《第4课 咯咯哒——小鸡的一家》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐二年级上册

《第4课 咯咯哒——小鸡的一家》教案——人音版音乐二年级上册 一、教学目标 学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小鸡的一家》，准确把握歌曲的节奏和音准，感受歌曲中所描绘的小鸡一家温馨、快乐的生活场景，体会歌曲所表达的亲情与欢乐情感。 通过聆听、观察、模仿、表演等活动，深入了解小鸡、公鸡、母鸡的不同形象特点、生活习性及叫声特征，能够用恰当的肢体语言、表情和声音来表现它们，培养学生的音乐表现力、观察力和创造力，增强学生对动物的喜爱之情以及对家庭温暖的感知。 组织学生参与小组合作表演、音乐游戏等音乐实践活动，培养学生的团队协作精神、节奏感和竞争意识，让学生在充满人文关怀和趣味的音乐课堂环境中，充分享受音乐学习带来的乐趣，激发学生对音乐的热爱和对生活的积极态度，提升学生的综合音乐素养。 二、教学重难点 （一）教学重点 熟练且富有感情地演唱歌曲《小鸡的一家》，清晰区分歌曲中表现小鸡、公鸡、母鸡的不同音乐段落，准确演唱其中的节奏变化，如附点音符、八分音符的运用，以及不同角色的典型旋律走向。 引导学生通过模仿小鸡一家的动作、神态和叫声，将其自然地融入到歌曲演唱和表演中，使演唱与表演相辅相成，生动展现出小鸡一家的形象特点和生活情境，增强歌曲的艺术感染力。 （二）教学难点 让学生在演唱过程中，能够根据歌曲的情节发展和角色变化，灵活地调整声音的音色、音量和速度，以细腻地表现出小鸡的活泼可爱、公鸡的威武神气、母鸡的温柔慈爱，同时保持整首歌曲的和谐统一，这对二年级学生的音乐感知和表现能力提出了较高要求。 组织学生进行小组合作表演时，协调好小组内成员的分工与协作，确保每个学生都能在表演中充分发挥自己的优势并积极参与，同时促进各小组之间的交流与学习，培养学生的集体荣誉感和团队合作能力，关注到不同学生的个性差异和发展需求，给予个性化的指导和鼓励。 三、教学方法 情境创设法、直观演示法、游戏教学法、合作学习法、模仿教学法 四、教学过程 （一）趣味导入 教师穿着带有小鸡一家图案的服装，脸上洋溢着亲切温暖的笑容，迈着轻快的步伐走进教室，热情地向学生们打招呼：“亲爱的小朋友们，大家好呀！今天老师要带你们走进一个超级可爱的地方——小鸡的家。” 教师播放一段小鸡一家在农场里生活的视频，视频中有毛茸茸的小鸡在草地上欢快地奔跑、啄食，威风凛凛的公鸡打鸣，温柔的母鸡带着小鸡散步等温馨场景，同时伴有小鸡、公鸡、母鸡的叫声。播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到了小鸡的一家，它们是不是特别可爱呀？那你们能模仿一下小鸡、公鸡或者母鸡的叫声吗？”邀请几位学生上台模仿，对模仿得生动形象的学生给予表扬：“你模仿得太棒了，就像一只真正的小公鸡/小母鸡/小鸡宝宝！”通过模仿活动，充分调动学生的兴趣和积极性，自然地引出本节课的歌曲《小鸡的一家》。 （二）歌曲学习 教师范唱歌曲《小鸡的一家》，一边唱一边用丰富的肢体语言和表情模仿小鸡一家的各种动作和神态，如模仿小鸡的蹦跳、公鸡的昂首阔步、母鸡的踱步，用眼神与学生互动，传递歌曲中的欢乐情绪，让学生对歌曲有初步的整体感知。唱完后，教师说：“小朋友们，这首歌曲好不好听呀？就像在讲述一个有趣的故事。现在老师来一句一句地教大家哦。” 教唱歌曲时，先让学生跟随教师的钢琴伴奏，用“la”音哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的起伏和节奏特点。对于较难的节奏部分，如附点音符和八分音符，教师采用拍手、跺脚等方式进行示范教学。在学生用“la”音哼唱熟练后，教师引导学生加入歌词演唱。教师先带领学生按节奏朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，如“公鸡爸爸喔喔喔，工作起来真快乐”“母鸡妈妈咯咯咯，生蛋孵鸡忙又忙”“小鸡宝宝叽叽叽，唱歌跳舞做游戏”，然后引导学生用欢快、明亮的声音演唱，根据不同角色的歌词特点调整声音的表现。教师不断鼓励学生：“你唱小鸡宝宝的部分真可爱，声音就像小鸡在欢快地叫！”“公鸡爸爸的部分唱得很有气势，真不错！”当学生基本学会歌曲后，教师引导学生有感情地演唱，“小朋友们，想象我们就是小鸡一家，在农场里幸福地生活，脸上要带着开心的笑容哦。”带领学生再次演唱，教师用钢琴伴奏，并用点头、微笑给予学生肯定和鼓励。 （三）音乐表现 教师引导学生深入模仿小鸡一家的动作和神态，并将其融入到歌曲演唱中。教师说：“小朋友们，我们已经学会了唱《小鸡的一家》，现在让我们把自己变成小鸡一家，在唱到公鸡爸爸的时候，男生们可以像公鸡一样，挺起胸膛，大步走，大声地唱；唱到母鸡妈妈的时候，女生们可以温柔地模仿母鸡的动作；唱到小鸡宝宝的时候，大家一起欢快地蹦蹦跳跳。”教师先示范，然后让学生跟着练习，对表现出色的学生给予表扬：“你这只小公鸡太神气了，动作和歌声配合得简直完美！”“女生们模仿的母鸡妈妈好温柔，真像！” 组织学生进行小组合作表演。将学生分成小组，每个小组共同商量如何分配角色进行表演，可以有唱歌的、有模仿动作的、有负责场景布置的（简单的用桌椅模拟农场场景）等。教师深入各小组，参与讨论并给予启发和建议，鼓励学生发挥创意，比如有的小组可以设计在歌曲高潮部分，小鸡宝宝们围绕着公鸡爸爸和母鸡妈妈跳舞。对于性格内向或者音乐基础稍弱的学生，教师给予特别的关注和引导：“宝贝，你可以在小组里帮忙布置一下我们的农场，或者跟着大家一起哼唱，你的参与会让我们的表演更加精彩哦。” （四）音乐游戏 开展“小鸡回家”游戏。在教室的地面上用彩色胶带或纸张标记出几个“家”的区域，分别代表小鸡、公鸡、母鸡的家。教师播放歌曲《小鸡的一家》，学生们扮演小鸡一家的角色，在教室里自由活动，当歌曲唱到相应角色的歌词时，扮演该角色的学生要迅速跑回自己的“家”。游戏过程中，教师提醒学生注意安全，避免碰撞，对反应迅速、遵守规则的学生给予鼓励：“这只小鸡跑得真快，一下子就回到家啦，真聪明！” 进行“小鸡合唱团”游戏。教师将学生分成几个小组，每个小组代表小鸡一家中的一个角色（小鸡、公鸡、母鸡）。教师先分别教每个小组唱属于自己角色的歌曲段落，然后播放完整的《小鸡的一家》歌曲，各小组在歌曲的相应部分依次加入演唱，形成一个和谐的合唱效果。教师引导学生倾听其他小组的演唱，培养学生的节奏感和协作能力，对配合默契、演唱准确的小组给予表扬：“这个小鸡合唱团的声音真好听，就像真正的小鸡一家在唱歌！” （五）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学内容：“小朋友们，今天我们一起学习了《小鸡的一起》这首欢快的歌曲，认识了可爱的小鸡一家，还一起唱歌、跳舞、做游戏。大家都表现得非常出色！” 对学生在课堂上的积极表现给予充分肯定和表扬：“老师看到每一位同学都在努力地学习和表演，有的同学唱歌越来越好听了，有的同学模仿小鸡一家的动作特别像，还有的同学在小组合作中表现得非常团结。希望大家以后能继续保持对音乐的热爱，去发现更多音乐世界的美好哦！”最后，师生在欢快的音乐声中有序地离开教室。 五、教学资源 多媒体设备、钢琴、彩色胶带或纸张（游戏道具） 六、教学反思 在本次《小鸡的一家》音乐教学中，通过多种富有趣味性的教学方法和丰富的教学活动，有效地激发了二年级学生对音乐学习的兴趣和积极性。学生们在歌曲学习、音乐表现和游戏环节都积极参与，对附点音符、八分音符等节奏难点也有了较好的掌握，并且在小组合作中充分展现了创造力和团队协作精神。在教学过程中，始终注重对学生的人文关怀，无论是鼓励性的评价还是对特殊学生的个别引导，都有助于营造一个温暖、包容的音乐学习环境，让每个学生都能在音乐课堂中找到自信和快乐。然而，在小组合作表演环节，个别小组的表演在角色协调和情节连贯性上还有待提高，在今后的教学中，可以提供更多的表演范例和指导，引导学生进行更深入、更精彩的表演创作，进一步提高学生的音乐表现力和创造力。 学科网（北京）股份有限公司 $$