基础实验4 二氧化碳的实验室制取与性质-【帮课堂】2024-2025学年九年化学上册同步学与练（沪教版·全国2024）

第5章 奇妙的二氧化碳 基础实验4 二氧化碳的实验室制取与性质 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识 04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点 05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务 06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养 1.能根据实验室制取二氧化碳的反应原理、制取要求设计实验方案； 2.通过实验探究二氧化碳的性质。 【实验目的】 1.学习组装石灰石与盐酸反应制取二氧化碳的实验装置，并能制取和收集二氧化碳； 2.通过实验探究二氧化碳的性质 【实验用品】 大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊试液 蜡烛、木条、蒸馏水、火柴、烧杯、集气瓶、玻璃导管、胶皮管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁圈）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、锥形瓶 【实验步骤】 1. 制取二氧化碳 （1）检查装置的气密性。 （2）在锥形瓶里放入几小块大理石（或石灰石），在长颈漏斗中注入稀盐酸。 （3）收集并检验二氧化碳是否收集满。 验满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭说明已满。 2.二氧化碳的性质 （1）将二氧化碳通入盛有少量澄清石灰水的试管中 现象：澄清石灰水变浑浊 化学方程式为： （2）将二氧化碳通入盛有紫色石蕊试液的试管中 现象：通入二氧化碳的试管中溶液颜色用紫色变为红色，静置的试管中颜色仍为紫色。 化学方程式为： 将变为红色的石蕊试液用酒精灯进行加热，观察现象。 现象：溶液颜色由红色变为紫色 化学方程式为： （3）把短蜡烛固定在烧杯内点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒，观察现象。 现象：蜡烛熄灭 二氧化碳的性质：二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧且密度比空气大 【问题讨论】实验室制取氧气与二氧化碳的比较 一、制备药品 氧气（O2） 二氧化碳（CO2） 制备药品 过氧化氢溶液和二氧化锰 高锰酸钾 氯酸钾和二氧化锰 大理石（或石灰石） 和稀盐酸 二、反应原理 氧气： 1.加热高锰酸钾： 2.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物： 3.过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解： 二氧化碳： 大理石与稀盐酸反应： 三、发生装置 根据反应物状态和反应条件确定气体的发生装置。 分为两种：（1）固体反应物：需要加热；（2）固液反应物：不需要加热。 1.反应物为固体，需要加热 用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末随气流进入导管堵塞导管 。 2.固体反应物不需要加热 发生装置 装置特点 装置简单，适用于制取少量的气体 便于随时添加药品 可以控制反应速率 可以控制反应的发生和停止 四、收集装置 气体 氧气 二氧化碳 气体溶解性 不易溶于水 能溶于水 气体密度 密度比空气密度大 密度比空气密度大 收集装置 排水法收集气体较纯净；排空气法收集气体比较干燥。      收集方法 排水法或向上排空气法 只能用向上排空气法 万能瓶收集 向上排空气法：长管进短管出 向下排空气法：短管进长管出 排水法：集气瓶事先装满水，长管出短管进。 向上排空气法：长管进短管出 向下排空气法：短管进长管出 五、检验和验满验纯 气体 氧气 二氧化碳 检验 方法 将带火星的木条插入集气瓶内，若木条复燃，说明是氧气。 将气体通入澄清的石灰水，若澄清的石灰水变浑浊，说明是二氧化碳。 验满 验纯 用向上排空气法收集时，将带火星的木条靠近集气瓶口，若木条复燃，说明已收集满。  用排水法收集时，集气瓶口有气泡冒出，证明已经收集满。 将燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，说明已收集满。 + 1．某气体可用下图所示方法收集，推测该气体一定具有的性质是（    ）    A．密度比空气大 B．易溶于水 C．无色无味 D．化学性质活泼 2．（2024·山西晋城·一模）同学们用如图装置制取少量二氧化碳，以下描述正确的是 A．仪器①的名称是漏斗 B．药品为碳酸钙和稀盐酸 C．收集方法为向下排空气法 D．该装置实验过程中会漏气 3．（22-23九年级上·北京通州·期末）依据如图实验，不能得到的二氧化碳的性质是 A．不可燃 B．不支持燃烧 C．能溶于水 D．密度大于空气 4．（2024·北京石景山·一模）下列方法能区分N2和CO2两瓶气体的是 A．闻气味 B．观察颜色 C．倒入澄清石灰水 D．伸入燃着的木条 5．以下是四种气体的密度（O℃、101 kPa）和溶解性（20℃、101kPa）。 气体 H2 CO2 SO2 O2 密度g/L 0.0899 1.977 2.716 1.429 溶解性 难溶 能溶 易溶 不易溶 实验室收集 SO2 气体，可采用的方法是 A．排水集气法 B．向下排空气法 C．向上排空气法 D．既可用向上排空气法，又可用排水集气法 6．（22-23八年级下·黑龙江绥化·期末）在一定量石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再加热溶液，颜色变化过程为 A．红色→红色→无色 B．紫色→红色→无色 C．紫色→红色→紫色 D．红色→蓝色→无色 7．（2024·河北邯郸·二模）如图是验证二氧化碳溶解性的实验，向充满二氧化碳气体的矿泉水瓶中倒入适量水，迅速盖好瓶盖，摇动瓶身，观察到瓶子会变瘪，从微观角度分析此现象发生的原因是 A．瓶中气体分子的种类减少 B．瓶中气体分子体积变小 C．瓶中气体分子的间隔变小 D．瓶中气体分子数目减少 8．实验室制取气体选择收集方法时，下列性质必须考虑的是 ①颜色 ②密度 ③在水中的溶解性 ④可燃性 ⑤能否与水反应 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤ 9．实验室制取CO2有以下几个步骤：①按装置图连接好仪器②向长颈漏斗中加入稀盐酸③向锥形瓶内加入块状石灰石④检查装置的气密性⑤收集反应生成的气体。以上操作的排列顺序正确的是 A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①②④③⑤ D．①④③②⑤ 10．（2024·山西·模拟预测）同学们在实验室中制取并探究了二氧化碳的性质，之后对有关内容进行了交流。以下交流内容中，正确的一项是 A．用大理石和稀硫酸的反应制取CO2 B．用燃着的木条伸入试管中验满CO2 C．水面上升说明CO2能与水发生反应 D．烧杯中滴入澄清石灰水观察到变浑浊 11．（2023·河南周口·二模）现有下列反应：① ② ③ ④。其中适用于实验室制取二氧化碳的是 A．①②③④ B．①③④ C．①④ D．④ 12．下列方法中最适用于实验室制取二氧化碳的是 A．碳在空气中充分燃烧 B．稀盐酸和碳酸钙粉末反应 C．常温下稀盐酸与大理石反应 D．高温煅烧石灰石 13．（2024·江苏南京·二模）常温下，某气体无色、无味、无毒，能溶于水，密度比空气大，如果在实验室里采用如下装置且不需要加热制备该气体，则应选择的发生装置和收集装置是 A．①和③ B．②和④ C．①和④ D．②和⑤ 14．通过对二氧化碳化学性质的学习，在一次实践活动中，同学们进行了如图所示的趣味实验。 (1)A实验中向装有干冰的集气瓶中加入热水，观察到有大量白雾产生，鸡蛋在瓶口跳动，说明干冰具有的性质是 。 (2)B实验中向充满二氧化碳的集气瓶中加入少量氢氧化钠溶液，观察到 ，其原因是 。 ►问题一 实验室制取二氧化碳 【典例1-1】（22-23九年级上·陕西西安·期末）下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是 A．因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集 B．在发生装置中加入块状石灰石和硫酸 C．在发生装置中加入块状石灰石和盐酸 D．因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热 【典例1-2】（2024·山西晋中·一模）实验课上，小花利用如图装置制取二氧化碳，有关操作如下，正确的一项是 A．放入几块大理石后检查装置气密性 B．试管横放注入15mL稀盐酸 C．把试管放在桌子上使劲塞进塞子 D．用燃着的木条放到集气瓶口验满 【典例1-3】小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用下图所示装置制取和收集一瓶CO2。你认为小张 A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水 B．选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2 C．选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2 D．选择A、B两种装置，导管a接导管b可收集到一瓶CO2 【典例1-4】请结合下图回答问题： (1)写标号仪器名称：① ，② 。 (2)实验室制氧气、二氧化碳都可选用 （选填序号）做发生装置。用该装置制氧气时，其反应化学方程式为 。 (3)实验室制二氧化碳，可选下列药品中的 （选填序号）。 A．石灰石、浓盐酸      B．石灰石、稀硫酸      C．石灰石、稀盐酸 若用E装置收集CO2，气体应从 （选填“a”或“b”）端通入。 【解题必备】 Ⅰ.确定反应原理：需要综合考虑反应的速率大小，产生的气体是否易于收集、是否纯净，实验操作是否简单、安全，实验过程是否会产生污染，以及试剂的价格等因素。 Ⅱ.实验室制取二氧化碳 （1）不用稀硫酸代替稀盐酸的原因：稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙，阻碍反应的继续进行。 （2）不用浓盐酸代替稀盐酸的原因：浓盐酸易挥发，生成的二氧化碳中混有氯化氢气体而不纯。 （3）不用纯的碳酸钙或碳酸钠粉末的原因：它们与稀盐酸反应速率太快，不易控制和收集，且成本较高。 【变式1-1】实验室制取二氧化碳，向盛有石灰石的锥形瓶中加酸后，过一会儿石灰石表面几乎无气体产生，原因可能是 A．锥形瓶橡胶塞处漏气 B．没有加热 C．没有用玻璃棒搅拌反应物 D．加入的是稀硫酸 【变式1-2】（2024·黑龙江哈尔滨·一模）实验室里现有高锰酸钾、石灰石、稀硫酸、稀盐酸、碳酸钙、石灰水，以及下列装置，请根据所学知识回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)请写出利用上述仪器和药品制取氧气的化学方程式 ，若选用F装置收集氧气，应使气体从 （填“左”或“右”）端导管通入，使瓶内压强 （填“大于”或“小于”）外界压强，水从另一端排出。 (3)利用A装置和上述药品制二氧化碳时，你选择的药品为 ，长颈漏斗末端要伸入液面以下的原因是防止 ，选择D装置收集二氧化碳的原因是 。实验室制取气体的一般思路和方法为 （填字母）。 A．选择适当的反应                             B．选择合适的实验装置 C．验证所制得的气体                         D．了解气体的用途 【变式1-3】（22-23九年级上·上海长宁·期末）甲乙是某同学设计的两套制取二氧化碳的发生装置，对两套装置分析正确的是    A．此时甲装置中的止水夹M处于打开状态 B．甲装置气体导出过程中容器内部气压大于外部气压 C．甲装置具有启普发生器的功能 D．乙装置N处添加止水夹可以控制反应的发生和停止 【变式1-4】为测定石灰石与稀盐酸反应产生的CO2的体积，某学生拟用如图实验装置进行实验，下列说法错误的是 A．不可用稀硫酸代替稀盐酸 B．若量气管中液体为水，会使测定结果偏小 C．实验前需检查装置气密性 D．实验测得CO2的体积偏小，可能是因为左侧Y形管中有二氧化碳残留 【变式1-5】如图是小明完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中符合操作的是 A．气密性检查 B．加入石灰石 C．收集气体 D．气体验满 【变式1-6】（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·开学考试）如图是实验室制取气体的有关仪器和装置，据图回答下列问题。 (1)仪器A的名称 。 (2)实验室制取二氧化碳反应的化学方程式为 ；为了得到平稳、匀速的气体流，应选择的发生装置组合是 (从A到G中选)。 (3)若用H装置收集二氧化碳，气体从 端通入。 (4)实验室制取氧气时选用F收集氧气，当 时，开始收集氧气。 (5)某同学为实现废物利用设计了装置I，若使用装置I作为实验室制取H2的发生装置，该装置的优点是 。(图I中铜网内含锌粒) ►问题二 二氧化碳的性质 【典例2-1】（2024·山西·一模）小明对二氧化碳的性质进行探究，为了验证二氧化碳的密度比空气大，设计了以下实验。下列实验设计不符合该探究目的的是 A． B． C． D． 【典例2-2】（2024·山西朔州·三模）兴趣小组的同学在实验室内制取并收集了一瓶二氧化碳，并取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行了如下实验操作：①向干燥的纸花上喷水；②将润湿后的纸花放入集满的集气瓶中；③取出纸花，用吹风机吹干。下列说法正确的是 A．制取二氧化碳与利用高锰酸钾制取氧气的发生装置相同 B．验满二氧化碳时，应将带火星的木条伸到集气瓶的瓶口 C．操作①和②说明能与发生反应 D．操作③可以观察到纸花由红色变为紫色 【典例2-3】（2024·重庆·三模）兴趣小组用如图所示装置进行实验，下列有关说法错误的是 A．通入，湿润的紫色石蕊纸条会变红 B．通入，可证明和发生了反应 C．通入和通入HCl，待湿润的紫色石蕊纸条变干，均会恢复紫色 D．通入HCl和通入现象一致 【典例2-4】（2024·湖南怀化·一模）如图1所示，在烧瓶中充满CO2，通过注射器向瓶中分别加入同体积水和澄清石灰水，利用传感器得到的气压变化如图2。下列说法正确的是 A．曲线②是向瓶中加入水测得的数据 B．根据图像分析，等体积水和澄清石灰水，吸收CO2较多的是水 C．刚开始压强增大，是因为加入液体后气体被压缩 D．曲线①压强变小只是因为二氧化碳溶于水 【解题必备】 1.二氧化碳被用于灭火，既利用物理性质也利用了化学性质。 2.二氧化碳溶于水时，既发生物理变化，也发生化学变化。二氧化碳溶于水，和水反应生成碳酸；碳酸不稳定，容易分解成水和二氧化碳。 3.‌二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊‌：二氧化碳能与石灰水的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，使澄清的石灰水变浑浊。这是检验二氧化碳的方法 4.二氧化碳是植物光合作用的原料 【变式2-1】（23-24九年级上·四川成都·期末）如图1装置是某化学实验小组利用数字化实验研究25℃时二氧化碳气体的溶解性。先打开止水夹，向3个充满二氧化碳的100mL烧瓶中分别注入20mL、40mL、60mL蒸馏水，再关闭止水夹，振荡前后压强的变化如图2所示。则下列说法不正确的是 A．曲线①中ab段对应的操作是迅速注入蒸馏水 B．曲线①中cd段对应的操作可能进行了振荡 C．曲线③对应的实验是注入20mL蒸馏水 D．实验说明：该条件下1体积水最多吸收1体积二氧化碳 【变式2-2】（23-24九年级上·安徽合肥·期末）如图所示，小明同学通过调节阀门Ⅰ、Ⅱ，改变干燥的紫色石蕊小花颜色，以下现象和分析错误的是 A．关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，干燥的紫色石蕊小花变红 B．关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，干燥的紫色石蕊小花不变色 C．使瓶中干燥的紫色石蕊小花变色的是二氧化碳气体 D．关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，可以判断气体流速 【变式2-3】（23-24九年级上·河南平顶山·期末）某兴趣小组利用“三通管”探究CO2的相关性质。 (1)甲实验中，试纸 （填“A”或“B”）变红色。 (2)乙实验中缓慢通入CO2，可观察到 燃着的小木条先熄灭（填“上面”或“下面”），可得出CO2的性质有 ； 【变式2-4】（2024·湖南湘西·一模）某同学对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题。 (探究目的)二氧化碳溶于水是否与水反应 (探究思路) (1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 。 (2)CO2：溶于水无明显现象， (填“能”或“不能”)用观察方法判断是否发生反应； “实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。 (提出猜想) (3)猜想一；二氧化碳溶于水不与水反应；猜想二： 。 (实验设计) (4)用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 ② 请完成实验设计： 。 ③ 将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中 ④ 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中 “实验设计③”的目的是 。 (进行实验)观察记录实验现象，进行实验探究。 (实验结论)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是②③不变红④变红。 (反思交流) (5)实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有___________(填字母序号) A．设计对比实验 B．控制实验条件 C．获取事实证据 D．逻辑推理判断 1．（2023·四川甘孜·中考真题）下列制取、收集、验满、检验的装置和原理能达到实验目的的是 A． B． C． D． 2．（2023·上海徐汇·三模）具有启普发生器原理的装置是 A．   B．   C．   D．   3．把分别盛满甲、乙、丙气体的试管倒扣入盛有相同质量水的烧杯中，一段时间后，观察到如图所示的现象，下列对甲、乙、丙气体的分析正确的是 A．甲、乙、丙气体都难溶于水 B．甲气体比乙气体更难溶于水 C．可以采用排水法收集丙气体 D．不可以用排空气方法收集甲气体 4．（2024·陕西榆林·三模）用如图装置对二氧化碳性质进行探究，下列说法不正确的是 A．c处试纸变红色，使石蕊试纸变色的是H2CO3 B．a处试纸先变红色，加热后又恢复紫色 C．d、e处火焰熄灭，说明CO2不燃烧也不支持燃烧 D．对比b、c处试纸变色的先后顺序，可证明CO2密度比空气大 5．现用氧气传感器分别测定排空气法和排水法收集的等体积两瓶CO2气体中氧气的体积分数（数据如图），然后换算出瓶内空气体积分数（O2占空气的体积按1/5计算），最后推算得到实际收集的气体中CO2体积分数。则下列说法正确的是 A．向上排空气法收集二氧化碳时，将燃着小木条置于瓶口，熄灭，说明集气瓶中CO2含量为100% B．图中用向上排空气法收集的气体中CO2体积分数为94.2% C．图中用排水法收集的气体中CO2体积分数为87.5% D．相比于用排水法，用向上排空气法收集的CO2的纯度较高 6．（2024·山西吕梁·模拟预测）正确的实验操作是完成好化学实验的基本要求。以下是小强同学在完成二氧化碳实验室制取与性质实验时的一些做法和结论，正确的是 A．用排水法收集二氧化碳 B．用澄清石灰水验满二氧化碳 C．实验药品是碳酸钙和稀盐酸 D．二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红 7．（2024·陕西西安·二模）某小组设计了如下图的创新实验，内层小试管和外层大试管底部分别放有用石蕊溶液染过色的滤纸片，内层小试管壁上有一小孔。下列说法不正确的是 A．干燥滤纸片不变色，说明CO2不能使石蕊变色 B．通入CO2后润湿的滤纸片由红色变紫色 C．澄清石灰水变浑浊是因为碳酸钙难溶于水 D．蜡烛熄灭说明CO2不支持燃烧也不可燃 8．（2023·北京昌平·二模）用下图装置验证二氧化碳的性质（图中小花为干燥的紫色石蕊纸花）。下列说法不正确的是 A．实验①中低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 B．实验①可验证“CO2密度比空气大”“一般情况下，CO2不燃烧且不支持燃烧” C．实验②中纸花不变红，实验③纸花放入CO2中变红色 D．实验③可验证CO2和H2O发生了化学反应并生成酸性物质 9．（2024·重庆九龙坡·模拟预测）CO2的制取与性质是重要的化学实验，根据下图回答问题。 (1)用装置A制取CO2，将块状大理石装入A中试管的正确操作是 。 (2)用装置B收集CO2，CO2应从导管口 (填“a”或b)端通入。 (3)装置C：仪器c的名称是 。 (4)装置C不足以说明CO2和NaOH发生了化学反应的理由是 ，需补充对照实验，即采用相同的装置将氢氧化钠溶液换成 。 10．（2024·吉林长春·一模）大理石和酸制取二氧化碳，可选的实验装置如图1所示，取等质量的大理石分别放入足量的酸中，产生二氧化碳的体积随时间变化曲线如图2所示，请回答下列问题： (1)仪器b的名称是 ； (2)若要控制反应的开始和停止，应选择的发生装置是 ； (3)F装置可用于测定收集二氧化碳的体积，少量植物油的作用是 ； (4)图2中甲、乙、丙三条曲线对应以下的3个实验，其中甲曲线对应的实验是_______； A．块状大理石、7%硫酸溶液 B．块状大理石、7%盐酸 C．粉末大理石、7%盐酸 (5)下列关于二氧化碳制取、性质和用途的叙述中，不正确的是________。 A．把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红 B．实验室制取二氧化碳时，应先加药品再检查装置气密性 C．向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳，有利于蔬菜生长 11．（2024·广东云浮·二模）I．气体的制取和性质 (1)仪器a的名称为 。 (2)A、B装置均可用于制取二氧化碳，相比于A装置，用B装置制取二氧化碳的优点是 ，其发生反应的化学方程式为 ；若利用C装置收集二氧化碳，进气管为 选填“b”或“c”)。 (3)利用收集到的二氧化碳进行如图2所示实验，一段时间后两只烧杯中蜡烛均熄灭，能证明二氧化碳密度大于空气的是 (选填“甲”或“乙”)烧杯中的蜡烛。 Ⅱ．探究碳“捕捉” 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图3所示实验，装置a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图4所示。 (4)图3中，甲、乙，丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，分析图4可知“捕捉“二氧化碳效果最好的是 (选填“甲”“乙”或“丙”)。 (5)“碳封存"技术也是实现“碳中和”的重要途径之一、某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是 。 (6)低碳生活从我做起。下列行为有利于实现碳中和的是_____(填字母)。 A．双面使用纸张 B．植树造林 C．露天焚烧垃圾 12．双碳即“碳达峰”和“碳中和”的简称。某化学小组的同学以CO2为主题开展了项目式学习。 (1)任务一：认识二氧化碳 【知识回顾】 ①二氧化碳气体的大量排放，会带来的环境问题是 （填“酸雨”或“温室效应”）。 ②下列有关二氧化碳用途的说法正确的是 （填字母序号）。 A．作燃料      B．生产汽水        C．冶炼金属      D．气体肥料 (2)任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 【设计实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ.向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约体积的蒸馏水，立即旋紧瓶盖后，振荡 软塑料瓶变瘪 二氧化碳的物理性质是 Ⅱ.继续向试管中滴加紫色石蕊溶液 二氧化碳能与水反应 【反思评价】经过讨论，同学们一致认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了反应，还需要补充一个 实验。 (3)任务三：制定低碳行动方案 通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用植物的 作用吸收大气中的CO2 13．化学的基本特征是研究和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识。 (1)分类角度 属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 (2)性质角度 如左下图甲所示，探究二氧化碳的性质。（a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花。） ①可验证二氧化碳的密度比空气大的现象是 。 ②对比c、d处的实验现象，可得出的结论是 。 (3)变化角度 如右上图所示，是某同学整理的物质转化图（“反应物→生成物”箭头的方向表示反应的方向）； ①实验室中常用反应 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”或“Ⅲ”）制取气体。 ②请写出反应“Ⅰ”的文字（或符号）表达式： 。 (4)应用角度 ①用于灭火，是利用二氧化碳 的性质。 ②用作粮食、蔬菜、瓜果的保护气，这是因为二氧化碳不能供给 。 (5)环保角度 全球参与控制的排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列限制排放量的做法不合理的是 （填字母）。 a.制定旨在限制排放的国际规定 b.工厂通过加高烟囱直接排放含的废气 c.减少化石能源（含碳元素）的使用，开发太阳能等新能源 1．某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法不正确的是    A．A中紫色石蕊试液变红加热后恢复紫色 B．B处溶液变浑浊，反应的化学方程式为： C．C处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 D．该实验说明二氧化碳气体能使紫色石蕊变色且不支持燃烧 2．某化学兴趣小组用下图装置研究二氧化碳的性质。下列有关说法不正确的是 A．实验1：打开K1，从长颈漏斗加水没过漏斗下端，关闭K1，振荡。可以观察到气球变大 B．实验1可以验证CO2与水反应 C．实验2中下端的火柴先熄灭 D．实验2可以验证CO2的密度比空气大 3．（2023·河北·模拟预测）观察如图所示的两个实验，下列说法中不正确的是 A．实验一中蜡烛由下向上依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧 B．实验二中高的蜡烛先熄灭，由此得到启发：从着火的高层楼房中逃生，身子应成站立姿势跑出 C．扑灭电器、图书档案等火灾适宜用液态二氧化碳灭火器 D．由实验二得到启发：炒菜时油锅着火，应立即盖上锅盖 4．（2024·山东济南·二模）火的使用标志着人类文明的伟大进步。下列关于燃烧现象的分析中，合理的是 A．图1中能用水来灭火，是因为降低了可燃物的着火点 B．图2中烧杯内的蜡烛由下而上依次熄灭，说明的密度比空气大 C．图3中镁能够继续燃烧，则金属镁燃烧导致的火灾可用来熄灭 D．图4中铜片上白磷和红磷实验现象不同，说明可燃物燃烧需要氧气 5．（2024·湖南怀化·一模）如图1所示，在烧瓶中充满CO2，通过注射器向瓶中分别加入同体积水和澄清石灰水，利用传感器得到的气压变化如图2。下列说法正确的是 A．曲线②是向瓶中加入水测得的数据 B．根据图像分析，等体积水和澄清石灰水，吸收CO2较多的是水 C．刚开始压强增大，是因为加入液体后气体被压缩 D．曲线①压强变小只是因为二氧化碳溶于水 6．（2024·山西忻州·三模）某同学在实验室制取二氧化碳的发生和收集装置如图所示。下列说法不正确的一项是 A．长颈漏斗可用来添加稀硫酸 B．可选用大理石和稀硫酸制取 C．收集的导管应伸入集气瓶底部 D．先将水注入锥形瓶液封，再检查气密性 7．（2024九年级下·江苏·竞赛）用下列装置进行实验，不能达到实验目的的是 A．干燥   B．验证性质   C．监控气体流速   D．收集   8．雪梅同学在实验室用大理石与盐酸反应，将生成的气体通入盛有大约占试管容积的澄清石灰水中，发现石灰水没有变浑浊。针对这一现象同学们展开了分析与讨论下列分析不合理的是 A．可能是所用盐酸浓度太大，使生成的CO2中混有较多HCl气体 B．可能是所用盐酸浓度太小，且加入量太少，生成CO2气体太少 C．可能是所用石灰水存放太久，石灰水变质了 D．可能是所取澄清石灰水太少，导致生成CaCO3沉淀太少 9．（2024·山西阳泉·模拟预测）实验课上，同学们完成了实验室制取二氧化碳并检验其性质的实验，以下对实验的分析正确的是 A．①中药品为块状的大理石和稀硫酸 B．②中可以观察到澄清石灰水变浑浊 C．③中二氧化碳使紫色石蕊变成红色 D．④中二氧化碳可以降低蜡烛着火点 10．（2024·上海·一模）用下列试剂和装置能制取二氧化碳并可控制反应发生或停止的是 A． B． C． D． 11．某兴趣小组用如图所示装置测定本地石灰石中碳酸钙的质量分数，下列说法错误的是 A．检查装置的气密性时，向上移动c管，观察b、c管中是否有稳定的液面差 B．读取b管中的气体体积时，要移动c管，使b、c管中的液面保持同一高度 C．a导管的作用是防止实验测定的结果偏小 D．b管中油的作用是防止实验测定的结果偏小 12．“数字化” 赋能化学实验。利用二氧化碳浓度传感器，进行实验。如图1，打开传感器开关，实验进行到170秒，绘制出图2曲线AB段，接下来用热毛巾给塑料瓶外壁加热130秒，绘制出曲线BC段。300秒时拿掉毛巾，使瓶口向下，绘制出曲线CD段。下列说法正确的是 A．AB段说明二氧化碳分子静止不动 B．对比AB段与CD段，说明二氧化碳密度小于空气密度 C．对比AB段与BC段，说明温度越高，分子运动速率越快 D．对比AB段与BC段，说明二氧化碳分子体积变小了 13．某化学兴趣小组的同学要制取二氧化碳气体，有如下图所示的仪器可供选用： 请你回答下列问题： (1)实验室制取二氧化碳的原理是 （用化学方程式表示）； (2)联系前面所学的实验室制取氧气的方法，制取二氧化碳的发生装置需要根据反应物状态和 来选择，你会选择以上仪器中的 （填字母代号）来进行二氧化碳发生装置的组装； (3)收集二氧化碳气体的一般方法是 ，依据是 。若用装置G进行二氧化碳的收集，则进气管是 （填“a”或“b”）。检验一瓶气体是否是二氧化碳的方法是 ； (4)如图所示，将盛有二氧化碳的集气瓶沿烧杯壁慢慢倾倒，你会观察到的现象是 ，由此现象可得出二氧化碳具有的性质是 ，二氧化碳的重要用途是 ； (5)兴趣小组同学做了两组对照试验：一组取了25g大颗粒石灰石，二组取了25g小颗粒石灰石（两组石灰石的纯度相同），分别跟150mL相同浓度的稀盐酸混合，反应情况如图所示： 你认为图中所示的两条反应图线中，反应图线甲表示的是 组（填“一”或“二”）。这个实验说明，物质的反应速度跟 有关。 (6)某小组同学在实验完毕后对发生装置中的物品进行称量，发现后来装置中的物品总质量比反应前的总质量减少了。你认为质量减少量是 ； ①消耗的稀盐酸质量②反应掉的大理石质量③产生的二氧化碳质量 (7)实验完毕可采用 的操作方法将混合物中的固体物质分离出来。 14．关于二氧化碳的研究是一项重要的课题。某小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】认识实验室制取二氧化碳的药品 (1)该小组同学按下表进行实验，取等质量大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳体积随时间变化曲线如图1所示： 实验编号 药品 甲 大理石粉末、7%HCl溶液 乙 块状大理石、7%HCl溶液 丙 块状大理石、10%H2SO4溶液 根据图1可知乙组实验速度适宜，收集400mL二氧化碳气体，时间为 s。 (2)写出实验室制取二氧化碳的化学方程式为 。 【任务二】认识二氧化碳收集的方法 (3)兴趣小组通过氧气传感器测出收集气体中残留的氧气（来自于空气），推算出空气的含量，再求出CO2的含量。甲组用向上排空气法测得氧气含量为6.6%，推算出CO2含量为69%，乙组组用排水法测得氧气含量为4.2%，推算出CO2含量为80%，通过实验可知，若对CO2纯度要求较高，应该使用 收集二氧化碳。 【任务三】认识二氧化碳的性质 (4)将干燥的CO2气体通入如图2所示的装置中：                        图2 ①a处不变色，b处变红的原因是 。 ②若看到烧杯d中蜡烛从下往上依次熄灭，说明CO2具有的物理性质是 。 【任务四】再探镁的燃烧 查阅文献：a已知镁条还可以在二氧化碳中剧烈燃烧，反应为：。 b已知镁条还可以在氮气中剧烈燃烧，反应为： (5)结合已有知识，回答下列问题： ①日常灭火，不可以用N2代替CO2，原因是 ，镁条失火也不可以用二氧化碳扑灭，原因是 。 ②根据文献信息试理论上推测，若1.8g镁在充足的空气中反应可得ag产物，则a的取值范围是 。 15．二氧化碳是重要的自然资源，和人类的生命活动息息相关。 Ⅰ.二氧化碳的发现 资料一：1630年，海尔蒙特发现在一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。 资料二：1754年，布莱克将石灰石煅烧首次制得CO2，并完成了如图甲所示的物质转化研究。 资料三：1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。 (1)根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质： 。 (2)写出布莱克实验中反应③的化学方程式： 。 (3)如图乙，在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管缓慢通入300毫升CO2。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为 毫升。 (4)有人设计了一个实验验证二氧化碳的温室效应，如图丙。 ①该实验需要将实验装置置于 （填“阳光下”或“黑暗中”）。 ②甲和乙中的气体分别为 。 A．二氧化碳、二氧化碳 B．二氧化碳、空气 C．空气、空气 D．空气、氧气 Ⅱ.二氧化碳的制取 (5)化学实验室一般用块状石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，但制出的二氧化碳中常混有氯化氢气体。在老师指导下，某化学兴趣小组将该实验进行了优化，改用块状石灰石和稀硫酸制取二氧化碳并测定石灰石中碳酸钙的含量（实验装置见图1）。 ①实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为 。 ②若不改变温度，整套装置气密性的检查方法是 。 ③加入足量稀硫酸后，反应一段时间后即停止。同学们经查阅资料，发现当反应停止后再加入氯化铵溶液，又能继续产生气泡，采用该方法，可使块状石灰石与足量稀硫酸充分反应。请推测加入氯化铵溶液的作用是 。 (6)该小组在收集二氧化碳时，又对能不能用排水法收集二氧化碳进行了探究。 实验设计与操作：在通常状况下分别测定排空气法和排水法收集的气体中氧气的体积分数，从而得到二氧化碳的体积分数。 用氧气测量仪测得收集的气体中氧气体积分数随时间的变化关系如图2（起始时氧气的体积分数都以21%计），则最终两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数较大的是 （填“排空气”或“排水”）法，两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数的差值是 。 (7)你认为二氧化碳 （填“能”或“不能”）用排水法收集。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第5章 奇妙的二氧化碳 基础实验4 二氧化碳的实验室制取与性质 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识 04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点 05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务 06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养 1.能根据实验室制取二氧化碳的反应原理、制取要求设计实验方案； 2.通过实验探究二氧化碳的性质。 【实验目的】 1.学习组装石灰石与盐酸反应制取二氧化碳的实验装置，并能制取和收集二氧化碳； 2.通过实验探究二氧化碳的性质 【实验用品】 大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊试液 蜡烛、木条、蒸馏水、火柴、烧杯、集气瓶、玻璃导管、胶皮管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁圈）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、锥形瓶 【实验步骤】 1. 制取二氧化碳 （1）检查装置的气密性。 （2）在锥形瓶里放入几小块大理石（或石灰石），在长颈漏斗中注入稀盐酸。 （3）收集并检验二氧化碳是否收集满。 验满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭说明已满。 2.二氧化碳的性质 （1）将二氧化碳通入盛有少量澄清石灰水的试管中 现象：澄清石灰水变浑浊 化学方程式为： （2）将二氧化碳通入盛有紫色石蕊试液的试管中 现象：通入二氧化碳的试管中溶液颜色用紫色变为红色，静置的试管中颜色仍为紫色。 化学方程式为： 将变为红色的石蕊试液用酒精灯进行加热，观察现象。 现象：溶液颜色由红色变为紫色 化学方程式为： （3）把短蜡烛固定在烧杯内点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒，观察现象。 现象：蜡烛熄灭 二氧化碳的性质：二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧且密度比空气大 【问题讨论】实验室制取氧气与二氧化碳的比较 一、制备药品 氧气（O2） 二氧化碳（CO2） 制备药品 过氧化氢溶液和二氧化锰 高锰酸钾 氯酸钾和二氧化锰 大理石（或石灰石） 和稀盐酸 二、反应原理 氧气： 1.加热高锰酸钾： 2.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物： 3.过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解： 二氧化碳： 大理石与稀盐酸反应： 三、发生装置 根据反应物状态和反应条件确定气体的发生装置。 分为两种：（1）固体反应物：需要加热；（2）固液反应物：不需要加热。 1.反应物为固体，需要加热 用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末随气流进入导管堵塞导管 。 2.固体反应物不需要加热 发生装置 装置特点 装置简单，适用于制取少量的气体 便于随时添加药品 可以控制反应速率 可以控制反应的发生和停止 四、收集装置 气体 氧气 二氧化碳 气体溶解性 不易溶于水 能溶于水 气体密度 密度比空气密度大 密度比空气密度大 收集装置 排水法收集气体较纯净；排空气法收集气体比较干燥。      收集方法 排水法或向上排空气法 只能用向上排空气法 万能瓶收集 向上排空气法：长管进短管出 向下排空气法：短管进长管出 排水法：集气瓶事先装满水，长管出短管进。 向上排空气法：长管进短管出 向下排空气法：短管进长管出 五、检验和验满验纯 气体 氧气 二氧化碳 检验 方法 将带火星的木条插入集气瓶内，若木条复燃，说明是氧气。 将气体通入澄清的石灰水，若澄清的石灰水变浑浊，说明是二氧化碳。 验满 验纯 用向上排空气法收集时，将带火星的木条靠近集气瓶口，若木条复燃，说明已收集满。  用排水法收集时，集气瓶口有气泡冒出，证明已经收集满。 将燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，说明已收集满。 + 1．某气体可用下图所示方法收集，推测该气体一定具有的性质是（    ）    A．密度比空气大 B．易溶于水 C．无色无味 D．化学性质活泼 【答案】A 【详解】如图所示，该气体采用的是向上排空气法收集，只推测出该气体密度比空气大，对于该气体能否溶于水、是否有颜色和气味、化学性质是否活泼均无法推测，故A正确； 故选A。 2．（2024·山西晋城·一模）同学们用如图装置制取少量二氧化碳，以下描述正确的是 A．仪器①的名称是漏斗 B．药品为碳酸钙和稀盐酸 C．收集方法为向下排空气法 D．该装置实验过程中会漏气 【答案】D 【详解】A、仪器①的名称是长颈漏斗，而不是漏斗，故A错误； B、用如图装置制取少量二氧化碳，没有说是二氧化碳的实验室制法，药品不一定是碳酸钙和稀盐酸，故B错误； C、二氧化碳的密度比空气大，收集方法为向上排空气法，故C错误； D、长颈漏斗伸入锥形瓶过短，不能形成液封，实验过程中会漏气，故D正确； 故选：D。 3．（22-23九年级上·北京通州·期末）依据如图实验，不能得到的二氧化碳的性质是 A．不可燃 B．不支持燃烧 C．能溶于水 D．密度大于空气 【答案】C 【详解】蜡烛由下到上依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，不能说明二氧化碳能溶于水。 故选C。 4．（2024·北京石景山·一模）下列方法能区分N2和CO2两瓶气体的是 A．闻气味 B．观察颜色 C．倒入澄清石灰水 D．伸入燃着的木条 【答案】C 【详解】A、氮气和二氧化碳均是没有气味的气体，用闻气味无法区分，故A不符合题意； B、氮气和二氧化碳均是没有颜色的气体，用观察颜色的方法无法区分，故B不符合题意； C、氮气与澄清石灰水不反应，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，现象不同，可以区分，故C符合题意； D、氮气和二氧化碳均不燃烧也不支持燃烧，故无法用燃着的木条进行区分，故D不符合题意。 故选C。 5．以下是四种气体的密度（O℃、101 kPa）和溶解性（20℃、101kPa）。 气体 H2 CO2 SO2 O2 密度g/L 0.0899 1.977 2.716 1.429 溶解性 难溶 能溶 易溶 不易溶 实验室收集 SO2 气体，可采用的方法是 A．排水集气法 B．向下排空气法 C．向上排空气法 D．既可用向上排空气法，又可用排水集气法 【答案】C 【详解】A、难溶于水且不与水反应的气体才可以用排水法收集，二氧化硫易溶于水，不能用排水法收集，故选项错误； B、氧气密度大于空气，二氧化硫密度大于氧气，所以二氧化硫密度大于空气，采用向上排空气法收集，故选项错误； C、氧气密度大于空气，二氧化硫密度大于氧气，所以二氧化硫密度大于空气，采用向上排空气法收集，故选项正确； D、综上选项所说，二氧化硫只能用向上排空气法收集，故选项错误。 故选C。 6．（22-23八年级下·黑龙江绥化·期末）在一定量石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再加热溶液，颜色变化过程为 A．红色→红色→无色 B．紫色→红色→无色 C．紫色→红色→紫色 D．红色→蓝色→无色 【答案】C 【详解】向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，再进行加热，碳酸受热分解生成二氧化碳和水，溶液又变为紫色，故颜色变化为紫色→红色→紫色。故选C。 7．（2024·河北邯郸·二模）如图是验证二氧化碳溶解性的实验，向充满二氧化碳气体的矿泉水瓶中倒入适量水，迅速盖好瓶盖，摇动瓶身，观察到瓶子会变瘪，从微观角度分析此现象发生的原因是 A．瓶中气体分子的种类减少 B．瓶中气体分子体积变小 C．瓶中气体分子的间隔变小 D．瓶中气体分子数目减少 【答案】D 【分析】二氧化碳能溶于水，也能与水反应生成碳酸，加水后，矿泉水瓶中的二氧化碳气体会减少。 【详解】A、加水后，一部分二氧化碳与水反应生成碳酸，矿泉水瓶内气体主要是二氧化碳，还有少量由水汽化变成的水蒸气，所以气体分子种类增加，而不是减少，A错误； B、在物理变化和化学变化过程中，分子体积不会发生改变，B错误； C、矿泉水瓶变瘪，最终瓶内外压强相等，瓶内气体的分子间隔与初始状态相等，C错误； D、矿泉水瓶变瘪，瓶中气体所占体积减小，而最终压强等于大气压，推知瓶中气体分子数目减少，D正确。 故选：D。 8．实验室制取气体选择收集方法时，下列性质必须考虑的是 ①颜色 ②密度 ③在水中的溶解性 ④可燃性 ⑤能否与水反应 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤ 【答案】D 【详解】气体的收集方法有排水法、向上排空气法、向下排空气法，所以在选择收集方法时要考虑气体的密度、在水中的溶解性、能否与水反应等。不需要考虑气体的颜色和可燃性。 故选D。 9．实验室制取CO2有以下几个步骤：①按装置图连接好仪器②向长颈漏斗中加入稀盐酸③向锥形瓶内加入块状石灰石④检查装置的气密性⑤收集反应生成的气体。以上操作的排列顺序正确的是 A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①②④③⑤ D．①④③②⑤ 【答案】D 【详解】制取气体时，应首先按图连接实验装置，然后检查气密性，在气密性良好的前提下开始装药品，当有固体药品和液体药品时，先装固体药品再装液体药品，然后收集气体。实验室制取二氧化碳用的是固体石灰石和液体稀盐酸，故实验室制取CO2的步骤为①按装置图连接好仪器，④检查装置的气密性，③向锥形瓶内加入块状石灰石，②向长颈漏斗中加入稀盐酸，⑤收集反应生成的气体，故选D。 10．（2024·山西·模拟预测）同学们在实验室中制取并探究了二氧化碳的性质，之后对有关内容进行了交流。以下交流内容中，正确的一项是 A．用大理石和稀硫酸的反应制取CO2 B．用燃着的木条伸入试管中验满CO2 C．水面上升说明CO2能与水发生反应 D．烧杯中滴入澄清石灰水观察到变浑浊 【答案】D 【详解】A、稀硫酸和大理石反应，生成硫酸钙，微溶于水的硫酸钙覆盖在石灰石的表面，会阻碍反应进一步进行，应用大理石和稀盐酸反应制取CO2，故A错误； B、验满二氧化碳，应将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已集满，故B错误； C、二氧化碳能溶于水，也能使水面上升，故水面上升不能说明CO2能与水发生反应，故C错误； D、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀水，所以烧杯中滴入澄清石灰水能观察到变浑浊，故D正确。 故选D。 11．（2023·河南周口·二模）现有下列反应：① ② ③ ④。其中适用于实验室制取二氧化碳的是 A．①②③④ B．①③④ C．①④ D．④ 【答案】D 【详解】制取气体时，反应物最好不要是气体，否则制取的气体不纯，①②中均由气体，不适用于实验室制取二氧化碳，碳酸钙高温条件下生成氧化钙和二氧化碳，条件不容易达到，也不适用于实验室制取二氧化碳，碳酸钙和盐酸在常温下制取二氧化碳，且药品易获得，适用于实验室制取二氧化碳，故选D。 12．下列方法中最适用于实验室制取二氧化碳的是 A．碳在空气中充分燃烧 B．稀盐酸和碳酸钙粉末反应 C．常温下稀盐酸与大理石反应 D．高温煅烧石灰石 【答案】C 【详解】A、碳在空气中充分燃烧需要通入气体空气，不易得到纯净的二氧化碳，且反应装置复杂，不适合。 B、稀盐酸和碳酸钙粉末反应，反应速度较快，不易操作收集，不合适。 C、常温下稀盐酸与大理石反应，反应常温下进行，发生装置简单，无气体参与和其他气体生成，易于得到纯净的二氧化碳，反应速度适中易于操作收集，合适。 D、高温煅烧石灰石，反应条件为高温，难于达到，不合适。 故选：C。 13．（2024·江苏南京·二模）常温下，某气体无色、无味、无毒，能溶于水，密度比空气大，如果在实验室里采用如下装置且不需要加热制备该气体，则应选择的发生装置和收集装置是 A．①和③ B．②和④ C．①和④ D．②和⑤ 【答案】D 【详解】反应不需要加热，应该用②装置作为发生装置；气体能够溶于水，不能用排水法收集，密度比空气大，可以用向上排空气法收集，即用⑤装置收集，故选D。 14．通过对二氧化碳化学性质的学习，在一次实践活动中，同学们进行了如图所示的趣味实验。 (1)A实验中向装有干冰的集气瓶中加入热水，观察到有大量白雾产生，鸡蛋在瓶口跳动，说明干冰具有的性质是 。 (2)B实验中向充满二氧化碳的集气瓶中加入少量氢氧化钠溶液，观察到 ，其原因是 。 【答案】(1)干冰易升华吸热 (2) 鸡蛋被吞入集气瓶中 二氧化碳与氢氧化钠反应使瓶内压强减小，小于外界大气压，鸡蛋被外界大气压压入集气瓶中 【详解】（1）A实验中向装有干冰的集气瓶中加入热水，观察到有大量白雾产生，鸡蛋在瓶口跳动，干冰升华吸热由固态变为气体，由白雾产生，集气瓶内压强大于外界大气压，故可观察到鸡蛋在瓶口跳动，说明干冰具有升华吸热的性质。 （2）B实验中向充满二氧化碳的集气瓶中加入少量氢氧化钠溶液，观察到鸡蛋被吞入集气瓶中，其原因是二氧化碳与氢氧化钠反应使瓶内压强减小，小于外界大气压，鸡蛋被外界大气压压入集气瓶中。 ►问题一 实验室制取二氧化碳 【典例1-1】（22-23九年级上·陕西西安·期末）下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是 A．因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集 B．在发生装置中加入块状石灰石和硫酸 C．在发生装置中加入块状石灰石和盐酸 D．因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热 【答案】B 【详解】A、因为通常情况下二氧化碳密度大于空气，故能用向上排空气法收集，该选项说法正确； B、碳酸钙和稀硫酸反应生成硫酸钙、水和二氧化碳，生成的硫酸钙微溶于水，包裹在石灰石的表面，阻止反应的进行，因此不能用石灰石和稀硫酸制取二氧化碳，该选项说法不正确； C、碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，可以用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，该选项说法正确； D、因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热，该选项说法正确。 故选B。 【典例1-2】（2024·山西晋中·一模）实验课上，小花利用如图装置制取二氧化碳，有关操作如下，正确的一项是 A．放入几块大理石后检查装置气密性 B．试管横放注入15mL稀盐酸 C．把试管放在桌子上使劲塞进塞子 D．用燃着的木条放到集气瓶口验满 【答案】D 【详解】A、实验室制取二氧化碳时，应连接好仪器后，先检查装置的气密性，再装入大理石，故A选项操作不正确，不符合题意； B、注入稀盐酸时，应将试管倾斜，试管口和试剂瓶口紧靠在一起倾倒，故B选项操作不正确，不符合题意； C、把试管放在桌子上使劲塞进塞子会压碎试管底部，应悬空旋入瓶塞，故C选项操作不正确，不符合题意； D、检验二氧化碳收集满的方法是将燃着的木条放到集气瓶口，若木条熄灭，则证明二氧化碳已集满，故D选项操作正确，符合题意。 故选D。 【典例1-3】小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用下图所示装置制取和收集一瓶CO2。你认为小张 A．不可能收集到一瓶CO2，因为CO2可溶于水 B．选择B、C两种装置，导管b接导管d可收集到一瓶CO2 C．选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2 D．选择A、B两种装置，导管a接导管b可收集到一瓶CO2 【答案】C 【详解】A、CO2可溶于水，只是一体积水溶解一体积的二氧化碳，如达到饱和就不会再溶于水了，所以用排水法也能收集到二氧化碳，故A错误； B、择B、C两种装置，导管b接导管d不能收集到一瓶CO2，当二氧化碳从b进入集气瓶，无法将水排出，二氧化碳又从c逸出收集不到二氧化碳，故B错误； C、选择B、C两种装置，导管c接导管d可收集到一瓶CO2，因为二氧化碳从c进入集气瓶内形成气压，把水从b排出而收集到二氧化碳，故C正确； D、装置A中的长颈漏斗没伸入到液面以下，所以生成的二氧化碳气体就从长颈漏斗口逸出，所以收集不到二氧化碳，故D错误。故选C。 【典例1-4】请结合下图回答问题： (1)写标号仪器名称：① ，② 。 (2)实验室制氧气、二氧化碳都可选用 （选填序号）做发生装置。用该装置制氧气时，其反应化学方程式为 。 (3)实验室制二氧化碳，可选下列药品中的 （选填序号）。 A．石灰石、浓盐酸      B．石灰石、稀硫酸      C．石灰石、稀盐酸 若用E装置收集CO2，气体应从 （选填“a”或“b”）端通入。 【答案】(1) 分液漏斗 集气瓶 (2) B (3) C b 【详解】（1）标号仪器名称：①是分液漏斗，②是集气瓶。 （2）实验室制氧气、二氧化碳的反应分别为过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，稀盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，锌和稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，反应均在常温下发生，故实验室制氧气、二氧化碳、氢气都可选用B做发生装置。用该装置制氧气时，其反应化学方程式为。 （3）A、浓盐酸易挥发，制取的二氧化碳不纯，故A不正确；     B、碳酸钙和稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在石灰石表面，阻止反应的进行，故B不正确； C、稀盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳，实验室制二氧化碳用石灰石、稀盐酸，故C正确。故选C。 二氧化碳密度比空气大，不和空气中的成分反应，若用E装置收集CO2，气体从长管通入，故气体应从b端通入。 【解题必备】 Ⅰ.确定反应原理：需要综合考虑反应的速率大小，产生的气体是否易于收集、是否纯净，实验操作是否简单、安全，实验过程是否会产生污染，以及试剂的价格等因素。 Ⅱ.实验室制取二氧化碳 （1）不用稀硫酸代替稀盐酸的原因：稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙，阻碍反应的继续进行。 （2）不用浓盐酸代替稀盐酸的原因：浓盐酸易挥发，生成的二氧化碳中混有氯化氢气体而不纯。 （3）不用纯的碳酸钙或碳酸钠粉末的原因：它们与稀盐酸反应速率太快，不易控制和收集，且成本较高。 【变式1-1】实验室制取二氧化碳，向盛有石灰石的锥形瓶中加酸后，过一会儿石灰石表面几乎无气体产生，原因可能是 A．锥形瓶橡胶塞处漏气 B．没有加热 C．没有用玻璃棒搅拌反应物 D．加入的是稀硫酸 【答案】D 【详解】A、装置漏气，不影响反应的发生，该选项不符合题意； B、碳酸钙和酸在常温下就能反应，则即使不加热，反应也能发生，该选项不符合题意； C、及时不用玻璃棒搅拌，反应也能发生，该选项不符合题意； D、碳酸钙和硫酸反应生成的硫酸钙微溶，则会包裹在大理石表面，从而反应停止，该选项符合题意。 故选D。 【变式1-2】（2024·黑龙江哈尔滨·一模）实验室里现有高锰酸钾、石灰石、稀硫酸、稀盐酸、碳酸钙、石灰水，以及下列装置，请根据所学知识回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)请写出利用上述仪器和药品制取氧气的化学方程式 ，若选用F装置收集氧气，应使气体从 （填“左”或“右”）端导管通入，使瓶内压强 （填“大于”或“小于”）外界压强，水从另一端排出。 (3)利用A装置和上述药品制二氧化碳时，你选择的药品为 ，长颈漏斗末端要伸入液面以下的原因是防止 ，选择D装置收集二氧化碳的原因是 。实验室制取气体的一般思路和方法为 （填字母）。 A．选择适当的反应                             B．选择合适的实验装置 C．验证所制得的气体                         D．了解气体的用途 【答案】(1)锥形瓶 (2) 右 大于 (3) 石灰石和稀盐酸 生成的气体从长颈漏斗下端逸出 二氧化碳的密度大于空气密度 ABC 【详解】（1）由图可知仪器a的名称是锥形瓶，故填：锥形瓶； （2）由题可知选用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热的条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学反应方程式为，氧气不易溶于水，氧气密度比水小，选用F装置收集氧气，氧气从短管进入，导致瓶中压强增大，水从长管排出，故填：；右；大于； （3）制取二氧化碳选用的药品为石灰石和稀盐酸，长颈漏斗末端要伸入液面以下的原因是防止生成的气体从长颈漏斗下端逸出，二氧化碳的密度大于空气密度，所以选用向上排空气法来收集；实验室制取气体的一般思路和方法可以从反应原理、制取装置和气体的检验三个方面分析，故填：石灰石和稀盐酸；生成的气体从长颈漏斗下端逸出；二氧化碳的密度大于空气密度；ABC。 【变式1-3】（22-23九年级上·上海长宁·期末）甲乙是某同学设计的两套制取二氧化碳的发生装置，对两套装置分析正确的是    A．此时甲装置中的止水夹M处于打开状态 B．甲装置气体导出过程中容器内部气压大于外部气压 C．甲装置具有启普发生器的功能 D．乙装置N处添加止水夹可以控制反应的发生和停止 【答案】BC 【详解】A、由图可知，此时甲装置中固液分离，因此止水夹M处于关闭状态，故选项说法不正确； B、甲装置气体导出过程中，甲装置内气压大于外界气压，气体才会顺利导出，故选项说法正确； C、甲装置可将固体置于多孔隔板上，通过开关止水夹，控制固液的接触和分离，从而实现反应的发生和停止，因此甲装置具有启普发生器的功能，故选项说法正确； D、乙装置N处添加止水夹，不能控制反应的发生和停止，是因为该装置无法将固液分离，故选项说法不正确。 故选BC。 【变式1-4】为测定石灰石与稀盐酸反应产生的CO2的体积，某学生拟用如图实验装置进行实验，下列说法错误的是 A．不可用稀硫酸代替稀盐酸 B．若量气管中液体为水，会使测定结果偏小 C．实验前需检查装置气密性 D．实验测得CO2的体积偏小，可能是因为左侧Y形管中有二氧化碳残留 【答案】D 【详解】A、碳酸钙和稀硫酸反应会生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙会覆盖在石灰石表面，阻碍反应的继续进行，故不能用稀硫酸代替稀盐酸，故A不符合题意； B、二氧化碳能溶于水且与水反应，若量气管中液体为水，会使测定结果偏小，故B不符合题意； C、该反应有气体生成，故实验前需检查装置气密性，故C不符合题意； D、只要生成二氧化碳，装置中压强就会变大，量气管中的液体就会被下压，因此Y形管中有二氧化碳残留不会影响测定结果，故D符合题意。 故选D。 【变式1-5】如图是小明完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中符合操作的是 A．气密性检查 B．加入石灰石 C．收集气体 D．气体验满 【答案】D 【详解】A．检查装置气密性时，应先将右端导管处密封形成密闭环境，图示右侧导管没有密封，操作错误； B．实验室中制取二氧化碳需要块状的大理石或石灰石与稀盐酸反应，添加药品的顺序是先向锥形瓶内添加大理石或石灰石，然后由长颈漏斗加入稀盐酸，添加块状固体药品时要先将锥形瓶横放，然后用镊子将大理石或石灰石放入锥形瓶，最后将锥形瓶慢慢竖起，让固体滑落至锥形瓶底部，操作错误； C．二氧化碳能溶于水，所以不能用排水法收集，由于二氧化碳密度比空气大，因此二氧化碳应该选用向上排空气法进行收集，操作错误； D．二氧化碳的密度比空气大，不支持燃烧，收集二氧化碳使用向上排空气法，验满时可将燃着的木条放在集气瓶口处，若木条熄灭，证明二氧化碳已满，操作正确； 故选：D。 【变式1-6】（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·开学考试）如图是实验室制取气体的有关仪器和装置，据图回答下列问题。 (1)仪器A的名称 。 (2)实验室制取二氧化碳反应的化学方程式为 ；为了得到平稳、匀速的气体流，应选择的发生装置组合是 (从A到G中选)。 (3)若用H装置收集二氧化碳，气体从 端通入。 (4)实验室制取氧气时选用F收集氧气，当 时，开始收集氧气。 (5)某同学为实现废物利用设计了装置I，若使用装置I作为实验室制取H2的发生装置，该装置的优点是 。(图I中铜网内含锌粒) 【答案】(1)锥形瓶 (2) CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ AC (3)m (4)导管口气泡连续并比较均匀冒出 (5)随时控制反应发生和停止 【详解】（1）由图可知，仪器A为锥形瓶。 （2）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，大理石的主要成分为碳酸钙，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：； 该反应为固液常温反应，发生装置选固液常温装置，且分液漏斗能控制液体的滴加速度，进而控制反应速率，则可得到平稳、匀速的气体流，故发生装置选AC。 （3）二氧化碳密度比空气大，用H装置收集时，气体从m通入。 （4）F装置为排水法收集装置，收集氧气时，由于刚产生的气泡为装置中的空气，则应待气泡连续且均匀冒出时，再开始收集。 （5）装置I中，可将大理石放在铜丝网中，打开弹簧夹，液体进入，与固体接触，反应开始，关闭弹簧夹，气体无法排出，装置中的压强增大，将液体压出，与固体分离，反应停止，则该装置能随时控制反应发生和停止。 ►问题二 二氧化碳的性质 【典例2-1】（2024·山西·一模）小明对二氧化碳的性质进行探究，为了验证二氧化碳的密度比空气大，设计了以下实验。下列实验设计不符合该探究目的的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、图示中通入二氧化碳气体之后，气球飘起来，说明二氧化碳密度比空气大，故A符合该探究目的； B、往盛有阶梯蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳，下层的蜡烛先熄灭能证明二氧化碳的密度大于空气，故B符合该探究目的； C、图示两端分别放一个塑料袋，一个装满空气，另一个倒入等体积的二氧化碳，观察天平偏向二氧化碳那一端，则证明二氧化碳密度比空气大，故C符合该探究目的； D、图示中拧紧瓶盖后瓶子变瘪，只能证明二氧化碳能溶于水，无法证明二氧化碳的密度比空气大，故D不符合该探究目的； 故选：D。 【典例2-2】（2024·山西朔州·三模）兴趣小组的同学在实验室内制取并收集了一瓶二氧化碳，并取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进行了如下实验操作：①向干燥的纸花上喷水；②将润湿后的纸花放入集满的集气瓶中；③取出纸花，用吹风机吹干。下列说法正确的是 A．制取二氧化碳与利用高锰酸钾制取氧气的发生装置相同 B．验满二氧化碳时，应将带火星的木条伸到集气瓶的瓶口 C．操作①和②说明能与发生反应 D．操作③可以观察到纸花由红色变为紫色 【答案】D 【详解】A、实验室利用稀盐酸与石灰石（或大理石）在常温下制取二氧化碳，该反应为固液常温型，利用高锰酸钾加热制取氧气，该反应为固体加热型，发生装置不同，故A说法错误； B、二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，验满二氧化碳时，应将燃着的木条伸到集气瓶的瓶口，若木条熄灭，则说明已收集满，故B说法错误； C、操作①向干燥的纸花上喷水，纸花不变红，说明水不能使紫色石蕊变红；操作②将润湿后的纸花放入集满 CO2 的集气瓶中，纸花变红，可能是二氧化碳与水反应的生成物使紫色石蕊变红，也可能是二氧化碳使紫色石蕊变红，因此还需要设计实验证明二氧化碳不能使紫色石蕊变红，故C说法错误； D、二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸不稳定，易分解生成二氧化碳和水，因此将纸花吹干，纸花由红色变为紫色，故D说法正确； 故选：D。 【典例2-3】（2024·重庆·三模）兴趣小组用如图所示装置进行实验，下列有关说法错误的是 A．通入，湿润的紫色石蕊纸条会变红 B．通入，可证明和发生了反应 C．通入和通入HCl，待湿润的紫色石蕊纸条变干，均会恢复紫色 D．通入HCl和通入现象一致 【答案】D 【详解】A、通入CO2，湿润的紫色石蕊纸条中含有水，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红，选项正确； B、通入CO2，干燥的紫色石蕊纸条不变色，湿润的紫色石蕊纸条变红，可证明CO2和H2O发生了反应，生成了能使紫色石蕊纸条变红的酸性物质，选项正确； C、通入CO2，湿润的紫色石蕊纸条中含有水，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红，待湿润的紫色石蕊纸条变干，碳酸分解，会恢复紫色。通入HCl，HCl溶于水显酸性使紫色石蕊纸条变红，但待湿润的紫色石蕊纸条变干，HCl有挥发性，会恢复紫色，选项正确； D、HCl溶于水显酸性，NH3溶于水形成氨水显碱性，酸性物质使紫色石蕊纸条变红，碱性物质使紫色石蕊纸条变蓝，选项错误； 故选：D。 【典例2-4】（2024·湖南怀化·一模）如图1所示，在烧瓶中充满CO2，通过注射器向瓶中分别加入同体积水和澄清石灰水，利用传感器得到的气压变化如图2。下列说法正确的是 A．曲线②是向瓶中加入水测得的数据 B．根据图像分析，等体积水和澄清石灰水，吸收CO2较多的是水 C．刚开始压强增大，是因为加入液体后气体被压缩 D．曲线①压强变小只是因为二氧化碳溶于水 【答案】C 【详解】A、在烧瓶中充满CO2，通过注射器向瓶中分别加入同体积水和澄清石灰水，二氧化碳能溶于水，且能与水反应，导致装置内气体减少，压强减小，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使装置内气体减少，压强减小，澄清石灰水吸收二氧化碳的能力比水强，压强下降的多，故曲线②是向瓶中加入澄清石灰水测得的数据，不符合题意； B、由以上分析可知，曲线①是向瓶中加入水测得的数据，曲线②是向瓶中加入澄清石灰水测得的数据，曲线②压强下降的多，说明吸收二氧化碳较多的是澄清石灰水，不符合题意； C、加入液体后，气体被压缩，故刚开始压强增大，符合题意； D、曲线①压强变小，是因为二氧化碳能溶于水，且能与水反应，导致装置内气体减少，压强减小，不符合题意。 故选C。 【解题必备】 1.二氧化碳被用于灭火，既利用物理性质也利用了化学性质。 2.二氧化碳溶于水时，既发生物理变化，也发生化学变化。二氧化碳溶于水，和水反应生成碳酸；碳酸不稳定，容易分解成水和二氧化碳。 3.‌二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊‌：二氧化碳能与石灰水的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，使澄清的石灰水变浑浊。这是检验二氧化碳的方法 4.二氧化碳是植物光合作用的原料 【变式2-1】（23-24九年级上·四川成都·期末）如图1装置是某化学实验小组利用数字化实验研究25℃时二氧化碳气体的溶解性。先打开止水夹，向3个充满二氧化碳的100mL烧瓶中分别注入20mL、40mL、60mL蒸馏水，再关闭止水夹，振荡前后压强的变化如图2所示。则下列说法不正确的是 A．曲线①中ab段对应的操作是迅速注入蒸馏水 B．曲线①中cd段对应的操作可能进行了振荡 C．曲线③对应的实验是注入20mL蒸馏水 D．实验说明：该条件下1体积水最多吸收1体积二氧化碳 【答案】D 【详解】A、曲线①中ab段压强迅速增大，是因为迅速注入的蒸馏水占据了一定体积，气体被压缩，故A正确； B、cd段压强明显减小，可能是通过振荡操作使二氧化碳与水充分接触，充分溶解、充分反应，所以使得压强明显减小，故B正确； C、曲线③加入水后压强上升最小，说明注入水的体积最小，故对应的实验是注入20mL蒸馏水，故C正确； D、在25℃时，1体积水最多吸收二氧化碳的量小于1体积，即为注入1体积的水，溶解的二氧化碳不足1体积，故D不正确。 故选D。 【变式2-2】（23-24九年级上·安徽合肥·期末）如图所示，小明同学通过调节阀门Ⅰ、Ⅱ，改变干燥的紫色石蕊小花颜色，以下现象和分析错误的是 A．关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，干燥的紫色石蕊小花变红 B．关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，干燥的紫色石蕊小花不变色 C．使瓶中干燥的紫色石蕊小花变色的是二氧化碳气体 D．关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，可以判断气体流速 【答案】C 【详解】A.关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，二氧化碳气体进入水中变得潮湿，潮湿的二氧化碳气体与干燥的紫色石蕊小花接触，可使小花变红，故A正确； B.关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，干燥的二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊小花变色，故B正确； C.使瓶中干燥的紫色石蕊小花变色的是二氧化碳与水反应生成的碳酸，不是二氧化碳，故C错误； D.关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，气体通入水中，通过气泡，可以判断气体流速，故D正确。 故选：C。 【变式2-3】（23-24九年级上·河南平顶山·期末）某兴趣小组利用“三通管”探究CO2的相关性质。 (1)甲实验中，试纸 （填“A”或“B”）变红色。 (2)乙实验中缓慢通入CO2，可观察到 燃着的小木条先熄灭（填“上面”或“下面”），可得出CO2的性质有 ； 【答案】(1)A (2) 下面 密度比空气大且不能燃烧、不支持燃烧 【详解】（1）甲实验中，试纸B不变色，因为二氧化碳不能使石蕊试纸变色，试纸A变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红； （2）乙实验中缓慢通入CO2，可观察到下面燃着的小木条先熄灭，木条熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下面的小木条先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，故填：密度比空气大且不能燃烧、不支持燃烧。 【变式2-4】（2024·湖南湘西·一模）某同学对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进行实验探究，请参与探究并回答下列问题。 (探究目的)二氧化碳溶于水是否与水反应 (探究思路) (1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据是 。 (2)CO2：溶于水无明显现象， (填“能”或“不能”)用观察方法判断是否发生反应； “实验”的方法探究物质间是否反应的实验设计依据是：生成物和反应物的性质差异。 (提出猜想) (3)猜想一；二氧化碳溶于水不与水反应；猜想二： 。 (实验设计) (4)用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥纸花设计如下实验： 序号 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 ② 请完成实验设计： 。 ③ 将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集气瓶中 ④ 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的集气瓶中 “实验设计③”的目的是 。 (进行实验)观察记录实验现象，进行实验探究。 (实验结论)猜想二成立，支持猜想二成立的实验现象是②③不变红④变红。 (反思交流) (5)实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有___________(填字母序号) A．设计对比实验 B．控制实验条件 C．获取事实证据 D．逻辑推理判断 【答案】(1)是否有新物质生成 (2)不能 (3)二氧化碳溶于水且与水反应 (4) 向第二朵纸花喷水 验证CO2能否使紫色石蕊纸花变红，从而排除CO2的干扰 (5)ABCD 【详解】（1）判断物质间是否发生化学反应的根本依据是否生成新物质，观察到的可以作为判断依据的宏观实验现象有生成沉淀、气体、颜色变化等。故填：是否生成新物质； （2）CO2溶于水无明显现象，不能用观察的方法判断是否发生反应； （3）依据探究目的去有方向的设计猜想，猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应；猜想二：二氧化碳溶于水与水反应。故填：二氧化碳溶于水与水反应； （4）“实验设计②”的具体内容是向第二朵纸花喷蒸馏水，检验水能否使纸花变色。故填：向第二朵纸花喷蒸馏水； “实验设计③”的目的是检验二氧化碳是否能使纸花变色，故填：验证CO2能否使紫色石蕊纸花变红，从而排除CO2的干扰； （5）实验探究“无明显实验现象时是否发生化学反应”的核心思路有设计对比实验、控制实验条件、获取事实证据、逻辑推理判断。 故选ABCD。 1．（2023·四川甘孜·中考真题）下列制取、收集、验满、检验的装置和原理能达到实验目的的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、用此装置制取二氧化碳，长颈漏斗的末端要在液面以下，以防止气体由长颈漏斗逸出，此选项错误； B、二氧化碳的密度比空气的密度大，可用向上排空气法收集，此选项错误； C、气体的验满在瓶口处进行，此选项错误； D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，检验二氧化碳用澄清石灰水，此选项正确。 故选D。 2．（2023·上海徐汇·三模）具有启普发生器原理的装置是 A．   B．   C．   D．   【答案】C 【分析】启普发生器的工作原理是通过开关弹簧夹，实现固液分离，达到控制反应发生和停止的目的。 【详解】A、关闭弹簧夹，部分液体会回流到长颈漏斗中，但不能让固体和液体完全分离，达不到控制反应发生和停止的目的，不符合启普发生器的工作原理，错误； B、缺少弹簧夹，达不到控制反应发生和停止的目的，不符合启普发生器的工作原理，错误； C、通过打开弹簧夹，可以使长颈漏斗中的液体流入试管中，试管中的液面上升可以与塑料片上的固体接触发生反应，当关闭弹簧夹时，试管内的液体会回流入长颈漏斗中，当液面低于塑料片时，液体与固体分离，反应停止，可以达到控制反应发生和停止的目的，符合启普发生器的工作原理，正确。 D、通过分液漏斗加入液体，试管内反应开始后，通过打开和关闭弹簧夹，液面既不会上升也不会下降，达不到控制反应发生和停止的目的，不符合启普发生器的工作原理，错误； 故选C。 3．把分别盛满甲、乙、丙气体的试管倒扣入盛有相同质量水的烧杯中，一段时间后，观察到如图所示的现象，下列对甲、乙、丙气体的分析正确的是 A．甲、乙、丙气体都难溶于水 B．甲气体比乙气体更难溶于水 C．可以采用排水法收集丙气体 D．不可以用排空气方法收集甲气体 【答案】C 【详解】A、只有盛满丙气体的试管内水未进入，说明丙气体难溶于水，盛满甲气体的试管内几乎充满有水，说明甲气体易溶于水，错误； B、盛满甲气体的试管内几乎都是水，盛满乙气体的试管内有一部分水，说明甲气体比乙气体更易溶于水，错误； C、丙气体难溶于水或不易与水反应，可以采用排水法收集丙气体，正确； D、甲气体的密度大小及是否和空气中物质反应不能确定，所以不确定能否用排空气方法收集甲气体，错误。 故选C。 4．（2024·陕西榆林·三模）用如图装置对二氧化碳性质进行探究，下列说法不正确的是 A．c处试纸变红色，使石蕊试纸变色的是H2CO3 B．a处试纸先变红色，加热后又恢复紫色 C．d、e处火焰熄灭，说明CO2不燃烧也不支持燃烧 D．对比b、c处试纸变色的先后顺序，可证明CO2密度比空气大 【答案】B 【详解】A、a处试纸不变色，是因为二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变色，c处试纸变红色，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，使石蕊试纸变色的是H2CO3，故选项说法正确； B、二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊试纸变色，a处试纸不变色，故选项说法错误； C、d、e处火焰熄灭，说明CO2不燃烧也不支持燃烧，选项说法正确； D、c处试纸先变红色，e处火焰先熄灭，则b与c、d与e现象对比均可证明CO2密度比空气大，故选项说法正确。 故选：B。 5．现用氧气传感器分别测定排空气法和排水法收集的等体积两瓶CO2气体中氧气的体积分数（数据如图），然后换算出瓶内空气体积分数（O2占空气的体积按1/5计算），最后推算得到实际收集的气体中CO2体积分数。则下列说法正确的是 A．向上排空气法收集二氧化碳时，将燃着小木条置于瓶口，熄灭，说明集气瓶中CO2含量为100% B．图中用向上排空气法收集的气体中CO2体积分数为94.2% C．图中用排水法收集的气体中CO2体积分数为87.5% D．相比于用排水法，用向上排空气法收集的CO2的纯度较高 【答案】C 【详解】A、将燃着小木条置于瓶口，熄灭，不能说明集气瓶中CO2含量为100%，由图像数据可知，排空气法收集的气体中氧气的体积分数为5.8%，则空气的体积分数为5.8%×5=29%，二氧化碳的体积分数=1-29%=71%，选项A错误； B、排空气法收集的气体中氧气的体积分数为5.8%，则空气的体积分数为5.8%×5=29%，二氧化碳的体积分数=1-29%=71%，选项B错误。 C、排水法收集的气体中氧气的体积分数为2.5%，空气的体积分数为2.5%×5=12.5%，二氧化碳的体积分数=1-12.5%=87.5%，选项C正确； D、两种方法收集的气体中含CO2气体较纯的是排水法，87.5%（排水法）＞71%（排空气法），选项D错误； 故选C。 6．（2024·山西吕梁·模拟预测）正确的实验操作是完成好化学实验的基本要求。以下是小强同学在完成二氧化碳实验室制取与性质实验时的一些做法和结论，正确的是 A．用排水法收集二氧化碳 B．用澄清石灰水验满二氧化碳 C．实验药品是碳酸钙和稀盐酸 D．二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红 【答案】C 【详解】A、二氧化碳能溶于水，一般不使用排水法收集二氧化碳，错误； B、收集气体时，瓶口存在收集的气体，称之为集满，使用澄清石灰水验满二氧化碳时，装置不易安装，会消耗二氧化碳，一般不使用澄清石灰水验满二氧化碳，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，验满的方法是将燃着的木条放到集气瓶口，若木条熄灭，则已集满，错误； C、实验室制取二氧化碳，常用碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，正确； D、二氧化碳不显酸性，不能使紫色石蕊溶液变红，错误。 故选C。 7．（2024·陕西西安·二模）某小组设计了如下图的创新实验，内层小试管和外层大试管底部分别放有用石蕊溶液染过色的滤纸片，内层小试管壁上有一小孔。下列说法不正确的是 A．干燥滤纸片不变色，说明CO2不能使石蕊变色 B．通入CO2后润湿的滤纸片由红色变紫色 C．澄清石灰水变浑浊是因为碳酸钙难溶于水 D．蜡烛熄灭说明CO2不支持燃烧也不可燃 【答案】B 【详解】A、二氧化碳不显酸性，不能使石蕊溶液变色，故说法正确； B、二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊溶液变红，故说法错误； C、二氧化碳和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，澄清石灰水变浑浊是因为碳酸钙难溶于水，故说法正确； D、蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能支持燃烧也不燃烧，故说法正确。 故选B。 8．（2023·北京昌平·二模）用下图装置验证二氧化碳的性质（图中小花为干燥的紫色石蕊纸花）。下列说法不正确的是 A．实验①中低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 B．实验①可验证“CO2密度比空气大”“一般情况下，CO2不燃烧且不支持燃烧” C．实验②中纸花不变红，实验③纸花放入CO2中变红色 D．实验③可验证CO2和H2O发生了化学反应并生成酸性物质 【答案】D 【详解】A、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，故实验①中低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，不符合题意； B、实验①中低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，蜡烛熄灭，说明一般情况下，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，低处蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，不符合题意； C、实验②中二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊纸花变色，实验③中纸花喷水后放入二氧化碳中，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，不符合题意； D、实验②中纸花不变红，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变色，实验③中纸花变红，说明二氧化碳和水发生了反应生成了酸性物质，故通过实验②③可得出二氧化碳和水发生了反应，并生成酸性物质，仅仅通过实验③无法验证，符合题意。 故选D。 9．（2024·重庆九龙坡·模拟预测）CO2的制取与性质是重要的化学实验，根据下图回答问题。 (1)用装置A制取CO2，将块状大理石装入A中试管的正确操作是 。 (2)用装置B收集CO2，CO2应从导管口 (填“a”或b)端通入。 (3)装置C：仪器c的名称是 。 (4)装置C不足以说明CO2和NaOH发生了化学反应的理由是 ，需补充对照实验，即采用相同的装置将氢氧化钠溶液换成 。 【答案】(1)先将试管横放，用镊子把大理石放入试管口，再把试管缓慢竖起，使大理石缓缓滑到试管底部 (2)b (3)胶头滴管 (4) 二氧化碳能溶于水且与水反应 等体积的蒸馏水 【详解】（1）用装置A制取CO2，将块状大理石装入A中试管的正确操作是：先将试管横放，用镊子把大理石放入试管口，再把试管缓慢竖起，使大理石缓缓滑到试管底部； （2）用装置B收集CO2，二氧化碳密度比空气大，则CO2应从导管口b端通入； （3）仪器c的名称为胶头滴管； （4）二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，将滴管中的氢氧化钠溶液挤压入充满CO2的试剂瓶中，气体减少，压强减小，可观察到气球膨胀，因为CO2可以溶于水，能与水反应，NaOH溶液中含有水，也能消耗装置中的CO2导致装置中压强减小，气球膨胀，则实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应； 实验中需补充对照实验，对比水对实验的影响，即采用相同的装置将氢氧化钠溶液换成等体积的蒸馏水。 10．（2024·吉林长春·一模）大理石和酸制取二氧化碳，可选的实验装置如图1所示，取等质量的大理石分别放入足量的酸中，产生二氧化碳的体积随时间变化曲线如图2所示，请回答下列问题： (1)仪器b的名称是 ； (2)若要控制反应的开始和停止，应选择的发生装置是 ； (3)F装置可用于测定收集二氧化碳的体积，少量植物油的作用是 ； (4)图2中甲、乙、丙三条曲线对应以下的3个实验，其中甲曲线对应的实验是_______； A．块状大理石、7%硫酸溶液 B．块状大理石、7%盐酸 C．粉末大理石、7%盐酸 (5)下列关于二氧化碳制取、性质和用途的叙述中，不正确的是________。 A．把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红 B．实验室制取二氧化碳时，应先加药品再检查装置气密性 C．向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳，有利于蔬菜生长 【答案】(1)长颈漏斗 (2)C (3)防止二氧化碳溶于水 (4)C (5)B 【详解】（1）由图可知，仪器b的名称是长颈漏斗，故填：长颈漏斗； （2）装置C带有多孔隔板和活塞开关，关闭活塞开关，内部气体增多，压强增大，液体被压入长颈漏斗，固液分离，反应停止，打开活塞开关，气体输出，压强减小，液体重新进入试管，固液接触，反应发生，可以控制反应的发生和停止，故选C； （3）二氧化碳能溶于水，F装置可用于测定收集二氧化碳的体积，在水面上放一层植物油，目的是防止二氧化碳溶于水，故填：防止二氧化碳溶于水； （4）A、硫酸和碳酸钙反应生成CaSO4，CaSO4微溶于水，随着生成物量的增多CaSO4不能继续溶解，最终覆盖在大理石表面，阻碍H2SO4与CaCO3的接触使得反应停止，因此对应曲线丙； B、块状大理石与7%盐酸反应速率适中，因此对应曲线乙； C、粉末大理石与7%盐酸反应接触面积大，反应速率快，因此对应曲线甲； 故选C； （5）A、把二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红，故选项说法正确； B、在实验室制取二氧化碳时，为防止装置漏气，所以实验前应先检查装置气密性再加药品，故选项说法不正确； C、植物光合作用需要二氧化碳，因此向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳，有利于蔬菜生长，故选项说法正确； 故选B。 11．（2024·广东云浮·二模）I．气体的制取和性质 (1)仪器a的名称为 。 (2)A、B装置均可用于制取二氧化碳，相比于A装置，用B装置制取二氧化碳的优点是 ，其发生反应的化学方程式为 ；若利用C装置收集二氧化碳，进气管为 选填“b”或“c”)。 (3)利用收集到的二氧化碳进行如图2所示实验，一段时间后两只烧杯中蜡烛均熄灭，能证明二氧化碳密度大于空气的是 (选填“甲”或“乙”)烧杯中的蜡烛。 Ⅱ．探究碳“捕捉” 根据二氧化碳的性质，可以用水和碱溶液“捕捉”二氧化碳。为比较“捕捉”效果，小组同学设计如图3所示实验，装置a端连接气压传感器，测得烧瓶内压强与时间的关系曲线如图4所示。 (4)图3中，甲、乙，丙注射器内的试剂分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液，分析图4可知“捕捉“二氧化碳效果最好的是 (选填“甲”“乙”或“丙”)。 (5)“碳封存"技术也是实现“碳中和”的重要途径之一、某实验基地通过一定技术将二氧化碳压缩存入地下，实现二氧化碳的封存。从微观角度分析，这一技术能够实现的原因是 。 (6)低碳生活从我做起。下列行为有利于实现碳中和的是_____(填字母)。 A．双面使用纸张 B．植树造林 C．露天焚烧垃圾 【答案】(1)锥形瓶 (2) 可以控制反应的发生与停止 b (3)甲 (4)丙 (5)二氧化碳分子间有间隔 (6)AB 【详解】（1）图中仪器a的名称是锥形瓶； （2）装置B中，固体药品放置于有孔隔板上方，液体药品通过长颈漏斗加入，若要反应发生：打开弹簧夹，当液体药品与固体药品接触时产生气体；若要反应停止，关闭弹簧夹，装置中气压增大，将液体药品“压”回长颈漏斗中，固体药品与液体药品分离，反应停止，故与A相比，B装置的优点是可以控制反应的发生和停止；石灰石或大理石（主要成分是碳酸钙）与稀盐酸反应制取二氧化碳，反应原理是碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：；若利用C装置收集二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，气体应从b端进入； （3）甲中缓慢通入二氧化碳，如果二氧化碳密度小于空气，则会在蜡烛上方停留接触不到蜡烛而不会熄灭，既然蜡烛熄灭，说明二氧化碳向下接触了蜡烛，说明二氧化碳的密度大于空气；而乙中因为导管在底部，已经优先接触了蜡烛，即使蜡烛熄灭了，也不能证明二氧化碳的密度大于空气，故选：甲； （4）实验最后烧瓶内压强越小，说明“捕捉“二氧化碳效果越好，则分析图4可知“捕捉“二氧化碳效果最好的是丙； （5）该技术将二氧化碳压缩存入地下，二氧化碳能被压缩，从微观角度分析，说明二氧化碳分子间有间隔； （6）A、双面使用纸张，可以减少树木的砍伐有利于实现碳中和，正确； B、大力植树造林，增大二氧化碳的吸收，有利于实现碳中和，正确； C、露天焚烧垃圾，会产生大量二氧化碳等物质，不利于碳中和，错误； 故选AB。 12．双碳即“碳达峰”和“碳中和”的简称。某化学小组的同学以CO2为主题开展了项目式学习。 (1)任务一：认识二氧化碳 【知识回顾】 ①二氧化碳气体的大量排放，会带来的环境问题是 （填“酸雨”或“温室效应”）。 ②下列有关二氧化碳用途的说法正确的是 （填字母序号）。 A．作燃料      B．生产汽水        C．冶炼金属      D．气体肥料 (2)任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 【设计实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 Ⅰ.向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约体积的蒸馏水，立即旋紧瓶盖后，振荡 软塑料瓶变瘪 二氧化碳的物理性质是 Ⅱ.继续向试管中滴加紫色石蕊溶液 二氧化碳能与水反应 【反思评价】经过讨论，同学们一致认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了反应，还需要补充一个 实验。 (3)任务三：制定低碳行动方案 通过该项目的探究，小组同学对低碳行动有了新的认识，请补充完整。 低碳途径 低碳行动具体措施 减少二氧化碳的排放 请举出一种具体做法 促进二氧化碳的吸收 植树造林，利用植物的 作用吸收大气中的CO2 【答案】(1) 温室效应 BD (2) 能溶于水 溶液变红 将用紫色石蕊试液染成紫色并干燥的纸花放入干燥的二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变色 (3) 开发利用新能源 光合 【详解】（1）①二氧化碳气体的大量排放，会带来的环境问题是温室效应； ②A、二氧化碳不能燃烧，不能作燃料，错误； B、二氧化碳与水反应生成碳酸，则二氧化碳能够制汽水，正确； C、二氧化碳不具有还原性，不能冶炼金属，错误； D、二氧化碳是光合作用的主要原料，适当增加二氧化碳的含量，会增强植物的光合作用,因此，二氧化碳常被称为气体肥料，正确； 故填BD； （2）Ⅰ.向充满二氧化碳的软塑料瓶中注入约三分之一体积的蒸馏水，立即旋紧瓶盖后，振荡，软塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，导致塑料瓶内气体减少，压强减小，故二氧化碳的物理性质是能溶于水； Ⅱ.继续向试管中滴加紫色石蕊溶液，振荡，结论为二氧化碳能与水反应，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，故现象是：溶液变红； 步骤Ⅱ中向试管中滴加紫色石蕊溶液，溶液变红，不能说明二氧化碳和水发生了反应,使紫色石蕊溶液变色，因为还可能是二氧化碳使紫色石蕊溶液变色，还应验证二氧化碳不能使紫色石蕊变色，故设计实验为：将用紫色石蕊试液染成紫色并干燥的纸花放入干燥的二氧化碳气体中，紫色石蕊纸花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变色； （3）减少二氧化碳的排放，可以开发利用新能源，减少化石燃料的使用，从而减少二氧化碳的排放； 植树造林，利用植物的光合作用吸收大气中的CO2。 13．化学的基本特征是研究和创造物质。试从科学家认识物质的视角认识。 (1)分类角度 属于 （填“纯净物”或“混合物”）。 (2)性质角度 如左下图甲所示，探究二氧化碳的性质。（a、d为浸有紫色石蕊试液的湿润棉花，b、c为用紫色石蕊试液浸过的干燥棉花。） ①可验证二氧化碳的密度比空气大的现象是 。 ②对比c、d处的实验现象，可得出的结论是 。 (3)变化角度 如右上图所示，是某同学整理的物质转化图（“反应物→生成物”箭头的方向表示反应的方向）； ①实验室中常用反应 （填“Ⅰ”或“Ⅱ”或“Ⅲ”）制取气体。 ②请写出反应“Ⅰ”的文字（或符号）表达式： 。 (4)应用角度 ①用于灭火，是利用二氧化碳 的性质。 ②用作粮食、蔬菜、瓜果的保护气，这是因为二氧化碳不能供给 。 (5)环保角度 全球参与控制的排放量是防止温室效应进一步增强的根本对策。下列限制排放量的做法不合理的是 （填字母）。 a.制定旨在限制排放的国际规定 b.工厂通过加高烟囱直接排放含的废气 c.减少化石能源（含碳元素）的使用，开发太阳能等新能源 【答案】(1)纯净物 (2) d比a先变红 二氧化碳能与水反应 (3) Ⅲ 或 (4) 不燃烧也不支持燃烧，密度大于空气 呼吸 (5)b 【详解】（1）二氧化碳由一种物质组成，属于纯净物； （2）①实验中观察到d比a先变红，说明二氧化碳先到达d，由此可得出二氧化碳具有的性质是密度大于空气； ②实验观察到bc不变色，ad变红色，对比c、d处的实验现象，可得出的结论是二氧化碳能与水反应； （3）实验室中常用石灰石（或大理石，主要成分是碳酸钙）和稀盐酸反应制取二氧化碳，即反应Ⅲ，该反应生成氯化钙、水和二氧化碳，文字表达式为；符号表达式为； （4）①二氧化碳本身不能燃烧一般也不支持燃烧，且二氧化碳密度大于空气，可以使可燃物与空气中的氧气隔离，因此二氧化碳可以用于灭火； ②二氧化碳用作粮食、蔬菜、瓜果的保护气是因为二氧化碳不能供给呼吸，抑制了水果、粮食、蔬菜呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了水果、粮食、蔬菜的储藏时间； （5）a .二氧化碳排放过多会导致温室效应，因此制定限制CO2排放的国际规定做法合理，不符合题意； b .工厂通过加高烟囱直接排放含CO2的废气，废气中的二氧化碳并没有处理掉，还是排放到空气中，不能减缓温室效应，符合题意； c .化石能源（含碳元素）的使用会产生大量的二氧化碳气体，减少化石能源（含碳元素）的使用，开发太阳能等新能源，可以减缓温室效应，不符合题意； 故选b。 1．某兴趣小组利用如图装置对二氧化碳的性质进行探究，下列说法不正确的是    A．A中紫色石蕊试液变红加热后恢复紫色 B．B处溶液变浑浊，反应的化学方程式为： C．C处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭 D．该实验说明二氧化碳气体能使紫色石蕊变色且不支持燃烧 【答案】D 【详解】A、A中二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊试液变红，加热后碳酸分解恢复紫色，选项说法正确； B、B处溶液变浑浊，反应的化学方程式为：，选项说法正确； C、二氧化碳密度比空气大，所以C处的实验现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，选项说法正确； D、该实验能够说明二氧化碳气体不支持燃烧，但不能说明二氧化碳能使紫色石蕊变色，选项说法错误。 故选D。 2．某化学兴趣小组用下图装置研究二氧化碳的性质。下列有关说法不正确的是 A．实验1：打开K1，从长颈漏斗加水没过漏斗下端，关闭K1，振荡。可以观察到气球变大 B．实验1可以验证CO2与水反应 C．实验2中下端的火柴先熄灭 D．实验2可以验证CO2的密度比空气大 【答案】B 【详解】A、打开K1，从长颈漏斗加水没过漏斗下端，关闭K1，振荡。二氧化碳能溶于水，且能与水反应，故装置内压强减小，可以观察到气球变大，不符合题意； B、实验1中，二氧化碳能溶于水，也能使装置内压强减小，也能使气球变大，无法验证二氧化碳与水反应，符合题意； C、二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，且二氧化碳的密度比空气大，故实验2中下端的火柴先熄灭，不符合题意； D、实验2中，下端的火柴先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，不符合题意。 故选B。 3．（2023·河北·模拟预测）观察如图所示的两个实验，下列说法中不正确的是 A．实验一中蜡烛由下向上依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧 B．实验二中高的蜡烛先熄灭，由此得到启发：从着火的高层楼房中逃生，身子应成站立姿势跑出 C．扑灭电器、图书档案等火灾适宜用液态二氧化碳灭火器 D．由实验二得到启发：炒菜时油锅着火，应立即盖上锅盖 【答案】B 【详解】A. 实验一中蜡烛由下向上依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧，此选项正确； B. 实验二中高的蜡烛先熄灭，由此得到启发：从着火的高层楼房中逃生，身子不应成站立姿势跑出，此选项错误； C. 液态二氧化碳灭火器灭火后不会留有痕迹，不会造成图书档案、精密仪器的损坏，扑灭精密仪器、图书、档案等火灾适宜用液态二氧化碳灭火器，此选项正确； D. 由实验二得到启发：炒菜时油锅着火，应立即盖上锅盖，隔绝氧气而灭火，此选项正确。 故选B。 4．（2024·山东济南·二模）火的使用标志着人类文明的伟大进步。下列关于燃烧现象的分析中，合理的是 A．图1中能用水来灭火，是因为降低了可燃物的着火点 B．图2中烧杯内的蜡烛由下而上依次熄灭，说明的密度比空气大 C．图3中镁能够继续燃烧，则金属镁燃烧导致的火灾可用来熄灭 D．图4中铜片上白磷和红磷实验现象不同，说明可燃物燃烧需要氧气 【答案】B 【详解】A. 图1中能用水来灭火，是因为降低了可燃物的温度至着火点以下，此选项错误； B. 图2中烧杯内的蜡烛由下而上依次熄灭，说明的密度比空气大，此选项正确； C. 图3中点燃的镁在二氧化碳中够继续燃烧，则金属镁燃烧导致的火灾不能用来熄灭，此选项错误； D. 图4中铜片上白磷和红磷实验现象不同，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，此选项错误。 故选B。 5．（2024·湖南怀化·一模）如图1所示，在烧瓶中充满CO2，通过注射器向瓶中分别加入同体积水和澄清石灰水，利用传感器得到的气压变化如图2。下列说法正确的是 A．曲线②是向瓶中加入水测得的数据 B．根据图像分析，等体积水和澄清石灰水，吸收CO2较多的是水 C．刚开始压强增大，是因为加入液体后气体被压缩 D．曲线①压强变小只是因为二氧化碳溶于水 【答案】C 【详解】A、在烧瓶中充满CO2，通过注射器向瓶中分别加入同体积水和澄清石灰水，二氧化碳能溶于水，且能与水反应，导致装置内气体减少，压强减小，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使装置内气体减少，压强减小，澄清石灰水吸收二氧化碳的能力比水强，压强下降的多，故曲线②是向瓶中加入澄清石灰水测得的数据，不符合题意； B、由以上分析可知，曲线①是向瓶中加入水测得的数据，曲线②是向瓶中加入澄清石灰水测得的数据，曲线②压强下降的多，说明吸收二氧化碳较多的是澄清石灰水，不符合题意； C、加入液体后，气体被压缩，故刚开始压强增大，符合题意； D、曲线①压强变小，是因为二氧化碳能溶于水，且能与水反应，导致装置内气体减少，压强减小，不符合题意。 故选C。 6．（2024·山西忻州·三模）某同学在实验室制取二氧化碳的发生和收集装置如图所示。下列说法不正确的一项是 A．长颈漏斗可用来添加稀硫酸 B．可选用大理石和稀硫酸制取 C．收集的导管应伸入集气瓶底部 D．先将水注入锥形瓶液封，再检查气密性 【答案】B 【详解】A、长颈漏斗可用来添加稀硫酸，故选项说法正确； B、实验室不能选用大理石和稀硫酸制取CO2，因为稀硫酸与块状大理石反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在大理石表面，阻止反应的进行，故选项说法错误； C、二氧化碳的密度比空气的密度大，收集CO2的导管应伸入集气瓶底部，这样有利于将集气瓶内的空气排尽，故选项说法正确； D、先将水注入锥形瓶液封，再检查气密性，防止生成的气体从长颈漏斗处逸出，故选项说法正确； 故选：B。 7．（2024九年级下·江苏·竞赛）用下列装置进行实验，不能达到实验目的的是 A．干燥   B．验证性质   C．监控气体流速   D．收集   【答案】D 【详解】A、浓硫酸具有吸水性，且不与二氧化碳反应，可用于干燥二氧化碳气体，为了使二氧化碳和浓硫酸充分接触，二氧化碳气体应该从长管通入，故A能达到目的； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳从长管通入，可用于验证二氧化碳的性质，故B能达到目的； C、氧气不易溶于水，进入水中会迅速溢出，所以通过产生气泡的快慢，来监控气体流速，故C能达到目的； D、氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，图示收集氧气时，氧气应该从短管通入，故D不能达到目的； 故选：D。 8．雪梅同学在实验室用大理石与盐酸反应，将生成的气体通入盛有大约占试管容积的澄清石灰水中，发现石灰水没有变浑浊。针对这一现象同学们展开了分析与讨论下列分析不合理的是 A．可能是所用盐酸浓度太大，使生成的CO2中混有较多HCl气体 B．可能是所用盐酸浓度太小，且加入量太少，生成CO2气体太少 C．可能是所用石灰水存放太久，石灰水变质了 D．可能是所取澄清石灰水太少，导致生成CaCO3沉淀太少 【答案】D 【详解】A、盐酸具有挥发性，浓盐酸的挥发性更强，盐酸挥发出氯化氢气体，氯化氢气体溶于水形成盐酸，，在有HCl时CO2不会和反应，故石灰水不会变浑浊，分析正确； B、所用盐酸浓度过小，加入量太少，产生的CO2过少，导致无CO2进入澄清石灰水，故石灰水不变浑浊，分析正确； C、石灰水存放过久，石灰水中的与空气中的CO2发生反应而变质，变质后的石灰水中不含，故通入CO2也不变浑浊，分析正确； D、澄清石灰水不论多与少，只要生成了CaCO3，CaCO3难溶于水，溶液必然变浑浊，分析错误； 故选：D。 9．（2024·山西阳泉·模拟预测）实验课上，同学们完成了实验室制取二氧化碳并检验其性质的实验，以下对实验的分析正确的是 A．①中药品为块状的大理石和稀硫酸 B．②中可以观察到澄清石灰水变浑浊 C．③中二氧化碳使紫色石蕊变成红色 D．④中二氧化碳可以降低蜡烛着火点 【答案】B 【详解】A、若①中药品为块状的大理石和稀硫酸，碳酸钙和稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶，会覆盖在大理石表面，阻止反应的进行，故①中的药品应该为大理石和稀盐酸，故A错误； B、二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，②中可以观察到澄清石灰水变浑浊，故B正确； C、③中二氧化碳本身不能使紫色石蕊变红色，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变成红色，故C错误； D、着火点一般不能改变，二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，④中可观察到蜡烛自下而上依次熄灭，是因为二氧化碳隔绝氧气，达到灭火的目的，故D错误； 故选：B。 10．（2024·上海·一模）用下列试剂和装置能制取二氧化碳并可控制反应发生或停止的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、该装置中大理石与稀盐酸接触后产生二氧化碳气体，不能使大理石与稀盐酸接分离，不能使反应停止，故A错误； B、大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙、二氧化碳和水，生成的硫酸钙会附着在大理石的表面而阻止反应的进一步发生，不能持续产生二氧化碳，故B错误； C、该装置中大理石与稀盐酸接触后产生二氧化碳气体，气体从左管中逸出，当关闭活塞时，左侧液面上升，不能使大理石与稀盐酸接分离，不能使反应停止，故C错误； D、该装置中大理石与稀盐酸接触后产生二氧化碳气体，当关闭活塞时，容器内气压增大，液面下降，能使大理石与稀盐酸接分离，反应停止，打开活塞后，容器内的 气压下降，液面止升，大理石与稀盐酸接接触，反应进行，该装置能制取二氧化碳并可控制反应发生或停止，故D正确。 故选：D。 11．某兴趣小组用如图所示装置测定本地石灰石中碳酸钙的质量分数，下列说法错误的是 A．检查装置的气密性时，向上移动c管，观察b、c管中是否有稳定的液面差 B．读取b管中的气体体积时，要移动c管，使b、c管中的液面保持同一高度 C．a导管的作用是防止实验测定的结果偏小 D．b管中油的作用是防止实验测定的结果偏小 【答案】C 【详解】A、检查装置的气密性时，向上移动c管，观察b、c管中是否有稳定的液面差，有稳定的液面差，说明装置气密性良好，不符合题意； B、读取b管中的气体体积时，要移动c管，使b、c管中的液面保持同一高度，防止产生误差，不符合题意； C、a导管的作用是平衡气压，使液体顺序留下，符合题意； D、b管中油的作用是防止二氧化碳溶于水，且与水反应，导致实验测定的结果偏小，不符合题意。 故选C。 12．“数字化” 赋能化学实验。利用二氧化碳浓度传感器，进行实验。如图1，打开传感器开关，实验进行到170秒，绘制出图2曲线AB段，接下来用热毛巾给塑料瓶外壁加热130秒，绘制出曲线BC段。300秒时拿掉毛巾，使瓶口向下，绘制出曲线CD段。下列说法正确的是 A．AB段说明二氧化碳分子静止不动 B．对比AB段与CD段，说明二氧化碳密度小于空气密度 C．对比AB段与BC段，说明温度越高，分子运动速率越快 D．对比AB段与BC段，说明二氧化碳分子体积变小了 【答案】C 【详解】A、分子总在不断运动，选项错误； B、二氧化碳密度比空气大，选项错误； C、对比AB段与BC段，用热毛巾给塑料瓶外壁加热130秒，瓶底二氧化碳浓度变小，说明温度越高，分子运动速率越快，选项正确； D、二氧化碳分子体积不会改变，选项错误； 故选：C。 13．某化学兴趣小组的同学要制取二氧化碳气体，有如下图所示的仪器可供选用： 请你回答下列问题： (1)实验室制取二氧化碳的原理是 （用化学方程式表示）； (2)联系前面所学的实验室制取氧气的方法，制取二氧化碳的发生装置需要根据反应物状态和 来选择，你会选择以上仪器中的 （填字母代号）来进行二氧化碳发生装置的组装； (3)收集二氧化碳气体的一般方法是 ，依据是 。若用装置G进行二氧化碳的收集，则进气管是 （填“a”或“b”）。检验一瓶气体是否是二氧化碳的方法是 ； (4)如图所示，将盛有二氧化碳的集气瓶沿烧杯壁慢慢倾倒，你会观察到的现象是 ，由此现象可得出二氧化碳具有的性质是 ，二氧化碳的重要用途是 ； (5)兴趣小组同学做了两组对照试验：一组取了25g大颗粒石灰石，二组取了25g小颗粒石灰石（两组石灰石的纯度相同），分别跟150mL相同浓度的稀盐酸混合，反应情况如图所示： 你认为图中所示的两条反应图线中，反应图线甲表示的是 组（填“一”或“二”）。这个实验说明，物质的反应速度跟 有关。 (6)某小组同学在实验完毕后对发生装置中的物品进行称量，发现后来装置中的物品总质量比反应前的总质量减少了。你认为质量减少量是 ； ①消耗的稀盐酸质量②反应掉的大理石质量③产生的二氧化碳质量 (7)实验完毕可采用 的操作方法将混合物中的固体物质分离出来。 【答案】(1) (2) 反应条件 ADE (3) 向上排空气法 二氧化碳能溶于水，密度比空气大 a 将燃烧的木条放在集气瓶口，如果火焰熄灭，则收集满了 (4) 下面的蜡烛先熄灭上面的蜡烛后熄灭 密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧 用于灭火 (5) 一 接触面积 (6)③ (7)过滤 【详解】（1）实验室用稀盐酸和大理石制取二氧化碳，反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：； （2）根据气体发生装置的确定方法，要确定实验室制取二氧化碳的发生装置，需要考虑反应的条件和反应物的状态，由于实验室制取二氧化碳是用大理石或石灰石和稀盐酸反应制取，反应物的状态是固体和液体，反应条件是常温，故选用固液不加热装置，需要的仪器有：A、D、E； （3）由于二氧化碳能溶于水，密度比空气大，所以可用向上排空气法收集；二氧化碳的密度比空气大，若用装置G进行二氧化碳的收集，则进气管是a；检验二氧化碳是否收集满的方法是：将燃烧的木条放在集气瓶口，如果火焰熄灭，则收集满了； （4）如图所示，将盛有二氧化碳的集气瓶沿烧杯壁慢慢倾倒，你会观察到的现象是下面的蜡烛先熄灭上面的蜡烛后熄灭，由此现象可得出二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，二氧化碳的重要用途是可用于灭火； （5）根据图示分析可知，甲反应的速率快，反应图线甲表示的是一组，这个实验说明，物质的反应速度跟接触面积有关； （6）碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，根据质量守恒定律可知，反应减少的质量是产生的二氧化碳质量； （7）反应结束后，混合物中含有碳酸钙和氯化钙，氯化钙易溶于水，碳酸钙不溶于水，可采用过滤的操作方法将混合物中的固体物质分离出来。 14．关于二氧化碳的研究是一项重要的课题。某小组以“探究二氧化碳的奥秘”为主题开展项目式学习。 【任务一】认识实验室制取二氧化碳的药品 (1)该小组同学按下表进行实验，取等质量大理石加入足量酸中（杂质不与酸反应），产生二氧化碳体积随时间变化曲线如图1所示： 实验编号 药品 甲 大理石粉末、7%HCl溶液 乙 块状大理石、7%HCl溶液 丙 块状大理石、10%H2SO4溶液 根据图1可知乙组实验速度适宜，收集400mL二氧化碳气体，时间为 s。 (2)写出实验室制取二氧化碳的化学方程式为 。 【任务二】认识二氧化碳收集的方法 (3)兴趣小组通过氧气传感器测出收集气体中残留的氧气（来自于空气），推算出空气的含量，再求出CO2的含量。甲组用向上排空气法测得氧气含量为6.6%，推算出CO2含量为69%，乙组组用排水法测得氧气含量为4.2%，推算出CO2含量为80%，通过实验可知，若对CO2纯度要求较高，应该使用 收集二氧化碳。 【任务三】认识二氧化碳的性质 (4)将干燥的CO2气体通入如图2所示的装置中：                       图2 ①a处不变色，b处变红的原因是 。 ②若看到烧杯d中蜡烛从下往上依次熄灭，说明CO2具有的物理性质是 。 【任务四】再探镁的燃烧 查阅文献：a已知镁条还可以在二氧化碳中剧烈燃烧，反应为：。 b已知镁条还可以在氮气中剧烈燃烧，反应为： (5)结合已有知识，回答下列问题： ①日常灭火，不可以用N2代替CO2，原因是 ，镁条失火也不可以用二氧化碳扑灭，原因是 。 ②根据文献信息试理论上推测，若1.8g镁在充足的空气中反应可得ag产物，则a的取值范围是 。 【答案】(1)60 (2) (3)排水法 (4) 二氧化碳、水都不能使紫色石蕊变红，但二氧化碳与水反应生成的碳酸可以使石蕊溶液变红 二氧化碳密度大于空气 (5) 氮气密度小于空气，无法覆盖在可燃物上隔离氧气 镁会与二氧化碳反应且生成碳，会加剧火势 2.5g~3.45g/2.5g<a<3.45g 【详解】（1）根据图1可知乙组实验速度适宜，收集400mL二氧化碳气体，时间为60s，故填：60。 （2）实验室常用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的化学方程式为：，故填： （3）甲组用向上排空气法测得氧气含量为6.6%，推算出CO2含量为69%，乙组组用排水法测得氧气含量为4.2%，推算出CO2含量为80%，通过实验可知，若对二氧化碳纯度要求较高，应该使用排水法，故填：排水法。 （4）①a处不变色，b处变红的原因是二氧化碳、水不能使石蕊变红，能使石蕊试液变红的是因为二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，故填：二氧化碳、水都不能使紫色石蕊变红，但二氧化碳与水反应生成的碳酸可以使石蕊溶液变红。 ②若看到烧杯d中蜡烛从下往上依次熄灭，说明CO2具有二氧化碳密度大于空气，不助燃，不可燃，其中物理性质是二氧化碳密度大于空气，故填：二氧化碳密度大于空气。 （5）①日常灭火，不可以可用N2代替CO2，原因是氮气密度小于空气，无法覆盖在可燃物上隔离氧气；镁条失火也不可以用二氧化碳扑灭，原因是镁会与二氧化碳反应且生成碳，会加剧火势，故答案为：氮气密度小于空气，无法覆盖在可燃物上；隔离氧气镁会与二氧化碳反应且生成碳，会加剧火势。 ②镁条在二氧化碳中剧烈燃烧生成氧化镁，该反应的化学方程式为：，若1.8g镁与二氧化碳反应生成氧化镁，根据化学方程式可知：48份质量的镁与44份质量的二氧化碳，生成80份质量的氧化镁和12份质量的碳，即生成92份质量的产物，所以1.8g镁与二氧化碳反应生成3.45g产物；镁条还可以在氮气中剧烈燃烧，该反应的化学方程式为：，若1.8g镁与氮气反应生成氮化镁，根据化学方程式可知：72份质量的镁与28份质量的氮气，生成100份质量的氧化镁，所以1.8g镁与氮气反应生成2.5g产物，所以1.8g镁在充足的空气中反应可得ag产物，则a的取值范围是2.5g~3.45g，故填：2.5g~3.45g（或2.5g<a<3.45g）。 15．二氧化碳是重要的自然资源，和人类的生命活动息息相关。 Ⅰ.二氧化碳的发现 资料一：1630年，海尔蒙特发现在一些洞穴处，有一种能使燃着的蜡烛熄灭的气体，后来被证实是CO2。 资料二：1754年，布莱克将石灰石煅烧首次制得CO2，并完成了如图甲所示的物质转化研究。 资料三：1766年，卡文迪许通过实验测得，室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体。 (1)根据海尔蒙特的发现，可推测二氧化碳的化学性质： 。 (2)写出布莱克实验中反应③的化学方程式： 。 (3)如图乙，在室温下将容积为200毫升的广口瓶注满蒸馏水，通过导管缓慢通入300毫升CO2。如果卡文迪许的结论是正确的，则在量筒中收集到的水约为 毫升。 (4)有人设计了一个实验验证二氧化碳的温室效应，如图丙。 ①该实验需要将实验装置置于 （填“阳光下”或“黑暗中”）。 ②甲和乙中的气体分别为 。 A．二氧化碳、二氧化碳 B．二氧化碳、空气 C．空气、空气 D．空气、氧气 Ⅱ.二氧化碳的制取 (5)化学实验室一般用块状石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，但制出的二氧化碳中常混有氯化氢气体。在老师指导下，某化学兴趣小组将该实验进行了优化，改用块状石灰石和稀硫酸制取二氧化碳并测定石灰石中碳酸钙的含量（实验装置见图1）。 ①实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为 。 ②若不改变温度，整套装置气密性的检查方法是 。 ③加入足量稀硫酸后，反应一段时间后即停止。同学们经查阅资料，发现当反应停止后再加入氯化铵溶液，又能继续产生气泡，采用该方法，可使块状石灰石与足量稀硫酸充分反应。请推测加入氯化铵溶液的作用是 。 (6)该小组在收集二氧化碳时，又对能不能用排水法收集二氧化碳进行了探究。 实验设计与操作：在通常状况下分别测定排空气法和排水法收集的气体中氧气的体积分数，从而得到二氧化碳的体积分数。 用氧气测量仪测得收集的气体中氧气体积分数随时间的变化关系如图2（起始时氧气的体积分数都以21%计），则最终两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数较大的是 （填“排空气”或“排水”）法，两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数的差值是 。 (7)你认为二氧化碳 （填“能”或“不能”）用排水法收集。 【答案】(1)不燃烧、也不支持燃烧 (2)Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O (3)100 (4) 阳光下 B (5) CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑ 连接好仪器，向右拉注射器活塞，松手后，若一段时间后注射器活塞回到原处，说明气密性良好 氯化铵溶液可以促进硫酸钙的溶解，使石灰石和稀硫酸可以继续反应 (6) 排水 15.7% (7)能 【详解】（1）二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧。 （2）反应③是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，化学方程式为：Ca（OH）2+CO2＝CaCO3↓+H2O。 （3）因为室温下1体积水大约能溶解1体积二氧化碳气体，所以将300mL二氧化碳通入盛有200mL蒸馏水的广口瓶中时，只能溶解200mL二氧化碳，则排出的水的体积为300mL -200mL=100mL。 （4）①温室效应的原理是地表能够吸热，但吸收的热量被二氧化碳阻止无法散失出去，从而导致地表温度升高，所以该装置应放在阳光下； ②验证二氧化碳的“温室效应”，变量应该是二氧化碳，所以其中一个瓶子中应该是二氧化碳，根据选项另一个瓶子中应是空气，故选：B。 （5）①实验室用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石主要成分碳酸钙，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。化学方程式为：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。 ②若不改变温度，整套装置气密性的检查方法是连接好仪器，向右拉注射器活塞，松手后，若一段时间后注射器活塞回到原处，说明气密性良好。 ③加入足量稀硫酸后，反应一段时间后即停止说明生成的硫酸钙阻止了反应进行，当加入氯化铵溶液，又能继续产生气泡，说明氯化铵溶液能将微溶旳硫酸钙溶解，不再阻止反应的进行，故氯化铵的作用是可以促进硫酸钙的溶解，使石灰石和稀硫酸可以继续反应。 （6）用排水法收集的二氧化碳中含有氧气的体积分数为2.5%，则空气的含量为：，所以二氧化碳的含量为100%﹣11.9%＝88.1%，用向上排空气法收集二氧化碳中含有氧气的体积分数为5.8%，则空气的含量为：，所以二氧化碳的含量为100%﹣27.6%＝72.4%，则最终两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数较大的是排水法； 两种方法收集的气体中二氧化碳体积分数的差为：88.1%﹣72.4%＝15.7%。 （7）由实验数据分析，二氧化碳能用排水法收集。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$