3.2水分子的变化同步课件---2024--2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册

第三单元 探秘水世界 第二节 水分子的变化 （2024鲁教版）九年级 上 水的三态变化改变的是水分子间的间隔和排列方式，而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”这一事实始终没变，因为水没有变成其他物质。 但是，如果在水中插入电极，通直流电，情况是否有所不同呢？ 一、水的分解 （1）在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化 ？ 现象：两个电极上都有气泡产生， 负极与正极产生的气体体积之比大约为2:1； 两侧的玻璃管内液面下降， 中间玻璃管中液面上升。 （2）用一根燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 现象：该气体燃烧，并产生淡蓝色火焰。 结论：该气体是氢气。 （3）用一根带火星的木条，接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 现象：带火星的木条复燃。 结论：该气体是氧气。 a.水通电时，水分子分解为氢原子和氧原子，这些原子进行重新组合，每两个氢原子结合为一个氢分子，每两个氧原子结合为一个氧分子。 b.该过程中，发生变化的微粒是水分子，没有发生变化的微粒是氢原子、氧原子 由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应，叫做分解反应。 它是化学反应的基本类型。 分解反应是化学反应的常见的四大基本反应类型之一，是指由一种物质反应生成两种或两种以上新物质的反应，可以简单理解为“一变多” 。按照不同的分类标准，分解反应可以被分为不同的类别。此外，只有化合物才能发生分解反应。 难点突破：判断分解反应的技巧 ： 1、化学变化 2、一种反应物多种生成物 二、水的合成 氢气燃烧实验 a.氢气燃烧时，氢分子和氧分子分别分解为氢原子和氧原子，这些原子进行重新组合，每两个氢原子和一个氧原子结合为一个水分子。 b.该过程中，发生变化的微粒是氢分子、氧分子，没有发生变化的微粒氢原子、氧原子 由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，叫做化合反应。 它是化学反应的基本类型。 难点突破：判断化合反应的技巧 ： 1、化学变化 2、多种反应物一种生成物 记忆口诀：化合反应多变一，分解反应一变多 三、拓展提升 1 课堂导入 在水的三态变化中，只是水分子间的间隔和排列方式发生了改变，而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变，因为水没有变成其他物质。 那么，如果在水中插入电极，通以直流电，情形是否有所不同呢？ 课堂活动 2 实验探究2-3 水在直流电作用下的变化 （1）在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化 ？ （2）用一根燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 （3）用一根带火星的木条，接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 01 水的分解 01 水的分解 实验探究2-3 水在直流电作用下的变化 （1）在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源，观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化 ？ 现象：两个电极上都有气泡产生，负极与正极产生的气体体积之比大约为2:1； 两侧的玻璃管内液面下降， 中间玻璃管中液面上升。 01 水的分解 实验探究2-3 水在直流电作用下的变化 现象：该气体燃烧，并产生淡蓝色火焰。 （2）用一根燃着的火柴接近液面下降较快的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 （3）用一根带火星的木条，接近液面下降较慢的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。 信息链接： a.氢气在空气中能 被点燃，发生燃烧 并产生淡蓝色火焰。 b.氧气能使带火星 的木条复燃。 现象：带火星的木条复燃。 结论：该气体是氢气。 结论：该气体是氧气。 实验结论：水在通电的条件下生成氢气和氧气。 01 水的分解 水通电过程中水分子是怎样变化的？ 01 水的分解 a.水通电时，水分子分解为氢原子和氧原子，这些原子进行重新组合，每两个氢原子结合为一个氢分子，每两个氧原子结合为一个氧分子。 b.该过程中，发生变化的微粒是（ ），没有发生变化的微粒（ ） 结论：由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变，化学变化的实质就是原子重新组合的过程。 水分子 氢原子、氧原子 水 氧气 氢气 通电 (反应物） （反应条件） （生成物） 表示“生成” 表示“和” 读法：水在通电的条件下生成了氧气和氢气 （分解反应） 02 文字表达式 03 反应类型 由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应，叫做分解反应。 它是化学反应的基本类型。 水 氧气 氢气 通电 难点突破：判断分解反应的技巧 ： 1、化学变化 2、一种反应物多种生成物 3 课堂小结 1、在直流电的作用下，水分解生成了氢气和氧气，氢气 2、由分子构成的物质发生化学变化时，分子改变了，而原子没有改变，化学变化的实质就是原子重新组合的过程。 3、由一种物质生成两种或两种以上的其他物质的化学反应，叫做分解反应。 4 典例分析 考点一：水的分解 【典型例题1】“水循环”是自然界存在的重要循环，结合你所学到的化学知识回答下面有关问题。 （1）从微观的角度看，水是由 构成的，水分子是由 构成的。 （2）在右图所示的装置中，当电源接通一段时间后，甲管中气体的体积与乙管中气体的体积之比为 。 检验甲管中气体的方法是 ， 检验乙管中气体的方法是 。 水分子 氢原子、氧原子 1:2 用带火星的木条检验，若木条复燃，则说明该气体是氧气。 用点燃的火柴检验，若气体燃烧并产生淡蓝色火焰，则说明该气体是氧气。 考点二：文字表达式 【典型例题2】请你用文字表达式表示下列化学反应 （1）镁和氧气在点燃的条件下生成氧化镁 （2）石蜡和氧气在点燃条件下生成水和二氧化碳 考点三：反应类型 【典型例题3】下列反应属于分解反应的是（ ） A、泥水过滤得到泥和水 B、镁和氧气点燃生成氧化镁 C、石蜡在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 D、氧化汞加热后变成汞和氧气 镁+氧气 氧化镁 点燃 蜡烛+氧气 水+二氧化碳 点燃 D 第二单元　探秘水世界 课标考点导航 题型 考查内容 命题趋势 水的组成 选择题 水通电分解实验的结论 结合水通电分解实验,分析和判断电极产生的气体以及体积关系、由此实验得出的结论,多以选择题的形式出现,一般是某一选择题的某一个选项,分值为1～3分 水体净化 填空题、 选择题 硬水与软水的鉴别 结合生活生产实际分析水体净化的方法、硬水与软水之间的转化或鉴别方法,以选择或填空题的形式出现,分值为1～3分 分子及分子 的性质 选择题 用分子的观点解释某些现象 利用分子的观点解释生活或生产中的某些现象,主要涉及分子的运动性和间隔性,多以选择题的形式出现,分值1～3分 写出图中反应的化学方程式 注:“—”表示物质之间相互可以发生反应,“→”表示物质之间存在转化关系。 ①　 　  ②　 　  ③　 　  ④　 　  ⑤　 　  ⑥　 　  ⑦　 　  ⑧ 　  考点二　分子的性质及应用 1.分子的基本性质 分子的 基本 知识 ①分子是构成物质的一种基本粒子,它们都是由　 构成的。例如,水、氧气、氢气等都是由　 　构成的;水分子由　 　和　 　构成;氧分子由 　 　构成;  ②分子是保持物质　 　的一种粒子。例如,保持水的化学性质的最小粒子是　 　  分子的 性质 ①分子的质量　 　、体积　 　;  ②分子之间有一定的　 　,存在着相互作用;  ③分子自身有能量,总在不停地　 　,温度越高,分子的运动速率　 　  用分子的观点解释物质的变化 ①在物理变化中,构成物质的分子本身　 　 发生变化,只是分子的　 　 、分子的　 　和　 　发生了变化;  ②发生化学变化时,分子本身发生　 　,变成了　 　的分子;  ③同种物质的分子性质　 　,不同种物质的分子性质　 　  原子 分子 氢原子 氧原子 氧原子 化学性质 水分子 小 小 间隔 运动 越大 没有 运动速率 间隔 排列方式 改变 新物质 相同 不同 2.分子运动现象的实验探究(详见实验1) 考点三　水的人工净化 1.水体净化的方法 方法 原理 作用 沉降 静置,使不溶性大颗粒物质沉淀下来,与水分离 除去大颗粒不溶性物质 过滤 把不溶于水的固体物质与水进行分离 除去　 　物质  吸附 利用活性炭的　 　性除去自然界的水中的一些色素和异味  除去　   杀菌 消毒 利用杀菌剂的强氧化性杀死水中　   杀死水中的病毒、细菌 蒸馏 利用混合物中各成分的沸点不同将其分离 除去各种杂质(净化程度最高) 难溶性(或不溶性) 吸附 色素和异味 病毒、细菌 (1)在净水的各种方法中,沉降、吸附、过滤等发生的是物理变化,用氯气或漂白粉对水进行消毒发生的是化学变化。 (2)过滤只能除去水中的不溶性杂质,所得到的水仍然是混合物。 (3)净化程度由高到低的顺序依次是蒸馏→吸附→过滤→沉降。 2.自来水生产流程和简易净水装置 简易净水装置 过滤 吸附 自来水厂生产过程 3.硬水与软水 项目 硬水 软水 概念 含较多可溶性钙、镁化合物的水 不含或含少量可溶性钙、镁化合物的水 鉴别 加　   产生的浮渣　 　、泡沫　 　  产生的浮渣　 　、泡沫　 　  蒸发 蒸发皿底部有白色固体 蒸发皿底部没有或有很少量的白色固体 转化 硬水转化为软水的方法:生活中用　 　 的方法;实验室用　 　的方法  肥皂水 多 少 少 多 加热煮沸 蒸馏 ①点燃不纯的氢气可能发生爆炸,因此在点燃氢气前要检验它的纯度;②该反应过程中化学能转化为光能和热能。 水的通电分解与氢气的燃烧都能证明水是由氢元素和氧元素组成的。 考点五　物理性质和化学性质 项目 物理性质 化学性质 概念 物质不需要通过　 　就表现出来的性质  物质需要通过　 　表现出来的性质  性质 内容 颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、延展性、溶解性、导电性、挥发性等 可燃性、还原性、氧化性、稳定性、酸碱性、腐蚀性等 判断 依据 是否需要通过　 　表现出来  化学变化 化学变化 化学变化 区别物质的变化和性质 (1)性质是物质的固有属性,是变化的内因,而变化是一个过程,是性质的具体表现。 (2)物质的变化与性质可以根据表达加以区别,性质在汉语表述中常用“可”“能”“易”“会” “不容易”“难”“不能”等加以区别。 考点六　分解反应和化合反应 一种 两种或 两种以上 两种或两种以上 一种 基础训练 1.(2022济南期末)小颖同学按如图所示进行了实验探究,下列有关分析中错误的是(　 　) A.该实验能证明分子在不断地运动 B.浓氨水和酚酞都具有挥发性 C.氨气的水溶液显碱性 D.小烧杯B起参照对比作用 B 拓展训练 2.(2022北京一模)用透明笔管和笔帽进行微型实验探究分子的性质(如图)。关于此实验的说法不正确的是(　 　) A.酚酞由左至右依次变红 B.实验证明分子是不停运动的 C.该实验的优点是节约和环保 D.将浓氨水换成浓盐酸也可达到实验目的 D 3.(2022淮北二模)为探究粒子的性质,某同学用如图所示的装置进行下列实验。 步骤1:先检查装置的气密性,然后用注射器抽取一定量的浓氨水,打开止水夹,推动注射器的活塞,将浓氨水通过导管注入装置下端两侧的玻璃管内,观察现象。 步骤2:步骤1结束后,立即将装置下端两侧玻璃管的底部同时浸入装有等体积的热水和冷水的烧杯中,观察现象。 下列说法中错误的是(　 　) A.步骤1中可观察到玻璃管内湿润的酚酞滤纸条自下而上慢慢变红 B.气球可防止氨气扩散到空气中 C.步骤2中可观察到右侧玻璃管内湿润的酚酞滤纸条自下而上变红的速度加快 D.该实验证明分子在不断运动,且运动快慢与温度有关 C 实验2　水的通电分解实验 原理 　 　  装置 误差 分析 在实验操作中两试管收集的气体体积比往往小于1∶2,这是因为:①氧气在水中的溶解度比氢气大;②氧气的氧化性很强,有时在电极上就与电极发生了氧化反应 特别 提醒 ①电解水时通常在水中加入少量的氢氧化钠(或硫酸钠),是为了增强导电性,它们本身不参与反应; ②电解水是将电能转化为化学能; ③电解水使用的是直流电 坐标 曲线 体积比　　　　　　质量比 基础训练 4.(2021北京西城区一模)电解水实验如图所示。下列说法不正确的是(　 　) A.试管2中得到的气体能使带火星的木条复燃 B.理论上若得到8 mL氧气,同时可得到16 mL氢气 C.反应前后原子的种类、个数均改变 D.该实验说明水由氢、氧两种元素组成 C 考向1　用分子的观点解释某些现象 [例1] (2022泰安模拟)对下列事实的微观解释错误的是(　 　) B 选项 宏观事实 微观解释 A 稀硫酸能导电 溶液中存在自由移动的带电的离子 B 6 000 L氧气可压缩储存在40 L的钢瓶中 加压时氧分子的体积变小 C 水和过氧化氢化学性质不同 分子构成不同 D 品红在热水中比在冷水中扩散快 温度升高,分子运动速率加快 分子具有三特征:不断运动永不停;分子之间有间隔,热胀冷缩可证明;分子粒子实在小,单用眼睛看不清。 考向2　水的天然循环 [例2] (2022淄博一模)水的天然循环意义重大。从水的天然循环角度考虑,下列说法中错误的是 (　 　) A.水在天然循环过程中,水分子的能量是在不断变化的 B.水的天然循环是通过水的三态变化实现的 C.某地的降水都是当地地表水蒸发后形成的雨水 D.太阳为水的天然循环提供了能量 C 3.(2022泰安期中)下列关于水的天然循环说法正确的是(　 　) ①水在天然循环过程中实现了水的自身净化 ②水的天然循环过程中水分子的大小、间隔和运动速率都发生了改变 ③水的天然循环是自然界中水分子运动的结果 ④水的天然循环完成了水资源的重新分配 ⑤水在天然循环中发生了化学变化 A.①③④ B.①②③④ C.①④⑤ D.①②③④⑤ A 考向3　水体净化 [例3] (2022青岛一模)城市生活用水经自来水厂净化处理的过程如图。下列说法错误的是(　 　) A.通过反应沉淀池、过滤池可以除去水中的不溶性杂质 B.自来水净化过程中加入明矾的作用是杀菌消毒 C.吸附池内用活性炭吸附色素和异味发生的变化是物理变化 D.硬度较高的自来水,用户可用煮沸的方法来降低其硬度 B (1)净水程度由低到高的排列顺序为:沉降、过滤、吸附、蒸馏。综合运用多种净水方法净水 时,应按净水程度由低到高的顺序进行。 (2)通过蒸馏方法得到的水为纯净物,通过其他几种方法得到的水均为混合物。 考向5　水资源的综合利用 [例5] (2021潍坊)2021年3月22日是第29个世界水日,主题是“珍惜水、爱护水”。下列对于水的认识正确的是(　 　) A.用废水浇灌农田以降低成本 B.使用无磷洗涤剂减少水体污染 C.利用活性炭可以软化硬水 D.经自来水厂处理后的生活用水是纯净物 B 考向6　物质的性质与用途 [例6] (2022泰安宁阳县模拟)下列叙述中主要是利用物质的化学性质的是(　 　) A.活性炭用于除去冰箱中的异味 B.钨丝用来做灯丝 C.修车的工人用汽油洗去手上的油污 D.用醋除去暖水瓶中的水垢 D 物质的性质 (1)化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、稳定性等。 (2)物理性质:物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。如物质的颜色、气味、状态、密度、熔点、沸点、挥发性、溶解性等。 考向7　化合反应与分解反应 A 判断时要抓住其特点:化合反应是“多变一”,分解反应是“一变多”。 C A 易错点　误认为水是由氢气和氧气组成(或水中含有氢分子和氧分子) [例] 下列关于电解水的说法正确的是(　 　) A.水在直流电的作用下,水分子分解成氢元素和氧元素 B.在电解水中发生变化的粒子是氢分子 C.电解水实验得出的结论是:水由氢、氧两种元素组成 D.电解水实验说明了水是由氢分子和氧原子构成的 C 易错分析:电解水生成氢气和氧气,说明水是由氢元素和氧元素组成的,同时说明在化学变化中分子可分,原子不可分。 考点一　分子的性质 1.(2022泰安)宏观辨识与微观探析是化学学科的核心素养之一。下列宏观事实的微观解释错误的是(　 　) A.自然界中水的天然循环——水分子不断运动的结果 B.氧气经压缩储存在钢瓶中——氧气分子体积变小了 C.一滴水中大约含有1.67×1021个水分子——水分子很小 D.氧气和液氧都能支持燃烧——物质的分子相同,其化学性质相同 B 6.(2021威海)下列物质的用途中,利用其物理性质的是(　 　) A.用生石灰做干燥剂 B.用75%的酒精溶液对皮肤消毒 C.用活性炭除去自来水中的异味和色素 D.用白醋除去水壶中的水垢 C 8.(2022日照)用如图所示装置电解水,下列说法错误的是(　 　) A.M、N两导管口处收集的气体质量之比是1∶8 B.水中可加入少量硫酸钠或氢氧化钠以增强导电性 C.将带火星的木条放在M导管口处,木条会复燃 D.N处收集的气体,靠近火焰,若发出尖锐的爆鸣声,说明不纯 A 1 课堂导入 前面我们学习了药品的取用，知道取用固体和液体药品所使用的仪器和方法。那么该如何定量的取用药品呢？ 1 课堂导入 100g 20g 10g 5g 20g 50g 1、称量前： 称量前把托盘天平放在水平实验台上，把游码放在标尺的（ ）处，检查天平 （ ） ，如果未平衡则调节（ ）使其平衡。 2、称量时： （1）把药品放在（ ），砝码放在（ ）。 （2）添加砝码时，要先加质量（ ）的砝码，后加质量（ ）的砝码。最后移动（ ），是天平重新平衡。砝码应用（ ）夹取，而不能直接用手取用，以免（ ） （3）药品（ ）（填“能”或“不能”）直接放在托盘上，没有腐蚀性的药品应放在（ ）上称量，有腐蚀性的药品应放在（ ）中称量。 （4）最后得出：物体的质量=（ ）质量+ （ ）质量。 3、称量完毕后：应把砝码放回（ ）中，把游码放回标尺的（ ）处。 零刻度 是否平衡 左右平衡螺母 左盘 右盘 左物右码 大 小 游码 镊子 污染砝码 不能 纸片 烧杯 游码 砝码 零刻度 砝码盒 托盘天平 01 01 托盘天平 4.如何确定天平是否平衡？如果不平衡如何调节使天平平衡？ 通过观察分度盘指针，若分度盘指针正好指在分度盘中间线，或者指针左右摇摆的幅度相同，则天平平衡，否则不平衡。 通过调节天平的平衡螺母来使天平达到平衡。如果右偏（左高右低）则向左调节平衡螺母，反之向右调节。 5.如何确定托盘天平能精确度？如何利用游码读取游码所示刻度？ 通过标尺确定精确度（每一小格代表的量），以游码左边缘所示刻度为准。 2.9g 3.0g 3.1g 01 托盘天平 左物右码，砝码先大后小，节省时间； 物质的质量=砝码质量+游码质量 物质的质量=砝码质量-游码质量 6.称量时药品和砝码应如何放置？如果物体和砝码的顺序放颠倒了，实际物质的质量如何改变？ 实际物质的质量偏小或无影响 01 托盘天平 称取一定质量的物质 称取5.5g食盐的操作步骤 1.调零调平：（天平放在水平桌面上，游码 拨到零处，调节平衡螺母使天平平衡） 2.两边放纸：(两个托盘各放一张大小相同的 洁净的纸) 3.左物右码：(右盘放上5g砝码，移动游码至 0.5g处，向左盘添加食盐至天平平衡） 4.复位天平:（取下食盐放入洁净的小烧中， 游码归零） 称取一定物质的质量 称取一只烧杯质量的操作步骤 1.调零调平：（天平放在水平桌面上，游码拨到零处，调节平衡螺母使天平平衡） 2.左物右码：(把小烧杯放在左盘，向右盘添加砝码，先大后小，最后移动游码，直到天平平衡为止，然后记录数据） 3.复位天平:（取下小烧杯，游码归零，砝码归盒） 注意：称量一定质量的物品和称量未知了物品的区别 02 量筒 1、量筒有无零刻度，刻度值大的在上还是在下？ 2、图示量筒精准度是多少？ 3、读数时对视线有什么要求？ 4、能不能用量筒量取热的物质或者溶解物质？ 无零刻度；刻度上大下小 读数时视线要与凹液面的最低处保持水平 不同规格的量筒精确度不一样，最精确的是0.1ml 5ml 不能 02 量筒 5、常用的有10mL，20mL，50mL，100mL，250mL、500mL，1000mL等多种规格，量取70ml的液体选多大的量筒合适？ 6、量取42.0ml水的操作步骤： 100ml；因为量筒外壁刻度都是以mL为单位。量筒越大，管径越粗，其精确度越小，由视线的偏差所造成的读数误差也就越大。所以，实验中应根据所取液体的体积，尽量选用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取会引起较大误差。 ①选择50ml的量筒； ②向量筒里倾倒液体至接近所需刻度; 将量筒平放在桌面上，再用胶头滴管滴加液体至该刻度。 02 量筒 7、读数时，采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响？ 俯视读数会使读值偏_____ 仰视读数会使 读值偏_____ 大 小 03 仪器的连接与洗涤 先将玻璃管一端用水润湿，然后一手持玻璃管，一手持胶皮管，稍稍用力转动插入。 一手持试管，一手持橡皮塞，稍稍用力转动塞入。 如图连接好仪器。将导管的一端浸入水中，用手握住试管，如果导管口有气泡冒出，证明装置连接完好、不漏气。 03 仪器的连接与洗涤 实验结束后，将废液倒入废液缸中。 清洗试管时，将试管刷轻轻转动或上下移动进行刷洗。洗涤后的废液也要倒入废液缸中。 注意：洗涤试管时，用力不要过猛，以防损坏试管。 玻璃仪器洗涤干净的标准是：既不聚成水滴，也不成股流下。 洗净的试管应倒放在试管架上 3 课堂小结 1、学会托盘天平、量筒等仪器的使用； 2、学会仪器的连接、装置气密性的检验和仪器的洗涤等实验技能。 4 典例分析 考点一：托盘天平 【典型例题1】某同学欲用调至平衡的托盘天平称量一袋食盐固体的质量，称量时发现指针向右偏转，这时应该（ ） A.添加少量食盐 B.取出少量食盐 C.增加盘中的砝码 D.减少盘中的砝码 【典型例题2】某同学欲用调至平衡的托盘天平称量2.5g食盐固体，称量时发现指针向右偏转，这时应该（ ） A.添加少量食盐 B.取出少量食盐 C.移动游码 D.减少盘中的砝码 D A 考点二：量筒 【典型例题4】某学生用量筒取液体时，量筒平稳地放置在实验台上，他首先俯视溶液凹液面的最低处，读数为19ml；倒出部分液体后，又仰视凹面的最低处，读数为10ml，则该学生实际倒出的液体体积为（　 ） A.肯定等于9ml B.肯定大于9ml C.肯定小于9ml D.不确定 C 【典型例题3】小红同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平平衡后的状态如下所示,该同学称取的烧杯实际质量为( ) A.23.8g B.32.6g C.32.3g D.27.4g D 总结 掌握水的分解 01 02 掌握水的合成 03 掌握化合反应、分解反应 第二单元 探秘水世界 水分子的变化 （最新鲁教版）八年级 上 by 劉66老师 2Cu+O22CuO(3Fe+2O2Fe3O4) H2+Cl22HCl Zn+2HClZnCl2+H2↑(合理即可) HCl+NaOHNaCl+H2O(合理即可) 2H2O2H2↑+O2↑ 2H2+O22H2O H2+CuOCu+H2O(3H2+Fe2O32Fe+3H2O) 2H2O22H2O+O2↑ (3)物质的变化、性质和用途的关系: 物质的变化物质的性质物质的用途 ↓　　　　　　 ↓ 变化的过程　 变化的内因 类型 概念 通式 特点 举例 分解 反应 由　 　物质生成　 　其他物质的反应  M→A+B+… 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 化合 反应 由　 　物质生成　 　物质的反应  A+B+…→M 　 　  C+O2CO2(合理即可) 2H2O2H2↑+O2↑ (3)物质性质与物质变化的判断方法 (物理或化学)变化(物理或化学)性质。 如: 　 挥发(物理变化)能挥发(物理性质) 　 燃烧(化学变化)能燃烧(化学性质) [例7] (2022东营垦利区模拟)对反应进行分类有助于认识与研究化学。下列反应属于分解反应的是(　 　) A.2H2O2H2↑+O2↑ B.H2SO4+ZnOZnSO4+H2O C.CO2+H2OH2CO3 D.Cu+2AgNO32Ag+Cu(NO3)2 12.(2022宁阳期末)下列反应中属于化合反应的是(　 　) A.2H2O22H2O+O2↑ B.Zn+2HClZnCl2+H2↑ C.2CO+O22CO2 D.2CuO+C2Cu+CO2↑ 13.(2022蓬莱模拟)下列化学反应中既不是化合反应也不是分解反应的是(　 　) A.CH4+2O2CO2+2H2O B.H2+Cl22HCl C.2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O D.2Mg+O22MgO $$