2025届高三一轮复习——把握诗歌的结构技巧 导学案

高三语文一轮诗歌复习导学案——把握诗歌的结构技巧 把握诗歌的结构技巧  【教学目标】 1.‌了解诗歌中常见的结构技巧，如：起承转合、铺垫、过渡、照应、以景结情等。 2.根据诗句的位置和内容，判断每种结构技巧在诗歌中的作用，如总领全诗、奠定基调、承上启下、呼应开篇等。 3.能够在诗歌鉴赏中灵活运用这些结构技巧，分析诗歌的结构特点，理解诗歌的情感和主题。 【结构技巧·必备知识】 古诗中行文结构的考查角度，包括诗眼与诗题的暗合，上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫，首尾或前后题意的照应，叙事与抒情议理的转折，以及近体诗的“起承转合”等。 一、洞悉题型——题干设置 1.两诗第某句都描写相对静止（动态等）的画面,请分别说说它们在原诗结构中的作用。 2.你认为这首诗在写作上有什么特色? 3.分析这首诗的结构技巧/谋篇布局/ 起承转合。 4.这首诗是以什么为线索来写的?请简要分析。 5.这首诗在结构上有什么特点?试简要分析。 6.诗歌的开篇（结尾）具有怎样的特点?试结合全诗分析。 二、结构技巧——必备知识（见附录页） 1.诗歌结构三种层次关系 2.材料组织的五种方式 3.构思篇章的技巧 4.常用的结构手法及作用 三、结构技巧——答题三步骤 第一步：明技巧 —— 准确指明诗歌所运用的结构技巧 第二步：释运用 —— 结合具体诗句，阐释是如何运用这种结构技巧的 第三步：析效果(作用) —— 写出运用这种结构技巧有什么效果、作用，抒发了作者什么样的感情 四、微点拨——鉴赏结构技巧的几个角度 　　1.关注把握诗歌的体裁。特别是律诗的起承转合,词的上片与下片的不同写法;还要注意伏笔与照应、过渡与承接,等等。 　　2.关注诗词中的标志性语句。如在以时间或空间为序的诗词中,要注意寻找那些表示时间变化或空间转移的词语、句子;在写景抒情或托物言志的诗词中,注意卒章显志。 　　3.分析诗歌的行文思路或情感变化。考生要熟悉古代诗歌常见的行文思路,如由景到情、由事及人、写景顺序等。 4.分析诗歌某一句的作用时要从诗歌内容和结构两方面思考。常见的结构方面的作用有铺垫呼应、承上启下、总领全篇、卒章显志等。考生要依据上下文的内容变化分析诗歌思路的变化,以此判断该句在上下文中的作用。 【教材引航】 蜀相 杜甫 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 1.杜甫在诗歌的构思上也是独具匠心,请分析本诗首联在结构安排上有何妙处。(6分) 解题思维 第一步:明技巧 开门见山、设问 第二步:释运用 诗歌开头就进入正题,不拐弯抹角,开门见山。《蜀相》首联以问句引起。祠堂在何处?锦官城外,数里之遥,远远望去,只见翠柏成林,一片葱葱郁郁,气象不凡,那就是诸葛武侯祠的所在了。 第三步:析效果 开门见山,洒洒落落,两句一问一答,自开自阖。 ①开头一句,以问句引起。祠堂在何处?锦官城外,数里之遥,远远望去,只见翠柏成林,一片葱葱郁郁,气象不凡,那就是诸葛武侯祠的所在了。 ②第一联,开门见山,洒洒落落,两句一问一答,自开自阖。 【高考再现】 一、（2023年全国甲卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。 临江仙 晃补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 2.词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 二、（2019年全国Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 [注]至公：科举时代对主考官的敬称。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 2.诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ 【巩固提升】 一、(2024·武汉模拟)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 惜红衣① 姜夔 　　吴兴号水晶宫,荷花盛丽。陈简斋云:“今年何以报君恩,一路荷花相送到青墩。”亦可见矣。丁未之夏,予游千岩,数往来红香中,自度此曲,以无射宫歌之。 　　簟枕邀凉,琴书换日,睡余无力。细洒冰泉,并刀破甘碧②。墙头唤酒,谁问讯、城南诗客。岑寂。高柳晚蝉,说西风消息。 　　虹梁水陌③,鱼浪吹香,红衣半狼藉。维舟④试望故国。眇天北。可惜渚边沙外,不共美人游历。问甚时同赋⑤,三十六陂秋色? 【注】①惜红衣:词牌名,取惜荷花凋零之意。②并刀:指快刀,古代并州出产快刀,当时以利、快闻名。甘碧:香甜新鲜的瓜果。③虹梁水陌:拱桥和湖堤。④维舟:系船。⑤同赋:这里作“同赏”。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A.上片“岑寂”二字，意为冷清、寂寞，承接上文生活细节描写，表现诗人孤寂无聊的心情。 B.上片最后两句写高树秋蝉诉说着时序将变、秋风将至的消息。诗人借蝉表达自己高洁志向。 C.结句“三十六陂秋色”即言水乡湖塘之多，是荷花生长环境，暗点秋荷，呼应并紧扣小序。 D.这首词风格清新空灵、刚劲峭拔，其用词“邀凉”“换日”“吹香”等，无不精健有力。 2.本词结构曲折精微，请结合内容简要分析。(6分） 二、(2024·烟台模拟)阅读下面这首清诗,完成后面的题目。 落梅 律然① 和风和雨点苔纹,漠漠残香静里闻。 林下积来全似雪,岭头飞去半为云。 不须横管吹江郭,最惜空枝冷夕曛。 回首孤山②山下路,霜禽粉蝶任纷纷。 【注】①律然:清代僧人,工诗画。②孤山:浙江省杭州市西湖北端一小山名,以多梅著称。宋代诗人林逋隐居于此,种梅养鹤,其《山园小梅》诗中有“霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂”句。 1.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是(3分) A.首句“点"有“点缀”之意，将梅花的自然飘落刻画为有意装饰，新奇精致。 B.次句营造出一种静谧的环境，落梅的残香在这种氛围之中显得愈加浓郁可感。 颔联将梅林、积雪、山岭、浮云融为一体，描绘出一幅绚丽多彩的初春画面。 D.尾联奇妙化用林逋隐居孤山种梅养鹤典故，表现的高洁情操及隐逸情怀。 2.请简要分析本诗行文构思之妙。(6分) 三、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 初到黄州 苏轼 自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。 长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。 逐客①不妨员外②置，诗人例作水曹郎③。 只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊④。 【注】①逐客：贬谪之人，作者自谓。②员外：定额以外的官员，苏轼所任的检校官亦属此列，故称。③水曹郎：隶属水部的郎官，④压酒囊：压酒滤糟的布袋，宋代官俸一部分用实物来抵数，压酒囊即代指官俸。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头“为口忙”既指谋生糊口，又指因言获罪，语带双关，语言平实而表意丰富。 B. “好竹”句见竹闻香，把视觉形象转化为味觉嗅觉形象，也上承“为口忙”，具体形象。 C. “逐客”句以“不妨”写贬谪，大有苦中作乐意，与白居易“黄芦苦竹绕宅生”之叹不同。 D. “荒唐”“只惭”等语表现了诗人虽遭遇不公而无怨天尤人之意，故有自我解剖之心。 2.诗歌是怎样围绕“初到黄州”进行构思？试作简要分析。 四、（2024·四川绵阳·三模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 寒食寄京师诸弟 韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。 把酒看花想诸弟，杜陵①寒食草青青。 寒食 孟云卿② 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。 贫居往往无烟火，不独明朝为子推③。 ［注］①杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，韦应物的家乡。②孟云卿：天宝年间科场失意后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。③子推：相传春秋时晋国介子推辅佐重耳（晋文公）回国后，隐于山中，重耳烧山逼他出来，介子推抱树被烧死。晋文公为悼念他，禁止在介子推死的那一日生火煮食，要吃冷食，这就是“寒食”（清明前一天或前两天）的来源。以后相沿成俗。 1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．韦诗首句既写雨中炉火熄灭，空斋阴冷的景象，又写出诗人心情的清冷。 B．韦诗第二句“独”字既是上句“空”的延伸，又是下句“想”的伏笔。 C．孟诗首句描写二月繁花竞丽的美好景象，以乐景反衬诗人的悲苦之情。 D．两首诗诗句中的“寒食”，都指寒食节，孟诗中还暗含少食、无食意。 2.古诗的结构大多讲究“起承转合”，“合”常有暗示题旨的作用。请简要分析这两首诗的最后一句是如何体现“合”这一结构技巧的。 五、（题目作用）阅读下面这首诗歌，完成后面题目。 望洞庭 【唐】刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 题君山【注】 【唐】雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 【注】君山：在湖南省洞庭湖中。 1.关于这两首诗，分析不正确的是（ ） A.刘诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。 B.雍诗从君山的倒影起笔，点出了湖山的色彩，继之又将神话传说融于景物描写之中，使山的秀美形神两谐地呈现在我们眼前。 C.两首诗都巧妙地以“螺”作比，但一首将皓月银辉下的山比成银盘中的青螺，一首将倒映湖中的山比成仙女青黛色的螺髻。 D.两首诗都将洞庭的山水景物描写得高旷超俗，使人读后油然生出范仲淹《岳阳楼记》中那种“心旷神怡，宠辱偕忘”的感觉。 2.题目是诗歌的眼睛，是读诗的门径。请以这两首诗歌为例，说说关注题目对读懂诗歌的作用。 六、（中间句作用）（2024海淀期末）阅读下面这首诗歌，完成后面题目。 辛丑岁七月赴假还江陵夜行涂口【1】 陶渊明 闲居三十载，遂与尘事冥【2】。 诗书敦【3】宿好，林园无世情。 如何舍此去，遥遥至南荆！ 叩枻【4】新秋月，临流别友生。 凉风起将夕，夜景湛虚明。 昭昭天宇阔，皛皛【5】川上平。 怀役不遑寐，中宵尚孤征。 商歌6】非吾事，依依在耦耕【7】 投冠旋【8】旧墟，不为好爵萦。 养真衡茅下，庶以善自名。 注释：【1】公元401年，陶渊明回乡探亲假满，再次返回江陵（今湖北荆州）的官府。路经涂口时，写下这首诗。【2】冥：隔绝。【3】敦：厚，此指“加深”。【4】枻（yì）：船舷。【5】皛（xiǎo）：洁白明亮。【6】商歌：卫人宁戚曾唱商歌向齐桓公自荐，桓公因而重用了他。【7】耦耕：指并肩而耕，出自《论语·微子》“长沮、桀溺耦而耕”。【8】旋：返回。 1.下列对诗歌的理解，不正确的一项是（ ） A.题目交待了时间、地点和事由，诗中的所见、所遇、所感与之形成了呼应。 B.“如何”句，以反问表达不舍，其中的“此”指前四句所说的生活和爱好等。 C.“怀役”句，写诗人心忧国事，以致夜不能寐，点出了此次离家返任的原因。 D.“养真”句的“真”与《归园田居》“守拙归园田”的“拙”，都指自然本性。 2.从全诗看，“凉风起将夕”至“晶晶川上平”四句，有何作用？ 七、（尾句作用）阅读下面这首元曲，完成题目。 〔双调〕折桂令·九日① 张可久 对青山强整乌纱②，归雁横秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶。人老去西风白发，蝶愁来明日黄花。回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦。 [注]①九日：农历九月九日，又称重阳节，中国人素有登高怀乡的习俗。②乌纱：乌纱帽。 1.本曲以“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”作结，有什么表达效果？ 八、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 喜迁莺·霞散绮① 宋·夏竦 霞散绮，月沉钩，帘卷未央楼。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。 瑶阶曙，金盘露，凤髓香和烟雾。三千珠翠拥宸游，水殿按②凉州③。 注释：①此词为夏竦奉旨为宋真宗的一次宴乐而填的应制词。②按：演奏。③凉州：曲名。音韵高爽悲壮。 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.词的上片点明了时间、地点以及时令气候，勾画出了新秋晚景之神韵。 B.“宫阙锁清秋”由李后主“小院锁清秋”脱化而来。但两者无论是声容气象，境界情怀都不一样。 C.词的下片描绘富丽豪华宴乐场景，语言雍容华丽而又不乏清婉。 D.本词描写的是宫廷生活，诗人以如椽之笔描绘了帝王宴游享乐，歌舞升平的盛大场面，暗含对统治者骄奢享乐生活的讽谕。 2. 请从结构技巧的角度赏析这首词。 九、阅读下面这首诗，完成下面小题。 野菊 ［金］元好问 柴桑人去已千年，细菊斑斑也自圆。 共爱鲜明照秋色，争教狼藉卧疏烟。 荒畦断垄新霜后，瘦蝶寒螀晚景前。 只恐春丛笑迟暮，题诗端为发幽妍。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联中的“自”字暗含喟叹，与“映阶碧草自春色”中的“自”字有异曲同工之妙。 B．“争教”一句，用反问语气表达对野菊处境的不满，与对鲜明秋色的喜爱形成对照。 C．“新霜后”“晚景前”，前后互相补足文意，描写出野菊开放之时正当秋令，已近黄昏。 D．作者托物言志，结尾点明创作目的，为野菊发抒幽妍之美，也借此发抒幽人之怀抱。 2．“一从陶令评章后，千古高风说到今。”请结合对这句话的理解，谈谈本诗从陶令写起，有什么好处。 十、阅读下面这首宋诗，完成各题。 莎衣【注】 杨朴 软绿柔蓝著胜衣，倚船吟钓正相宜。 蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。 狂脱酒家春醉后，乱堆渔舍晚晴时。 直饶紫绶金章贵，未肯轻轻博换伊。 【注】莎衣：即蓑衣。 5.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A.首联写诗人身穿色彩鲜艳、质地柔软的蓑衣，倚船吟诗垂钓，透露出清静淡泊的情韵。 B.颔联“蒹葭影里”“菡萏香中”妙用烘托，用富有诗意的环境来表现诗人雅致超然的情怀。 C.颈联“狂脱”“乱堆”两个动作描写，表现诗人醉后狂放自在之态和晴时无拘无束的渔人生活之乐。 D.尾联“紫绶”是紫色绶带，“金章”为黄金印章，作者用它们来比喻享受高官厚禄的富贵生活。 6.本诗和李白《梦游天姥吟留别》在结构章法和思想感情上有何相似之处？请简要分析 常见结构技巧及作用 1.开门见山 特点及作用 诗歌开头就进入正题,揭示主题或全篇主要内容 示例 “少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。” ——(贺知章《回乡偶书》) 赏析 首句概括写出数十年客居他乡的事实,有自伤“老大”之情,第四句儿童的淡淡一问也就在情理之中了 2.以景结情 特点及作用 诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,一转而写景,以景代情作结,使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽 示例 “长江悲已滞,万里念将归。况属高风晚,山山黄叶飞。” ——(王勃《山中》) 赏析 最后两句写山上所望实景,映衬一、二句之情,以景寓情,用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦 3.卒章显志 特点及作用 诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀 示例 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜?” ——(李白《梦游天姥吟留别》) 赏析 强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志 4.抑扬 特点及作用 对要褒扬的人或物先写其不足,对要贬损的人或物先写其长处。抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分 示例 “应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。” ——(叶绍翁《游园不值》) 赏析 先写诗人乘兴游园,被拒门外;后写诗人看到满园春色,有所收获。前面遗憾是“抑”,后面高兴为“扬” 5.铺垫 特点及作用 为主要人物的出场或主要事件的发生创造条件而着重描述渲染的技法。铺垫是重要情节的基石,能增加情节张力,制造悬念,使情节具有合理性 示例 “中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?” ——(王建《十五夜望月》) 赏析 诗的开篇描绘出十五的夜晚一派明朗素洁的景象,为下文写秋思做铺垫 6.照应 特点及作用 诗人在描写、叙述过程中,对后面要表现的内容,在前面适当的地方提示或暗示下,与前面呼应。这种结构技巧可以使作品结构严谨,脉络分明 示例 “当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。　　胡未灭,鬓先秋,泪空流。此身谁料,心在天山,身老沧洲。”(陆游《诉衷情》) 赏析 此词共分两阕,下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相照应,“身老沧洲”与“关河梦”句相照应,目的在于构成对照,抒发词人心酸遗恨的苍凉心情 7.以小见大 特点及 作用 以局部见全体,以有限见无限,以小景物传达大境界,以平凡细微的事情反映重大的主题 示例 “折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。”(杜牧《赤壁》) 赏析 此诗运用了以小见大的结构技巧。句子里“二乔”命运乃一小事;以“二乔”立意反映三国之争、东吴霸业,此乃大事 8.重章叠句 特点及 作用 指上下句或上下段结构形式反复咏唱的一种手法。作用:①加深印象,渲染气氛,充分抒发情怀,深化主题。②回旋反复,便于记忆咏唱,增强韵律感和节奏感 示例 “少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。　　而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道‘天凉好个秋’!”(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) 赏析 上片写年轻时无所事事、无病呻吟的“闲愁”,下片写而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片在反复咏唱中,既使语言具有音乐美,又在内容上形成鲜明的对比 8.“起承转合” 特点及 作用 “起”：起句为一诗之首，地位很重要。往往有统帅全诗內容，奠定感情基调，渲染气氛、营造某种氛围的作 用，主要有两种切入角度： （1)开门见山，直陈胸臆，一起句就道出诗的主旨或概括诗的内容。单从诗句上看似乎平淡无奇，实似引弓待 发，往往笔锋一转，便如悬崖飞瀑，一泻而下，称之为“造势 ”。 （2)由写景入手，先造出一个切合主题的环境，然后因景生情，依景叙事，带出词的主体部分来，称之为“造 境 ”。 “承”：承句与“起 ”句语意关联极为密切。它不是对“起 ”句简单的重复，而是“起 ”句的延续、深化， 两句之间的意思可互为佐证。在结构上，还有承上启下的作用。一般而言，承句多为写景或事。 “转”：“转 ”是指结构上的转折，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。如杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，由颔联写景转而抒情，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台 的孤独。关注“转”句，能使我们尽快明了作者思路，它也是我们体察诗歌主旨的重要线索。所以诗歌的“转”句 最为关键，而诗歌命题也常在“转”句上做文章。 “合”：“合”是诗人思想感情抒发的凝结点，常常有点明题旨，收束全诗、照应开头、照应题目的作用。从内容上说，“合”句是我们了解诗人感情、解读古诗主旨的最重要所在。 古代诗歌在行文安排与结构处理上都是挺讲究的。结构上的“起—承—转—合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都显示出诗歌行文结构上的艺术。即行文架构的严密、思路的清晰、写景抒情的浑然一体等。 古诗中行文结构的考查角度，包括诗眼与诗题的暗合，上下诗句内容的衔接、过渡、铺垫，首尾或前后题意的照应，叙事与抒情议理的转折，以及近体诗的“起承转合”等。 文章在结构上一般有三种层次关系： 相承 它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。 相并 它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。 相属 它包括总分关系和分总关系。 材料组织的方式有以下几种： ① 从时间上组织材料。 ② 从空间(场面)上组织材料。 ③ 以物件(观察点)为中心组织材料。 ④ 以情感或认识的过程来组织材料。 ⑤ 由实到虚、层层深入组织材料。 构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、铺垫、过渡铺垫、层层铺垫、设置线索、烘托铺垫、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致、层层渲染、先总后分、先景后情、欲抑先扬或欲扬先抑等。 开头句 ①点明题目；②开门见山；③总领全文；④为下文作铺垫，与下文形成对比、反衬，使文章有波澜；⑤交代思路等。 中间句 1 过渡；②照应(呼应)；③转折(换)；④总结。 结尾句 1 点明中心；②升华主题；③呼应开头；④收束全文；⑤引人深思等。 (2)近体诗(主要是律诗)的起承转合结构 ①“起”定基调 起，即起笔，或引事起，或就题起，或对景兴起等等。律诗首联为起，绝句第一句为起。了解古诗的起笔之法，有助于我们快速了解文本。如较为常见的点题起笔法，即诗歌首联点明呼应标题。 ②“承”起续境 承，即承接，承接之法，应注意与题目的关联，并紧接起句之意，或写景，或抒情，或引事例证。律诗第二联为承，绝句第二句为承。“承”句与“起”句语意接近，关联极为密切，但它不是“起”句的简单重复，而是“起”句的延续、深化。“承”句多为写景或叙事。 ③“转”造波澜 转，通常指转折，但也有转变、变化之意。律诗之转在第三联，绝句之转在第三句。转往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。转句是转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。关注“转”句，能使我们尽快明了诗人的思路，也是我们体察诗歌主旨的重要线索。所以，诗歌的“转”句最为关键，而诗歌命题常在“转”句上做文章。 ④妙“合”主旨 合，即作结，于律诗为第四联，于绝句为第四句。作结之意，即将前面三句或三联，作一总结以为收束。好的结句有以景结情、以情收尾或放开一步、另拓新境的表达效果。一般来说，尾句(联)通常会表明题旨，这就要求我们有意识地发掘尾句(联)所蕴含的情感主旨。 (3)律诗中间两联的对仗 律诗的颔联、颈联必须对仗，对仗工整是其基本要求。如何“工整”？字数相等，平仄相对，结构相同，语意相关。利用“对仗工整”的规则(尤其是“结构相同”“语意相关”的规则)，可以帮助我们推知诗歌中的难点。 2．词的章法结构 词的章法多取法于诗，但由于要紧密配合音乐，又有着不同于诗的特点。开头、过片和结尾怎样写，可以说是词的章法的核心。 (1)词的起调、发端要“工”。要像园林的门扉，使人一推开便能窥见佳景的一角，但又不能一览无余，这样才能引起人一定要走进去、看下去的浓厚兴趣。宋词中有一些比较常见而又有特色的开头： ①造势：开门见山，直陈胸臆，一起句就道出词的主旨或概括词的内容。单从词句上看，似乎平淡无奇，实则似引弓待发，往往笔锋一转，便如悬崖飞瀑，一泻而下，称之为“造势”。柳永名作《望海潮》开头“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，像散文一样直陈而出，粗笔勾勒出全词所写对象的轮廓。 ②造境：由写景入手，先造出一个切合主题的环境，然后因景生情，依景叙事，带出词的主体部分来，称之为“造境”。范仲淹的《苏幕遮》写的是羁旅思亲，以“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”开头，非常洗练地描绘出寂寞、凋零的深秋景象，使人一看便产生羁旅难熬、心情惆怅的感觉。 ③造思：先设一问，或点出题意，或造一悬念，引人深思，使人急于要看下去。然后以答语的形式引出词的主体。这是词人常用的一种开头方式，是谓“造思”。如欧阳修的《蝶恋花》：“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。” (2)过片是词特有的章法。什么叫过片？除小令外，词都是分片的，而大多数分为上下两片。它们是表现同一主题的两个层次，其间必定要密切关联。关键就在上下片衔接之处，即下片的开头部分，称之为“过片”。 ①笔断意不断，上下紧相连。如李清照的《声声慢》。 ②上下连贯，文意并列。上下片文意并列，或一正一反，或一今一昔，而以过片为桥，下片首紧承上片尾，使上下片贯通一气。如王安石的《桂枝香·金陵怀古》，上片写今，下片怀古。 (3)词的结尾非常重要，往往是全篇的点睛之笔。结句要像勒住一匹狂奔的骏马一样，既收束有力，又能发人深思，留有余地。或以景作结，或以情作结，或以问作结。 词的写作结构一般呈直线型。如上片写景，下片抒情；前半泛写，后半专叙；前面写因，后面写果等。 答案 一、（2023年全国甲卷）1.A 2.①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光. ②以虚景写真情:这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 【解析】【小题1】本题考査学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。故选A。 【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先理解题干的意思。评论家称赞词作结尾两句“绝妙”，“妙处”即巧妙高明、不同寻常之处。然后，需要就这两句词进行内部分析。结尾两句写景极富画面感，考生要能对词句的风景描写进行想象和评析。“柳垂江上影梅谢雪中枝”，既有柳垂江面的画轴长卷全景，又有梅花凋落的细腻特写。柳、梅为春日常见意象，词人这里的描写点染结合出人意表。 接着，需要着眼全篇分析结尾两句。这两句承接“东溪春近好同归”而来，并非实写,而是词人想象中的虚景。考生需要结合词作整体情感基调的变化，认识尾句的作用。这两句是词人想象，他希望来年春日与友人同归游览,所以尾句中所表现的情感的愉悦不单来自优美风光，更来自能够与知己友人共处同游。 二、（2019年全国Ⅱ卷） 1.D 2.①情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。 ②结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有使整首诗歌有委婉从容之致。 【14 题详解】 此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩。”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己原则立场，即符合“道义”。故选 D。 【15 题详解】 本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤:①准确地指出用了何种手法;②结合诗句，阐述为什么用这种手法;③阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本题颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风来归，表达渴望能收到好消息,即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了作者虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到作者的心志。从结构安排来看，首联、联，表达了求什的心。尾联表达接收恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 【巩固提升】 1、 (2024·武汉模拟) 1.B 诗中高柳晚蝉是高迈苍茫的意象，透露作者凄然以悲的心事，并非表明诗人的高洁志向。 2. 答案一： （1）层层铺垫。本词意在怀人，上片先描写种种生活细节，表现诗人的孤寂（2分）； （2） 后通过描写时序变迁、荷花凋零，暗示离别已久（2分）； （3） 下片才直接表达怀人相思期盼之苦。层层铺垫，曲折精微。（2分）。 答案二：（1）内容层次曲折表达。小序写荷花盛丽（2分）， （2）词作上片不写荷花（2分），下片却写荷花凋零（2分），曲折表达怀人之思。【解析】从内容层次、铺垫、烘托、对比等角度回答。 任选角度，从三个方面作答给6分，一个方面2分，共6分；若选一个角度，从三个层面分析给6分，一个层面2分，共6分；若只答一个角度或者一个层面角度给2分。 第一步: 明技巧 层层铺垫 第二步: 释运用 “簟枕邀凉”至“城南诗客。”刻绘了种种生活细节,看似与怀人无关,但层层暗透寂寞之感,正是怀人之苦的铺垫与烘托。“墙头唤酒”至“说西风消息”句描写时序变迁的消息,则暗示离别已久,别易会难之悲。“虹梁水陌”至“不共美人游历”句,才一气倾注出望远怀人相思期盼之苦。最后两句又叹何时能同赏荷花,与词序所述自己“数往来红香中”遥遥映射,既有照应,又有发展 第三步: 析效果 纵观全词,结构曲折而意脉精微,层次分明 2、 (2024·烟台模拟)答案 1. C(“颔联将梅林、积雪、山岭、浮云融为一体"错。) 2. （1）首句扣题，写梅花伴随风雨而落;继而从香、色、形等角度描绘落梅之美妙情态;(2分) （2） 颈联突转，表达对梅落枝空再无笛声相和的惋惜;尾联再度上扬，写落梅依旧可以引得霜禽粉蝶纷纷前来，更显不凡。(2分) （3） 行文起承转合，情调起伏跌宕，颇具曲折之美。(2分) 【解析】本题考查对诗歌行文构思的理解与分析。 “和风和雨点苔纹,漠漠残香静里闻。”首联承题,说随着和煦春风的吹拂,淅淅春雨的沥洒,梅花也开始凋谢了,凋落的琼英玉蕊点缀在绿茸茸的青苔上,而在风消雨停、平心静息时面对落英,缕缕梅馨又不时地潜入嗅觉。颔联接着便更进一步描写了梅落的景象:“林下积来全似雪,岭头飞去半为云。”落英陨蕊为雪为云,极言其多,极言其洁白,极言其轻盈。从香、色等角度描绘落梅之美好情态。颈联诗意突转,“不须横管吹江郭”说梅花是自生自灭,不须于江畔城边吹起美妙笛曲;“最惜空枝冷夕曛”,落去繁花的空梅枝在夕阳昏冷的余晖中可是够可怜的,一个“惜”字表现出一点怜物伤景的情怀,也有对自己一生清苦生活的喟叹。尾联再度上扬,巧妙化用林逋隐居孤山种梅养鹤典故,写落梅依然可以引得霜禽粉蝶纷纷前来,表现作者的高洁情操及隐逸情怀。 全诗行文起承转合,绘尽落梅之态,写尽落梅之况。铺张渲染,极尽能事,描摹绘写,动静得宜。 3、 初到黄州 答案 1. D 2. （1）首联写作者初到黄州的原因，表面上是因为调职，而“为口忙”则是暗示自己是引言获罪，被贬到黄州； （2）颔联写黄州有美味的江鱼和好吃的竹笋，让初到黄州的自己感到欣喜； （3）颈联写自己在黄州所任职务正好与自己被逐的贬官和诗人身份相符； （4）尾联则是诗人的自嘲，来到黄州，自己毫无作为，还有浪费官家的工资。 全诗四联都围绕作者初到黄州所写，中心突出，诙谐幽默。 【解析】 【5题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 D.“无怨天尤人之意”分析错误。“荒唐”二字是对过去的自嘲与否定，却含有几分牢骚。最后两句反话正说，绵里藏针，言已贬官还要破费朝廷许多“压酒囊”，“只惭”句有几分无奈。 【6题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 本诗名为《初到黄州》，是苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州时所作。诗以自嘲口吻开头，“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”，自己都感到好笑，一生都为谋生糊口到处奔忙，等老了发现这一生的事业很荒唐。首联点出作者来到黄州的原因。 颔联“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”则是写出黄州当地的美食，有鲜美的江鱼，还有满山的竹笋。表明作者初到黄州，就欣喜于黄州当地竟有自己喜爱的美食。也与上联“为口忙”相呼应。 颈联“逐客不妨员外置，诗人例作水曹郎”则是写自己在黄州所任职务。“员外”是指在国家的正式编制之外，而“例作”则是用韩愈作水部员外郎的典故，表明自己在黄州所任职务正好与自己被逐的贬官和诗人身份相符。 尾联“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”，惭愧的是我劝政事已毫无补益，还要耗费官府岸禄，领取压酒囊。语含自嘲，但又内含心酸。自己因为反对新法而被贬黄州，自然是对当时实行地轰轰烈烈的新法毫无补益，只能在黄州做自己的闲官。 全诗四联都围绕作者初到黄州所写，写出了来黄州的原因，自己对黄州的喜爱以及来黄州担任的职务，中心突出，诙谐幽默。 四、《寒食》【答案】 3．A 4．韦诗：末句紧扣标题，以景结情，在寒食故园芳草萋萋的想象中寄托情感，含蓄蕴藉地表达对诸弟和故园的思念之情，言有尽而意无穷。 孟诗：末句呼应标题，既抒发对先贤介子推的纪念之情，点明寒食节的由来：“不独”表达了对自己贫居生活的辛酸与无奈，对百姓疾苦的同情：“无烟火”也是天下寒士现实生活的写照。 【解析】3．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.“炉火熄灭”错误。“禁火”是寒食节的习俗。 4．本题考查学生赏析诗歌艺术特色和结构技巧的能力。 韦诗末句“把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青”意思是：端着酒杯赏花时又想起了杜陵家几个弟弟，寒食时，杜陵这一带已是野草青青了。 诗的首句从近处着笔，实写客中寒食的景色；末句从远方落想，遥念故园寒食的景色。这一起一收，首尾呼应，紧扣诗题“寒食寄京师诸弟”。融情入景，以景结情，意犹未尽，含蓄蕴藉，表现了诗人对诸弟和故园的怀念之情。 孟诗末句“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”意思是：贫困的生活平常也是不生火做饭的，不仅仅是明天才吃子推这样的冷食。呼应标题“寒食”，点出寒食节日独特内涵。“无烟火”是天下寒士现实生活的写照；“不独”表达了对百姓疾苦的同情。使用对比手法，富人寒食是为了纪念先贤介子推；贫困人家，却包含着太多难堪的辛酸。 五、题目作用答案 1. B 2. D 3.（1）指出诗歌描写的对象，两首诗的对象是“洞庭湖”和“君山”； （2）点明诗歌题材类型，两首诗属于写景抒情诗； （3）题目暗含情感，两首诗暗含了诗人对湖光山色的喜爱和赞美之情。 【解析】 【1题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“都贴切地描绘了月光下……”错误，刘诗首句创造了湖光月色交相辉映和谐的意境。接着“潭面无风”句写了明月披照，湖上风平浪静，水汽缥缈、朦胧的景象。月色中的千里洞庭湖宛如一面未加磨试的巨大的铜镜，写出了月下洞庭湖朦胧、静谧的美。雍诗只写了洞庭湖中山的倒影。起句“烟波不动影沉沉”写洞庭湖风平浪静，看见君山在水中的厚重深沉的倒影，下句写因凝视倒影，所以只见翠山不见碧水。颜色浓淡相宜。这些景象只能在白天才能见到。况且雍陶的这首诗并无一词半语提出月夜，所以“烟波不动”句没写月光下的景象。故选B。 【2题详解】本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 D.刘禹锡的《望洞庭》与其他写洞庭湖的诗文相比不同，它选择了月夜远望的角度，别开生面、超俗。这首诗高瞻远瞩，视野高旷，千里洞庭尽收眼底，写了湖光山色美景。雍陶的《题君山》超出世人写洞庭之处，是他别出心裁的以纤细精妙之笔写了湖中君山倒影的精美之图。但这首诗描写点只侧重于君山水中的倒影，还不能说“高旷”。刘、雍的这两首诗，确属工笔之作，描写细腻，引人入胜。但从它的意境和气势的角度与《岳阳楼记》相比，还有一定距离。如果说这两首诗的感染力，能与《岳阳楼记》有同样“宠辱偕忘”的效果，有些勉强。故选D。 【3题详解】本题考查学生分析诗歌标题的作用的能力。 诗歌题目的作用可以从指出对象、明确角度、点明类型、暗含情感、暗示手法等方面进行阐述。指出诗歌描写的对象，“望洞庭”和“题君山”两个题目分别指出了诗歌描写的对象是“洞庭湖”和“君山”；点明诗歌题材类型，“望洞庭”和“题君山”两个题目都以自然景物为吟咏的对象，属于写景抒情诗；题目暗含情感，“望洞庭”和“题君山”描摹洞庭湖和君山的优美景色，暗含了诗人对湖光山色的喜爱和赞美之情。 六、（中间句作用）（2024海淀期末）【答案】 1. C 2. ①临近傍晚凉风微起，夜中景象澄澈空明，天宇空阔明亮如昼，皎洁江面一片宁静。这无限美好的境界，反衬出自己役事在身、中宵孤行之苦。 ②一切美景，对此时的诗人说来，都成虚设，引发诗人下文的深思，追抚已往，也思考未来。 【解析】 【1题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“写诗人心忧国事”错误。是诗人身负行役无暇安睡，夜半尚且独自远行，表现出自己役事在身、中宵孤行之苦。 【2题详解】本题考查学生赏析诗句作用的能力。 新秋月上，凉风乍起，夜景虚明一片，天宇空阔无垠，平静的江波上闪映着月影，望过去分外皎洁。这是无限美好的境界，但是，作者如此着力描写这秋江夜景，不是因为“情乐则景乐”，而正是为了反映出自己役事在身、中宵孤行之苦。 美景引发诗人深思，追抚已往，也思考未来。在上节所写境和情的强烈矛盾下，诗人不自禁地像在自语，也像在对大江、秋月倾诉：“商歌非吾事，依依在耦耕”——像宁戚那样唱着哀伤的歌来感动齐桓公以干禄求仕的世不乏人，而自己却恋恋于像长沮、桀溺那样的并肩而耕。“商歌”和“耦耕”，代表着两条截然不同的生活道路，作者在此已作了明确的抉择。投冠还乡的意愿表现得如此明确而又坚决，自然应该视之为他已经有了较清醒的认识，而急欲摆脱这个是非之所。 七、（尾句作用） 【答案】以哀景作结，“斜阳”“寒鸦”都是冷色调景物，进一步渲染了凄清的氛围，深化了凄凉的思乡之情。 【审题要点】要善于抓住题干中的关键字眼。“回首天涯，一抹斜阳，数点寒鸦”是写景句；“作结”说明是结尾句，要想到结尾的手法和作用；“表达效果”说明要从句子本身和句子的位置——结尾来分析。 【分析】这是写景句，又是结尾句，可以从以景结情的角度入手；结合整支曲子可以看出，这里的景物是凄清的，所以要从渲染气氛的角度入手；分析表达效果时不能离开思想感情。“翠袖殷勤，金杯错落，玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢乐景象。用从前歌舞升平的欢乐景象的稍纵即逝衬托现实中人老发白的凄凉，告诫游子不要再留恋他乡，而应思故乡。所以，对情感的解读要落在思乡上。 八、喜迁莺·霞散绮 1. D 2. ①本词由清秋自然景象起笔，再写宫中新秋景象，逐层推进，层层铺垫，有力地烘托出后宫宴乐的宏伟绮丽的场景。 ②采用对比手法勾联上下两片。上片写清静寂静的新秋之景，下片写富丽豪华的宴乐场景；上下片形成鲜明对照，突显本词的创作主题。 ③本词以时间为线索串联全词，起以暮，而结以晓，篇幅虽小，而结构清晰完整，格局亦不落窠臼。 【解析】 【1题详解】本题考查学生对诗歌理解和赏析能力。 D.“暗含对统治者骄奢享乐生活的讽谕”错误。本词为应制词，写的是帝王的歌舞升平生活，无讽谕之意。 【2题详解】本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 这是一首描写宫廷生活的应制词，此词写的是帝王的歌舞升平生活。　　 “霞散绮，月沉钩。帘卷未央楼。夜凉河汉截天流，宫阙锁清秋。”首三句点明了时间、地点及时令气候，语句精美、华丽，透着淡淡的秋的气息。上片写景，从黄昏的余霞写到初生的新月，以及卷帘眺望之人。“夜凉”二句当为卷帘之所见，境界空阔，万籁俱寂。星汉灿烂，在这浩瀚的天宇之下，人倍觉孤单，再看四周，楼宇宫殿，层层叠叠，都笼罩在清寒的秋意之中。 “瑶阶曙，金盘露，凤髓香和烟雾。三千珠翠拥宸游，水殿按《凉州》。”下片转写清晨景象，描写了盛世太平岁月里宫中歌舞升平的场景。“瑶阶”、“金盘”、“凤髓”及“三千珠翠”烘托宫中帝王生活的奢侈与豪华，同时亦反映了北宋初期封建统治者乐于游畋的一个侧面。由清秋自然景象起笔，再写宫中新秋景象，逐层推进，层层铺垫，有力地烘托出后宫宴乐的宏伟绮丽的场景。 其中“瑶阶”三句，极写宫中静谧气氛。煞拍两句写帝王之游，富丽豪华的场面与上片的凄清寂寥形成对照，突显本词的创作主题。 本词以时间为线索串联全词，起以暮，而结以晓，篇幅虽小，而结构清晰完整，格局亦不落窠臼。 九、《野菊》答案 1.B “表达对野菊处境的不满”错误，“狼藉”指野菊的姿态纵横散乱，“争教狼藉卧疏烟”的意思是“可它的狼藉之态却不能不使人产生遗憾之感，可怜的野菊花呵，你怎么竟叫自己杂乱地散卧在淡淡的烟雾中呢”，由此可知此句表达对“野菊”的怜爱之情。 2.陶渊明咏菊自古有名，从他写起，自然引出对野菊的吟咏；陶渊明是隐逸之宗，也暗示野菊高风与隐士精神一致；陶渊明咏的是篱边之菊，而作者歌咏的是野菊，有利于翻出新意。 十、莎衣答案 1．D 2．①结构章法上：都是卒章显志。《莎衣》前三联集中写莎衣，首联总写，颔联和颈联分述，表现了作者对莎衣的喜爱之情，尾联写不愿以蓑衣换取官服，表明作者的情操；《梦游天姥吟留别》先写越人谈起了天姥山，接着写绚丽奇特的梦境，然后写世间行乐亦如这梦境倏忽不存，诗的结尾转入抒情，点出这首诗的主旨。 ②思想情感上：都表现出对仕途的鄙弃和对个性自由的追求。《莎衣》借莎衣揭示主旨：任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换了它的；表达了诗人视官爵如蔽屣、追求隐逸自由的思想感情；《梦游天姥吟留别》借梦境抒发诗人蔑视权贵、追求个性自由的情感。 【解析】5．D项，“比喻”说法有误，此联含义为莫说紫绶金章多么高贵，也不肯轻易将蓑衣与之交换；以“紫绶金章”代指荣华富贵，以“莎衣”代指平淡自由的生活。运用的是借代的修辞，不是比喻。 6．本题考查了比较鉴赏诗歌的结构章法和思想感情的能力。 解答此题首先明确题干要求，注意要求分析“相同点”还是“不同点”，运用先分析相同点，再分析不同点的思路来答题。其次要结合诗歌所写内容及表达的思想感情进行具体分析，在分析中体现其相同点或不同点。然后组织答案时，应先指出其所用方法，继而结合诗歌内容进行分析，最后指出其表达效果。 结构章法：律诗的章法（绝句亦如此），主要由起、承、转、合四大础梁作为情感表达的纵横捭阖的手段。而起承转合这四项任务，一般由律诗的四联分别来承担。这就是律诗的首联又叫起首联、颔联又叫承接联、颈联又叫转折联、尾联又叫结尾（关合）联的内在规律所在。分析两首诗歌的篇章布局，《莎衣》首联写蓑衣虽然是用草和绳子编缀而成的，但是在渔人的眼里，它是色彩鲜明、质地轻柔的，穿着它是胜过衣服的，写出渔人爱蓑衣；颔联叙在那芦苇的婆娑影子里，在那浮动的水气中，披着蓑衣卧在渔船之上。在那如盖的莲叶影里，在那清幽的荷香中间，披着蓑衣御着雨，写了渔人披蓑衣；颈联写醉后和晴时脱蓑衣，在两种情况下脱下蓑衣：一是在好客的酒家开怀畅饮、醉意朦胧之后，狂放自在，抛开了蓑衣；一是在晚霞满天,收棹拢岸之后，把蓑衣脱下来,随手堆放在渔舍里。以上三联都集中笔墨于写蓑衣。首联系总起，二三两联分写，一写“披”，一写“脱”。 尾联画龙点睛，揭示主旨：任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的，表明作者的情操。《梦游天姥吟留别》的结构是先写越人所说天姥山的雄伟高峻，表明入梦的缘由。然后写梦游天姥山的情景和醒来的惆怅。最后写梦醒后的感叹,表示蔑视权贵、绝不折腰趋奉的高傲态度；点明全篇主旨，作为留别赠言。两首作品都是在结尾点明提题旨，卒章显志。 思想感情：《莎衣》尾联揭示主旨：任凭你紫绶金章有多高贵，我是不会轻易把我的蓑衣换你的官场礼服的。“莎衣”也就有了象征意义。诗人面对宋太宗而拒绝受官，正和他不愿将蓑衣换官服的思想行为是相一致的，由此可见其思想情操。这就表明这首《莎衣》，不是一般的咏物诗，而是一首咏物言志诗，这首诗表现了诗人视官爵如敝屣的思想，追求隐逸自由的思想感情。《梦游天姥吟留别》这首古体抒情诗，整首诗歌脱尽时空拘束，任由想象驰骋，把一个天姥山写成一个洞天大开，祥云缭绕，神仙群集的仙境。自始至终贯穿着诗人要远离污秽浊世，要追求自由理想的美好情操。两首作品在感情方面的共同点是都表现出对仕途的鄙弃和对个性自由的追求。 【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像 （又叫虚实结合）； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。 学科网（北京）股份有限公司 $$