《第4课　放牧——放牛山歌》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

《第4课　放牧——放牛山歌》教案——人音版音乐三年级上册 一、教学目标 让学生感受四川民歌《放牛山歌》的独特风格，体会歌曲中浓郁的乡土气息和牧童的欢乐情绪，激发学生对民间音乐的喜爱之情，增强学生对本土文化的认同感和自豪感。 引导学生通过聆听、哼唱、分析等方式，掌握歌曲的旋律特点、节奏型（如切分节奏）以及歌词特色，提高学生的音乐感知能力和音乐分析能力，培养学生的节奏感和音准感。 鼓励学生积极参与音乐实践活动，如创编舞蹈动作、歌词改编等，培养学生的创造力、想象力和团队合作精神，促进学生的全面发展，提升学生的艺术表现力和自信心。 二、教学重难点 教学重点 深入感受《放牛山歌》的音乐风格，准确把握歌曲的旋律走向和节奏变化，尤其是切分节奏的韵律感，使学生能够清晰地唱出歌曲的欢快与活泼。 理解歌曲歌词所描绘的放牧场景和生活情趣，体会其中蕴含的牧童质朴的情感，通过歌声传达出歌曲的意境和情感内涵。 教学难点 引导学生体会四川民歌的地域文化特色在音乐中的体现，如旋律的跳进、装饰音的运用以及歌词的方言韵味等，帮助学生理解民间音乐与地域文化的紧密联系，提升学生对多元文化的理解和尊重。 组织学生进行富有创意和表现力的音乐实践活动，激发学生的创新思维，让学生在歌词改编中能够巧妙地融入现代元素且不失民歌韵味，在舞蹈动作创编中能够精准地契合歌曲节奏和情感，同时协调好小组内成员之间的合作关系，克服学生在艺术创作和表演中的胆怯心理。 三、教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、练习法、实践法、讨论法 四、教学准备 多媒体设备、音响资料、四川乡村风光图片或视频、简单的打击乐器（如木鱼、响板）、歌谱 五、教学过程 （一）导入 教师播放一段四川乡村的视频，画面中有青山绿水、梯田、牛羊在山坡吃草以及牧童在山间嬉戏的场景。视频结束后，教师用热情洋溢且带有四川方言口音的语调说：“同学们，看咯，这就是四川的乡村，美滴很噻！在这山水之间，流传着一首非常有味道的歌，那就是《放牛山歌》。今天，老师就带大家走进这首山歌的世界。” 教师在黑板上写下课题 “放牧 —— 放牛山歌”，然后提问：“同学们，你们有没有放过牛或者见过别人放牛呀？想象一下在这样的山水间放牛，会是啥子样的心情嘞？” 鼓励学生自由发言，分享自己的经历或想象，从而引出对歌曲的欣赏。 （二）歌曲欣赏 初听歌曲。教师播放《放牛山歌》，要求学生安静地聆听，同时闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。听完后，教师提问：“同学们，这首歌给你们啥子感觉嘛？是快是慢？是高兴还是悲伤嘞？” 引导学生用自己的语言描述对歌曲的初步感受，如 “我觉得很快，很开心，像在山里跑来跑去”“歌曲很有活力，好像看到好多牛儿在吃草” 等。 分段欣赏。教师再次播放歌曲，分段进行讲解和引导学生欣赏。 第一段：教师介绍这一段旋律轻快，节奏鲜明，就像牧童欢快地走向山坡。播放第一段音乐后，教师提问：“这段音乐的节奏是不是很有特点嘞？你们能听出啥子特别的节奏型不？” 引导学生感受切分节奏的韵律，通过拍手、跺脚等方式模仿节奏，体会其给歌曲带来的活泼感。 第二段：教师讲解这一段旋律更加悠扬，仿佛是牧童在山坡上对着远方歌唱。播放后，教师说：“大家听听，这一段和第一段比起来，旋律有啥子变化嘛？是不是感觉更抒情咯？” 让学生体会旋律变化带来的不同情感表达，感受音乐如诗如画的意境。 （三）音乐知识讲解 教师展示歌谱，带领学生认识歌曲中的音符和节奏符号，重点讲解切分节奏，通过举例和示范让学生理解其在歌曲中的作用和演唱方法。教师示范：“同学们，看这个切分节奏，就像在正常的步伐里突然换了个脚先迈，很有变化感。跟我一起唱，哒 哒哒 |，多唱几遍感受哈。” 教师介绍四川民歌的一些特点，如旋律的跳进较多，使歌曲更具活力和动感；歌词中常带有方言词汇，富有地方特色。教师举例说明：“像歌里的‘哟喂’‘啥子’这些词就是四川方言，让歌曲听起来更亲切，更有乡土味。” 教师播放歌曲的主题旋律，让学生跟着哼唱，感受旋律的走向和音高变化，进一步熟悉歌曲。 （四）音乐实践活动 舞蹈创编。教师将学生分成小组，引导学生根据歌曲的节奏和旋律创编简单的舞蹈动作。可以是模仿牛的动作，如牛吃草、牛走路，也可以是表现牧童的动作，如赶牛、唱歌等。各小组先在组内练习，教师巡视并给予指导和鼓励：“你们小组这个牛走路的动作很形象，再把身体的摆动幅度加大点就更好咯”“这位同学的赶牛动作很有节奏感，和音乐很配哦”。练习结束后，各小组依次上台表演，其他小组的同学进行欣赏和评价。 歌词改编。教师启发学生：“同学们，我们的生活和以前不一样咯，现在放牛也有很多新的东西。我们来给这首《放牛山歌》改改歌词，说说现在放牛可能会遇到的事情。” 学生分组进行歌词改编，教师参与讨论并提供一些思路：“比如可以说说放牛的时候看到了汽车，或者用手机拍照这些现代的东西。” 改编完成后，邀请学生分享改编的歌词，并一起跟着乐曲哼唱新的歌曲版本。例如，学生改编的歌词 “放牛来到山坡前，看到汽车跑得欢。拿出手机拍张照，乡村变化不简单”，教师说：“你们改编的歌词很有创意，把现代生活和传统山歌结合起来咯，真棒！” （五）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括《放牛山歌》的欣赏、四川民歌知识的学习、音乐实践活动等。教师提问：“通过这节课的学习，大家对四川民歌有了哪些新的认识呢？对《放牛山歌》又有了哪些新的感受呢？” 引导学生分享自己的体会。 教师总结：“今天我们一起领略了四川民歌《放牛山歌》的魅力，感受了四川乡村的风土人情。同学们在音乐实践活动中都表现得非常出色，你们的创造力和表现力让老师刮目相看。希望大家以后能多去了解不同地方的民歌，传承和发扬我们的民间音乐文化。” 最后，教师再次播放《放牛山歌》的欢快旋律，学生在音乐声中有序地离开教室。 六、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的结合，学生对《放牛山歌》这首四川民歌有了较为深入的理解和体验，在音乐感知、知识学习、创造力培养等方面都取得了一定的成效。在教学过程中，充分体现了教师的人文关怀，关注学生的兴趣和感受，鼓励学生积极参与和表达。但在教学时间的把控上还需进一步精确，对于个别学生在音乐实践活动中的引导还可以更加深入，在今后的教学中，将不断优化教学策略，提高教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$