互检查预习情况后再齐声朗读词汇） 预先学习文章词汇，有助于加强学生对文章的理解。 5mins Step1 Warming up (Lead-in)： 以视频导入新课教学，视频内容是学生三年间参加活动的照片） 吸引学生的注意力，提高学习兴趣。 3mins Step2 Presentation： There are 6 tasks （以3秒计时方式，抢答每组需要完成的学习任务） 以任务形式开展，可以充分调动学生课程参与度，学习的热情。 Task 1:(Pre-reading)---Listen and read the passage, then answer the questions. 1. Is it a story, a speech or a notice? 2. Who will give a speech for all the students at the graduation ceremony? 3. Who is it for? 采用音频形式，让学生感知文章的类型属性，并通过相应问题进行猜测文章体裁。 3mins Task 2：While-reading: read the passage quickly, then match each part with the main idea. (Skimming) Part1 A. Hope for the students! Part2 B. Changes of the students! Part3 C. Learn to be thankful! 学会运用阅读技巧，快速掌握段落内容并能回答相应的问题。 3mins Task 3：Careful reading---try to find out more information in Para 1. (Scanning: please underline some new words and phrases ) 1, What were the students like in Grade 7? *They were all ___ _____ ___ energy *They ___ ______ ___ knowledge. 2, How have the students changed? *They are now ________ young adults. *They _____ ______ ___ ______ for the future. 学会运用阅读技巧，快速掌握段落内容并能回答相应的问题。 3mins Task 4：Careful reading---try to find out more information in Para 2. (Scanning: please underline some new words and phrases ) 3,Who should the students thank and why? * They should thank the important people in their lives ------our________,____________ and ________. *Because these are the people who have _____ and ______ us. 学会运用阅读技巧，快速掌握段落内容并能回答相应的问题。 3mins Task 5：Careful reading---try to find out more information in Para 3. (Scanning: please underline some new words and phrases) 4. What will senior high school be like? 5. How should the students deal with the future? 1,____ _________ your mistakes and never ____ _____. 2,Choose _______ and __ __________ ____ your decisions and actions 3,You shouldn’t _______ where you come from. （另外要求各组学生表达自己对曾经帮助过自己的人的感激之情） 学会运用阅读技巧，快速掌握段落内容并能回答相应的问题。在了解段意的基础上，鼓励学生表达曾经帮助过他们的人的感激之情，学会感恩。 8mins Task 6: Post- reading--- retell the whole passage concisely ( It would be better if you can draw a mind map) （其他小组可以进行内容补充） 锻炼学生对于文本篇章框架的理解以及口头表达能力。 13mins Step3 Summary： (引导学生一起总结本节课所学内容，并自评对课堂学习目标的掌握情况。） 检查学生对于本节课的掌握情况 3mins Step4 Homework： 精彩纷呈的初中生活即将结束。回顾过去，展望未来，在这三年里，有你最想感谢的人，也有最难忘的经历，收获和感悟，并对未来充满向往。请根据以下提示，写一篇毕业典礼发言稿。 内容提示：（1)who do you want to thank ? (2)What's your most unforgettable experience ? (3) How have you changed ? (4) What are your thoughts and feelings 1min. 板书设计 Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B 2a-2d Para. 1 You’ve all grown up so much and I’m so proud of you. Para. 2 Never fail to be thankful to the people around you. Para. 3 The end of junior of high school is the beginning of a new life. 教学反思 教师反思： （1）优点： 1,通过这节课教学发现，导入视频的内容非常吸引学生把注意力集中到课堂中，激起学生对三年间发生的点点滴滴，有助于加深对于本篇阅读的理解以及情感上的升华。 2，通过抢答的方式完成学习任务，能够激起学生之间竞争意识，从而提高学习的效率和注意力。 3，学生不仅能到完成阅读基础层面的理解，也能把握本篇文章情感价值，因为作为准毕业生，他们会表达出对所帮助他们的老师和同学等的感激和不舍之前，同时也对未知的高中生活产生积极的期待。 （2） 缺点： 1， 在完成小组任务过程中，还是存在一小部分学生没能积极踊跃参与小组任务讨论。 2， 在最后Task 6 中，还是很多人学生想表达自己的想法，但时间有限，并没能让更多学生发言。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$