第二单元时代乐章——第1课 城市名片（教学设计）2024—2025学年人教版初中美术七年级上册

课题 第二单元《时代乐章--线与色的造型》 第1课《城市名片》 授课时间 课型 造型与实践 缺课学 生姓名 核 心 素 养 目 标 审美感知 通过欣赏城市景象和建筑美术作品，学生能够了解线条和色彩在美术作品中的表现特点，掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高自己认识和观察描绘对象的能力。 学生能够欣赏和分析不同艺术作品中线条和色彩的运用，发展个人的审美观念，通过讨论形成对艺术作品的独立见解，并能够表达自己的审美感受。 艺术表现 学生能够理解线条和色彩在艺术造型中的基本运用，学会欣赏城市建筑美术作品的表现形式，了解其特点和艺术语言。 通过本节课的学习，学生能够掌握平行透视和成角透视的表达方法与规律，提高自己的欣赏表达水平。 学生能够利用所学知识进行积极的造型表现活动尝试，创作出具有个人特色的城市名片作品。 创意实践 学生通过观察、体验、绘画、交流等活动，能够运用线条进行城市建筑的描绘，感受线条的魅力，提高自己的艺术表现能力。 学生能够发挥想象力，探索不同的表现手法，将创意转化为具体的视觉表现，培养解决问题和创新思维的能力。 鼓励学生在理解美术元素的基础上，创造新颖的艺术作品，进行简单的作品创作。 文化理解 学生能够认识到美术作品与其文化背景的联系，理解不同文化中线条和色彩的特殊意义。 通过线条描绘地域标志性建筑，学生能够理解美术作品如何展现时代的辉煌成就，增强民族文化自信。 学生通过分析教材中的优秀作品，了解不同城市的文化特色，提升对多元文化的尊重和包容，增强跨文化理解能力。 教学重点 掌握城市名片的概念及其与城市特色的关系。 学习如何从美术角度观察和分析城市的特色，挖掘城市的文化内涵。 掌握城市名片的表现手法，如绘画、摄影等。 教学难点 如何将城市特色与文化内涵有机结合，运用恰当的表现手法进行创作。 在团队协作中，如何有效沟通、分工与合作，以达到最佳创作效果。 部分学生对美术技法掌握不够熟练，可能在细节处理上存在困难。 教学方法 讨论法：通过小组讨论，加深学生对城市名片的理解。 案例分析法：分析教材中的优秀作品，学习其表现技巧和创作思路。 互动教学法：师生互动，解答学生在创作中遇到的问题。 项目式学习法：以小组合作的形式，共同创作一幅表现本地城市名片的作品。 教学准备 教材：确保每位学生都备有人教版初中美术七年级上册教材。 教具：如绘画工具、摄影设备等。 教室环境：确保教室环境整洁、光线充足，有利于学生的学习创作。 教学设计 二次备课 导入环节 目的：激发学生兴趣，引入课题。 步骤： 开场白：教师以轻松愉快的语气，讲述城市故事，引导学生思考城市的魅力所在。 “同学们，你们知道吗？每一座城市都有它独特的语言和故事，就像我们每个人一样。这些故事，有的藏在古老的建筑里，有的展现在繁华的街道上，有的则隐藏在人们的日常生活中。今天，让我们一起走进城市，用我们的画笔，记录下这些珍贵的瞬间。” 展示作品：教师出示《南京路上好八连》中国画（戴宏海），引导学生观察画中的城市景象，特别是如何用线条表现城市建筑的。 “这幅画中的线条，不仅勾勒出了建筑的轮廓，还传递出了城市的节奏和氛围。你们能感受到吗？那些线条是如何在画布上跳跃、交织，最终构成了一幅生动的城市画卷？” 引出课题：教师总结，引出课题《城市名片》。 “城市，就像我们的名片一样，代表着我们的身份和特色。而线条，则是我们用来描绘这张名片的重要工具。今天，我们就来学习如何用线条来描绘城市，创作属于我们的城市名片。” 任务一：欣赏美术作品中的城市景象，了解如何用线条表现城市建筑 目的：通过欣赏美术作品，了解线条在城市建筑表现中的应用。 步骤： 分组讨论：将学生分成若干小组，每组发放《广州沙面》速写（李平凡）、《兰溪》速写（赵延年）、《云南行--丽江与玉龙》速写（吴冠中）等作品，要求学生观察并讨论这些作品中线条的特点和作用。 “请每组同学仔细观察这些作品，思考一下：这些线条是如何表现城市建筑的？它们有哪些特点？它们又是如何营造出城市氛围的？” 汇报交流：每组派代表上台汇报讨论结果，教师适时点评，引导学生深入理解线条在城市建筑表现中的重要性。 “很好，你们观察得很仔细。这些线条，有的粗犷有力，有的细腻柔和，它们不仅勾勒出了建筑的轮廓，还通过疏密、长短、曲直的变化，营造出了不同的城市氛围。这就是线条的魅力所在。” 教师总结：教师总结线条在城市建筑表现中的几种常见手法，如平行线、垂直线、曲线等，并引导学生思考这些手法在不同情境下的应用。 任务二：从不同角度观察城市建筑，运用线条进行描绘，感受线条的魅力 目的：通过实践，掌握从不同角度观察城市建筑，并运用线条进行描绘的方法。 步骤： 实地观察：教师带领学生走出教室，到校园周边或城市广场等地方，观察城市建筑，特别是建筑的轮廓、线条和细节。 “现在，让我们走出教室，去感受一下真实的城市建筑。请大家注意观察建筑的轮廓线、窗户的排列、墙面的质感等细节，用你们的眼睛去捕捉那些独特的线条。” 示范讲解：教师现场示范如何用线条描绘城市建筑，特别是如何运用不同的线条表现建筑的质感和氛围。 “看，这座建筑的轮廓线很清晰，我们可以用粗线条来勾勒；而这些窗户的排列，则可以用细线条来描绘，形成对比。还有，墙面的质感，我们可以通过线条的疏密和曲直来表现。” 学生实践：学生根据观察结果，尝试用线条描绘城市建筑。教师巡回指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生大胆尝试和创新。 “现在，轮到你们来表现了。请拿起你们的画笔，用线条来描绘你们眼中的城市建筑。记住，线条是你们的语言，你们可以用它来讲述城市的故事。” 展示交流：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师点评并鼓励。 “很好，你们都很棒！看看这些作品，每一幅都有它独特的魅力和故事。请大家互相欣赏和评价一下，说说你们最喜欢的作品和理由。” 任务三：学习建筑速写的创作步骤，用线条描绘城市景观 目的：通过建筑速写的创作，掌握线条在城市景观描绘中的应用。 步骤： 讲解创作步骤：教师讲解建筑速写的创作步骤，包括构图、轮廓勾勒、细节描绘等。 “建筑速写，是一种快速捕捉城市景观的方法。它要求我们在短时间内，用简洁的线条勾勒出建筑的轮廓和主要特征。首先，我们要确定构图，选择合适的角度和视角；然后，用粗线条勾勒出建筑的轮廓；接着，用细线条描绘建筑的细节和质感；最后，根据需要对画面进行调整和完善。” 示范创作：教师现场示范建筑速写的创作过程，引导学生注意线条的疏密、长短、曲直等变化。 “看，这是我正在创作的建筑速写。我先用粗线条勾勒出建筑的轮廓，然后用细线条描绘窗户、墙面等细节。注意，线条要有变化，不能千篇一律。这样，画面才会更有层次感和生动感。” 学生创作：学生根据所学，尝试创作一幅建筑速写作品。教师巡回指导，鼓励学生大胆尝试和创新。 “现在，轮到你们来创作了。请拿起你们的画笔，用线条来描绘你们心中的城市景观。记住，要敢于尝试不同的线条和表现手法，让你们的作品更加独特和生动。” 展示评价：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师点评并鼓励。 “看看这些作品，每一幅都有它独特的魅力和故事。请大家互相欣赏和评价一下，说说你们最喜欢的作品和理由。同时，也要记住，创作是一个不断学习和进步的过程，我们要敢于面对自己的不足，勇于尝试和创新。” 作业布置 目的：巩固所学知识，提升实践能力。 作业内容： 必做作业：选择所在地域标志性建筑，用线条进行描绘，并附上简短的文字说明。 “请大家回家后，选择你们所在地域的标志性建筑，用线条进行描绘。记得附上简短的文字说明，介绍这座建筑的特点和背后的故事。这将是我们下次课展示和交流的重要内容。” 选做作业：尝试用线条和色彩结合的方式，创作一幅表现城市氛围的作品。 “对于有兴趣的同学，可以尝试用线条和色彩结合的方式，创作一幅表现城市氛围的作品。这不仅可以提升你们的绘画技巧，还可以让你们更深入地理解城市的文化和氛围。” 总结与拓展 目的：总结本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣和热情。 步骤： 总结回顾：教师简要回顾本节课的学习内容，强调线条在城市建筑表现中的重要性。 “同学们，通过今天的学习，我们了解了线条在城市建筑表现中的应用，掌握了从不同角度观察城市建筑的方法，并尝试了建筑速写的创作。这些都是我们创作城市名片的重要基础。” 激发兴趣：教师展示一些优秀的城市名片作品，激发学生的创作热情和兴趣。 “看看这些优秀的城市名片作品，它们不仅用线条勾勒出了城市的轮廓和特色，还通过色彩和细节的表现，传达出了城市的情感和故事。我希望你们也能创作出这样的作品，用你们的画笔来讲述城市的故事。” 鼓励创新：教师鼓励学生大胆尝试和创新，用线条和色彩来描绘他们心中的城市。 “记住，创作是一个不断尝试和创新的过程。不要害怕失败和挫折，要敢于面对自己的不足和挑战自己的极限。只有这样，你们才能创作出真正属于自己的城市名片。” 板书设计 第1课《城市名片》 《南京路上好八连》中国画 《广州沙面》速写 《兰溪》速写 《云南行--丽江与玉龙》速写 分层验收习题及作业 选择所在地域标志性建筑，用线条进行描绘，并附上简短的文字说明。 教学反思及后记 学科网（北京）股份有限公司 $$