第1课时 物质的组成与结构(讲义PPT)-【中考拐点】2024年中考科学讲义（浙江专用）

第1课时　 物质的组成与结构 2024《中考拐点》 ——浙江科学 目 录 2 聚焦课堂 深度剖析 1 课标要求 明确目标 1 课标要求 明确目标 1．知道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的， 认识这些微观粒子的基本特征。 2．知道原子由原子核和核外电子构成，原子可以结合成分子，同一元 素的原子和离子可以相互转化。 3．了解核外电子对化学反应的作用。 4．了解科学家对原子结构的探索过程，关注人类探索微观世界的新进展。 5．知道元素的含义，理解物质由元素组成。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 总目录 2 聚焦课堂 深度剖析 某同学对收集满二氧化碳气体的集气瓶需要正放的必要性进行了探究。实验步骤如下： ①将有底的空纸筒盖上硬纸板，在电子秤上称得质量为5.39克； ②将该纸筒先后两次收集满二氧 化碳气体，盖上硬纸板。分别正 放、倒放在电子秤上，如图甲和 图乙，观察并记录读数变化； 从分子、原子微粒角度分析宏观现象 焦点 1 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 ③将两次的读数变化绘制成图丙，并得出结论。 回答下列问题： (1)纸筒正放时，电子秤读数变小的原因是 ________________________________________ ______________________________________。 二氧化碳分子逸出，构成空气的各种微粒进 入纸筒，且二氧化碳密度比空气的大 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (2)结合图丙推测，若纸筒内收集满的是氢气。请在图丁中画出纸筒正放、倒放时电子秤读数随时间的大致变化情况并标注。(纸筒收集满氢气后的质量为5.30克) 答图： 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 【解析】　化学的特征是宏观的现象从微观(微粒)角度理解其本质。 (1)由于分子是在不停地做无规则的运动，二氧化碳分子会不断地从上面的小孔逸出，进入空气，同时构成空气的各种微粒从小孔进入纸筒，由于二氧化碳的密度大于空气，所以电子秤的示数会减小。(2)①从图丙可知，二氧化碳装入纸筒中，不管是正放还是倒放，共同的现象是质量都减小，当经过足够长的时间，筒内物质微粒逸出与筒外物质微粒进入达到动态平衡时，可以认为筒中的物质组成与空气相同，所以最后不管是正放还是倒放质量都是相等的。不同之处是倒放比正放更快达到平衡状 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 态，这种现象从宏观的密度角度理解起来更容易接受，二氧化碳密度比空气大，倒放更易逸出。②运用类比的方法，当将筒中的气体换成氢气后，不管是正放还是倒放，当经过足够长的时间，筒内物质微粒逸出与筒外物质微粒进入达到动态平衡时，可以认为筒中的物质组成与空气相同，所以最终质量与原来筒中装什么气体是无关的，电子秤示数都是5.39克。③不同之处是氢气的密度小于空气，所以随着筒中的氢气被空气逐渐取代，电子秤示数逐渐增大；而且正放时氢气的逸出速度大于倒放时的速度，故正放时电子秤的示数增大速度大于倒放时电子秤的示数增大速度。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 1．氨气的水溶液称为氨水，呈碱性，易挥发， 有强烈的刺激性气味。某兴趣小组利用浓氨水 和浓盐酸探究分子运动速度与相对分子质量的 关系。 方案Ⅰ：在两玻璃片上同时分别滴加少量相同 体积的浓氨水和浓盐酸，将2张湿润的pH试纸分别置于距玻璃片上方15厘米处(如图甲)，比较2张pH试纸变色的时间。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 方案Ⅱ：将一支约35厘米长的玻璃管水平放置，将一湿润的pH试纸置于玻璃管的中间。在玻璃管两端同时分别滴加2滴浓氨水和浓盐酸后，迅速塞上橡皮塞(如图乙)，观察pH试纸的颜色变化。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (1)方案Ⅰ实验中，观察到两液滴间的上方出现白烟。针对此现象，从微 观角度的合理解释是___________________________________________ _____________________________________________。 (2)请指出方案Ⅰ的两点不足之处：__________ _______________________________________ _______________________________________ _____________________________________。 氨分子与氯化氢分子不停地做无规则运动，在两 液滴间的上方相遇，反应生成固体小颗粒 使用的气 体有强烈的刺激性气味，对人体有害(或污染 空气)；在开放的空间进行实验，实验结果易 受环境影响，如空气流动等 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (3)多次进行方案Ⅱ的实验，均观察到试纸先变 蓝色，由此可初步得出结论：_______________ _______________________。为使该结论更具有 普遍性，还应继续研究_____________________ _______________________________。 相对分子质量 越小，分子运动速度越快 其他物质的分子运动 速度与相对分子质量的关系 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 华南理工大学研究团队利用动态“局域柔性”框架材料，实现了 在室温下对重水和普通水的有效分离。一个重水分子(2H2O)中含有的质 子个数为(　　) A．3 B．10 C．12 D．20 【解析】　1个重水分子由2个氘原子和1个氧原子构成，氘原子属于氢元素，其核内的质子数为1，1个氧原子核内的质子数为8，则一个重水分子(2H2O)中含有的质子个数为1×2＋8＝10。 原子的结构层 焦点 2 B 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 2．思维导图有助于建构知识， 如图是小金建立的有关物质宏 观组成和微观构成的思维导图， 其中“▲”应填入的是(　　) A．原子 B．中子　 C．电子 D．质子 A 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 从镍氢电池到锂电池，再到钠电池、钾电池，科学家在不断提升电池的性能。 分子、原子、离子的区别与联系 焦点 3 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (1)金属原子失去电子后形成__________(填“阴”或“阳”)离子，锂、钠、钾等金属很容易失去电子，所以常被用作电池材料。 (2)研究表明，半径越大的金属离子越容易在电池正负极之间移动，充电速度越快。如图是锂、钠、钾三种金属的离子半径大小，电池容量相同的这三种电池，充满电的时间最短的是__________电池。 【解析】　(1)金属原子失去电子后形成带正电荷的阳离子。(2)题目提供的信息是：半径越大的金属离子越容易在电池正负极之间移动，充电速度越快，由图示可知，钾离子半径最大，则充满电的时间最短。 阳 钾 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 3．宏观、微观之间存在必然的联系，建立正确的微粒观有助于化学的学习。请用微粒的知识回答下列问题： (1)阿伏加德罗指出分子和原子的区别，完善了道尔顿的原子学说。分子和原子的本质区别是__________________________________________。 (2)“醋酸糖甜”是因为__________________。 在化学变化中分子可以再分而原子不可以再分 分子构成不同 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (3)空气和氧气的主要区别是_____________________________________ ________。 (4)原子内部含有带电荷的质子和电子，而整个原子不显电性的原因是___________________________________________________________。 (5)稀盐酸和稀硫酸具有相似的化学性质，原因是__________________。 空气中含有多种分子，氧气中只含有一种 分子 原子核内的质子和核外电子所带的电量相等，电性相反，正负抵消 溶液中都含有氢离子 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 “原子—分子”学说的建立经历了曲折的过程。 材料一：1803年，道尔顿在原子论中提出元素由微小的不可分的原子组成；不同元素的原子以简单数目比例形成不可再分的原子——“复杂原子”。 原子结构模型在历史上的演变过程，建立模型的思想方法 焦点 4 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 材料二：1809年，盖·吕萨克认同道尔顿的原子论，并提出自己的假说：在同温同压下，相同体积的不同气体中含有相同数目的原子(包括“复杂原子”)。道尔顿反对盖·吕萨克的假说，他认为若该假说成立，解释化学反应时，有些反应会推导出“半个原子”，与原理论矛盾。 材料三：1811年，阿伏加德罗提出分子学说，解决了道尔顿和盖·吕萨克的矛盾。随后科学家们确立并逐步完善了“原子—分子”学说。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (1)1897年，汤姆生发现原子内有带负电的__________，否定了“原子不 可再分”的观点。 (2)道尔顿原子论中“复杂原子”构成的物质，按现在物质的组成分类，属 于纯净物中的__________。 电子 化合物 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (3)依据道尔顿的原子论和盖·吕萨克的假说，下列反应能推导出“半个原 子”的是__________(填字母，多选)。 A．1升氢气和1升氯气化合成2升氯化氢气体 B．2升氢气和1升氧气化合成2升水蒸气 C．木炭与1升氧气化合成1升二氧化碳 D．木炭与1升二氧化碳化合成2升一氧化碳 E．硫与1升氢气化合成1升硫化氢气体 ABD 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 【解析】　(1)1897年，汤姆生发现原子内有带负电的电子，得出了原子可以继续再分的结论。(2)道尔顿原子论中“复杂原子”——不同元素的原子以简单数目比例形成不可再分的原子，即为不同原子构成的分子，按现在物质的组成分类，由多种元素组成的纯净物属于化合物。(3)A.1升氢气和1升氯气化合成2升氯化氢气体，在同温同压下，相同体积的不同气体中含有相同数目的原子(包括“复杂原子”)，则每一个氯化氢“原子”中就应只含有半个氯“原子”和半个氢“原子”，即“半个原子”，故A符合题意；B.2升氢气和1升氧气化合成2升水蒸气，则每一个水“原子”中就 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 应只含有半个氧“原子”和一个氢“原子”，即“半个原子”，故B符合题意；C.木炭与1升氧气化合成1升二氧化碳，则每一个二氧化碳“原子”中就应只含有一个氧“原子”，故C不合题意；D.木炭与1升二氧化碳化合成2升一氧化碳，则每一个一氧化碳“原子”中就应只含有半个氧“原子”，即“半个原子”，故D符合题意；E.硫与1升氢气化合成1升硫化氢气体，则每一个硫化氢“原子”中就应只含有一个氢“原子”，故E不合题意。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 4．1897年，英国物理学家汤姆生发现了原子内有带负电的电子，据此他提出了原子的“葡萄干面包模型”。1911年卢瑟福用带正电的α粒子作“炮弹”轰击金箔，以实验验证其老师——汤姆生的猜想。如果“葡萄干面包模型”成立，则高速运动的α粒子将基本上直线通过金箔，就如飞行的子弹穿过一张纸一样。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (1)卢瑟福所做的α粒子散射实验观察到的实验结果及推论： ①绝大多数α粒子穿过金箔后，其运动方向_____________________。 说明：原子中绝大部分是__________的。 保持原来的运动方向 空 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 ②少数α粒子产生较大角度的偏转。 说明：原子全部__________都集中在中间，部分α粒子受到较大的同种电荷的斥力作用。 ③个别α粒子甚至被弹回。 说明：“弹回”说明小质量物体撞上大质量物体，原子__________集中在 中间；“个别”说明撞击到原子中间部分的概率低，“核”__________。 根据以上实验的结果，卢瑟福提出了原子的__________模型。 正电荷 质量 很小 核式结构 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (2)卢瑟福通过α粒子轰击金箔后运动路 径的改变情况来推测原子内部的结构， 下列实验中运用类似科学方法的是 __________。 A．研究二氧化碳的溶解性 B．证明植物呼吸作用产生二氧化碳实验 C．研究人的呼吸实验 D．测定空气中氧气的体积分数 ABD A 　　 B C 　　 D 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 元素组成万物，人们很早就意识到物质都是由几种亘古不变的基本成分——“元素”组成的。 (1)古人曾认为水是组成物质的元素之一，在你学过的知识中能说明“水 不是元素”的实验事实是________________________________________ _________________。 元素的概念 焦点 5 水通电分解生成氢气和氧气(或者氢气和氧气 化合生成水) 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (2)如图1是两个微粒的结构模型示意图，这两个微粒是否属于同种元素？ 你的观点及依据是_____________________________。 图1　 不属于，它们的质子数不同 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (3)1869年，俄国化学家门捷列夫在前人研究的基础上制作出第一张元素周期表，为预测新元素的结构和性质提供了线索，如图2是元素周期表的部分内容和铝原子结构示意图，据图回答下列问题： ①下列说法正确的有__________。 A．表中元素都是金属元素 B．铝的相对原子质量是26.98g C．铝原子在化学反应中易失去电子变成Al3+ D．锗原子中质子数等于中子数 图2 C 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 ②图2中空白处元素原子的质子数为________， 小明根据元素周期表预测该元素组成的单质(用 R表示)与铝有相似的化学性质，他的依据应是 ________________________________________ _____________________________________。 R在空气中被氧化的化学方程式是___________________。若要比较R与Al的活动性强弱，实验方案为____________________________________ __________________________________________。 图2 31 R与Al位于同一族，原子最外层电子数相等， 同一族的元素组成的单质化学性质相似 4R＋3O2===2R2O3 将R放入硝酸铝溶液中，观察现象[或把 Al放入R(NO3)3溶液中，观察现象](合理即可) 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (4)如图3是二氧化碳循环的 部分过程。该循环中，生成 物葡萄糖中的元素来源于 ____________(填化学符号)。 德谟克利特曾说过“无中不能 生有，任何存在的东西也不会消灭”。在该循环过程中，“不会消灭”的 微粒有___________(填化学符号)。无论经过多少化学变化，这些微粒永 远“不会消灭”的原因是__________________________________________ ___________________。 图3 CO2和H2O C、H、O 化学变化是原子重新组合的过程，化学反应前 后原子不变 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (5)人体是一个巨大的元素仓库，青少年需要适当补钙。某钙片的主要成 分是碳酸钙，其中的钙元素能够被人吸收是因为这种钙片在胃中消化时 发生反应，形成可溶性的钙盐，其化学式为__________。咀嚼有利于钙 片消化，其原理是_________________________。 CaCl2 增大了反应物的接触面积 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 【解析】　(1)水是由氢元素和氧元素组成的，所以水属于物质，不属于元素。(2)决定元素种类的是质子数，这两个微粒核内质子数不同，所以不属于同种元素。(3)①A.表中硅元素是非金属元素；B.铝的相对原子质量是26.98，单位不是g；C.铝原子最外层电子数是3，在化学反应中易失去电子变成Al3+；D.锗原子中质子数不等于中子数。②图中空白处元素原子的质子数为31；R与Al位于同一族，原子最外层电子数相等，同一族的元素组成的单质化学性质相似。R最外层电子数是3，在化合物中元素R的化合价是＋3，和氧元素组成的化合物中氧元素化合价是－2，根 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 据化合物中元素化合价代数和为零可知，R在空气中被氧化成R2O3；若要比较R与Al的活动性强弱，可利用金属与盐反应进行验证，实验方案为：把R放入硝酸铝溶液中，若R表面析出银白色固体，则说明R比铝活泼。(4)葡萄糖中含有碳、氢、氧三种元素，该循环中，生成物葡萄糖中的元素来源于二氧化碳和水，其化学式分别是CO2、H2O。化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新分子，所以化学变化过程中原子的种类、数目和质量都不改变。(5)碳酸钙与胃酸(盐酸)反应：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑，生成的可溶性钙盐是CaCl2。咀嚼有利于钙片消化，其原理是增大了反应物的接触面积。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 5．氢元素概念的建立是不断完善 和修正的。请结合资料回答： (1)卡文迪许用锌与足量的酸反应 得到可燃空气，该可燃空气其实 是__________。 氢气 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (2)图甲A、B原子和图乙中的_________(填字母)原子的总称为氢元素。 C 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 如图，取少量固体碘用湿润的馒头实验，馒头变蓝色；将固态碘放在烧杯里，并在石棉网上加热，固态碘受热变成紫色的碘蒸气，再将湿润的馒头放入碘蒸气中，馒头变蓝色；另取一小粒碘，放入盛有蒸馏水的小烧杯中，溶解成碘溶液，再用馒头实验，也变蓝色。 保持物质化学性质的微粒 焦点 6 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 已知碘能使淀粉变蓝，又知碘是由碘分子构成的。请问：这一实验能说明什么？ ________________________________________________。 分子是构成物质并保持物质化学性质的一种微粒 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 【解析】　固态碘、碘蒸气和碘溶液都含有碘分子，三者都表现出共同的化学性质：使淀粉变蓝色。由结构(或组成)决定性质可知，只要是碘分子就能使淀粉变蓝色。接着将结论一般化：分子能保持物质的化学性质。进一步的延伸就是化学中一个重要观点：物质的组成和结构决定物质的性质。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 6．HCl气体通入水中可得到盐酸， 室温下，将HCl气体通入盛有NaOH 溶液的试管中，直至溶液的pH＝7。 回答问题： (2)HCl气体通入NaOH溶液前后，试管中溶液的离子种类如图所示，其 中能使无色酚酞试液变红的是__________(填“①”“②”或“③”)。 2 ② 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 建立模型在科学研究中有着重要的作 用，模型可以帮助人们认识和理解一些不能直 接观察到的微观结构。不能根据原子结构的行 星模型得出的结论是(　　) A．原子始终在做无规则运动 B．原子核的体积只占整个原子体积的很小部分 C．构成原子核的粒子之间存在一种互相吸引的力 D．原子呈电中性 通过模型认识原子的性质与结构特点 焦点 7 A 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 【解析】　根据原子结构的行星模型图可以看出原子核的体积占原子体积的很小一部分，原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电；原子核中的正电荷与核外电子所带的负电荷相等，整个原子对外不显电性；但是看不出原子始终在做无规则运动，是电子绕原子核沿一定轨道运动。本题中选项A这句话本身是正确的，但不能从该模型推出结论；选项C中由于原子核中的质子都是带正电的，同种电荷必然相互排斥，为什么能够聚集在一起？因此可以推理出“构成原子核的粒子之间存在一种互相吸引的力”。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (1)16O、18O两种原子中______________(填“质子”“中子”或“电子”)数目相等。 质子、电子 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 核事故时往往泄漏出污染物(具有放射性的碘原子)。为避免核辐射，需一次性口服100毫克(不具放射性的碘原子)，使人体甲状腺中碘达到饱和而不再吸收外界的碘，从而起到保护作用。请回答： (1)“具有放射性的碘原子”是一种质子数为53、中子数为78的碘原子。该原子核外电子数为__________。 从元素(宏观)和微粒(微观)两个层次理解物质的组成与结构 焦点 8 53 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (2)“具有放射性的碘原子”和“不具有放射性的碘原子”，两者的关系是__________。 A．同种元素 B．同种物质 C．同种分子 D．同种原子 A 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (3)假设所处的环境已受污染，通过服用加碘食盐的方法能否有效起到避免核辐射的目的呢？ 【查阅资料】成人每天食用食盐的质量通常为6g；某种加碘食盐的标签如下图所示。 配料表：氯化钠、碘酸钾(KIO3) 净含量：500g 碘含量(以I计)：20～50mg/kg 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 【问题分析】 ①构成氯化钠的微粒是____________________。 ②碘含量(以I计)：20～50mg/kg，其中的“碘”是指__________。 A．碘元素　 B．碘分子　　 C．碘原子 ③500g该品牌食盐中，含碘的最大质量是__________；若要使人体甲状 腺中的碘达到饱和，至少需要一次性食用该品牌碘盐__________。 【结论】日常服用加碘食盐能起到避免核辐射的目的吗？为什么？ _______________________________________________。 钠离子和氯离子 A 25mg 2kg 不能，因为每天食用的食盐约为6克，远小于2kg 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 【解析】　(1)在原子中，有下列关系式：核外电子数＝质子数＝核电荷数＝原子序数。(2)“具有放射性的碘原子”和“不具有放射性的碘原子”都是碘原子，质子数相同，属于同种元素。(3)①物质由微粒构成，构成物质的微粒有分子、原子和离子，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的。②加碘食盐标签上的“碘含量”指的是碘元素的含量，日常生活中，这一类语言的表达，都是指元素层面的意思。③计算含碘的最大质量应该按照标签中含碘的最大量计算。使人体甲状腺中碘达到饱和而不再吸收外界的碘，需一次性口服100毫克的碘元素，至少需要一次性食用该品牌碘盐的质量为100mg/(50mg/kg)＝2kg。根据生活实际作出合理的判断：一个人是不会也不允许一次性食用2kg的食盐。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 8．地球上有丰富的水资源，科学家一直在研究成本低、效率高的催化 剂，使水发生反应获得氢能源。下列说法错误的是(　　) A．水是由氢元素和氧元素组成的化合物 B．保持水化学性质的最小微粒是氢原子和氧原子 C．水发生反应生成氢气和氧气属于分解反应 D．催化剂在化学反应前后化学性质和质量不发生改变 B 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 　“物质的组成与结构决定物质的性质”是化学学科中的重要观点。按照这一观点讨论下面的问题。 (1)酸溶液具有一些共同的化学性质，是因为酸溶液中都含有__________ ________；碱溶液也具有一些共同的化学性质，是因为碱溶液中都含有_____________________。因此，酸溶液与碱溶液反应一定能生成______________，例如__________________________________________ ________。 物质的性质与物质的组成、结构的关系 焦点 9 H＋(或氢 离子) OH－(或氢氧根离子) H2O(或水) Ca(OH)2＋2HCl===CaCl2＋2H2O(其他正确答案 也可) 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 (2)过氧化氢是一种常见的杀菌消毒剂，其原因是过氧化氢分子中含有一种叫做“过氧基”(下图①中虚线框标出的部分)的结构。据此推测下列②～④中，可用作杀菌消毒剂的是__________(填序号)。 ④ 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 【解析】　物质的组成与结构决定物质的性质，酸的通性是由于酸溶液中含有共同的阳离子H＋，碱的通性是由于碱溶液中含有共同的阴离子OH－，所以酸碱中和的实质就是H＋与OH－结合成H2O的过程。同理，含过氧基(—O—O—)的物质具有杀菌消毒的性质，观察②～④的结构，可知④物质中含有过氧基，可作消毒剂。 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 9．一种主要成分是过碳酸钠(Na2CO4)的新型洗涤剂，能清除衣服上难以清洗的汗渍、果汁渍等。过碳酸钠会与水反应产生碳酸钠和过氧化氢。 (1)过碳酸钠中的碳、氧元素质量比为__________。 (2)Na2CO3与Na2CO4都是由离子构成的盐，但Na2CO3却不能与水反应生 成过氧化氢，这是因为构成它们的______________________不同。 3∶16 阴离子(或酸根阴离子) 返回首页 第1课时　物质的组成与结构 首页 焦点1 焦点2 总目录 焦点3 焦点4 焦点5 焦点6 焦点7 焦点8 焦点9 本讲内容结束 请完成《练测本》跟踪训练1 (1)Cl和Cl的中子数相差__________个。 7.O、O分别表示氧元素的两种原子，可简写为16O、18O。 (2)若H2与16O2反应生成的水表示为HO，在下列方框中把电解水(HO)反应的微观模型补画完整。 $$