红楼梦《林黛玉进贾府》课件 2023—2024学年统编版高中语文必修下册

一、着重欣赏人物形象，品味小说语言； 1、欣赏小说人物形象，要注意情节、环境与人物的关系，把握人物性格的多样性和丰富性。 2、品味小说语言，要注意分析叙述语言和人物语言的不同特点，把把握不同人物的身份和性格特征。 二、体会不同作者的不同创作风格； 三、掌握阅读小说的方式方法，能够学以致用。 单元学习目标 小说三要素：人物、情节 、环境 最重要的是——人物刻画：突出人物性格，描摹人物心理、表现人物之间的矛盾冲突 现代小说：注重人物内心世界的剖析，有淡化情节的倾向。 小说文体知识 小说三要素：人物、情节 、环境 最重要的是——人物刻画： 突出人物性格，描摹人物心理、表现人物之间的矛盾冲突 现代小说：注重人物内心世界的剖析，有淡化情节的倾向。 朝代 发展阶段 小说体裁特点 魏晋南北朝以前 起源 神话传说 魏晋南北朝 发展 志怪志人 唐 成熟 唐传奇 宋元 继续发展 话本、演义小说 明清 顶峰 独立创作，关注平凡人生的现实主义小说 基本要素 古代小说发展历程 曹雪芹 林黛玉进贾府 第一课时学习目标 1、复习小说的文体知识，识记作者、作品等相关文学常识； 2、理解课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位； 3、自主通读课文，识记文中的生字词，复述课文内容，理清思路。 小说三要素：人物、情节 、环境 最重要的是——人物刻画：突出人物性格，描摹人物心理、表现人物之间的矛盾冲突 现代小说：注重人物内心世界的剖析，有淡化情节的倾向。 红楼梦<别称> 《石头记》 《风月宝鉴》 《金玉缘》 《金陵十二钗》 《THE DREAM OF THE RED CHAMBER》 or 《 THE STORY OF THE STONE》 是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时经济随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长，这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。 《红楼梦》<作品介绍> 评价：《红楼梦》是中国封建社会的百科全书 《红楼梦》是中国古典小说的最高峰 《红楼梦》<作者介绍> 曹雪芹（约1715——约1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他的曾祖父曹玺开始，祖父曹寅、伯父曹颙、父亲曹𫖯三代世袭江宁织造官职。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。 曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日，生活与贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。 “钟鸣鼎食之家，世礼簪缨之族” 《红楼梦》<版本之说> 版 《红楼梦》最初是以抄本形式流传的 变 现行以庚辰本和程乙本为主要版本 本 到了1791年的时候程伟元、高鹗整理了刻本 演 后来陆续发现，有甲戌本、蒙府本、己卯本 有的是具体文字的不同，有的是情节的不同。 专家们经过认真研究，发现早期流传的底本、抄本更接近曹雪芹原著的面貌。 《林黛玉进贾府》<选文介绍> 课文选自《红楼梦》第三回“金陵城起复贾雨村，荣国府收养林黛玉” 选文意义：第一次 第一次展现了小说中众多人物所活动的典型环境——贾府； 第一次描写小说中的一批主要人物； 第一次描写小说主人公贾宝玉与林黛玉的首次相对。 <字词识音> 翠幄 仪门 敕造 便宜 惫懒 放诞 伺候 作揖 嫡亲 狡黠 杜撰 内帏 两靥 忖度 阜盛 绾着 盥沐 宫绦 嗔视 wò yí chì biàn bèi dàn cì hou zuō yī dí jiǎo xiá zhuàn wéi yè cǔn duó wǎn guàn tāo chēn fù 贾敬 贾惜春 贾蓉 贾珍 （秦可卿） 荣国公 宁国公 贾代善 贾政 （王夫人） 贾琏 （王熙凤） 贾迎春 巧 姐 贾赦 贾珠 （李纨） 贾元春 贾探春、贾环 贾宝玉 贾敏 （林如海） 林黛玉 贾源 贾寅 贾代化 贾敷 （史太君 贾母） 贾兰 宁国府 荣国府 (刑夫人) <贾府人物关系图> <贾府方位及行踪> 去吃饭 见贾政 见贾母 见贾赦 大家讨论大家讨论 根据黛玉的行踪划分出本文的结构层次 <选文情节脉络> 1：初到荣国府 2~4：初拜见贾母与王夫人、邢夫人等 5~6：初见王熙凤 7~11：拜访贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉 12~14：林黛玉与贾宝玉的初见 15~16：安排住处 开端 发展与高潮 结尾 总结：以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，条理十分清楚。 课后作业 所有班级：完成《师说》第3页自主预习1—5； 实验班：完成《师说》第4页课堂探究一； 长华班：完成《师说》第4页课堂探究一、二 第二课时学习目标 1、了解贾府的结构及其布局； 2、分析课文描写贾府这一典型环境的方法及作用。 4.访贾赦院 <贾府环境> 一、贾府环境如何？请你找出文中描写贾府环境的部分。 <黛玉见宁国府> <黛玉见荣国府> <访贾赦院> <进荣禧堂> <进贾政正房> 1.<黛玉见宁国府> 自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。 //又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。 从街市写起 显示出贵族之家的豪华、气派、威严 “豪阔” 2.<黛玉见荣国府> 那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退出去了。//后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。//林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。 从细节中感受到贾府的等级森严、规矩繁杂 奴婢与仆人众多，且衣着打扮不凡 3.<访贾赦院> ......出了垂花门，早有众小厮们拉过一辆翠幄（wò）青绸车，邢夫人携了黛玉，坐在上面，众婆子们放下车帘，方命小厮们抬起，拉至宽处，方驾上驯骡，亦出了西角门，往东过荣府正门，便入一黑油大门中，至仪门前方下来。众小厮退出，方打起车帘，邢夫人搀着黛玉的手，进入院中。黛玉度其房屋院宇，必是荣府中花园隔断过来的。进入三层仪门，果见正房厢庑（wǔ）游廊，悉皆小巧别致，不似方才那边轩峻壮丽；且院中随处之树木山石皆在。一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着...... 不同的建筑样式，也可以看出不同的处事风格 4.<进荣禧堂> 穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸（chén）翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼（wěi）彝，一边是玻璃（hǎi）。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾(zàn)银的字迹，道是： 座上珠玑昭日月，堂前黼黻(fǔfú)焕烟霞。 下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。” 华贵少有之物 器物=身份、权力 来往之人富贵、大官身世显赫 轩昂壮丽，气势显阔，得上恩宠 5.<进贾政房> 正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具，靠东壁面西设着半旧的青缎背引枕。王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。 为什么都是“半旧”的， 不是新的呢？ <典型环境> 非凡之街市。所处地理环境已是一流，何言屋内环境，开言造势。 非凡之建筑。深庭院、东西不同院落、建筑风格也各不相同。 非凡之装饰。不论是抬头看到的，还是低头踩到的，亦或是平眼所触、视线所及，都非常人家里所能有的。 由外到内的描写顺序，让我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。 <贾府环境小结> 二、贾府与别家有何不同？ 贾府 硬件 软件 宏伟的外观 讲究的布局 华贵的陈设 非凡的服饰 繁琐的规矩 繁琐的仪节 富贵尊荣 威严袭人 人物等级森严 社会地位高贵 感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！ 24 <贾府环境> 三、选文中的环境描写，究竟具有哪些作用呢？ （1）为人物活动，情节展开提供场景；为后面的情节做铺垫；（情节、环境） （2）展示日常生活情景，显示贵族生活的豪华奢侈，为后文贾家没落埋下伏笔；（主题） （3）地位身份的象征，人物关系的显现；（人物） （4）人物个性品格和生活情趣的写照。（人物） 课后作业 1、励志班完成《师说》课堂探究一、二。 2、实验班完成《师说》课堂探究二、三、四。 长华班完成《师说》课堂训练三、四。课时跟踪训练1-6 第三课时学习目标 1、分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格，学习刻画人物的方法； 2、认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉其中表现的精神。 <分析人物形象> 小说中人物的描写：小说中人物的描写： 人物的描写 正面描写 1，肖像描写 （容貌、衣着、神态） 2，语言描写 3，行动描写 4，心理描写 （包括细节描写） （外国擅长） 侧面描写 侧面烘托或他人介绍 如鲁迅《药》中夏瑜就是通过康大叔的嘴介绍完成人物性格塑造的 <第二段> 不一时，只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟，簇拥着三个姊妹来了。第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三人皆是一样的妆饰。 同中有异，异中有同 <分析人物形象>—本文出场次要人物 <分析人物形象>—本文主要出场人物 林黛玉 王熙凤 贾宝玉 <分析人物形象>—林黛玉 一、你心中的林黛玉是怎么样的呢？ 二、课文怎样刻画出这些特点的？？ 众人眼中的林黛玉 王熙凤眼中的林黛玉 贾宝玉眼中的林黛玉 <分析人物形象>—林黛玉 众人之目 众人见众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。 体弱多病 王熙凤之目 原文：天下真有这样标致的人物 脂评：真有这样标致的人物，出自凤口，黛玉丰姿可知。 容貌标致，气质出众 <分析人物形象>—林黛玉 宝玉之目 细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 美丽多情、多愁善感、弱不禁风、极富神韵 脂评：不写衣裙装饰，正是宝玉眼中不屑之物，故不曾看见。黛玉之举止容貌，亦是宝玉眼中所看、心中评。若不是宝玉，断不能知黛玉品貌。 罥烟眉：清、淡、秀 含情目：性灵之光 愁、娇、泪：暗示其悲剧命运，并寄寓深切同情，使人顿生爱怜。 姣花照水：柔情似水、花容月貌 弱柳扶风：娇弱多病、脱俗飘逸 比干心：聪慧玲珑 西子病：美貌柔弱 <分析人物形象>—林黛玉 还可以从哪里看出林黛玉性格？ 对林黛玉性格的刻画 心理描写 肖像描写 语言描写 步步留心 时时在意 惟恐被别人耻笑 敏感自尊 身体怯弱 自然风流 多愁善感 弱柳扶风 娇美柔弱 刚念了《四书》 认得几个字 “舅母爱惜赐饭，原不应辞…… 细心谨慎 细心、谨慎、自尊这一主要性格源于她寄人篱下的思想 1、正面描写 2、侧面描写 <分析人物形象>—林黛玉判词 可叹停机德，堪怜咏絮才。 玉带林中挂，金簪雪里埋。 “停机德”指的是出自战国时代燕国乐羊子妻制停下机子不织布来劝勉丈夫求取功名贤淑之德的故事。 “絮咏才”指女子咏诗的才华，后世称赞能诗善文的女子为有“絮咏才”。 “玉带林中挂”，是黛玉才情被忽视，命运悲惨的写照。 “金簪雪里埋”，暗示薛宝钗必然遭到冷落孤寒的境遇。 <分析人物形象>—王熙凤 一、请你用一个字形容你心中的王熙凤。 二、分析王熙凤出场的方式、穿着和出场后的活动。 <凤姐出场> 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。 先闻其声，不见其人 用他人反应来烘托人物 林黛玉 “这些人” 放诞无礼、张扬泼辣 脂评：第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上？此等文字非仙助即神助，从何得此机括耶？ <服饰及外貌> 这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（chī）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kèn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。//一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 从上到下 从里到外 从服饰到五官 脂评：非如此眼，非如此眉，不得为熙凤。 服饰：华贵、贪婪、俗气 外貌：年轻貌美、刁钻、狡黠、笑里藏刀 <语言描写> 这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量（26）了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕试泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，意忘记了老祖宗。该打，该打！” 一是讨贾母的欢心，二是使黛玉感到温暖，三是让邢、王二夫人感到愉悦，四是让迎春、探春、惜春三姊妹觉得内心平衡。可谓有一箭四雕之功效。 八面玲珑、 察言观色、见风使舵、巧于逢迎 <语言描写> 又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 真的是在关心林黛玉吗？ 世故圆滑，锋芒暗蕴 一方面在逢迎贾母 另一方面展示自己在贾府中的地位与身份 <回王夫人> 熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？” 王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。” 熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。” 王夫人一笑，点头不语。 一笔带过，进一步说明由于她的察言观色、机变逢迎，已取得王夫人的认可和欢心，成为贾府中的实际掌权人。 王熙凤 是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。 节选部分以四个层次（写出场、绘肖像、见黛玉、回王夫人）活灵活现地展示了她的性格特征。 三、为什么就她来迟了呢？ 说法一：凤姐是一个实权派人物，事务缠身，来晚了情有可原。 说法二：任何事物都有偶然性，可能事出偶然。 说法三：作者刻意为之，让她如此“出彩”地登场，给她一个单独活动的机会，充分展现人物形象。 你还有别的看法吗？ 四、王熙凤“辣”在哪里？？ 一辣：出场辣——放诞无礼的出场，出场就似带来一阵风，掀起一层浪，因此给人极深的印象。 二辣;装扮辣——彩绣辉煌的打扮，集珠宝于一身，贪婪俗气、生性奢侈、文化修养低、内心空虚。 三辣：相貌辣——粉面含威的外表，美艳的外表下包藏着一颗丑恶的灵魂，刁钻狡黠、狠毒。 四辣：语言辣——称赞黛玉，阿谀贾母，顺带恭维（安慰）三春及贾母，主要人物无不受益，一石多鸟，“红楼第一拍”。 五辣：反应辣——忙转悲为喜的剧变，先是恭维，继而拭泪，转悲为喜，机变逢迎，见风使舵。 六辣：心思辣——装腔作势的关心和适当的抬举。 《红楼梦曲·聪明累》 机关算尽太聪明,反算了卿卿性命。生前心已碎,死后性空灵。家富人宁,终有个家亡人散各奔腾。枉费了,意悬悬半世心；好一似,荡悠悠三更梦。忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽。呀!一场欢喜忽悲辛。叹人世,终难定! 评：王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母的欢心，从而独揽了贾府大权，成为贾府的实际统治者。但任凭她才能如何出众，终究无法挽救如大厦将倾的贾府。机关算尽到头来自遭恶运惩罚。她是一个美丽而邪恶的复杂综合体，并最终走向其不能掌控的毁灭结局。 课后作业 励志班：完成课时跟踪训练1--13 实验班：完成《师说》课堂探究三、四课时跟踪训练1--6。 长华班：完成课时跟踪训练7—16。 第四课时学习目标 1、分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格，学习刻画人物的方法； 2、认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉其中表现的精神。 <分析人物形象、揭示主题> <分析人物形象>—贾宝玉 一、贾宝玉是一个怎样的少年呢 PK <出场前> 王夫人说： 孽根祸胎 混世魔王 一时甜言蜜语 一时有天无日 一时又疯疯傻傻 黛玉： （听母亲说） 衔玉所生的表哥 顽劣异常 极恶读书 最喜在内帏厮混 侧面描写 <出场后>—肖像描写 已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦(tāo)，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。//面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。 黛玉眼中的宝玉： 眉清目秀 英俊多情 非常眼熟 正面描写 <第二次出场>—肖像描写 头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。//越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。 欲扬先抑的出场 播放《朗读者》董卿朗读《红楼梦》选段。 <取表字、动作戏—摔玉> 宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。” 宝玉的平等民主思想，也是对贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。 平等观念 ”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！” 其一 无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。 纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。 行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。 其二 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。 可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双。 寄言纨袴与膏粱，莫效此儿形状。 无缘无故自寻愁和恨，有时像瓜有时候发狂。 虽然表面上生得风流倜傥，肚子里全是杂草装。 落拓不羁不懂世务，愚笨顽劣怕读圣贤文章。 行为性情怪诞固执又反常，根本不管别人诽谤。 富贵时不知道满足，贫穷时又受不了凄凉。 可惜错过了大好时光，对于持家治国都派不上用场。 天下无能数他第一，不像父辈古今无人成双。 送给富贵哥儿们一句话：可别学贾宝玉这般模样。 论点：你宝二爷就是个行为乖张、冥顽不灵、无能不肖、跟不上潮流的不折不扣的混蛋草包！ 吾靠！俺不服！ <细品《西江玉》> 论点：你宝二爷就是个行为乖张、冥顽不灵、无能不肖、跟不上潮流的不折不扣的混蛋草包！ ①你姑母林黛玉她娘说你：“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帏厮混。” ②在你刚上学时,你老子贾政就吩咐:“只是先把《四书》一齐讲明背熟,是最要紧的。”可你对这些“最要紧的”东西,偏偏“怕读”,以致“大半夹生”,“断不能背”,而对《西厢记》、《牡丹亭》之类理学先生所最反对读的书却爱如珍宝,妍词丽句背得滚瓜烂熟,有时竟能脱口而出。 ③这时代“白首为功名”，大家都在走“学而优则仕”的仕宦道路,你不但不肯随潮流跟进,还要说人家走“正途”是“沽名钓誉之徒”、“国贼禄鬼之流”。 ④文死谏,武死战”是传统儒家的“大丈夫名节”,你却要说人家是“胡闹”,是“沽名钓誉”。 ⑤男尊女卑”是普遍的社会道德观念,他却要说:“女儿是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉,我见了女儿便清爽,见了男子便觉浊臭逼人!” …… 正方论据 反方立场 尔等简直放狗屁！ 尔等错误的根本在于封建正统观念,是被封建统治阶级读书做官经邦济世光宗耀祖那一套束缚的表现。 尔等就是所谓的封建正派人物和封建卫道士们！ 他的“寻愁觅恨”,实际是对封建末世的忧患; 他的“似傻如狂”,实际是一种独立不羁、个性解放; 他的“不通世务”,实际是不愿结交仕人、应酬官府、遵守礼教; 他的“愚顽怕读文章”,实际是对封建统治阶级奉为经典的孔孟之书,对猎取功名利禄的敲门砖——八股文毫无兴趣; 他的“行为偏僻性乖张”,实际是主张男女平等,是对封建专制的不顺从,是对封建礼教的大胆挑战和批判; 他的“那管世人毁谤”,正是他傲岸不屈、“走自己的路让别人说去”的反封建精神的集中体现。 尔等真蠢！竟看不穿这两首词是明贬实褒！ 结论：我宝玉哥是个傲岸倔强、反封建、反礼教、追求平等、寻求个性解放的叛逆者！ 你怎么看？ “宝玉（雪芹的化身或幻相）的最大特点是‘情不情’——以‘情’心来对待那一切无情、不情之人、物、事、境。 他（宝玉）自由率性任情，故有‘狂痴’之罪名；但他最讲道理，故最能体贴他人——此即‘理’也。比如，他心怜平儿，欲稍尽心意，却知她是兄长房中之人，亦嫂级等次也，便不能忘理而任情。比如他在嫂嫂凤姐生日那日，因情而私出城外，为尽一礼，然又服书童茗烟之言，尽礼之后，还须即速回家，以慰祖母，以贺贤嫂——此又非‘理’而何哉？ …… 雪芹未尝将‘情’‘理’绝对化起来，敌对起来，势不两立起来。说《红楼》是一部‘反理教’的书，岂其然耶？ 孔孟等圣贤，出于治国安民的好心，把‘情’伦理道德化了。雪芹则是：在伦理、社会关系上，承认‘理’是适可而必要的；而在独处自便之境中，即将‘情’诗化起来，艺术化起来。两者并不构成绝对矛盾冲突，甚至有时是相辅相成的关系。 …… 我们中华人至今日常生活用语从未废弃‘情理’一词，相反，一直尊奉运用。宝玉不乐于高冠礼服地贺喜吊丧的纯‘表演性’俗礼，是因其中已失真情，而绝不可以举此以为‘反理’之证。宝玉不喜功名禄位，也只因其间只有官气，而无真情——他特重者是一个‘真’字。性真情真，待人以真，对事以真……是以十分感慨于‘假作真时真亦假’的俗世伪装，是作奸取巧，利己害人。” ——周汝昌《红楼十二层》 大家都知道宝玉就是作者，作者是写自己。曹雪芹一生，荣华富贵到十四岁，最后抄家落难。他写这本书的时候，一方面是讲自己当年过过多么好的日子；另一方面又有一点自责。后面一阙《西江月》，其实是在批评自己。 ——蒋勋《蒋勋说红楼梦》 其二 富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。 可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双。 寄言纨袴与膏粱，莫效此儿形状。 自责不知珍惜曾经拥有的，导致如今落魄凄凉，自责到此地步自己不够坚强难以忍受；自责白白错过了大好光阴，不曾为家为国做过半点事情；家族落败，自责愧对父母、愧对宗族。如此自责，如果有来生，一定在寻求真情的同时也为家为国而努力——这何尝不是情理的共存！ 还是你最懂我！ <贾宝玉人物形象> 《西江月》词：世俗观念、叛逆性格 （似贬实褒） 贾宝玉 侧面铺垫 （欲扬先抑） 王夫人介绍——孽根祸胎，混世魔王 黛玉母亲言——顽劣异常，极恶读书 黛玉心中——惫懒人物，懵懂顽童 正式亮相 肖像 语言：疯话、胡说 行动：打量、送字问玉 细节：摔玉，痴狂病 眉清目秀英俊多情 与世俗格格不入 独立不羁封建叛逆 写 法 人 物 详 写 略 写 实 写 虚 写 单独写 集体写 贾宝玉、王熙凤 王夫人、邢夫人 贾宝玉、王熙凤、贾母 贾宝玉、王熙凤 迎春、探春、惜春 贾赦、 贾政 <围绕中心事件用多种方法描写人物> 线索人物——林黛玉 总 结 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》的第三回，课文以林黛玉进贾府为中心事件，以她当天的行踪为线索，第一次介绍了贾府的一批主要人物，第一次展现了全书的典型环境——贾府的概貌。课文中主要人物林黛玉、王熙凤、贾宝玉等的性格特征被刻画得栩栩如生。 <建筑文化> 课外拓展 <建筑文化> 宁、荣国府的建设格局，让读者跟着黛玉的脚步移步换景，将贾府考究的建筑文化介绍了一大半。 大观园就是非常经典的园林设计案列。其中亭台楼阁、雕梁画栋、山水屋舍之间的错落搭配，也有和谐之美。 <饮食文化> <建筑文化> 各有丫鬟用小茶盘捧上茶来。当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不脾胃。今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。” 《红楼梦》中对服饰文化多有涉及，服饰与人物性格、形象休戚相关。 贾宝玉会客和居家两套不同的服饰，多以红色为主，富贵之中充满朝气与性情。 王熙凤身为贾府的管家，同样深得贾母宠爱，身份尊贵，她喜欢穿黄色服饰，可见凤姐喜好掌权。 <建筑文化> 如果他们都有朋友圈...... 课后作业 （1）请你说一说你在这篇选文当中，或者读了其他章回，你最喜欢哪一个人物？并且说明理由。（不少于100字） （2）模仿王熙凤或者贾宝玉的出场写身边或者想象中的一个人物，可以适当添加其他内容。（不少于200字） （3）回想问们高一还学过哪些描写人物的课文？进行简要的对比。（不少于200字） 痴颜 麦振鸿 花千骨 电视原声带 Blues 197680.05 $$