精品解析：2024-2025学年四川省乐山市马边彝族自治县统编版四年级上册期中考试语文试卷

马边彝族自治县2024—2025学年度上期期中学情监测 四年级语文试题 （100分钟完卷，满分100分） 2024年11月 注意事项： 1．同学们在作答时，必须将答案写在答题卡对应位置内;在对应区域以外的地方作答或在 本试题卷、草稿纸上答题无效。切记！ 2．选择题，须用 2B 黑色铅笔填涂正确选项;非选择题，需用 0．5 毫米黑色墨迹签字笔作答 一、积累运用 按要求完成下列选择题，并将正确的序号填写括号里 1. 下列四组词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 薄雾（báo） 窗框（kuàng） B. 揭开（jiē） 蝙蝠（biān） C. 花蕊（xīn） 溺水（lì） D. 搜索（shōu） 氛围（fèn） 2. 下列四组词语中书写没有错误的一项是（ ） A. 缓缓 山蹦地裂 B. 严历 腾云驾雾 C. 僵硬 精疲力竭 D. 慎重 悄无生息 3. 根据汉字的构字规律，下列汉字中可能与人体有关的一项是（ ） A. 荄 B. 陔 C. 赅 D. 胲 4. 下面这些动物的家搭配有误的一项是（ ） A. 马厩 B. 鸡窝 C. 牛棚 D. 狗洞 5. 下列加点字的理解错误的一项是（ ） A. 炎帝之少女（年轻女子） B. 可怜九月初三夜（可爱） C. 骚人搁笔费评章（诗人） D. 只缘身在此山中（因为） 6. 下面句子中加点词语运用准确的一项是（ ） A. 上课铃响了，同学们齐头并进，迅速跑回教室。 B. 无论一根极细的电线，它都能灵巧的避开。 C. 一到节假日，大街上便车水马龙，人声鼎沸。 D. 他对环境的适应能力差，是一个随遇而安的人。 7. 下列句子中修辞手法与其他三个句子不一样的一项是（ ） A. 靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B. 是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？ C. 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是去观察物候，作科学研究的。 D. 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！ 8. 结合漫画内容，联系生活，下面不利于保护眼睛的一项是（ ） A. 不近距离长时间使用眼睛。 B. 经常或长时间玩手机、电脑等。 C. 不在行驶中汽车车厢里看书。 D. 在光线应适度的环境中看书写字。 按要求完成任务。 9. 仿照例句，把由词语想到画面写下来。 鸦雀无声：课堂上，老师提问题没有人回答，同学们都静静地坐着。 锣鼓喧天： _____________________________________ 10. 观察图片，回忆你曾经看到过的类似的画面，选择下面一两个词语描写“雷雨”。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿功夫 ___________________________________ 11. 读下面两句话，说说你的发现，再写一写。 ①当四周很安静时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ②雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。 （1）我发现第_____句是说明性的语言，简洁干净，表达准确清楚，不带感情色彩。第_____句运用了拟人的修辞手法，生动形象，富有情趣。 （2）仿写一个拟人句。________________________________________ 12. 根据所学内容填空。 （1）读课文《走月亮》中“细细的流水，流着_____________的香味，流着_____________。______________的鹅暖石布满河床。”句子时，脑海中不断出现“溪水流香”的画面。 （2）从“_____________，_____________”中，领略了不同角度、千姿百态的庐山风景，从“嫦娥应悔偷灵药，_____________”中，读懂了李商隐的悲凉孤寂。 （3）知道“_____________，孰能无惑？”是告诉我们有不明白的问题并不可怕，可怕的是不懂装懂，积累了不少有关气象的谚语，如“夏雨少，_____________”“八月暖！九月温，_____________”。 （4）这半学期学习的几篇神话故事中的人物让我们印象深刻：盘古_____________的精神、精卫_____________的精神都感动着我们，除此之外，知道的神话故事还有《_____________》《_____________》． 二、快乐阅读 课内阅读。 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 13. 根据节选的描述，尝试简单画一画爬山虎的脚。 14. 仔细阅读画横线的句子，作者是通过 ，把爬山虎的脚写清楚的。 A. 细致观察 B. 连续观察 15. 文中“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”加点的词语能否去掉？请说明理由。 __________________ 16. 梳理文本内容，完成表格。 生长位置 形状 颜色 脚的变化 爬山虎的脚 长在_____ 枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。 先是______，后来逐渐变成_______。 离开墙：______ 触着墙：逐渐变成灰色，牢固地巴墙上。 群文阅读 选文一：普罗米修斯（节选） ①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过-个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到天上去“盗”取火种。 ②有一天,当太阳车从天空驰过的时候,普罗米修斯跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿了一颗火星,带到人间。自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 选文二：商伯盗火（节选） ①商丘古城南三里地,有座土台子,叫火神台,都说是商伯盗火留下来的。商原先是天上管火的火神。他听说凡间没火,人都吃生的东西,日子很苦,就往人！扔火种,可扔了几次都没落到地上就灭了。这事叫老天爷知道了,说商伯犯了天规,就把他贬到了凡间。 ②商伯从天上下凡的时候,心想：这一次再不把火种带下凡,以后就再没指望了，他找到一根蒿草绳,偷偷点着火,藏到衣裳下面,把火种带到了凡间。商伯下到凡间变成了人,就用心教人用火：打猎时教人用火围成圈儿逮野兽,吃东西时教人用火把东西烧熟,冬天教人用火取暖,夜里教人用火照明。人的日子好过名了。 17. 《商伯盗火》中提到的“人都吃生的东西”与词语（ ）意思相近。 A. 驱寒取暖 B. 茹毛饮血 C. 自生自灭 18. “《普罗米修斯》节选中哪个情节触动了你？”这个问题是针对（ ）来提问的 A. 故事写法 B. 故事内容 C. 生活经验 D. 得到启示 19. 联读两篇选文，从文中提取信息填写表格。 文章 谁取火 怎样取火 火给人们带来那些好处 《普罗米修斯》 _______ 盗取火星 _________、_________、用火取暖等 《商伯盗火》 商伯 ______ 三、快乐写作 20. 习作表达。 你一定很了解班里的同学吧，性格温和的就像一只绵羊，脾气暴躁的就像一头狮子……如果把你的班级想象成一个“动物园”，你周围的同学和哪些动物比较像？什么地方像？ 题目：班级“动物园” 要求：选择两三位同学作为描写对象，写出人物某个方面的特点。卷面整洁，书写规范，字数在350字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 马边彝族自治县2024—2025学年度上期期中学情监测 四年级语文试题 （100分钟完卷，满分100分） 2024年11月 注意事项： 1．同学们在作答时，必须将答案写在答题卡对应位置内;在对应区域以外的地方作答或在 本试题卷、草稿纸上答题无效切记！ 2．选择题，须用 2B 黑色铅笔填涂正确选项;非选择题，需用 0．5 毫米黑色墨迹签字笔作答 一、积累运用 按要求完成下列选择题，并将正确的序号填写括号里 1. 下列四组词语中加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 薄雾（báo） 窗框（kuàng） B. 揭开（jiē） 蝙蝠（biān） C. 花蕊（xīn） 溺水（lì） D. 搜索（shōu） 氛围（fèn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．薄雾（báo）——bó； C．花蕊（xīn）——ruǐ，溺水（lì）——nì； D．搜索（shōu）——sōu，氛围（fèn）——fēn； 故选B。 2. 下列四组词语中书写没有错误的一项是（ ） A. 缓缓 山蹦地裂 B. 严历 腾云驾雾 C. 僵硬 精疲力竭 D. 慎重 悄无生息 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．山蹦地裂——山崩地裂； B．严历——严厉； D．悄无生息——悄无声息； 故选C。 3. 根据汉字的构字规律，下列汉字中可能与人体有关的一项是（ ） A. 荄 B. 陔 C. 赅 D. 胲 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字造字法和字义。 A．部首是“艹”，它的意思是“草根”，和植物有关，与人体没有直接关联。 B．部首是“阝”，在古代是指台阶的层次，也指田间的土埂，主要用于描述地理环境相关的事物，与人体无关。 C．部首是“贝”，有完备、完备、包括一切的意思，例如“言简意赅”，这个字主要用于形容语言、内容等方面，和人体没有关系。 D．部首是“月”，在汉字中，“月”字旁很多时候和人体有关（如肝、胆、脾等），“胲”指的是有机化合物的一类，也用于“颊胲”一词，“颊胲”是指脸颊，所以这个字与人体有关。 故选D。 4. 下面这些动物的家搭配有误的一项是（ ） A. 马厩 B. 鸡窝 C. 牛棚 D. 狗洞 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“狗洞”主要是指供狗进出房屋或院子等建筑物的小洞口，而不是狗居住的地方。狗一般居住的地方称为 “狗窝”。所以这个选项搭配有误。 故选D。 5. 下列加点字的理解错误的一项是（ ） A. 炎帝之少女（年轻女子） B. 可怜九月初三夜（可爱） C. 骚人搁笔费评章（诗人） D. 只缘身在此山中（因为） 【答案】A 【解析】 【详解】考查字词解释。 A.“炎帝之少女”出自文言文《精卫填海》，意思：炎帝的小女儿。少女：小女儿。 故选A。 6. 下面句子中加点词语运用准确的一项是（ ） A. 上课铃响了，同学们齐头并进，迅速跑回教室。 B. 无论一根极细的电线，它都能灵巧的避开。 C. 一到节假日，大街上便车水马龙，人声鼎沸。 D. 他对环境的适应能力差，是一个随遇而安的人。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 齐头并进：指几方面同时前进，多形容几件事情或几项工作同时进行。 车水马龙：形容来往车马很多，连续不断热闹情景。 随遇而安：指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。 A．句子中描述的是同学们听到上课铃后迅速跑回教室的情景。这里用“齐头并进”并不恰当，因为“齐头并进”更多用于描述多个事物或人同时、并列地进行某项活动或工作，而同学们跑回教室是单个行为，且是向同一个方向移动，所以使用“齐头并进”不准确。 B．对于句子“无论一根极细的电线，它都能灵巧的避开”中的关联词使用，如果希望表达的是“即使面对再细小的情况（电线），也能做到某种程度（灵巧避开）”的意思，使用“即使……也”会更为贴切。 C．句子中描述的是节假日大街上人来人往、车水马龙的情景。这里使用“车水马龙”非常准确，因为它恰好形容了街道上车辆和行人众多的繁忙景象。 D．句子中描述的是某人对环境的适应能力差，但接着说他是“一个随遇而安的人”。这两个描述是相互矛盾的。“随遇而安”表示的是对环境有很好的适应能力，能在任何情况下都感到满足和安心，而“对环境的适应能力差”则完全相反。所以，这里的“随遇而安”使用不准确。 故选C。 7. 下列句子中修辞手法与其他三个句子不一样的一项是（ ） A. 靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B. 是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？ C. 竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是去观察物候，作科学研究的。 D. 它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．“靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”有问有答，是设问的修辞手法。设问就是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 B．“是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？”是连续的两个问句，没有回答，没有运用修辞手法，只是单纯地提出问题，没有给出答案来强调某个内容。 C．“竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是去观察物候，作科学研究的。”是设问的修辞手法，先提出问题，然后进行回答，目的是突出竺可桢去北海公园的真正目的。 D．“它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！”先提出疑问，后面虽然没有直接回答前面的问题，但通过后面的内容也在一定程度上对前面的疑问进行了推测式的回应，是设问的修辞手法。 故选B。 8. 结合漫画内容，联系生活，下面不利于保护眼睛的一项是（ ） A. 不近距离长时间使用眼睛。 B. 经常或长时间玩手机、电脑等。 C. 不在行驶中的汽车车厢里看书。 D. 在光线应适度的环境中看书写字。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查筛选信息的能力。 漫画的内容表达过度使用电子产品，会使人的视力渐渐下降，对个人的学习和成长造成严重的影响的主题。 B．“经常或长时间玩手机、电脑等”是一种伤害眼睛，影响视力的做法，不利于保护眼睛。过度使用电子产品，会使人的视力渐渐下降，会加重眼睛的负担。 故选B。 按要求完成任务。 9. 仿照例句，把由词语想到的画面写下来。 鸦雀无声：课堂上，老师提的问题没有人回答，同学们都静静地坐着。 锣鼓喧天： _____________________________________ 【答案】广场上赛龙舟开幕式正在举行，色彩斑斓的龙舟在岸边待命。岸边高台上，鼓手猛敲鼓，锣手配合敲锣，锣鼓声交织响彻广场，人群欢呼，热闹非凡。 【解析】 【详解】本题考查情景写话 “鸦雀无声”表示非常安静，没有一点声音。例句通过描绘课堂这一具体场景来诠释这个词语。在这个场景中，老师提出问题后无人回应，同学们都保持安静的状态，生动地展现了“鸦雀无声”所表达的安静氛围。 “锣鼓喧天”描绘的是一种声音嘈杂、热闹非凡的场景，重点在于突出锣鼓声的响亮以及由此营造出的热闹氛围，同时还有周围人群对这种热闹氛围的烘托。 例如：春节庙会上，街道两旁人山人海。舞龙舞狮队欢快表演，前面乐手用力敲锣打鼓，声震云霄。人们欢呼欢笑，沉浸在这热闹欢乐氛围中。 10. 观察图片，回忆你曾经看到过的类似的画面，选择下面一两个词语描写“雷雨”。 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿功夫 ___________________________________ 【答案】天空中的乌云越来越厚，忽然刮起了狂风，小树被风吹得左右摇摆，白色的塑料袋在空中飞舞，一个炸雷在空中响起，顿时豆大的雨点从空中落了下来。 【解析】 【详解】本题考查了学生情景写话的能力。 霎时：形容时间很短。顿时：指立刻、一下子。忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料。过了一会儿：过了一段时间。一会儿功夫：过了一段时间。 结合自己的生活实践，从所给词语中选择几个进行合理的想象描写“雷雨”，语句要通顺，有条理。 如：夏天的一个中午，忽然乌云密布，电闪雷鸣，顿时直起了倾盆大雨。霎时间，天地间笼罩着一层厚厚的雨幕。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现了一条美丽的彩虹。 11. 读下面两句话，说说你的发现，再写一写。 ①当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ②雄虫利用位于前翅基部的脊产生求偶鸣声。 （1）我发现第_____句是说明性的语言，简洁干净，表达准确清楚，不带感情色彩。第_____句运用了拟人的修辞手法，生动形象，富有情趣。 （2）仿写一个拟人句。________________________________________ 【答案】 ①. ② ②. ① ③. 当周围一片寂静时，青蛙就在这稻田里唱歌。 【解析】 【详解】本题考查句子理解和仿写句子。 （1）句子①通过拟人的手法，将蟋蟀的叫声比作弹琴，赋予了蟋蟀人的特质和行为，使得句子更加生动形象，富有情感色彩。 句子②是一种说明性的语言，它直接、简洁地描述了雄虫如何利用其身体结构发出求偶鸣声的过程。这种表达方式注重准确性和客观性，不带任何感情色彩，能够让读者清晰地了解雄虫的行为机制。 （2）拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 如：小溪欢快地唱着歌，快乐地流向远方。 12. 根据所学内容填空。 （1）读课文《走月亮》中“细细的流水，流着_____________的香味，流着_____________。______________的鹅暖石布满河床。”句子时，脑海中不断出现“溪水流香”的画面。 （2）从“_____________，_____________”中，领略了不同角度、千姿百态的庐山风景，从“嫦娥应悔偷灵药，_____________”中，读懂了李商隐的悲凉孤寂。 （3）知道“_____________，孰能无惑？”是告诉我们有不明白的问题并不可怕，可怕的是不懂装懂，积累了不少有关气象的谚语，如“夏雨少，_____________”“八月暖！九月温，_____________”。 （4）这半学期学习的几篇神话故事中的人物让我们印象深刻：盘古_____________的精神、精卫_____________的精神都感动着我们，除此之外，知道的神话故事还有《_____________》《_____________》． 【答案】 ①. 山草和野花 ②. 月光 ③. 灰白色 ④. 横看成岭侧成峰 ⑤. 远近高低各不同 ⑥. 碧海青天夜夜心 ⑦. 人非生而知之者 ⑧. 秋霜早 ⑨. 十月还有小阳春 ⑩. 开创和勇于献身 ⑪. 坚韧执着 ⑫. 羿射九日 ⑬. 夸父追日 【解析】 【详解】本题考查名句默写及理解。 （1）书写时注意“野、灰”正确写法。 （2）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”出自宋代苏轼的《题西林壁》。 译文：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。 赏析：此句写游人从远处、近处、高处、低处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不同观感的，概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。 书写时注意“横、岭、峰、低、碧”的正确写法。 （3）书写时注意“知、者、霜、春”的正确写法。 （4）《盘古开天地》讲述了远古时代，天地混沌一片，盘古在其中一直睡觉。经过一万八千年，盘古醒来，用神力把天地分开，自己则化为天地间的万物‌。这个故事表现了盘古的巨大力量和无私奉献精神‌。 《精卫填海》‌是一篇选自《山海经·北山经》的神话故事，讲述了炎帝的小女儿女娃在东海游玩时不幸溺水身亡，化为精卫鸟，从此她每天从西山衔来木石，决心填平东海的故事。展示了精卫坚韧不拔的品格，还传达了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精神。这种精神激励我们在面对困难时也要坚持不懈，不轻言放弃‌。 神话故事还有：《女娲补天》《嫦娥奔月》《大禹治水》《吴刚伐树》。 二、快乐阅读 课内阅读。 爬山虎的脚（节选） ①以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 ②爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ③爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 13. 根据节选的描述，尝试简单画一画爬山虎的脚。 14. 仔细阅读画横线的句子，作者是通过 ，把爬山虎的脚写清楚的。 A. 细致观察 B. 连续观察 15. 文中“触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。”加点的词语能否去掉？请说明理由。 __________________ 16. 梳理文本内容，完成表格。 生长位置 形状 颜色 脚的变化 爬山虎的脚 长在_____ 枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。 先是______，后来逐渐变成_______。 离开墙：______ 触着墙：逐渐变成灰色，牢固地巴在墙上。 【答案】13. 14. A 15. 不能去掉 “逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。 16. ①. 茎上 ②. 嫩红 ③. 灰色 ④. 不几天就枯萎了 【解析】 【导语】这篇文章细腻地描绘了爬山虎的生长特点，通过详细观察，生动地呈现了爬山虎“脚”的形态和功能。作者由表及里，见微知著，通过对“脚”的结构、颜色变化及作用的静态描写，引出爬山虎如何依附墙壁一步步向上攀爬的动态过程。运用了生动的比喻，如将细丝比作蜗牛的触角，形象地表现了这些细丝的柔软与坚韧。整体文字流畅，富有画面感，使读者对爬山虎产生了清晰的认知和形象的想象。 【13题详解】 本题主要考查对文本内容的理解和分析能力，以及根据文本描述进行简单绘图的能力。 首先，根据文本描述尝试画一画爬山虎的脚。可以简单地画出茎上长出叶柄的地方，然后在反面画出六七根细丝，这些细丝可以画成类似蜗牛触角的形状，表示爬山虎的脚。颜色上，可以根据文本描述，将这些细丝画成嫩红色。 【14题详解】 本题考查观察方式。 仔细阅读第②自然段“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。”可以看出作者是通过细致观察，把爬山虎的脚如何触墙、如何巴住墙的过程写清楚的。这里并没有涉及到连续观察，因为连续观察通常指的是对某一现象或事物进行长时间的、持续的观察，而文本中只是描述了爬山虎脚触墙时的状态，没有涉及到时间的连续性。 【15题详解】 本题考查对重点词语的理解。 逐渐：渐渐，逐步。结合第③段句子“触着墙的细丝和小圆片逐渐变成灰色”可知，“逐渐”体现爬山虎脚的变化的渐进性，符合实际，体现作者用词严谨及观察细致。如果删除，与文章不符，就会影响读者对爬山虎生长特点的准确理解。所以，加点词不能删除。 【16题详解】 本题考查提取关键信息。 结合第①自然段“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的 。这就是爬山虎的脚。”可知爬山虎的脚生长位置在茎上叶柄的反面，新长出来的“脚”的颜色是嫩红色。结合第③自然段“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色”可知爬山虎的脚逐渐变成了灰色，离开墙的“脚”不几天就萎了。 群文阅读 选文一：普罗米修斯（节选） ①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过-个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到天上去“盗”取火种。 ②有一天,当太阳车从天空驰过的时候,普罗米修斯跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿了一颗火星,带到人间。自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 选文二：商伯盗火（节选） ①商丘古城南三里地,有座土台子,叫火神台,都说是商伯盗火留下来的。商原先是天上管火的火神。他听说凡间没火,人都吃生的东西,日子很苦,就往人！扔火种,可扔了几次都没落到地上就灭了。这事叫老天爷知道了,说商伯犯了天规,就把他贬到了凡间。 ②商伯从天上下凡的时候,心想：这一次再不把火种带下凡,以后就再没指望了，他找到一根蒿草绳,偷偷点着火,藏到衣裳下面,把火种带到了凡间。商伯下到凡间变成了人,就用心教人用火：打猎时教人用火围成圈儿逮野兽,吃东西时教人用火把东西烧熟,冬天教人用火取暖,夜里教人用火照明。人的日子好过名了。 17. 《商伯盗火》中提到的“人都吃生的东西”与词语（ ）意思相近。 A. 驱寒取暖 B. 茹毛饮血 C. 自生自灭 18. “《普罗米修斯》节选中哪个情节触动了你？”这个问题是针对（ ）来提问的 A. 故事写法 B. 故事内容 C. 生活经验 D. 得到启示 19. 联读两篇选文，从文中提取信息填写表格。 文章 谁取火 怎样取火 火给人们带来那些好处 《普罗米修斯》 _______ 盗取火星 _________、_________、用火取暖等 《商伯盗火》 商伯 ______ 【答案】17. B 18. B 19. ①. 普罗米修斯 ②. 烧熟食物 ③. 驱赶猛兽 ④. 用蒿草绳盗火 【解析】 【导语】此阅读通过《普罗米修斯》和《商伯盗火》两个神话故事，展现了古代神明为人类带来火种的勇敢行为和无私奉献精神。两则故事体现了人类历史上火的重要性以及火在生活中的多种用途，从驱寒取暖到丰富食物烹饪的方法，极大地改变了人类的生存状态。而两位神明的勇敢和奉献也激发读者思考奉献精神的价值和意义，两篇文章通过神话手法彰显人性光辉，引人深思。 【17题详解】 本题考查词语解释。 A．“驱寒取暖”主要是说用火取暖，和吃生东西无关； B．“茹毛饮血”意思是连毛带血地生吃禽兽的生活，与文中描述的人们吃生东西的情景意思相近。 C．“自生自灭”是指自然地生长，又自然地消灭，也不符合语境。 故选B。 【18题详解】 本题考查阅读策略。 A．如果问题是针对故事写法，可能会涉及到文本的结构、叙事顺序、描写手法等方面。例如，会问“作者是怎样描写普罗米修斯盗火的过程的？”“文章是按照什么顺序来讲述普罗米修斯的故事的？”或者“文中使用了哪些修辞手法来增强故事的吸引力？” 而“《普罗米修斯》节选中哪个情节触动了你？” 并没有关注这些写作技巧相关的内容，所以不是针对故事写法提问的。 B．这个问题明确是在询问节选中的情节，也就是故事本身所包含的事件。当回答这个问题时，我们会从故事的情节当中去寻找自己感受较深的部分，比如普罗米修斯看到人类的悲惨处境而决心盗火的情节、他勇敢地跑到太阳车那里盗取火星的情节或者人类得到火之后生活发生巨大变化的情节等。这些都是故事内容的具体部分，所以这个问题是针对故事内容来提问的。 C．如果是关于生活经验的问题，通常会引导我们从故事中联想到自己的生活。例如，“普罗米修斯盗火的故事让你在面对困难时联想到生活中的什么场景？” 或者 “从人类没有火的悲惨生活中，你能得到关于现代生活便利性的哪些启示？” 而“《普罗米修斯》节选中哪个情节触动了你？”没有要求与生活实际相联系，主要还是聚焦在故事本身的情节上，所以不是针对生活经验提问的。 D．关于得到启示问题，重点在于挖掘故事所蕴含的道理、价值观或者教训。比如，“普罗米修斯盗火的故事让你明白了什么道理？”或者“从普罗米修斯为人类盗火的行为中，你能得到怎样的道德启示？”此问题没有涉及这些启示方面的内容，只是单纯地询问情节，所以不是针对得到启示提问的。 故选B。 【19题详解】 本题考查文章内容理解。 由选文一第②自然段中“当太阳车从天空驰过的时候,普罗米修斯跑到太阳车那里,从喷射着火焰的车轮上,拿了一颗火星,带到人间。”可知，取火的是普罗米修斯。 由选文一第②自然段中“自从有了火,人类就开始用它烧熟食物,驱寒取暖,并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”可知，火给人们带来的好处有烧熟食物、驱寒取暖、驱赶危害人类安全的猛兽。 由选文二第②自然段中“他找到一根蒿草绳,偷偷点着火,藏到衣裳下面,把火种带到了凡间。”可知，商伯取火的方式是找到一根蒿草绳，偷偷点着火，藏到衣裳下面，把火种带到了凡间。 由选文二第②自然段中“商伯下到凡间变成了人,就用心教人用火：打猎时教人用火围成圈儿逮野兽,吃东西时教人用火把东西烧熟,冬天教人用火取暖,夜里教人用火照明。”可知，火给人们带来的好处有打猎时用火围成圈儿逮野兽、吃东西时用火把东西烧熟、冬天用火取暖、夜里用火照明。 三、快乐写作 20. 习作表达。 你一定很了解班里的同学吧，性格温和的就像一只绵羊，脾气暴躁的就像一头狮子……如果把你的班级想象成一个“动物园”，你周围的同学和哪些动物比较像？什么地方像？ 题目：班级“动物园” 要求：选择两三位同学作为描写对象，写出人物某个方面的特点。卷面整洁，书写规范，字数在350字左右。 【答案】例文： 班级“动物园” 如果把我的班级比作一个热闹的“动物园”，那可真是一点也不夸张。在这个“动物园”里，有各种各样的“动物”，他们各有各的特点，各有各的趣味。 首先，我要说的是我们班的“小绵羊”——李悦。她总是那么温柔，说话轻声细语的，从不与人争吵。她的笑容就像春日里的阳光，温暖着每一个人的心。每次看到她，我都觉得心里暖洋洋的。 再来说说我们班的“小猴子”——张明。他活泼好动，总是坐不住，一下课就到处乱跑，好像有用不完的精力。他的脑子也很灵活，经常能想出一些奇思妙想，让我们大家都觉得很有趣。 最后，不得不提的是我们班的“小狮子”——王浩。他的脾气有点火爆，一旦发起火来，就像一头愤怒的小狮子。但是，他也很讲义气，每次有人欺负我们班的同学，他都会挺身而出，保护大家。 这就是我们班的“动物园”，一个充满欢笑和友爱的地方。虽然每个“动物”都有自己的特点，但我们都能和睦相处，共同学习，共同进步。我爱我们的班级，也爱这个充满乐趣的“动物园”。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。这是一篇写人作文，要求把同学想象成动物，通过描述动物的特点来展现同学的性格、行为等方面的特征。要选择两三位同学进行描写，重点突出某个方面的特点，字数在350字左右。 二、立意。通过有趣的“动物园”设定，展现班级同学的独特个性，表达对同学们的喜爱以及班级生活的丰富多彩。 三、写作思路。 开头：可以用简洁的语言引出班级像“动物园”这一有趣的话题。 中间：选择第一位同学，比如把一位总是默默学习、很安静的同学比作熊猫，再选一位热情好动的同学比作猴子，如将急性子同学比作小猎豹，如将细心温柔的同学比作小绵羊，展开来写这些同学的特点。 结尾：总结全文，再次强调班级“动物园”的有趣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$