14.北京市2024年初中学业水平考试-2025年山东中考语文必备试题汇编

(二)阅读(茅为秋风所破),完9-10题(共5分) 北京市2024年初中学业水平考试 屋为数风所磕数 小门,命得说其夜,呼对法,是境也 杜甫 (敢社子伤素《线日记》)) (时间:130分钟 总分:10分) 入月高风怒号,在屋上三重茅,茅飞渡江洒江郊 石水声“如鸣环”,趋“心乐之”,干是 “留”,产发距离,引发好奇,完元隔性听声,小 一、基题·_用(其13分) 高的精煤着而立,保望了老电广曾经的社观象 高者挂宫长前,下考飘转沉墙场 “0 生文的域市建设目析月异,新的文化活动场斯不断品 ③不这处的理代化天文与达型设地”同数”,品 南村醒童败来者无力,层我时面为造酸,分然地芽人 “.报看小既全说:访隔现 景、孤山后是色,色彩,姐悦其家”,干是 来涵阻的说觉冲。排壁后的“热电严” 现,通过广泛观整,你所在的学习小组提写了文化 去,唇线口不路,归来情校叹息。 -.以赏“任境”。 二,__,已摇成人爱的支生法场路 生活观子记,现在你写小州段员特音见完善。 依项风定云色,秋天漠溪向里,多年冷奴接。 这风态时路里,座头屋漏无平致,雨脚加脉现,。 三、名著读(5分) 1.在时面上用正字书写“北意文化生活观察手记”十个 4.小组或具过论应如理解文段中的”冲击”,你根话 程来乱少现,长疾沾湿何! 字。() 境判断,下列正确的一项是 14.小说中的场景与人物形象关野话,请从(水价传) ()(2) 安得广夏千万间,大房天下家士皮斑!风雨不功去 《西记》(咯驼样子)(朝铁是怎样炼成的)(间·爱) A. B冲 C.干拨 1.击 如山,鸣!倒时强重凡见此屋,色独破受连花是! 中任选一等,说语场是对型造人物形象的作用。( $.根据小组意见.对立文段第①无句.路一组阅语境 9.根搭任的理解,在下线上填写恰当的内容,(2念) 录,写出某一人指所处的阅处场是,分别醒释场是与人 在句中的精线处,下列恰当的一项是 ( )(2分) 诗人迷音已的遗际,将白然环境与生活情是的 物形象的关系,写出场守换中人物形象的交化,100 1.多元 恢弘 新凸 A.恢L 新 多元 写结合。远看,风表来,既皆落:近看,① 学左右(5分) C. 多元 奇 记一比坑 D.多元 新奋 概 年记因 主意城图书度 1”陪 ,穿竹林阻去;内是破田的“布念”相不好的处 位子天安门南80来处的北京球是居史文化街区保 这在生京地市则中心始北文成用书位,规有涂 1.诗人写放枕风卷走的茅坦了三”写自已潮持的 必点绝的熟数,的体设计设续有呈风,旨 (一)阅读下面的材料,完或15~17题,(共7分) 四、现代文阅。(共25分) 最大的学作用书信问览室,段有2400个阅读坐:建 了命是建斑的神的和,又融人了化建是美时相头 “广厦”用了“子万间”,其中的“三”和”千万”不是 国内量最出的化文离,可再为7互用 元。北意坑”一主街,三广地、多翻同”的局,旨在歧复 确定的数量,是言其多,说说这样的用回随含作架 来了烧料,却时汉字写提出了地站,这是及为计耳机 材料一 计具批和网炼报家的及恰使用区字写作 名,从精准定位取书到机整人配运至阅区只营15分 史建现风,很得让区承取民的文化态,打造法漫式体 的想短洁。(3分) ,至京点照馆伐了我常的文化生活,是 的是街区,此家地是私常心池要文化生清的的 人只要求识,选现汉字,而汉书写还要笔画正确, 事业夜展的新样来。 影,也是驰具牡色钓”中国式土活体验区” 构完,近来,家选用言文的规茫使用超来越受 6.文段中的题句存在问则.请修整改.(2全 (三)阅读(小右潭记》,完或11-13题。(共8分) 2.小维成量请你确认文段中加点词语是否有错字,你极握 到重规,汉字书写是国家通用话言文字使用的重要方面 科位择哥下列说法正确的一项是 1)(2分) 和元 指导学生写汉字。 A.回为表达的是有代表生的事物电事件”的意思,所以 结 骤 从小止西行百二十步,鸭草,风水声,如鸣孤环,心 材二 心理学上一种现,校指为凡了: “一有错字。 ①人代建风美学儿的生家球,经过整体改境 之.伐件取道,下见小、水无清死,全石以为度,过津, 提多人规问观点写学的时播,问题的答家、要书写的字形量 B.因为去达的是”最重要的,最好的部分”的意思,所以 我为我京的新着点,②轩胡问20号是新文化运i的 石在以出,为鼓,为屿,为竭,冷,树是、业络描、参 “精”一词中有谐字。 现在自己的头航里,一闪而过,氛又没有抓住,有时核,人 摇蓝,记录了龙样而走,承看血色记忙,③花京荡一姓 行拿起笔写字,面然对基个字成候有位曾相识的感觉,检 C.因为表达的是“财化号于比的人”的毫里,断以“ 次可百持,变之阶效,起下,品 电厂曾经的壮现与煌让人难这系怀,④智化点 表无区境地写出来,这种片象在深字与写中参引基 ”一有字。 上,的熟不动,这逝,程来忽,似与游者福。 是现花化用排的松决配置,填时在的选垫。 一一.这系地中,提多形声半的字形相题,如“来” D.因为表达的是”深人基图之中”的意思,所以”氛 潭西南品望,斗折袖行,明灵可里,其岸文才互, 北京的文化生活所度设,屑史文区的 学不同的绝组会,可以会或“姓”殊””她”等,有& 浸式”一词中有字 不可甚游。 “木”字的基础上活加一笔,加的权置不月,度要也就 手记二 (青年)辑旧址 护与走赴,红色文化的火松特,位工造产的的 指事字仪是个剧笔渔的往置不展,如”家”“是”,都是& 会改进,垂视公告文化空问的智跑化级....这是不 电上,画孙树环,寂客无人,凌神家骨,精怆南 意城区雄风20考是(新青)旧室。选 暖;区其境过,不可久是,对记之而去。 同,把没字的缘面特左,够在一定程度上规源”几乎 具现出首卷富的人文气主。 里.《折)吹哈想启整的号角,摇发,此昏,各片 同者:吴武随,告,涂沸定青,&从者,程民二寸 7.文段中的第-句是小组成员时各个文化生话场 有了互草. 选报刊如南后春流现,文化动波深技国,如令。 生.日也己,口车。 材明三 人类的远忆可为暗时记,时记和子 的描运,你从游给角度判断,下列使用修辞子比的 称为“大红格与中喝善产变期北京命活动过”之 1.”图从者中的”是”与下列语中加点的”是”,意里 项 ()(2分) 时记化,次殖识记,正确书驾这字,赏要将对没字的想时记 一.胡回20号一姓评被跳受到广说是注,观者本水 的-是 ()(2分) A.第①句 B.2句C.第③句 机花为松脑记”,概摇室,次碎之,间幅抽地 D. 高龙。大家温点史,深到认识《新青)新文党弦 A.头氢呢 B.择游配从 C.从长计设 D.从天而降 重学习子姓暗记社句长时记忆排位,时绳闻易和记。 二.古诗文画读。(共17分1 及动高先思之灵在中国技过程中的变出作用。 12.对”其境过清”中“”的解,到不正确的一是 (一)(其4) 3.你捡各了文段中语用的情况,下强成语用不恰当 (1() 表1 时问问降和记记保神量的卷 的一是 ()(2分)8.默写(4分) A.摇时临时观,逐空陪不齐,远不见源头 时间间小时)记(%) 选段量() A.发 B.南后春 C.鼓测杜阔 D.车永马龙 (1)是爱固行不足 8.3 .7 B竹子树本从生,校叶荡繁多,环小潭四园 _ (古基第(夜春) 4.1 手记三 建围路73号数字艺求园区 C处僻之野,平时没有人来,环寂静宴落 58 8.5 了5.题 在阅路75号家器一热在厂叶首影建过和支展有过 12学国,问面近卷. D.小凉清深蓬,风阴可爱,空气清离宜人 1.7 居交性献,按阻减市发展规则,老厂医被改造为在学己 ((论语:子)) 3.根《小石酒记3及下直的料,在后画语段中的精 : 27.8 : _ 家因区,③现区以数字艺术为核必,上生过声为提体,别是 (3)古文中比着思担是芒的句子,新让我们! ,水,草甘良。 一土填写拾的内容。(4) 74 54 产业和收减枝术为保障,新潮消冷特色,集多神功烧子一 启,如 7 2习:]1 。②细不等的错水,汽管通凌空架起,6个0多来 ”.(本试中高现的句子险迹) 211 7.0 -_ -- 根括记忆保挤的说,合理安排复习的时闷问隔,绝够 我得叱惊并下了至令不能忘记的印来,我想,高蓝 .“达力”在第②段精第3改满次出现,取上下文, |的重要基础,在际上得了机遇和发展空回,取路了区大 样高汉记记,写的确度,多,多都是复习汉字的 题其不回的义。(3会) 是浑身完满着青春汤力的人啊! 的社会、经落效益,证实了自主刻新施力的重要性 有效方法,探研宣表,手写汉字比注规汉字更有利斗度 ③时表们没什点人交扬,也不怎去清庭他的 ③地系技实创新人才,连要度立有效的路机制,典 确污记汉字:在风字记方面,手写记的学生&接比地 生活礼,只从孩发们的谈括里珍说他散电导密升子 盘打字的学生更其气势 意。 心.构建中国特色,缘来,与中国式现气化匹配的高质 松极探虚近会国情的堵制,以结各技实划新人才为 15.根据以上三列材料,下列说法本符合文章的一项是 ④这位后觉是三→年不相见 2.结合文章内容,说设第二段画线句中”就像据数一部 ()(2) ③偶是听孙系于掩的神段演来,有人这执的身落 而出,我国廷机行”强系计则“”中学生基才计则”” 量投育体系,为了让色多成事政睛宜的技实别人才现 “一点点吻使”的表达数果。1D3令 A.计算机和网络技术的音及,对汉字写提出了挑战。 车子过析“在文中是什么意息,样分析“吃力””心 家好,精不,有时滋动,布时照,位对照过去 8.“几有了”的现象表字形相程的形声字容晃被 确学种掉走学生格壮对”,这一列指地,效为于培 仅有的印象,我点觉地感到,他会走过来的,我总觉样他 国家刘直跳素的孩发新人才,以点各择选、各 身上有一种奇的这点种册造况的盛的力,同时 [分. 是的人才极队,为题国建没、因换复的题有为支改。 C.表1显示,阻和次学习后的时间间隔趣短,记忆保持 批还是一小有看高品渔措的善度的诗人(不一变写诗的 告量名。 21.也全望院们努为工作,争为人现多循下一些精神 中国入现我化建没已姓进人教育、科救,人才“三& 才是诗人,这是在最远产生的一种强烈感全)。这祥的人 B.相较于注汉字或使用键盘打字,手写汉字更有料 一体”协用融夜的新阶段,殊胸家观略雪来,培 选在风中效冲塔,是走。 财富”,结合文意内客,说设伤从中在提了计么“精过 富”。(3) 技实新人才,深入实抱人才强国选,场造就大披 ①我的确洲可没有错 36.视据材料二的内容,在文中模现处料写一句话,下判始 兼务的高重盾人方,是家和迅接长运发展大计 远来喝赏常从意到上将换位一降子,他来 22.检据全文,在笔工段线处写给与的内容,(2分) () 的一项是 ()(2) A.这是一扑将怪的现象 工作的,工之一是题完成他三十年量没有定点的剧本 (拂),工是难匠的,重始旧梦并不如想象的那么容易。 .阅这全文,下列说活给当的一限是 ()7分 B.位阴为阿学的笔陪了 鼓而这却是像得势以是的工作,在也会家重有儿次者 (三)陶读下面的文章,完成22-24题(7分) A.第①段引用会的二十大报告,意在引出培系我尖 C.这江字抖点有一的关好 到了《桥),曹高说地没洁寻我年(文艺)上 ①党的二十大提出,要“全面提高人才自主墙多 新人才对回家流考水的意文 D.这可以视行写的问 发在过的前两累后作,同时势力寻记,故集40年代重点 盾量,看力造就握夫新人才”,这就为我们新时代人 B.第3段举孩学在,笔院先的例子,论证了找尖创新人 17.从上运三则材料可以看出,提高全是过字书写的准 的生活印象,他浓努力地情写,有时感到艰难,这 墙养工作担刚了方向,势力暗,遗抗更多一这料换顿军 才要有家国抓相责任阻气. 性.可以 人才如划新旧队,打幸起正程和高技人才,愿沫 时己就总是终他”打气”,“打气”抖不是地对沾的 C.第①段举我国自主研发96技术的刚子,证引了用 0 三方面下功去。(3) 全部,让我这个旁喻者受到释比寻考感的,是两个老朋 展,社大器家战略人才队伍,已成为我国实旅高水平技 (二阅这《均内存知己),完成1-21题。(共11分) D.第3提到的”中学生英才计划”,是国家这技奖 之同的对话,也会已是这八斗步的老人了,看 前人成引新技术研充的重要性。 立自题战的要任务,院比,我们来 霞内存姓己 就着一子过,他,担心,一点地 新人才的科施之一 ①前天到医院去探望巴老,生下不久,雪离来了。选 地。概宽着,说着笑活,恶不离兴主要的皆标。笑 ②完竟互是”强失新人才”!所强“定”,即在从事 24.阅读文意,写题-③段的论证过程,(3 是最近二次在孤院里看到他,一年来,几次与 洁有时是有点李块的,这时智隅就缘个爱滋婚的孩手,鼓 时顿战,有开润的学术视野、高水斗的生务素和技就,些喝 强都在色全家里,他们是老朋友,这起天来热烈而随使,海 门着,叙也会承从自己点年有整功是可笑的,这 阔天空地说看林多事情,坐在一夸听他们谈体真是一种快 占语错军地位:活”,是措够创度知乱、开扬。 地方我看到了隅的城直,天真,这是非常可爱的性格 极战、发响新技本,战样的人才,略在引提科技制析、产显 生,她们对谈,有时也论,喝的耳来不大好,敢看助听 我想,她阵文会被一步步上格涌吧 具方上发挥基键作用,段国家大现感的要 五、作文。(4分) ③作为拨变创整人才,还必朋有强烈的家国绩怀和青 器也还要时时把到茫身边去,因此已会说话时就比 B记会对高记的话,有已经等斑他的(院来) 从下直两个题目中任选一题,按要求可一首作文。 之致大了声,我&在时函,些们就像发表演语似的。 了,这来把全有机会我要劝朋发多写件品,多做工件 任担意识,要以时代,国家雪要为己括,勇担,正如 35.堂、人英忆、山、居度美、卢沟、迷 七十多,线学在,那走一拉静学家,以国家刻益为 对着我这个唯一的听众,摆出他们的看法,好像时时想打 他时不间的时象说的话是不是的,方式点不同,但目的境 头一.一.坐落在选常中物线成文化带上,成为北常的文化 动,说暇我,这真是雪地有思 是一个,望我努力工作,取为人且多留下一些精样 表、数设写外抗地的工作生活务件,皆病祖国,在极度 标选,切网古提、地位、美可教材1..一陪解富 ②记得是1046年,在飞坛已会家里,我一次见到 室,人的心是捷得笑的,从温晚至妇,队他 苦的件下,为在国成功时制面子排,是弹和新型精器 野,受真善美。 文化两满,没游地京,寻古访令,可汉丰言见用,开迷视 青高,他是我敬重的期作家和蓝草,他在南开中学换演别 和曾高的夜法中,我看院了风垫《雨)熟时 出了重大贡献,正是这样一批喜有高声爱园慢怀,损别 滑动,是在我遍入这个学校的六七年以前,1来,他好 就色经点姓了的火。一直然烧到令天,四十多了, 拙点意识的情点人才,鼓地起了国的时花好,在国 请选抒你熟悉的炮方,习一游记,随日自招 橡主在演他自已写的电影(挽阳天),剧木间时也在文花 日.也抖是更如热了 家发晃和建没中发握了巨大件用,新时气的技决人 (本试易第一大国及的文化场所不在写作用内) 这是武败看到的步有的一种人间美回学象,觉 才,应这象数存,那醒先学家那样展国家和时 生活比战社出版,我混到一名来,暇使清他驾,她在 要求:作文内容积极向上,字数在60-00之效. 诗笔上题写了海声存如己,是蓬紧比”两句,我不知 是我们习惯之夸“发”的西 不得应现学校的真实校名,生姓名等。 道也为什么写下这两句,也诗是在哪个副本前面的”缺雄” 184210 培程奖划看人才,委明确自点创整这一培涂句。 26.一日三,往复滴,盘中”典息文陌生,盘中盛 吧,但年也毫地写注的为人,她是个天真的人,子 (材子畜同占文章 意命,如记新、投求新已成为寓脉党的心,息 一饭一藏,让我们体会家庭的温暖,理解稼储的艰辛,四 选加水架为极孜的明点一一鼓,这是从 主例的力是域划新人才地的中之重,现高自主处 1.文重回忆了106年,但重点述的是近年来“视”者 味故土的风持,感受文化的厚重。 到的巴全与曹禺交往的场景,赞美了越儿十的 表面得到的认损,可以作为例证的,是在上海火无明电影 新益力、字提大自主如产政,生数产次、新接式、新动 丹。 现门口的一次经,是一趣有名的美的西都为的贡晚 请以(段中餐)为题,写一篇作文。文体不限,诗 “人风着展景象,为计么这写?(忆分 善人 貌,提骨国家核心竟命力,才能开路新顿战,新道。我国 一命土许展的现,技水研究,从准引铅到止用发展 日,片名为(三又口),数墙心,我在影院门口的人 要求:作文内积提向上,字数在600-80之好 一球术突破现与人工智庭等新一代信息挂术的深度融合 到喝,线风他片子怎&样,他搭地连说好,很好, 不出现学校的真实校名,畅生经名等。 时还做比了只有一个中学生方能做出来的表情站位,这使 一一直处于国踪选地技,确碍究已成冷”声立数化” -s5。 -s6-21.结构上：起到了承上启下的作用，第一句承接上文，叙 “壮观景象”，故与“恢弘”对应；结合“不远处的现代化 述“我”家的海棠树是花儿和果子的家：后几句描绘奶 摩天大楼与这些巨型设施·同框'，带来强烈的视觉冲 奶对“我”的爱，引出下文对爱的叙述。内容上：运用 击”可知，这些“热电厂”能给人强烈的视觉冲击，而且 拟人和比喻的修辞手法，生动形象地描绘出奶奶对 这种“同框”的景象是之前没有的，故非常“新奇”。故 “我”的细心呵护，表达了“我”对奶奶的感激之情。 选B。 22.①文章围绕海棠回忆奶奶.引出对奶奶的相关记忆. 6.修改为：北京城市图书馆改善了北京的文化生活，是图 条理清楚，线索分明；②以海棠喻奶奶，借物喻人，使 书馆事业发展的新典范。 人物形象形神兼备：③营造美好的意境，使文章立意 【解析】本题考查病句修改。搭配不当，“促进”和“生 更深远，表情达意更含蓄；④大量的景物描写，使文章 活”不搭配，“北京城市图书馆”和“新样本”不搭配，可 语言更加生动，增强了文章的表现力和感染力。 改为：北京城市图书馆改善了北京的文化生活，是图书 23.【写作指导】第一，审题立意。本题要求围绕阅读材料 馆事业发展的新典范。 引发的感悟和思考进行写作。材科中的“他们"和 7.B【解析】本题考查语法知识。B.结合“箭杆湖同20 “你”有着不同的人生方向、人生抉择：“他们一窝蜂地 号是新文化运动的摇蓝，记录了光辉历史，承载着红色 往前挤着，互相推着”，却对前面有什么茫然不知，“既 记忆”可知，这里把“箭杆胡同20号”比作“新文化运动 然大家都朝前赶，青定错不了”表明盲从让“他们”失 的摇篮”，采用了比喻的修辞手法。故选B。 去了判断的能力：而“你”却能选择走属于自己的路， 8.(1)绿杨阴里白沙堤(2)仁在其中矣 “悠然独行，不慌不忙”。第二，构思选材。可以从“拒 (3)示例：不畏浮云遮里眼自缘身在最高层 绝盲从，坚守自我”角度构思，写花草坚韧独立，由此 【解析】本题考查名句名篇默写。注意“阴、浮、逃、望 感悟到沿着自己的成长规律生长，走自己的路：可以 缘”等字词的书写。 从“坚持自我，走出精彩”角度构思，写自己坚持某种 9.①群童抱茅②雨水 爱好、坚守某种信念等，最终走出了一条岛于自己的 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。结合题干中“穿 路，让自己的人生更精彩：可以从“独行与随大流”角 竹林而去”可定位到第二段，结合“南村群童欺我老无 度构思，写能够在历史长河中留名的，往往是那些独 力，忍能对面为盗威。公然抱茅入竹去”可知南村的 行者，如胸渊明、屈原、陶弘景等，而大部分随大流的 群儿童欺负“我”年老没力气，居然忍心在“我”眼前做 人却“泯然众人矣”。总之，在写作时，可以根据自己 出盗贼的事来，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了，故 的喜好和植长的文体进行选材构思，通过具体的事例 第①空可填：群童抱茅。结合题干中“娇儿”“连绵的” 和生动的描写，表达自己对育目从众和独立思考的感 可定位到第三段，结合“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏 悟和思考。 里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知，布被 4北京市2024年初中学业水平考试 盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬 1.略。 乱踢，把被子鉴破了。（因为）屋顶漏雨，床头都没有一 2.C【解析】本题考查字形排析。C.根据词语表达的意 点千的地方，像线条一样的雨点下个没完。当时的处 思“世代居于此地的人”可知，“原驻民”应该为“原住 境非常窘迫，连锦的大雨更显凄凉。故第②空可填： 民”。故选C。 雨水。 3.D【解析】本题考查成语的正确使用。D.车水马龙： 10.①“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼 指车辆像流水，马像游龙。形容车马往来不绝，非常繁 号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会 华热间。这里形容参观者很多，用错对象，可用“络绎 动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受 不绝”。故选D。 ②“千万间”“广度”的渴望表达了诗人对天下寒士的 4.A【解析】本题考查词义理解。触动：指碰触：周某种 深切关怀和博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博 刺激而引起感情变化回忆等。冲锋：指突入敌阵，以短 大的人道主义情怀。 兵冲杀：作战部队向近距离的目标敌人做迅猛进攻的 【解析】本题考查情感赏析。结合“八月秋高风怒号， 战斗行动。千扰：扰乱：打扰。打击：本义是攻击：殴 卷我屋上三重茅”可知大风起势迅猛。“风怒号”三 打：使受挫折。结合语境可知，此处强调的是现代化摩 字，声音宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟 天大楼与老电厂“同框”从视觉上给人们带来震撼，这 人化，从而使下一句不仅富有动作性，“卷”走“三重 种震越更是一种触动。故选A。 茅”，而且富有浓烈的感情色彩一一诗人好不容易盖 5.B【解析】本题考查词句衔接。恢弘：宽阔：博广。新 了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层 奇：新颖奇妙、新鲜奇炒。多元：多样的：不单一的。站 层茅草，使得诗人焦急万分。“三重”是虚指，写出了 合文段中的“园区以数字艺术为核心，工业道产为载 被卷走的茅草之多，一方面侧面写出了风的大，另一 体，创意产业和低碳技术为保障，新潮消费为特色，集 方面也暗示诗人非常在意被卷走的茅草，诗人如此在 多种功能于一体”可知，这里解释的是数宇艺术园区的 意是因为生活非常穷困，物质上比较指据，由此可知 “多种功能”，故与“多元”对应：结合“粗细不等的供 “三重”极言当时环境的恶劣，烘托了凄惨、悲凉的景 水、蒸汽管道凌空架起，6个40多米高的储煤罐并排而 象，也反映了当时社会的惨状，战况惨烈，民不聊生， 立，保留了老电厂曾经的壮观景象”可知，这里介绍了 表达了作者对天下百姓的担忧。“千万”是虚指，写出 了广厦之多，诗人希望有多多的广厦来庇护天下的寒 的清静与戒律与他豪放不圈的性格形成鲜明对比，凸 士们，让他们有一个能遮风挡雨、安居乐业的地方。 显其不羁的个性。而在野猪林，他出手相救林神，也 表现了诗人对百姓的关怀和个人崇高的理想。结合 展现了其侠肝义胆的一面。场景的变化使鲁智深的 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动 人物形象更加立体，从寺庙的约束到野外的英勇，他 安如山”可知，诗人前后用七字句，中间用九字句，句 的人物形象在场景的转换中得到了丰富和深化。 句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词如“广 示例二：孙悟空在《西游记》中的形象深受场景影响。 厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等又声 在花果山水帘洞，他作为猴王自由自在，展现了其桀 音洪亮，从而构成了垫有力的节奏和奔腾前进的气 骜不驯的原始野性。而当他陪伴唐僧西天取经，在磨 势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾 难中历练，他的形象逐渐变得成熟稳重，学会了忍耐 湿何由彻”的痛苦生活体脸中迸发出来的奔放的激情 与智慧。场景的变化见证了孙悟空从顽猴到斗战胜 和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌 佛的蜕变。 不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“鸣呼！何 示例三：在《骆驼祥子》中，样子拉车在北京的街头巷 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发了作 尾，车水马龙的繁忙场景衬托出他勤劳朴实、渴望通 者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人 过努力改变生活的决心。然而，当他经历三起三落， 的高尚品格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现 最终失去希望时，他却独自一人在破旧的胡同里徘 得淋漓尽致。可据此概括作答。 徊，这一场景则揭示了他内心的绝望和迷茫。场景的 11.B【解析】本题考查一词多义。“隶而从者”的句意 变化深刻揭示了祥子命运的转折和人物性格的发展。 是：很随着去的人。从：跟从。A.从头至尾：从开头至 示例四：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金因 结尾，指装件事物的全过程或全部内容。从：拿… 为在学校的不良行为被迫离开学校，开始了艰苦的食 作为起点，起于。B.择善而从：（同行者中）选择 堂劳动生活。这段经历不仅展示了保尔的叛逆性格 好的（人），跟从（向他学习），后指采纳正确的意见或 和对社会不公的初步认识，还体现了他坚韧不拔的精 选择好的方法加以实行。从：跟从。C.从长计议： 神。而在战场上，他英勇无畏，面对敌人毫不退缩，战 ①授慢儿地多加商量：②从长远的角度考虑。从： 场上的炮火和硝烟则进一步升华了他英雄主义的形 拿…作为起点。D.从天而降：从天上突然降下来。形 象。两处场景分别展示了保尔在不同环境下人物性 容突然出现，出乎意料。从：拿…作为起点，起于… 格的成长和升华。 故选B。 示例五：在《简·爱》中，简·爱在舅妈家的阁楼里度 12.D【解析】本题考查对文言文内客的理解。D.结合 过了孤独的童年，昏暗的阁楼和冷漠的亲戚关系磨炼 第四段中“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知， 了她坚忍不屈的性格。而在桑菲尔德庄园，她与罗切 因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下 斯特先生相遇并相爱，庄园的宁静和美好则展现了她 了那里的情景就离开了，作者因为被贬而内心悲凉， 内心对爱情和幸福的渴望。两处场景的变化不仅展 故他的快乐是暂时的，终究是悲伤的。选项中“风光 现了简·爱生活的不同阶段，也揭示了她内心世界的 明媚可爱，空气清爽宜人”表述有误。故选D。 成长和变化。 13.①伐竹取道②呼舟对渡 【解析】本题考查名著中场景对塑造人物形象的作用。 【解析】本题考查对文言文内容的理解与分析。结合 从所给出的名著中任选一部，结合人物所处的场景， 题千中两个空都带双引号，可知这是要求引用原文作 具体分析场景对塑造人物形象的作用即可。根据自 答，故要用原文中的句子填空。结合《小石潭记》第一 己的阅读积累，选择自己最熟悉的名著，写出名著中 段中“从小丘西行百二十步，隔复竹，闻水声，如鸣照 与某一人物相关的两处场景，分析出不同场景下人物 环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”可知，本 的形象特点，言之有理即可。 处采用了移步换景的写法，“隔”“闻”“乐”“伐” 15.B【解析】本题考查信息筛选与辩析。B.结合材料 “取”，直至发现小石潭为止。故第①空填：伐竹取道。 二中“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了'：很多 结合《游明圣湖日记》中“余乃悦其幽寂，呼舟对渡，果 人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形 佳境也”可知，“我”因为环境的幽寂感到谕悦，于是叫 出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可 了一只船过河一看究竞，这实在是绝妙的境界呀。故 知，“几乎有了”的现象是指在书写汉学时，脑子里有 第②空填：呼舟对渡。 一闪而过的印象，但又无法正确书写：结合“把握汉宇 【《游明圣湖日记》参考译文】 的结构特点，能够在一定程度上规避·几乎有了'的现 二十五那天，游完里湖，登上放鹩亭，一会儿又把 象”可知，字形相近的形声字要把握汉字的站构特点， 船停在西冷桥下。爬上岸走到西村，隔着对岸眺望孤 才能更好地去区分。选项理解有误。故选B。 山。红色的栏杆靠着水边，翠绿的帘幕垂挂在床上， 16.C【解析】本题考查句子衔接。结合材科二中“心理 古楼覆盖着小屋，小船系在门外。我因为环境的幽寂 学上有一种现象，被称为·几乎有了'：很多人想问题 感到渝悦，于是叫了一只船过河一看究竟，这实在是 或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自 绝妙的境界呀。 己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知，“几乎有 14.示例一：在《水浒传》中，鲁智深在五台山出家时，寺庙 了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的 42 印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有 鲜明。 了”的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。结合 19.第②段中的“活力”是指青春、天真，写曹禺像中学生 材料后半段“汉宇系统中，很多形声字的字形相 一样青春活泼，有少年气：第⑤段中的“活力”是指坚 近…”可知，把提汉字的结构特点，才能够在一定程 忍的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可 度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要填写的是 以抵御一切风浪。 什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为 【解析】本题考查词语理解。结合第②段中“1946年， 明显，结合后半段材料分析C项表述最恰当。故 他好像正在导演他自己写的电影《艳阳天》，刷本同时 选C 也在文化生活出版社出版”“散场后，我在影院门口的 17.①语文课程和教学引导②把握汉字结构特点 人潮中碰到曹禺。我问他片子怎么样，他兴奋地连说 ③强化对汉字的长时记忆（多写、多看，多复习】 好，很好，同时还做出了只有一个中学生才能做出来 【解析】本题考查材料筛选与概括。结合材料一中“近 的表情动作。这使我很吃惊并留下了至今不能忘记 年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重 的印象”可知，曹禺先生自己搞演刷活动，写刷本，并 视，汉字书写是国家通用语言文宇使用的重要方面。 且激情地评论影片，可见他身上充满朝气与热情，这 语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教 就是“活力”的体现。结合第⑤段中“有人说他的身体 学要指导学生写好汉字”可知，语文裸程是引导学生 很不好，情绪很不稳定，有时激动，有时颜唐。但对照 学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学。结合 过去仅有的印象，我直觉地感到，他会走过来的。我 材料二中“犯握汉字的结构特，点，能够在一定程度上 总觉得他身上有一种奇炒的能适应种种情况的强盛 规避‘几乎有了’的现象”可知，不同的汉字根据结构 的活力，同时他还是一个有着高吊激情的善良的诗人 特点去识记能更好地记住写法，故可提炼出：把握汉 (不一定写诗的才是诗人，这是我最近产生的一种强 字站构特点。结合材科三表格可知，间隔时间越长， 烈感受)。这样的人很难在风浪中被冲垮、卷走”可 记忆保持数量越少，遗忘数量越多，结合“合理安排复 知，此时的曾禺先生生病了，但凭借以往“我”对他的 习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准啼度。 了解，他不是那么容易被打败的，他身上充满了一种 多写、多看都是复习汉宇的有效方法”“手写汉字比注 自强不息的生命力，可以支撑他渡过难关。故此处的 视汉字更有利于准确识记汉字：在汉字识记方面，手 “活力”可以理解为“颜强的生命力”，可以战胜一切 写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”可 磨难。据此填写，言之有理即可。 知，可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的 20.这句话运用了比喻的修辞手法，将巴金先生鼓励朋友 准确性，即加强长时记忆。 写作比作推着车子过桥。“吃力”“耐心”形象生动又 18.从第一次见到曹禺到三十年后再见巴金和曹禺的故 准确地写出了年近八十岁的巴金先生，在艰难中坚持 事，可知他们两人的友谊非常深厚，赞美了这跨越时 若“为人民”的信念，始终为推动文学事业的发展，留 间、空间的纯真情谊，正好点题“海内存知己”，令读者 下更多精神财富不遗余力，表现出巴金先生的忧患意 动容：内容上也丰富了文章内容，使人物形象更丰满。 识和深切的人道主义关怀。 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。文章为 【解析】本题考查词句理解与赏析。结合“我看他就像 什么要回忆1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又 推者一部车子过桥”可知，这里的“他”指的是巴金先 要重点描迷近年来“我”看到的巴金与曹禺交往的场 生，“就像推着一部车子过桥”采用了比喻的修辞手 景呢？这是否矛盾？这“人间美丽景象”该如何理解 法，把他鼓励朋友写作比作推着车子过桥。结合“吃 呢？我们可以顺着这个思路作答。结合第②段中“记 力”一词可知这个过程非常艰难，此时的巴金已经是 得是1946年，在霞飞坊巴金家里，我第一次见到曹 “近入十岁的老人了”，做起事情来非常困难：结合“耐 禺。他是我敬重的刷作家和前草，他在南开中学搞演 心”一词可见他年迈但是意志坚定，他一定要把人才 剧活动，是在我进入这个学校的六七年以前”“撒场 培养起来，小而言之为了个人，大而言之为了祖国文 后，我在影院门口的人潮中碰到曹禺。我问他片子怎 学事业的发展。由此可见，巴金老人身上具有忧惑意 么样，他兴奋地连说好，很好，同时还做出了只有一个 识和人文关怀的精神，表达了作者对他的赞美和敬仰 中学生才能做出来的表情动作。这使我很吃惊并留 之情。 下了至今不能忘记的印象”可知，这是“我”第一次遇 21.①如曹偶先生诚直，天真，坚制不拔。②像巴金先生 到曹禺先生，他的青春活力给“我”留下了深刻的印 一样兢兢业业，为文学，为人民。③像文中的文学家 象，之后三十年不相见了。结合第⑦段中“在巴金家 一样，做一个纯粹的人，积极乐观，与朋友互相鼓励、 里有几次都谈到了《桥》。曾禺说他在设法寻找当年 支持，热忱地坚守自己的理想，不吝贡献，不畏辆牲。 《文艺复兴》上发表过的前两慕原作，同时努力寻忆、 【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。结合第 敢集40年代重庆的生活印象，他很努力地继续写，有 ①段中“他们是老朋友，谈起天来热烈而随便，海调天 时感到非常艰难”可知，近年来巴金一直在帮助曹禺， 空地说者许多事情。坐在一旁听他们谈话真是一种 推着他往文学的阳光大道上前行，这便是“海内存知 快乐。他们对谈，有时也争论”可知，巴金和曹禺是好 己"的友谊，经久不衰。这“人间美丽景象”令读者动 朋友，他们经常热火朝天地争论，但为了文学、正义 容，同时又丰富了读者对曹禺的印象，使人物形象更 这也是快乐的一件事，故这里的“精神财富”可指两人 3 坚定的友谊。结合第②段中“1946年，他好像正在导 选C 演他自己写的电影《艳阳天》，刷本同时也在文化生活 24.示例：第②~⑤段以层进式论证结构展开，首先在第 出版社出版”“散场后，我在影院门口的人潮中碰到曹 ②段提出并具体阐释何为“拔尖创新人才”，第③段紫 禺。我问他片子怎么样，他兴奋地违说好，很好，同时 接着用事实论证的论证方法，举钱学森等人的例子， 还做出了只有一个中学生才能做出来的表情动作。 说明作为拔尖创新人才还需有强烈的家国情怀和责 这使我很吃惊并留下了至今不能忘记的印象”可知， 任担当意识：第④⑤段继续进行举例论证，通过我国 曾禺先生自己搞演剧活动，写剧本，并且激情地诉论 自主研发5G技术的例子，进一步论证培养拔尖创新 影片，可见他身上充满朝气与热情，由此可知此处的 人才的要求，即要明确自主创新这一培养方向，还要 “精神财富”指的是年轻人的青春活力与朝气热情。 建立有效的培养机制。 结合第⑤段中“有人说他的身体很不好，情绪很不稳 【解析】本题考查论证思路。第②段中“究竞什么是 定，有时激动，有时颜唐。但对照过去仅有的印象，我 ‘拔尖创新人才？所谓·尖’…所谓‘新’…这样 直觉地感到，他会走过束的。我总觉得他身上有一种 的人才…”闲释了什么是“拔尖创新人才”。第③段 奇妙的能适应种种情况的强盛的活力，同时他还是一 中“作为拔尖创新人才，还必须有强烈的家国情怀和 个有着高昂激情的善良的诗人（不一定写诗的才是诗 责任担当意识，要以时代、国家需要为己任，勇于担 人，这是我最近产生的一种强烈感受)。这样的人很 当。正如七十多年前，钱学森、邓稼先等一批科学 难在风浪中被冲垮、卷走”可知，此时的曹禺先生生病 家…”运用举例论证的方法，列举钱学森、邓稼先的 了，但凭借以往“我”对他的了解，他不是那么容易被 例子，论证了拔尖创新人才必须有强烈的家国情怀和 打败的，他身上充满了一种自强不息的生命力，由此 责任担当意识。第④段中“培养拔尖创斯人才，要明 可知此处的“精神财需”可理解为面对生活的苦难，坚 确自主剑新这一培养方向…我闻自主开展的5G技 忍不拔的精神款力。结合第⑦段中“巴金已经是近八 术研究…在国际上赢得了机遇和发展空间，取得了 十岁的老人了。我看他就像推着一部车子过桥，他吃 巨大的社会、经济效益，证实了自主创新能力的重要 力，但耐心，一点点地使劲地推。他微笑着，说着笑 性”运用举例论证的方法，以我国自主开展的5G技术 话，但总不离开主要的目标。笑话有时是有点辛辣 研究及其在国际上的地位为例，论证了培养拔尖创新 的，这时曹禺就像个爱缴娇的孩子，躲闪者，但也会承 人才，要培养其自主创新能力的重要性。第⑤段中 认自己当年有些举动是可笑的。在这种地方我看到 “培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制… 了曾禺的减直、天真，这是非常可爱的性格。我想，他 我国还积极推行‘强基计划”·中学生英才计划·基 终究会被一步步推上桥顶吧”可知，即使巴全年纪很 础学科拔尖学生培养计划”。这一系列措施…”指 大，也依然推动者年轻人的发展，这种对朋友的支持、 出培养拔尖创新人才，还要建立有效的培养机制，并 帮助与人文主义关怀的精神就是“财富”。可据此概 列举了国家培养拔尖创新人才的措施，强调了这些措 括作答。 施对于构建中国特色、世界水平的拔尖创新人才培养 22.着力培养拔尖创新人才，聚天下英才而用之 体系的重要性。据此进行作答即可。 【解析】本题考查补写。第①段引用党的二十大报告 25.【写作指导】本题考查材料作文。第一，审题立意。本 中的话，用“全面捉高人才自主培养质量，者力造就拔 题是材料作文，由材料中“故宫、人民英雄纪念碑、香 尖创新人才”引出培养“拔尖创新人才”的话题：接下 山、居庸关、卢沟桥、漕运码头…坐落在北京中轴线 来第②3段解释了什么是拔尖创斯人才，拔尖创新人 或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运 才具有怎样的特，点：第④⑤段谈怎样培养拔尖剑新人 场馆、美丽新农村…同样富有文化内涵…”可知， 才：第⑥段总结全文，提出培养拔尖创新人才是国家 本次作文题日国绕“文化地标”展开，要求我们选取花 和民族长远发展的大计。据此可知，第①段结尾处应 京的文化地标进行游记创作。我们应明确文章的核 该填本文的中心论点，根据以上分析可以得出本文的 心在于通过个人游览体验，展现北京独特的文化魅力 中心论点是：我们应着力培养拔尖创新人才，聚天下 和历史底蕴。立意上，可侧重于表达对这些文化地标 英才而用之。 背后故事的理解与感悟，以及它们如何成为北京乃至 23.C【解析】本题考查对文章内容的理解。C.有误，第 中华文化的重要符号。据此可拟题为“穿越中轴，寻 ④段首先提出“培养拔尖创新人才，要明确自主创新 觅古都之魂”“漕运码头边，古今交错的记忆”“香山 这一培养方向”的分论点，然后用“当今世界，知识创 红叶下的文化沉思”“胡同深处，古韵悠长”“卢沟桥 新、技术创新已成为国际竞争的核心。自主创新能力 上历史的低语”等。通过游记创作，让读者感受到北 是拔尖创新人才培养的重中之重。提高自主创新能 京文化的丰富性和深厚性，激发对传统文化的热爱与 力，学握大量自主知识产权，催生新产业、新模式、新 尊重。第二，构思选材。我们首先要确定自己想要描 动能，提升国家核心竞争力，才能开晔新倾战、新赛 写的文化地标。可以从材料中提到的故宫、人民英雄 道”指出培养自主创新能力的重要性，接着举了我国 纪念碑、香山、居庸关、户沟桥、漕运码头等地，点中选 自主研发5G技术的例子并说明了这项研究的意义 择一两个自己最为熟悉或感兴趣的。接着，围绕这些 从而论证了自主创新能力的重要性。选项中“证明了 地标，收集相关的历史文化资料，包括其历史背景、建 继承前人成果对新技术研究的重要性”理解有误。故 筑特色、文化意义等。在选材时，应注重挖掘地标背 44 后的故事，比如某个历史事件的发生地、一项传统技 4.C【解析】本题考查标点符号的使用。第一、二处， 艺的传承等，这些都能使游记内容更加丰富和生动。 “诸葛亮诫子书云”中的“诚子书”是一部作品，应用书 26.【写作指导】本题考查命题作文。第一，审题立意。本 名号：第三处，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这 题要求以“盘中餐”为题，写一篇作文。内客应当国绕 句话是完整的，而且被独立地使用，故句号应在引号 在关键词“盘中餐”上。写作导语中提示了作文的可 内：第四处，“·淡泊’是一种看淡财富和名利的态度， 写内容，即包括“体会家庭的温暖”“理解稼穑的艰 种不为外界诱惑的品质”和“·宁静·则是一种精神状 辛”“回味故土的风情”和“感受文化的厚重”，从多个 态，一种修身养性之道”是两个并列的分句，中间用分 角度探讨食物在日常生活中的深层含义。“体会家庭 号隔开。故选C。 的温暖”，可由此联想到吃饭微饭都是家庭生活中的 5.C【解析】本题考查对诗歌内客的理解与分析 重要组成部分，进而可以将主旨联系到亲情上：“理解 C.五、六句“荡胸生曾云，决此入归乌”描写的是动态之 稼穑的艰辛”，可由此联想到“谁知盘中餐，粒粒皆辛 景，而非静景。这两句写的是山中云气层出不穷，心胸 苦”的名句，进而可以将主旨联系到劳作的艰辛和珍 为之荡漾：因长时间目不转睛地望着归鸟，所以感到眼 惜粮食上：“回味故土的风情”，可由此联想到家乡的 眶有似决裂。这两句展现了诗人对泰山景色的热爱， 特色饭食，进而可将主旨联想到思乡之情：“感受文化 并非触发了诗人的归隐之情：且联系“会当凌绝顶，一 的厚重”，可由此联想到与饮食息息相关的文化，进而 览众山小”可知，作者由望岳而生登临峰项之意愿，表 可以将主旨联系到对文化的探寻与个人感悟上。第 达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚初不 二，构思选材。文体适合写成记叙文或散文。选择素 拔的性格和远大的政治抱负。故选C 材一导语中已有所提示，可以从亲情、故乡、耕作劳 6.B【解析】本题考查对文章内客的理解与分析。B.由 动、文化等角度进行选材。亲情方面，同学们心中一 第③段“风力发电机的工作原型就是利用风力带动风 定有着与家人一起吃饭的记忆，从聚餐的准备，是否 轮旋转，把风的动能转变为风轮轴的机械能，发电机在 是由父母亲自下厨？你是否曾经参与过呢？聚餐过 风轮轴的带动下旋转发电”可知，原文说的是“把风的 程中，你家乡的特色菜是什么？聚餐是为了庆祝什么 动能转变为风轮轴的机械能”，而不是把风轮轴的机械 节日呢？“盘中餐”可以体现亲情的温暖，更可以唤起 能转变为风的动能，选项颠倒顺序。故选B。 我们对故土的怀念。“盘中餐”这一题目与文化密切 7.C【解析】本题考查说明方法及作用分析。由文中画 相关，我国是农业大国，五千年的农耕文化孕育了不 线句子“公元前2世纪的波兰，人们就建有碾米的风车 同地区不同时代的中国人，以及共同的对农作物和土 磨坊：元明时期，中国建有风力水车，用来灌溉农田”可 壤的深厚情感。可能是耕种的体验让你深刻理解了 知，使用举例子的说明方法，通过列举公元前2世纪波 劳作的辛苦和盘中餐的珍贵？可能是各地的美食相 兰建有碾米的风车磨坊以及元明时期中国建有风力水 互交锋，让你发觉了盘中餐背后不同地域、不同民族 车的具体事例，形象具体地说明了人类在很早以前就 之间的文化交流碰撞？由“盘中餐”引中到亲情或思 已经开始利用风能、建设“风车”了。故选C。 乡之情，可以写准备饭食或聚餐过程中的经历让我们 8.D【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。D.本 获得了成长。同样，耕种和劳作的体脸，除了可以让 文采用的是“总一分一总”的结构。文章开头先总述了 我们获得文化方面的感悟，也可以作为我们成长的经 风力发电机组的作用和发展情况，然后分别从风力发 历，让我们茨益匣浅。 电的历史、工作原理、优势等方面进行分迷，最后总结 ⑤天津市2024年初中学业水平考试 风力发电在国家玫策支持下的发展前景。同时，本文 1.D【解析】本题考查字音。A.丰饶(y0o)一ro: 是按照逻辑顺序而非空间顺序来介绍的，重，点阅迷了 B.气冲斗牛(cou)—d6u:C.戛然而止(90)—ji6: 大风车的相关知识和风力发电的特点及发展，而不是 故选D。 按照空间方位的顺序来安排内容。故选D。 2.B【解析】本题考查词语辩析。第一空，“承载”指承 9.B【解析】本题考查文言词语解释。B.句意：横七竖 受、支撑物体，“装载”指用运输工具装（人或物资）。 八地摆在面前的。陈：陈列，摆开。故选B。 此处与“共通情感和文化认同”搭配，用“承栽”更合 10.A【解析】本题考查文言句式辨析。A.句意：远远望 造，强调数字空间年俗活动能够承受这些情感和认同： 去，树木茂盛，又幽深又秀丽的是琅那山。“…者， 第二空，“青膝”指用正眼相看，指喜爱或重视，“吹捧” …也”是判断句的标志。故选A。 指吹成捧场，多含贬义。此处就数字空间年俗活动备 11.B【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。 受喜爱，用“青睐”更恰当：第三空，“印证”多为动词， B.由第③段“射者中，弈者胜，就筹交错，起坐而喧哗 指证明与事实相符，“印记”是名词，指痕迹。此处说这 者，众宾欢也”可知，太守宴上的投壶弈棋的乐趣并非 种双向奔赴证明了传统文化在传承中创斯的道理，用 只有太守这个级别的官员才能享受，而是参与宴会的 “印证”更恰当：故选B 众人都能参与其中，共同欢乐。故选B。 3.D【解析】本题考查病句辨析。D.第④句中“推进”与 12.(1)断肠人在天涯(2)天下为公 “水平"搭配不当，应将“推进相关治理体系建设和治理 (3)却话巴山夜雨时(4)长风破浪会有时 水平”改为“推进相关治理体系建设，提高治理水平“ (5)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 故选D 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错 45