《复习与关联——数与运算》教案-2024-2025学年数学一年级上册人教版（2024）

《复习与关联——数与运算》教案——2024-2025学年人教版数学一年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 帮助学生系统复习 1 - 20 各数的认识，包括数的读写、顺序、大小比较、组成等。 巩固 20 以内的加减法运算，提高学生的计算速度和准确性。 引导学生理解加减法的含义及其相互关系，能够运用数与运算知识解决简单的实际问题。 过程与方法目标 通过多种形式的复习活动，如游戏、讨论、练习等，培养学生的观察能力、思维能力、语言表达能力和合作交流能力。 让学生经历知识的梳理过程，体会数与运算之间的内在联系，构建完整的知识体系，提高学生的归纳总结能力。 情感态度与价值观目标 在复习过程中，激发学生学习数学的兴趣和自信心，让学生感受数学学习的乐趣和成就感。 培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯，以及勇于探索、敢于挑战的精神。 二、教学重难点 教学重点 1 - 20 各数的认识及 20 以内加减法的熟练掌握。 理解加减法的算理和算法，掌握加减法之间的互逆关系。 运用数与运算知识解决实际问题。 教学难点 引导学生发现数与运算知识中的规律，如加法交换律、数的组成与加减法的联系等，并能灵活运用这些规律解决问题。 培养学生的数学思维能力，提高学生综合运用知识的能力，让学生学会从不同角度思考问题和解决问题。 三、教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、练习法、讨论法 四、教学过程 （一）情境导入 教师提前在教室布置一个 “数学乐园” 的情境，在教室的墙壁上张贴一些 1 - 20 数字的卡通形象，如数字宝宝在玩耍、做游戏等，并在讲台上放置一个装满数学卡片（上面写有数字、算式等）的盒子。 上课开始，教师穿着带有数字图案的衣服，微笑着走进教室，说：“亲爱的小朋友们，欢迎来到数学乐园！今天，我们要在这里一起回顾和整理我们学过的数与运算的知识，让我们和数字宝宝们一起开启一段有趣的数学之旅吧！” 教师拿出盒子里的一张卡片，上面写着数字 15，问学生：“谁能说一说关于 15 的知识呢？比如它是由几个十和几个一组成的，比它大或小的数有哪些？” 由此引出本节课的复习内容。 （二）知识梳理 数的认识 教师引导学生回顾 1 - 20 各数的读写、顺序和大小比较。让学生一起背诵 1 - 20 的数字，然后教师在黑板上写出一些数字，如 13、9、18 等，让学生认读，并比较它们的大小，说出哪个数最大，哪个数最小，以及它们之间的大小关系。 教师提问：“谁能说说 16 是由什么组成的？” 引导学生回答 16 是由 1 个十和 6 个一组成的。接着让学生同桌之间互相提问，如一个学生说一个数，另一个学生回答它的组成，巩固数的组成知识。 教师在黑板上画出数轴，标上 0 - 20 的数字，让学生在数轴上指出一些数字的位置，如 7 在 6 的后面，在 8 的前面，进一步加深学生对数序的理解。 加减法运算 教师引导学生回顾 20 以内加减法的计算方法，以 9 + 5 为例，让学生说一说计算过程，可以用凑十法，把 5 分成 1 和 4，先算 9 + 1 = 10，再算 10 + 4 = 14。然后教师出几道加法算式，如 8 + 7、6 + 9 等，让学生在练习本上计算，并请几位学生上台板演，讲解自己的计算过程。 对于减法运算，教师以 13 - 4 为例，让学生思考计算方法，可以想加法算减法，因为 4 + 9 = 13，所以 13 - 4 = 9。教师再出几道减法算式，如 15 - 6、17 - 8 等，让学生计算并讲解。 教师引导学生观察加法和减法算式，讨论加减法之间的关系，让学生明白减法是加法的逆运算，如 3 + 8 = 11，那么 11 - 3 = 8，11 - 8 = 3。 （三）游戏巩固 数字卡片游戏 教师将学生分成小组，每组发放一套数字卡片（1 - 20）。教师说出一个数字或一个算式，如 “比 10 大 5 的数” 或 “9 + 7 的结果”，小组内学生要快速找出对应的数字卡片并举起。先找出正确卡片的小组得一分，游戏进行几轮后，得分最高的小组获胜。这个游戏可以帮助学生巩固数的认识和加减法运算。 算式接龙游戏 教师在黑板上写出一个算式，如 5 + 6 = 11，然后让学生接着这个结果写出一个新的算式，如 11 - 3 = 8，下一个学生再根据这个结果写算式，依次类推。如果有学生写不出来或写错，小组内其他成员可以帮助补充或纠正。这个游戏可以锻炼学生的思维能力和对加减法关系的理解。 （四）拓展练习 教师在黑板上写出一些拓展性的题目，如： 找出所有和为 10 的加法算式。 已知 3 + 9 = 12，那么（ ）- 3 = 9，12 -（ ）= 3，你能发现什么规律？ 从 1 - 20 中选择 4 个数，组成两个加法算式和两个减法算式（每个数只能用一次）。 让学生先独立思考，然后小组内交流讨论，最后每个小组派代表发言，教师引导学生分析问题，总结规律，培养学生的思维能力和创新能力。 教师让学生自己编写一道 20 以内的加减法应用题，并解答。然后同桌之间互相交换题目，检查解答是否正确。这个活动可以让学生进一步理解加减法的含义，提高学生的应用能力和自主学习能力。 （五）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课的复习内容，说：“小朋友们，今天我们在数学乐园里复习了数与运算的知识，谁能来说一说你都学到了什么？” 学生们纷纷举手发言，分享自己的收获。教师对学生的回答进行总结和补充，强调重点知识和学习方法，如：“我们要熟练掌握 1 - 20 各数的认识和 20 以内加减法运算，学会发现知识中的规律，并且能够运用这些知识解决生活中的问题。” 然后教师鼓励学生在课后继续复习和巩固所学知识，多做一些数学练习，提高自己的数学水平。 五、教学反思 在本节课的教学中，通过创设数学乐园的情境，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行数与运算知识的复习。在知识梳理环节，学生能够较好地回顾和掌握 1 - 20 各数的认识和 20 以内加减法运算的知识。游戏巩固环节有效地提高了学生的参与度和学习积极性，学生在游戏中熟练了知识的运用。拓展练习环节则培养了学生的思维能力和创新能力。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如个别学生在小组合作中不够积极主动，在今后的教学中需要进一步引导和鼓励这些学生参与；在拓展练习中，部分学生对一些较复杂的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生思维深度的训练。总体而言，通过不断优化教学方法和策略，可以更好地促进学生对数学知识的掌握和运用能力的提升。 学科网（北京）股份有限公司 $$