第四单元 第2课《民俗文化》 教学设计 2024—2025学年人教版初中美术九年级上册

课 题 第四单元《古城镇美术文化考察》 第2课《民俗文化》 授课时间 课型 理论与实践结合 缺课学 生姓名 核 心 素 养 目 标 审美感知 感知民俗文化的独特魅力：学生能够通过学习和体验，感知民俗文化中丰富多彩的艺术形式、传统工艺、节庆活动等所展现的独特魅力，提升对民俗文化的审美感知能力。 体验民俗文化的情感价值：学生能够深入理解民俗文化背后所蕴含的情感价值、社会意义和历史传承，感受其对于社区凝聚、文化传承的重要作用。 艺术表现 运用艺术形式表现民俗文化：学生能够运用绘画、摄影、手工艺等多种艺术形式，创作反映民俗文化的作品，展现对民俗文化的理解和感悟。 创新表达民俗文化元素：在尊重传统的基础上，学生能够尝试将民俗文化元素与现代艺术手法相结合，进行创意表达，展现个人风格和时代特色。 创意实践 参与民俗文化活动：学生能够积极参与当地的民俗文化活动，如节日庆典、手工艺制作等，亲身体验民俗文化的魅力，培养实践能力和团队协作能力。 策划民俗文化展示活动：学生能够根据所学内容，策划并组织一次小型的民俗文化展示活动，如展览、表演等，锻炼组织能力和创新思维。 文化理解 理解民俗文化的内涵与外延：学生能够深入理解民俗文化的内涵，包括其历史渊源、地域特色、社会功能等方面，同时认识到民俗文化在不同文化背景下的多样性和共通性。 尊重并传承民俗文化：学生能够认识到民俗文化对于社会和谐、文化传承的重要性，树立尊重并传承民俗文化的意识，积极参与相关活动，为保护和传承民俗文化贡献力量。 教学重点 民俗文化的审美感知与理解：通过学习和体验，让学生深刻感知和理解民俗文化的独特魅力和文化内涵。 艺术表现与创意实践：引导学生运用多种艺术形式表现民俗文化，并鼓励创新表达，培养艺术表现力和创新思维。 教学难点 民俗文化的深入理解与阐释：由于民俗文化涉及面广、内容丰富，如何让学生深入理解和阐释其内涵，是教学的难点之一。 艺术表现与创意实践的结合：在艺术创作中如何有效融入民俗文化元素，同时保持作品的创新性和艺术性，也是教学的难点。 教学方法 情境教学法：通过模拟或再现民俗文化活动场景，让学生身临其境地感受民俗文化的魅力。 案例分析法：选取具有代表性的民俗文化案例进行分析，帮助学生理解其内涵和表现形式。 实践操作法：组织学生参与民俗手工艺制作、节日庆典等活动，亲身体验民俗文化的魅力。 讨论与交流法：鼓励学生分享自己的体验和感悟，进行小组讨论和交流，促进相互学习和共同进步。 教学准备 教师准备：提前了解当地民俗文化的特点和资源，准备相关的教学材料（如图片、视频、实物等）和教具（如手工艺材料、摄影器材等）。 学生准备：预习民俗文化相关知识，了解当地民俗文化的特点和活动安排；准备必要的创作材料和工具。 教学环境布置：根据教学内容需要，布置相应的教学环境，如手工艺制作区、展览区等。同时，确保教学现场的安全和秩序管理。 教学设计 二次备课 引言（约5分钟） 开场导入： 教师以一段充满节日氛围的视频作为开场，视频中展现了中国各地春节期间的热闹景象，如上海豫园的元宵灯会、河南洛阳的跑旱船、浙江金华农村的贴对联、舞龙舞狮等，引导学生迅速进入民俗文化的氛围之中。随后，教师提问：“同学们，你们知道这些活动都是哪个节日的庆祝方式吗？你们对春节有哪些特别的记忆和感受呢？”通过这些问题，激发学生的兴趣和参与热情，为接下来的讨论与交流做铺垫。 活动一：讨论与交流——春节的民俗（约20分钟） 步骤一：分组讨论 分组：将学生分为4-6人的小组，每组分配一个主题（如春节的来历、春节的食俗、春节的装饰、春节的娱乐活动），确保每个主题都有小组覆盖。 资料搜集：各小组利用课前时间或现场通过书籍、网络等资源搜集相关资料，准备分享。 步骤二：分享交流 小组汇报：每组选派代表，结合PPT、图片或实物，向全班介绍自己小组的主题内容。教师适时引导，鼓励学生补充和提问，形成互动。 集体讨论：在所有小组汇报完毕后，组织全班进行自由讨论，分享自己对春节民俗活动的感受，探讨不同地区春节习俗的异同点。 步骤三：总结提升 教师总结春节民俗文化的丰富性和多样性，强调其在传承民族文化、增强民族认同感方面的重要作用，并引导学生思考如何在现代社会中保持和发扬这些传统习俗。 活动二：探寻与思考——民间美术与民俗的关系（约30分钟） 步骤一：作品展示与欣赏 多媒体展示：利用PPT或视频展示课前准备的民间美术作品图片，包括皮影、年画、剪纸、面塑、彩塑等，每幅作品配以简短的文字说明。 实物展示：邀请有条件的同学带来家中收藏的民间美术品或教师准备一些复制品进行现场展示。 步骤二：探寻民俗文化 分组探究：学生重新分组，每组负责一种民间美术形式，深入探究其背后的民俗文化内涵。例如，皮影组可以研究其历史故事、表演形式；年画组可以分析画面元素（如牡丹、白头翁）的象征意义。 汇报交流：各组汇报探究成果，教师引导学生发现民间美术作品中蕴含的民俗文化元素，如图案的寓意、色彩的象征等。 步骤三：思考与应用 小组讨论：如何将这些民间美术元素融入现代生活？鼓励学生发挥创意，提出具体的设计方案或应用场景。 全班分享：各组代表分享讨论结果，教师点评并鼓励创新思维。 活动三：策划与展示——民俗文化展（约60分钟，可延伸至课外） 步骤一：策划阶段 明确目标：全班共同讨论民俗文化展的主题、目的、受众等，确定展览的基本框架。 分工合作：根据学生兴趣和特长进行分组，如资料搜集组、展板制作组、宣传设计组、现场布置组等。 制定计划：各组制定详细的工作计划，包括时间节点、任务分配、所需资源等。 步骤二：实施阶段 资料搜集与整理：各组根据分工，搜集相关文字、图片资料，并进行筛选和整理。 展板制作与宣传设计：利用美术课或课余时间，制作展板、请柬、宣传海报等。鼓励学生发挥创意，使作品既符合民俗文化主题，又具有视觉冲击力。 现场布置：在展览前，组织全班进行现场布置，确保展览环境整洁、有序、富有氛围。 步骤三：展示与反馈 正式展览：邀请校领导、老师、同学及家长参观展览，介绍展览内容，分享策划与制作过程中的故事和感悟。 观众互动：设置互动环节，如问答游戏、手工制作体验等，增强观众的参与感和体验感。 收集反馈：通过问卷调查、口头交流等方式收集观众反馈，了解展览效果及改进空间。 步骤四：总结与反思 展览结束后，组织全班进行总结会议，回顾展览筹备与展示的全过程，分享成功经验与不足之处，提出改进建议。同时，鼓励学生将此次活动的心得体会写成小论文或日记，进一步加深对民俗文化及民间美术的理解与认识。 板书设计 民俗文化展 了解民俗文化的基本概念和表现形式 探索民间美术与民俗的紧密关系 策划并展示民俗文化展览 分层验收习题及作业 分层验收习题 基础层：列举三种中国春节的传统民俗活动，并简述其意义。 提高层：设计一份简要的民俗文化展览策划书，包括展览主题、展览内容、展示形式等。 作业：运用所学的民间美术知识，创作一件体现民俗文化特色的作品（如剪纸、绘画、手工艺品等）。作品需附上创作说明，解释你的创作灵感、作品中所蕴含的民俗文化元素及其象征意义。 教学反思及后记 学科网（北京）股份有限公司 $$