第7单元 我的拿手好戏-【欧啦同步作文】2024-2025学年六年级上册语文

第七单元我的拿手好戏 国题博视 十八般武艺，样样是好戏！你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前 想一想：你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？怎样写你的 拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简 略一些？可以先列出提纲，然后写成一篇习作。 写完后读一读，看看是否通顺，重点部分是不是写具体了，再改一改。 作面多思者 误区警示审题 1.下面这些事例中，符合本次习作要求的是 A,在班级联欢晚会上表演苦练的魔术，失败了。 B.跟妈妈学习包水饺，成功了。 C.多次在学校书法大赛中获得冠军。 D.喜欢运动，周末爱和朋友一起打篮球。 提示板：事例要能够体现“拿手”，须是成功的经历。只有一次成功不能说明“拿手”，只是 爱好的项目也不算是拿手好戏 2。下列选项中，应作为习作重点部分来写的是 A.自己的拿手好戏是什么。 B.拿手好戏是怎样练成的。 C展示拿手好戏的过程。 D.最能表达自己情感体验的部分。 提示板：本次习作要求围绕展示拿手好戏的过程具体来写，拿手好戏是什么、如何练成拿 手好戏及情感体验应略写，做到详写和略写相互结合，详略得当。 头脑风提到 -·中心：因此面自亲、骄做 。我对它感兴趣（脐写） 艺术类。 令内容 我练成全千戏（略2） 见乐类● 。我展示车手好戏（洋写） 生活类● 选材女 我的单手好戏 一●我的感受戏观众们反应 休节类。 ●按薰序写 共他·一 岭号法 ●前后对比 ●详略得当 91 欧晒同步作文六年级上册 各舒已贝选材 写“我的拿手好戏”，我选择写自已的特长—修电脑，通过对迁程的叙述，告诉 !大家，拿手的技艺不是轻而易举就能习得的。比如有一次帮老师修电脑时我遇到了 难题，只好先把资料在云盘保存好，然后通过视频连线请教行家，终于修好了老师的 小欧 电脑。后来我经过不断的学习，技术水平也越来越高了。 我选择写掰手腕的游戏。开始一局，我有意服软认输，后来我变换战术，虚晃示 八弱，接着突然发力，赢了后两局，夺得班级“搿手腕大王”的称号。 小啦 一一我选择家庭文化娱乐方面来写。在大年三的晚上，我们家办起了家度“套 晚”，我慨是组织者，又是乐器表演者。我的表现得到了全家人的点赞与夸奖，还收 到了爷爷奶奶的大红包奖励呢！ 小文 大家的选材非常典型，从不同角度展示生活的丰富多彩。这里我要提醒的是， 写好“我的拿手好戏”，首先，要明确是什么拿手好戏，有何与众不同之处：其次，写作 !时要注意突出长处，表达感悟，抒写情感：最后，要反映出“我”在事情发展过程中的一 、心情变化和体悟感受 王老师 调墨弄笔 ●活动的具体离不开写法的多样一正面描写，侧面突出 写“我的拿手好戏”，重在具体生动地展现活动的内容。我们可以通过正面描写，侧面 突出的方法来把活动写具体。正面、生动的描写让读者在身临其境的文字描述中感受到你 本领的不同寻常，甚至有意想不到的过人之处；同时通过观众的反应，侧面突出了本领的真 实可信。这样正面和侧面的相互结合，活动内容就显得丰富具体。 语段示创 双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都 把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。然而也怪，就在双方打得不可 开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止—双方脸对着脸， 眼晴对着眼晴，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！ (节选自徐城北《京剧趣谈》) 片度练 请你从下面的拿手好戏中选一个，写写你在展示这个拿手好戏时的情景，要给人真实可 信的感觉。 92 第七单元我的拿手好戏 做菜 唱歌 单腿站立 修理 猜谜 听风知风向 (1)正面描写展示场景。 (2)展示中观众的反应。 ●猫写的具体少不了方法的变化一让言行感受到，让心理看得见 写多彩的活动，离不开人的表现。写人的活动，我们通常描写的是人的动作、行为，语 言、神态等这些看得见、听得到、感受得到的表现，有了形象化的描写，可以让活动展现变得 具体起来。我们还可以描写人的行为的另一面一看不到的内心世界。通过对心理活动 的描写，展现人物的内心变化，一方面可以道出人在活动中的真实感悟和体验，另一方面也 让活动显得更加生动具体。 语段示例 皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼 的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上 刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边浦过来…皮鞋匠 看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了 她从来没有看到过的景象一月光照耀下的波涛汹涌的大海。 (节选自《月光曲》) 片度练 下面的拿手好戏，如果让你来写，人物会有什么样的心理活动？请选择一个写一写。 我是“美食家”吹“墨”成画超级记忆 模范受借 范文赏析 例文一包在手里，美在心里 山东省五莲县有才小学六(6)班刘芳形 俗话说：“十八般武艺，样样是好戏。”跳舞、捏泥人、唱歌、 钓鱼…都可以是拿手好戏，而我的拿手好戏是—包饺子！ 93 欧赠同步作文六年级上册 文章结构：本文开门见山交 从小每到周末，妈妈就会包饺子，看着那些漂亮的饺子， 代自己的拿手好戏是包饺 我突然有个大胆的想法：学习怎样包饺子。于是，我学着妈 子，然后写学习过程中遏到 妈的样子，把面皮放在手心里，可是包来包去也包不到一块， 的国难，以及教同学包钗子 馅被我搞得里里外外到处都是，费了九牛二虎之力才包了一 的自豪满足，最后点明道理。 个饺子。仔细一看，却既不像饺子，又不像馄纯，馅都露在外 面，简直不像样。妈妈说：“做任何事都没有那么简单，应该 语言运用：小作者运用了动 作、心理，语言等细节描写， 要有耐心，多动动脑筋，不能遇到困难就打退堂鼓，多练习就 语言流畅而自然。 会了。”于是我仔细观察妈妈的手法，越包越熟练，越包越有 信心，我终于学会了包饺子，内心无比激动。一家人欢欢喜 情感表达：小作者由自己学 喜地国坐在桌旁吃我包的饺子，鲜香留在唇齿之间，久久 习拿手好戏遇到困难时的坚 不散。 持，到与同学分享之后的喜 悦，写出了自己学习拿手好戏 现在，我包饺子可没那么困难了。同学来我家玩，我想到 过程中的情绪起伏。 自己掌握的技能，决定露两手给她看看。一切准备就绪，我的 巧手一揉，一拢，一捏，一个漂亮的饺子就成形了，它就像一个 威武的大肚将军，稳稳端坐在屉上，同学赞叹不已，缠着我要 我教教她。我拿起筷子，开始授课一我小心地把肉馅放在 皮上，一边慢慢揉捏着，一边解说…马上就大功告成，我开 始收拢，可里面的肉馅悄悄挤出来一，点，急得我赶紧补救，一 个漂亮的饺子成功出炉，一旁的同学直拍掌，我心里跟吃了蜜 一样甜。 如今，包饺子已经成了我的拿手好戏，它不仅能让我们吃 上美味的饺子，还让我明白了：不管做什么事，只有肯用心，肯 坚持，才能成功！ 例文弓筝声悠扬 山东省五莲县育才小学六(6)班孙婧琪 屋子里，悠扬的古筝声古朴淡雅，时而深沉幽咽百转千 回，时而激越昂扬一泻千里。袅袅余音在静谧的夜色中回响， 一曲终了，我的思绪回到了初学古筝的时候。 “万事开头难”。认弦，是学习古筝的必备基石，虽然只有简 单的二十一根弦，却把我绕得晕头转向。刚开始我总是弹错，但 我没有气候，我在心里不停地告诉自己“要坚持”，每天放学我都 要坚持认弦。在我自身不断的努力下，在老师不断的督促下，我 终于把弦认好了。开始学曲子，最先入门的就是《小白菜》，只有 十二个音，但是却弄得我手忙脚乱，弹出来的曲子就像蹦豆子一 样，十分难听。 我不断地练习，并邀请爸爸妈妈来监督。手酸了，肩膀累 94 第心单元我的拿手好戏 了，我都没有放弃。终于，我人生的第一首古筝曲圆满出炉 文章结构：文章采用了首尾 了。那些悠扬圆润的音乐如同心中种下的种子，在我的不懈 呼应的结构，受妙的开头给 努力下已经发芽，开始露出青翠欲滴的小苗苗。 人以美的享受：接者写了自 己学习古筝时，万事开头难 在一次校园联欢会上，我第一次登上舞台，其他有经验的 的艰辛，分享了在联欢会的 演员在轻松地说笑，只有我在紧张，生怕自己会出错。我的心 精彩表演；最后一段悠杨的 已经提到了嗓子眼，手心还一直冒汗，感觉自己像被放在火炉 古筝声呼应开头。 上烤一样。随着主持人的话语“请孙蜻琪为大家表演古筝曲 语言运用：运用了比喻的修 《渔舟唱晚》”，我轻轻呼出了一口气，反倒放松下来，优雅地走 辞手法，悠扬淡雅的琴声和 上了舞台。当我的手放在古筝上时，熟悉的感觉蔓延全身，我 着夜色，给整篇习作演柒上 的内心备受鼓舞。演奏开始了，我沉浸其中，身体随着音符而 了诗一般的颜色，动词、形 舞动，整个人也更加轻灵，心情也随着音乐而波动。慢慢地， 客词的运用恰到好处。 我的眼前仿佛出现了这样的景象：夕阳西下，满载而归的渔翁 情感表达：小作者形象生动 划着小舟，驶向岸边。这优美的意境让所有人都露出微笑。 地写出了自己对古筝的喜爱， 一曲终了，全场响起了雷鸣般的掌声。 写出了学习时的根辛，也写出 是夜，屋子里再一次响起悠扬的古筝声，或古朴淡雅，或 了表演成功之后的喜悦，从具 体事例中体现出“从坚持到享 幽怨深沉，或曲曲折折，或奔流不息。少年的我欣然享受着我 受音乐之路”的情感变化。 的拿手好戏。 屏迪同三 这两篇例文都是写自己的拿手好戏，两位小作者详细地叙述了自己学习包饺子和 弹古筝的艰辛和快乐，还分享了展示拿手好戏的故事，行文如诗，一气呵成。文章详略 得当，层次清晰，修辞手法运用恰当，语言生动，是两篇非常优秀的习作。 例文一妈妈的味道—糯米团 广西壮族自治区南宁市兴宁区兴宁学校六(1)班 马佳惠 “我”的年于好观是监指米团了（开篇山恩） 妈教“我”做榴米闭手，在不衡努力下“我 刺刺妈味道 学会了〔叙述条理) 一柄米团 次家庭聚会上，“我”做的按米团了得到了灯 妈和表弟的脱杨（语言描与） 何个人都有白已的余手好戏，每个伞手好戏都有 不~样的光世（首尼厚应） “十八般武艺，样样是好戏。”有的人拿手好戏是玩魔方， 开篇点题：运用撸比的手 法，通过每个人都有自己的 有的人拿手好戏是跳舞，有的人拿手好戏是弹钢琴…每个 拿手好戏，点出“我”的拿手 人的拿手好戏各不相同，而我的拿手好戏是做糯米团子。 好戏是做糯米团子。 95 欧晒同步作文六年级上册 妈妈经常做糯米团子，十分好吃，我央求妈妈教我做。第 条理清晰：用“第一步”“第二 一步，需要准备一些糯米、肉馅和一些配料：第二步，把配料倒 步”“第三步”的顺序，写糯米 入肉馅中，然后朝着一个方向不停地搅拌：第三步，抓一把肉 团子的制作过程，叙述清晰、 有条理。 馅，捏成一个个小团子，然后放入浸泡好的糯米中滚一圈，最 后将粘上糯米的肉馅放入锅中，蒸一下就可以了。我自己做 的时候却被吓了一跳，原本可爱的糯米团子一不小心掉入了 水中，变成了糯米团子汤。经过这一次，我发觉是自己不够细 引用名言：引用名言警句， 心，才会把糯米团子变成糯米团子汤的。“世上无难事，只要 作文更具哲理性与说服力。 肯攀登。”没有什么是学不会的，只要努力就一定会成功。我 又一次小心翼翼地做起了糯米团子，生怕哪一步做错了前功 尽弃，在不断地努力下，终于做成功了。 侧面描写：通过妈妈和表弟 在一次家庭聚会上，我展现了自己的拿手好戏，一上桌就 的语言，以及表弟的神态表 得到了妈妈的赞杨：“看起来十分好吃，一定会成为今天饭桌 现，衬托“我”做得好，说明 上最佳的一道菜。”表弟吃得眼晴都放光了：“表姐，这个糯米 是“拿手好戏”。 团子实在太好吃了！要不然下次你也教教我呗！” “你要想学，我就教你。但是你不管怎么学，一定没有我 做得好吃。”我在一旁笑嘻嘻地说道。 首尾呼应：结尾点明主旨，使 每一个人都拥有属于自己的拿手好戏，每一个拿手好戏 作文结构更加完整和严谨，引 都会锭放出不一样的光芒。 起读者对拿手好戏的共鸣。 (指导老师：邓雅芳) 技法特色巧妙映衬，重点突出 习作真实地记叙了自己做糯米团子的全过程，取材生活化，将关注的目光投向家庭 生活，展示亲情的温馨美好。小作者详细写出妈妈做糯米团子的方法和步骤，用词准确， 层次分明，而自己学着制作的过程简略写，详写与略写相互映衬。正面描写和侧面描写 相结合，正面写自己成功了，再用妈妈和表弟的表现侧面衬托“我”的拿手，紧扣文题。 例文弓我的钢琴梦 江苏省南京市游府西街小学六(6)班王艺蓉 在：坪等的道路上，然有跟辛，但也有成就（引闻文） 中妍时“我“因白大寺效销琴女级成绩不，后米特 实练号，二年极考錢成绩优秀（对比） 我的钢琴梦 中 三乐毁升四午级的雪段果，“段”刻苦纺号，在比共中 藤得二等奖（心理、动作描雪） “我”热复钢爷。因为為夏，所以坠持（扦发情感） 巧用比喻：生动形象地写出 我家的客厅中，最显眼的就是那架纯黑的三角纲琴了。 了钢琴的形象。 它仿佛一个巨人，昂首挺胸地站在属于自己的岗位上。在弹 96 第七单元我的拿手好戏 钢琴的道路上，回头望一望，便是一个个脚印。虽然一路上满 是艰辛与枯燥，但几年下来，我也有了一些成就。 三岁时，我开始了钢琴之旅，到现在已经弹了九年了。越往 下学，技巧与节奏以及乐曲的难度就会越大。但我始终没放弃， 因为我热爱音乐，弹钢琴自然而然地成了我的拿手好戏。中班 时，我参加了音协的三级钢琴考级。我觉得我能轻易地获得一 个优秀的评分，所以每天就练一个半小时的琴。在弹琴的时候 也不认真，一会儿喝口水，一会儿吃个东西，一会儿又去上个厕 所。就这样日复一日，终于到了考试那天，我忘了请子，弹错了 几个音，评分很不理想。我心里难过极了，心想：在以后的日子 里，我每天都要认认真真、踏踏实实地练琴。功夫不负有心人， 我终于在二年级考八级的时候得了一个“优秀”。 在三年级升四年级的暑假里，我参加了一个钢琴比赛。 经过层层选拔，终于进入了决赛。为了拿到满意的成绩，我几 乎每天晚上都要练四五个小时的琴。那时我想过放弃，但妈 妈一直在鼓励我：“加油，蓉蓉，你一定要坚持，坚持就是胜 利！”凭着对音乐的热爱，我咬牙坚持了下来。 心理描写：写出了自己在比 比赛那天，我非常紧张，心一直在怦怦跳，生怕自己弹错。 赛时从紧张到平静的过程， 当叫到自己的参赛号时，我平静了一下心情，理了理服装。我从 这也是钢琴伴“我”成长的 容不迫地走上了舞台，调整好了凳子，缓缓地坐了下来，开始弹 过程。 起贝多芬奏鸣曲。那琴声如展翅欲飞的蝴蝶，扇着灵动的翅膀， 巧用修辞：运用比喻和排比 在广阔的空间上下翻飞。琴声时而舒缓，时而高亢，时而低沉， 的修辞手法写声音，描给出 时而欢快。我情不自禁地沉浸在这美好的旋律中，仿佛自己就 了琴声的灵动。 是那只轻灵的小蝴蝶…我的演奏结束了，舞台下响起了热烈 的掌声。我向评委望去，只见几位评委都露出了笑容，我心中的 大石头也终于放了下来，最终我获得了二等奖。 如今，我的钢琴证书效不胜数。今天的荣誉，离不开以前 默默的付出 我热爱钢琴，热爱音乐。因为热爱，所以坚持。时光荏 总结全文：升华中心，表达 茸，琴韵悠扬。 自己对钢琴的热爱之情。 (指导老师：周兴青) 枝法特色时间为轴，记录事件 如何体现弹钢琴这个“拿手”好戏？小作者按照时间顺序，记叙了刚学琴时的热爱和 自以为是、不认真；三年级升四年级的暑假刻苦训练，取得了满意的结果；后来自己的证 书也一年年累积。以时间轴贯通全篇，让读者明白拿手好戏背后的坚持、付出和梦想。 97 欧赠同步作文六年级上册 例文目我是魔方高手 山东省日照市五莲县实验学校六(3)班 庞舒涵 “我”的拿羊好戏是死草方（非门见山） 我是嫩方 参加魔方大龚以得性利（作#写） 高手 小断些海，知练习肯拧（动作、语后瑞写） 结尼 “我”还要绕努力，探索唤方的更多厅法 (表明决心) 列举开头：开篇用裤比句式 同学们有的善于弹琴，有的舞姿曼妙，有的球技高超，有 列举了同学们的各项特长， 的歌声动人…这是他们的拿手好戏，而我的拿手好戏就是 接着引出“我”的拿手好戏。 玩魔方。 用词准确：“炉火纯青”一词 我的爸爸是一位魔方高手，我从小耳濡目染，玩魔方的技 生动地写出了我玩魔方技 术也达到了炉火纯青的程度。有一次，学校艺术节举行魔方 术的高超，为下文写比赛获 大赛，我毫不犹豫地报名参加，与我分到一组的是全校公认的 胜做了铺垫。 “魔方达人”张宁，他得意扬扬地站在我面前，一副势在必得的 样子。我也不甘示弱，冲他挥了挥手中的魔方。计时开始了， 魔方在我的手中飞速旋转着，不一会儿，我就拼好了五个面， 张宁的速度和我差不多。开始拼第六面了。这一面是最关键 的。我丝毫不敢大意，但也不急不躁，手上的速度却更快了， 张宁似乎遇到了一点儿问题，豆大的汗珠从他脸上掉了下来。 终于，我以领先十秒的优势取得了最后的胜利。我高兴得跳 了起来，张宁也终于心服口服，事后还向我请教成功的秘 诀呢。 虽然小有成就，但我并没有满足，在爸爸的鼓励下，我又开 始练习盲拧。盲拧的难度可想而知，可我却“明知山有虎，偏向 虎山行”，非要迎难而上。这不，刚放学回到家，我又跟爸爸练上 了。我拿起被打乱的魔方，上下扫视一遍，然后戴上眼罩。爸爸 细节描写：通过对“我”拧魔 拿起秒表，计时开始，我的手指灵巧地转动起魔方来，飞快转动 方时行云流水的动作和念念 的手指似行云流水，令人眼花缭乱。我一边拧魔方，嘴里还念念 有词的语言描写，生动形象 有词：“上钩、下回、下顺、上提、上上回下、上拔下提…”魔方在 地表现了“我”盲拧时娴熟的 技艺 我手中不停地翻转，不一会儿，竟奇迹般还原了。我拿下眼罩， 爸爸向我竖起了大拇指，我自豪地笑了。 有志者事竟成。在爸爸的鼓励下，我参加了很多次不同 抒发情感：结尾写出“我”探 地区组织的魔方大赛，都取得了优异的成绩。但是我不能骄 索魔方新玩法的决心，表现 傲，我还要努力，探索魔方更多的玩法。我相信：心中有梦，就 了“我”对魔方的喜爱和勇 有前进的动力，不管前面的路有多艰难，我都能勇往直前。 往直前的勇气。 (指导老师：庞绪见) 98 第心单元我的拿手好戏 技法持色以形动人，以情感人 本文小作者记叙了参加魔方比赛和练习盲拧魔方的过程。运用动作描写，将“我” 与张宁比赛和练习盲拧的画面生动地呈现在读者面前，好像一场精彩的视觉盛宴。在 胜利面前，小作者不骄不躁，继续努力探索魔方的更多玩法，充分体现了小作者对魔方 的热爱。雌有真正热爱，才能一心向前，这份执着的热情更能打动人心。 例文四我的绝活—剪纸 江苏省张家港市兆丰学校六(2)班朱紫薇 开头 “我”的牟手好戏先剪纸（开篇点想） 我的绝活 沿到电视上的剪纸节计，作起学剪纸的然法 (动作描) 一剪纸 12岁时，在学校跟老学习剪纸（动作描为） 频学苦练，剪就作品什学校艺术节上“充州” (实现梦想) 在这个大千世界，每个人都有属于自己的拿手好戏，大到 开篇点题：寥寥数语，形象 举世闻名的拿手绝活，小到平时生活中的小窍门，而我的拿手 指出拿手绝活与我们生活 好戏，就是我的绝活—剪纸。 的关联，水到果成地引出自 己的绝浩。 我第一次看剪纸，是在电视上。节目中那些哥哥姐姐剪 画面生动：几个“时而”将剪 纸的情景深深吸引了我，只见他们耐心地在纸上刻着，剪刀时 纸艺人炉火纯青的艺术造 而蜿蜒盘旋，时而飞奔，一张张纸在灵巧的手指下，变成了一 诣，刻画得入木三分，让人 个个优美的图形，我顿时就爱上了。看完我一路小跑到妈妈 有身临其境之总。 的身边撒娇：“妈妈，我想学剪纸。”妈妈安慰我说：“乖乖，等大 点吧，现在拿剪刀不安全。”听了妈妈的话，我失落地回了 房间。 引起下文：这样的过渡，看似 直到12岁那年，本以为与剪纸无缘的我，却在不经意间 平平淡淡，却让诙者体会到了 接触了它。那是一个周末，我和几个同学一起到学校练字，在 小作者对剪纸的念念不忘。 练字的过程中，老师觉得有两个人不适合参加书法比赛，所以 从抽屉里拿出剪刀和红纸，让他们练习剪纸。 见到老师在纸上刻下一个又一个图案，我的眼睛直发光， 感觉手痒，终于按捺不住，申请要参与其中。老师爽快地答应 了，耐心教我如何操作。好不容易听老师讲完了，但第一次剪 纸，心中难免有些紧张，拿着刻刀的手还有点颤抖。我克制了 过程曲折：第一次没划破，第 一下激动的情绪，小心翼翼地在纸上轻轻一划，可没划破，于 二次把纸“一分为二”，过程的 是我又加重力量，由于用力过猛，纸被我一分为二了。看着手 曲折体现了剪纸的不易。 中伤痕累累的纸张，我终于明白了“台上一分钟，台下十年功” 的真正含义了！ 99 欧喵同步作文六年级上册 要学好剪纸，力度把握相当关键，我仔细观察，用心体验。 虽然手心里都是汗，虽然与电视上的相比还有很大差距，但是 看着一幅幅剪纸在我手中完成，我的内心就充满了喜悦。经 反问结尾：体现的不仅是自 过勤学苦练，我的剪纸也终于在学校艺术节上“亮相”了。虽 信，更体现了作者想在剪纸艺 然圆剪纸梦的时间有点长，但好戏才刚上场，不是吗？ 术上坚定不移走下去的决心。 (指导老师：张瑾) 技法特色过程生动，以情动人 小作者开门见山，点明了拥有一项拿手绝活的重要性。然后又将自己如何与剪纸 结缘，深深迷上剪纸的过程写得具体生动。通过“认识剪纸—一爱上剪纸一—接触剪 纸一尝试剪纸”的一系列的描写，让读者感受到圆梦的过程并不容易。正因为不容 易，所以才有完成作品时的骄儆，才明白了学习绝活需要刻苦与努力。 例文五挥笔画世界 江西省萍乡市芦溪县芦溪第二小学六(3)班 敖流畅 画山足“我”的拿于好戏（开门见） 二牛丝参加学校现场论两比泰，获得等奖 （销纶细) 挥笔画世界 中 一牛绒参斯比赛，获得特梦奖，并发表很多作品 (华风东型) 五年级学习素插，然单阀，仙“我”仍很丛欢 (巧川对比) “我”要助合统，阿山世界的关好（点明中心》 开门见山：直奔主题，指出“画 在我五岁的时候，有一扇门向我敞开了，那是通往美术的 画已经成了我的拿手好戏”，简 门。现在，画画已经成了我的拿手好戏，带给我太多的回忆 洁明了，又不乏亲切自然。 与美好 在学习美术的道路上，我收获了满满的幸福感。记得二 年级的时候，有一次参加学校的现场绘画比赛，我画的是《古 事例具体：举例画《古韵意 韵意趣》，那是一幅国画，黄澄澄的菊花插在青花瓷瓶里，后面 趣》的经过，详细描写画的 布局、构图、色彩等，形象生 有盆不张扬的紫色花作陪衬，右边摆放着一叠小小的红红的 动，相相如生。 樱桃。整体错落有致，颜色和谐饱满。这幅画获得了一等奖， 学校推荐给杂志社发表，我非常高兴。 详略得当：略写画画带给 我在生活中也离不开美术，连妈妈买衣服都会问我，说我 “我”的惬意，清新自然，不可 更懂审美。平时做完作业我就会画画，画画让我觉得轻 或缺。 松惬意。 三年级时，我又参加了学校的现场绘画大赛。这一次画 的是梅花，也是国画。这次的纸张和以前的不一样，是一米长 的画轴。我画的《梅花》是一枝弯弯曲曲的树枝，朵朵梅花落 100