第2单元 多彩的活动-【欧啦同步作文】2024-2025学年六年级上册语文

第二单元多彩的活动 三 二现 “祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、“六一”儿童节演出,植树、端午节看赛龙舟、看望 孤寡老人......这些校内外活动,你参加过哪些?你因为这些活动有了怎样的感想和收获? 请选择一次活动写下来,和同学分享你的经历。写完后读给同学听,根据他们的建议, 用修改符号修改自已的习作。 1. 下列选项中,不符合本次习作要求的是 A.“我”坐在电视机前,观看足球联赛。 B.“我”坐在观众席上,欣赏舞台上舞者精彩的表演。 C. 运动会上,“我”全力往前冲刺,获得一百来赛跑冠军。 D. “我”和队友们一起表演健美操,赢得观众热烈的掌声。 提示板:“我”可以是活动的参与者或旁观者,但必须在活动现场 2.写本次习作时,下列做法合适的有(多选) A. 写端午节赛龙舟,详写赛龙舟的过程,简写周围观看的人群。 B. 写学校运动会,分段写各项体育比赛项目,各段要平均用力。 C. 写参加舞蹈比赛,简写上台前的准备,详写自己在台上的表现、观众的反应。 D. 写拓展活动,描写对象包括环境、活动的参与者和旁观者的表现,要面面俱到。 提示板;不用面面俱到,不要平均用力,要把印象深刻的部分作为重点来写。 风提 尸·活动的时间,地点。人物 体育技类一 一·活动士题 文艺演出类。- 一·话动均面 公善愁- 多彩的活动 一.活动印象 民俗话类·- _·详略衬 校园牛类- -·点面结合 一·以事情发为顺序 欧啦回作 六年级上册 各抒已见 我选择的材料是一次义卖活动。对于一篇记事文来说,最关键的是“时间”“地 点”“人物”“起因”“经过”“结果”这六大要素。我要把握好这六大要素,把这次义卖 活动描述完整。 小欧 我选择的材料是参加一次读书报告会。除了小欧同学说的六大要素,我还要做到 1“具体”“生动”。我要先整体写报告会的场面,突出气氛,表达感受;接着写报告会中老师 和同学们的表现,选择一两位同学在会场的表现,通过细节刻画,展现同学们在活动中的 收获。这样点面结合,写出活动的全过程。 小啦 我要写的多彩活动,是参加学校组织的一次模拟法庭活动。我的写作思路是: 活动准备--活动进行-活动意义。其中活动进行的过程要详写,可以用点面结 合,以及正面描写和侧面描写相结合的手法。结尾要点出大家在活动中得到的教育 小文 和收获。 大家说得太好啦!写好多彩的活动,第一是要注意完整叙述活动过程;第二是 内容具体,重点突出:第三是场面描写生动,情感真挚;最后要提醒大家的是,文章的 i标题要巧、开头要新、结尾要精彩。 王老师 ·场面描写要点面结合一-整体为面、局部为点 我们写的是多彩的活动,可以先对活动的场面进行整体概括,再选择一个或几个局部 进行详细刻画 一整体为面,描绘众多人物的活动;局部为点,刻画重点人物的言行,达到 整体与局部的结合,既有总的感觉,又有具体的体验。这样描写活动,会给读者留下深刻的 印象。 语段示例 升旗的时侯,礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发,一共二十八响。起初是全场 肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音,到后来,每一声炮响 后,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 接着,毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语 调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时 候,广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 (节选自《开国大典》) 10 第 多彩的话动 片段练 同学们都参加过升旗仪式,请你回忆当时的情景,按照整体和局部的组合一 -整体为 面、局部为点的方法来写一写吧。 (1)仪式的整体场面; (2)具体到一个人,或者一个地方 ·人物描写要多管齐下一一形神兼备,展现个性 一个活动的开展,离不开人物的参与和表现。在叙述整个活动的过程时,我们既要描 绘活动的场面,展现活动的全过程,更要突出人物的行为举止,展现人物的形象,由此突出 活动主题,展现活动的意义。 语段例 五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移。面前有两条路:一条通往主力转移的方 向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后;另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀,那 儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢?为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉 截铁地说了一声,“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道 班长要把敌人引上绝路。 (节选自沈重《狼牙山五壮士》) #段练 下面这些活动你熟悉吗?活动中总会有一个人的表现吸引你的注意,他的言谈举止和 别人一样吗?他的行为会体现出什么样的个性?从下列活动中选择一个,写一写活动中表 现突出的那个“他”吧。 龙舟竞赛 校园运动会 敬老爱老活动 1 欧啦回作文 六年级上册 例文一 温暖的义卖活动 浙江省慈溪市龙山镇实验小学六(1)班 宋金泽 文章结构:本文开头就交代 今天,为了给山区儿童筹集善款,我们学校举办了一场 了活动地点和参与人员,然 “义卖活动”,参与的人员限于四至六年级的师生。举办地就 后写活动的情况,之后借助 在学校操场上,可以卖文具、书籍等。 特例突出了活动的意义,引 人思考。 大家的积极性很高,不一会儿操场上便人头攒动了。原 来勤奋的同学们还掌握了“变形大法”,都成了售货员和推销 语言运用:语言生动,运用 员,而且还做得有模有样,卖力地展示着自己的商品。有的 了排比等修辞手法,还运用 同学单手举着自己的物品,不停舞动着,嘴里还念念有词: 了神态、语言描写突出人物 “大甩卖!大甩卖了!”激动得面红耳赤。有的同学踮起脚 特点,把这次活动介绍得非 常精彩。 尖,双手举书,让它们翩翩起舞,身体有节奏地晃动着,嘴里 也不甘示弱地大声叫卖:“只此一天,跳楼价可别错过!”希望 情感表达:小作者从参与者 吸引更多的顾客。有的同学左手拿钱,右手交货,并迅速地 的角度记录了大家的全身 找零钱,吆喝着“会计”记账。记账的“会计”可不能着急,他 心投入,突出大家对这件事 们有条不素地记录着每一样东西的价钱,没生意的时候就又 情的重视,最后通过对“十 班的李诗晨”的描写体现了 化身为销售员。 她的善良,升华了主题。 站了大半天的我看着快卖完的货物,正想喘口气,突然一 个不耐烦的声音在耳边响起:“学校怎么想起搞这种活动?真 是的,这不是耽误学习嘛!”话音刚落,又一个清脆的声音传 来:“这种活动不仅能让我们放松身心,还能为贫困儿童出份 力。我支持!”我抬头一看,原来是十班的李诗晨。她白净的 瓜子脸,长长的麻花辩,红色的蝴蝶结垂在胸前,一双晶莹的 大眼睛闪着光芒,仿佛会说话。她问:“这支笔怎么卖?”“三元 一支。”我回答道。她拘出二十元递给我,我把笔递给她,正要 找钱,她说:“不用找了,虽然钱不多,但这是我的一份心意。” 我看着她可爱的笑脸,心里漾起一股暖流。我的目光追随着 她的身影,久久不愿收回。 辛苦的义卖结束了,我们一共筹集了906元,虽然称不上 巨款,可这里面的每一元钱都蕴含着我们的爱心!只要人人 都献出一点爱心,世界就会变得更美好。 120 多彩的活动 例文一次别开生面的活动-- -模拟法庭 浙江省慈溪市龙山镇实验小学六(2)班 王艺文 冬日寒风凛冽,屋外寂静萧条,屋里却人声鼎沸。今天, 文章结构:文章开头就交代 我们在老师的带领下,怀着激动而期待的心情,准备观摩一次 了活动的举办场地,而且详 模拟法庭会审。 细介绍了参与人员,之后对 活动场面进行描写,最后通 屋内桌面上放着六个牌子,牌子上分别写着审判长、审判 过大家交流升华了活动的 员、书记员、公诉人、被告、被告代言人。我们在正对审判台的 意义。 旁听席上坐下。同学们你一言、我一语地谈论着,对这次活动 充满了好奇。 语言运用:语言流畅,对人 模拟法庭开始了,各种角色陆续来到了庭审现场。面容 物的外貌描写非常到位,而 且通过描写观众的反应从 庄重的书记员请全体起立,并宣读了注意事项。审判长一身 侧面写出了这次活动的精 庄严的制服。被告如我们在电视上见到过的犯罪嫌疑人一 彩和成功。 样,身着黄色背心。所有人都安静了下来。 “啪!”随着一声清脆的法槌敲击声,在威严的国徽下,审 情感表达:开篇,“我们”怀着 好奇的心情,之后“我们”“屏 判长宣布:“现在开庭!”这是模拟审理一起寻畔滋事案件,被 息凝神”“全神贯注”,看到被 告在一家大排档打架斗殿,并造成了两名服务员身受重伤,带 告伏法时,“我们”献上了雷 来了极为恶劣的影响。随着各种现场照片、验伤报告,以及证 鸣般的掌声,最后大家讨论 人证词的呈现,形成了完美的证据链。在确凿的证据下,被告 与思索,情感表达层次分明。 挺着的大脑袋逐渐低了下来,最后只能认罪伏法。我们也被 公诉人和被告代言人的交锋深深吸引,屏息凝神,全神贯注地 观看着。直到被告得到应有的惩罚,审判长宣布闭庭,我们才 如梦初醒,为这场模拟庭审献上了雷鸣般的掌声。 在回去的路上,大家还在讨论着,说被告小小年纪,为什 么会触犯法律?这样做害人害己,真是得不偿失呀!我们作 为小学生,一定要引以为戒,要自觉遵守校纪校规,还要知法 懂法,才能避免误入歧途。通过这次身临其境的模拟法庭活 动,我们受益匪浅。 同_ 这两篇例文都写了小作者亲身参加的一次活动,先介绍了活动地点,再写活动的过 程,最后都有对活动的思考。都运用了点面结合的写法介绍活动,又用侧面描写突出人 物特点。两位小作者的文笔流畅,语言生动活泼,笔下的人物形象也都惟妙惟肖,写出 了活动的精彩之处。 21 欧啦回作 六年级上册 见 侧文一 拔河比赛 江苏省南京市南师附中附属新城小学六(1)球 宋彦廷 今天,“我们”要在操场上进行一场拔河比赛(开门见山) 赛前准备:缀来绳了,对于也结完毕(面的描写) 拔河比赛 第一场比赛“我们”以微弱的优势险胜(点面结合) 第二轮比赛“我们”再次庭得了脏利(面的指写) 只要结就没有做不到的事(感悟道理) 用词准确:“撒欢儿”是一种 今天,赵老师说要带着我们到操场上“撒欢儿”。在大家 特别活跃的状态,大家的热 热烈讨论后,我们一致同意进行一场拔河比赛。 烈讨论也体现了对“撒欢 我们排着队来到了操场上,大家急切地等待着拔河比赛 儿”的期待。 的开始。周前旭他们终于把绳子搬来了!我们的对手也集结 完毕,双方摆开了阵势,一场大赛即将拉开序幕。 “哪!”随着教练一声哨响,双方队员立刻开始发力。大家 场面描写:对拔河群体进行 总的概括。 都使出了吃奶的劲儿,你不让我、我不让你,奋力把绳子往身 后拉。我方的队员们咬着牙,使劲地为自己的队伍贡献力量 看,周前旭的脸都紫了,好像一个快要爆炸的紫红气球似 的;高青震的身子与地面几乎呈10{}夹角,整个人差不多要躺 局部描写:对个别人物进行 细致的刻画。 下来了;钱思成的脸细得紧紧的,原本并不大的眼晴也瞪得极 圆,像是拼了命似的。对手也毫不逊色:最前面那个男生手都 被勒红了,脸也涨红了,仿佛用了极大的力气;最后的小胖墩 儿也借助体重的优势向后倒,像是要压跨我们似的。我们这 些啦啦队成员同样不甘示弱,一起挥舞着双臂,对着队友齐声 呐喊:“加油!加油!” 尽管对手实力强劲,但我们毫不退缩、拼尽全力,就在我 们快要精疲力竭的时候,“哪!”救命的终场哨终于响起,我们 以微弱的优势险胜对手,取得了第一场比赛的胜利。 我们与对手交换了场地,准备开始新一轮的比赛。 双方队员站定好后,等教练高高扬起的手一落下,大家又 巧用排比:连用五个“更” 一次卖力地把绳子向身后拉。这次,队员们的脸弊得更紫了, 字,让我们感受到新一轮比 身子更倾斜了,眼睛瞪得更圆了,力气使得更大了,啦啦队的 赛的气氛更加热烈。 呐喊声更是一浪高过一浪。这一次,对手改变了战术,先发制 人,一开始就占据了优势,但我们沉着冷静,保持住队形,每个 人的脚都像生了根一样。前面的队员将身体拼命向后仰,后 背都快和地面平行了;后面的队员则恨不得变成一个个大秤 碗。终于,绳子艰难地挪向了我们。 122 第 多彩的活动 最后,我们一鼓作气,再一次赢得了胜利!一时间,欢呼 情景交融:把胜利后的场景 声、呐喊声,响成一片,整个操场都沸腾起来,就连花草树木也 描写得极富感染力,连花草 都随风摇曳,好像在为我们喝彩,拔河比赛结束了,而我们也 树木好像都在喝彩,可见小 作者心情的激动。 悟出了“只要团结就没有做不到的事”的道理。 (指导老师:赵文萍) 法特色 点面结合,叙述条理 所谓“点”,指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写;所谓“面”,指的 是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概 括性描写的有机结合。本文的小作者先整体写了“你不让我、我不让你”的比赛场景,属 于“面”;接着分别写了几个同学的表现,属于“点”,这样先概括再具体,使场面叙述更有 条理性,将整场比赛描写得精彩纷呈。 例文做桂花糕 江西省萍乡市芦溪县芦溪二小六(4)班 彭嘉慧 ·金秋时古,老师组织“我们”做桂花糕(环境描写) 老命带领“我们”摘桂花(比喻、拟人,细节描写) 做花糕 同学们起做花(点面结合) 蒸桂花粒、吃桂花(感官插写) 杜花样将杜香留在“我们”心间(抒发情感) 金秋时节,金桂十里飘香,一朵挨着一朵,一簇连着一簇, 环境描写:既交代了时间 好不欢快热闹。这天放学前,老师对我们说,“校园里的桂花 也为下文做桂花糕做好了 铺垫。 开得正好,我们来组织一次美食活动一做桂花糕。大家说 好不好?”我们真出望外,马上欢呼了起来。 按照老师的要求,同学们从家里带来了做桂花糕的材料 巧用修辞,这句话运用比喻 和工具,兴高采烈地开始了我们的“做桂花糕之旅”。做桂花 和拟人的修辞手法,把桂花 糕的第一步就是摘桂花了。树上的桂花就像一个个穿着黄衣 比作“穿着黄衣裳的小精 灵”,它们还会“争先恐后地 裳的小精灵,有同学迫不及待地轻轻一摇,小精灵都争先恐后 从树上跳落”,变成了地面 地从树上跳落下来,给地面穿上了一件“新衣裳”。老师见桂 的“新衣裳”,字里行间都流 花都掉地上了,连忙喊道:“不行不行,等一下!”她拿来五六张 露出对桂花的喜爱之情。 报纸,让我们将报纸铺在桂花树下,这样摇下来的桂花雨就全 部落在报纸上,收集的桂花又干净又不会浪费。接下来就是 细节描写,抓住人物的动作。 挑除桂花的“小尾巴”了,细心的女同学们抿着小嘴,眼睛蹬得 神态等细节,强调了女同学们 圆溜溜的,小心翼翼地一个一个地挑,真不容易啊! 的“细心”和“小心翼翼”,句末 的感叹加深了情感的表达。 将桂花洗干净后,先蒸十分钟,制成桂花酱,然后准备糯 米粉200克和白糖80克,就可以正式开始做桂花糕了。第一 描写有序:按顺序逐一介绍 步,先将白糖加入温水一直揽挡至糖融化;第二步,将白糖水 制作流程,步骤清晰。 23 欧啦回作 六年级上册 倒入糯米粉中揽挡成糯米糊,一定要顺时针揽挡;第三步,加 入桂花酱,并用手不停地揉捏,按压。我们人多力量大,不一 会儿就揉好了。接下来的步骤就是造型,可以将粉团做成各 种自己喜欢的形状。只见一位女同学轻轻捏了一小块粉团在 巧妙写点:重点写一位女同 手上揉一揉,压一压,左捏捏,右捏捏,一个心形就出来了。“好 学的制作过程,细致生动。 啦!”她欢呼着,眼睛笑得弯成了月牙儿。同学们你一个我一个, 各种形状的桂花糕摆在蒸盘上,琳琅满目。老师看看这个,再看 看那个,笑着说:“大家真是心灵手巧啊!我为你们点赞!” 捏好的桂花糕放入锅中,点火蒸上30分钟。蒸好后,那 浓浓的桂花香扑鼻而来。我赶忙用筷子夹了一个塞进嘴里。 哇!糯糯的,软软的,甜甜的,满嘴都是桂花的清香。 引用诗句:文章结尾的诗化 “桂子月中落,天香云外飘。”秋日,风姑娘把阵阵清香送 语言,充满想象与韵律之美 入人间,今昔,桂花糕将桂香永远留在我们的心间..... 令人愿读、爱读,不忍释手。 (指导老师:袁缓) 技法特色 细节描写,流露情感 小作者在文中能运用细节描写,揭示人物内心世界,让真情自然流露。环境描写和 同学们与老师的语言描写很好地衬托出欢乐的心情和对桂花的喜爱之情。制作桂花糕 的一系列动作描写不仅可以表现同学们做桂花糕的乐趣,还可以体现同学们课余活动 的丰富多彩。 例文二 快乐的野炊 广西壮族自治区北海市银海区第六小学六(1)班 夏林果 “我们”着欢快的致曲去野饮(开门见山) 野次前,“我们”准备了疏案,肉类,烧煌炉 木炭等(比喻、拟人) 快乐的野坎 到达坎地点,“我们”抬柴火、点火、饭 (动作,心理描写) 吃火,烧烤,享受劳动的喜悦(语言描写) 这次野炊真快乐,希望老经常带“我们”野炊 (应开头) 开门见山:以快乐的口吻直 “要去野炊喽!”我们唱着欢快的歌曲出发了。 奔主题。 今天是夏令营活动的第一天,我们要进行第一次野炊啦! 大家都非常兴奋,每个人的脸上都洋溢着灿烂的笑容,因为在 今天的活动中,我们要自己生火,自己学着做饭。我们准备了 丰盛的蔬菜和新鲜的肉类,还有精致的烧烤炉和充足的木炭 巧用修辞:用比喻、拟人的 等。瞧!新鲜的青菜,在透过树叶的阳光下更加鲜嫩,一把把 修辞手法,写出了野炊食材 的诱人。 小伞状的蘑菇在盘中你推我挤,恨不得赶快跳入锅里洗个“麻 24 第元 多彩的活动 辣梁”..... 到了野欢地点,几位老师摆好东西后,就让我们去山坡 下拾柴火。兴奋的我们上蹄下跳,一边唱着歌儿,一边向柴 火奔去。在山坡下,大伙儿有的俯着身子在聚精会神地寻找 动作描写:通过“俯着”“半 枯黄的落叶,有的半蹲着身子在草丛中扯些干燥的枯草,还 蹲”“踩断”几个动词的描 有的使出浑身解数,吃力地用脚踩断干枯的树枝。大伙儿成 写,展现出大伙儿拾柴火的 干劲十足。 功地拾来好多粗细各异的柴火。等老师摆好柴火,我们开始 点火,却经历了一次又一次失败。当时的我心里可着急了, 心理描写:表明了面对困难 心想:要是点不着,野欢就要泡汤了。但又想:古人都能钻木 迎难而上的决心。 取火,这点困难算得了什么呢?我们始终相信坚持就是胜 利,费尽周折终于把火点燃了。“太棒了!我们终于可以自 己做饭啦!”大家欢呼起来,引得周围树枝上的小鸟都过来 围观。 火点燃了,我们先往锅里倒入水,等水烧开了,再下火锅 九子,煮到五成熟时下入适当的蔬菜,如金针菇、白菜、蘑 菇......过了一小会儿,诱人的火锅味儿飘香四溢,让人垂诞三 尺。当然烧烤也随着火锅一起上“桌”了。看着香喷喷的火锅 和烤肉,大家不停地流口水,老师看着我们一个个的谗猫样, 都忍俊不禁。 开始吃火锅了,老师问我们:“香不香啊?”大家异口同声 语言描写:享受着劳动成果 地回答:“太香了!”“那可不,自己做的饭肯定最好吃了。”老师 带来的喜悦。 笑着说道。 经过几轮烧烤,我们都吃饱了。回到车上,老师发给我们 每人一瓶酸奶,告诉我们吃得太饱要喝点酸奶促进消化。我 们喝着酸奶,依依不舍地返程了。 这次野炊真快乐,多么希望老师能够经常带我们进行野 首尾呼应:最后一个自然段 炊活动啊! 点题,照应开头,表达心声。 (指导老师:黄珍英) 法特色 联系生活,巧写场景 小作者通过野炊前、野炊时、野炊后几种不同的场景描写,将生活知识渗透其中,特 别是对野欢时煮菜的步骤写得很详细。同时,小作者对人物的动作、语言、神态、心理等 也进行了细腻的描写。全文语言自然流畅,以自身的生活经历为题材,表达自已的真实 感受,向读者展现了一次充满生趣的野炊活动。 25 欧啦回作文 六年级上册 例文四 茶味人生 河北省沧州市东队小学六(2)班 刘乘嘉 一条,只有清透的颜色,温润的门感(对比开头) 活动课上老让“我们”体验“铁观音”茶(欧扬先邦) 味人! 冲入沸水,茶叶的形状、丽色快速变化(细节描写) 品味茶水:感受清香(感官描写) 只有经过火热的考验,才能显现出自己的价值(阐述道理) 它没有果汗的甜蜜,没有可乐的酷爽,也没有咖啡的浓 郁,它有的只是清透的颜色,温润的口感,它,就是茶。 今天,我怀着激动的心情来体验这堂活动课,老师给每人 分配了茶叶、杯子,好奇的我们打量着眼前名叫“铁观音”的名 欲扬先抑:突出茶叶既不好 茶,捧起茶叶互相看看,交头接耳地讨论:小小的,不足一厘 看,又不好吃,泡水后能有什 米;四不像,漆黑漆黑的外表,偶尔掺杂些褐色,把它扔进煤堆 么好滋味?激发读者的兴趣 中就找不着了;味道也不咋样,苦苦的,能有什么好滋味! 观察细致:这里描写茶叶被 我心中充满了不屑,漫不经心地冲入沸水。 沸水冲泡时发生的变化,令 当茶叶接触到沸水时,茶叶好似一个春天的幼苗,渐渐发 小作者惊奇,为下文思想的 转变做铺垫。 生了变化!随着沸水的注入,茶叶翻滚,以惊人的速度扩大 扩大,不断扩大! 巧用比喻:描写了茶叶周围 在二十多秒内已经可以看清白色的叶茎和叶柄,再细致 聚集的水珠,观察细致,想 一看,茶叶的四围有许多密集的小水珠,好似披着一件晶莹的 象丰富。 外衣!它们的变化十分快速,我们看到了这片,又错过了那 片,那片看清了,这片又变了,真是应接不暇。在短短的两分 钟内,以前的“小煤球”长大了四厘米,随着颜色的变黄,那股 侧面描写:突出了茶叶的 沁人心脾的茶香味,也飘进了我的鼻子里。我同桌都忍不住 清香。 赞叹道:“好香啊.....” 口味醉香:这句话重点写品 我端起杯子饮,当澄碧的茶水流入我的口腔,那一秒, 茶,由前文的视觉和唤觉过渡 茶水滋润着我的味蕾,浓浓的茶水在我口腔进发出了那股清 到了味觉,品出清雅香醇,引 香,清是清雅,香是香醇.....霉时,我仿佛置身于另一个境界, 出下文受到人生启迪。 好喝极了! 点明主题:结尾写“我”的恍 然大悟,这是从小小茶叶神 通过这次体验活动,我恍然大悟;原来表面不能决定一 奇的变化中感受到的,主题 切,只有经过火热的考验,才能显现出自己的价值 表达水到渠成。 (指导老师,徐盛菊) 技法特色 以小见大,借物喻理 人生如茶,茶如人生。这篇文章描写老师带领大家品茶,几掇茶叶、一杯热水,相融 相和,不仅使小作者见证了茶叶神奇的变化,更品到了它不一样的滋味。一杯香著,联 2