2024年中考化学三轮达标巩固题：科学探究题

2024年中考化学三轮达标巩固题：科学探究题 1．84消毒液、，溶液都是常用的消毒剂，某兴趣小组对这两种消毒剂进行了如下探究活动： 【实验】取少量84消毒液置于试管中，滴加溶液，把带火星木条 （写操作）木条复燃，证明有大量氧气生成。 【提出问题】在上述反应中，NaClO的作用是什么？ 【作出猜想】 猜想一：NaClO类似溶液制取氧气时所用的，具有催化作用； 猜想二：NaClO与溶液发生化学反应，作反应物。 【实验探究】 （1）实验1：按如图组装实验装置，注射器甲向锥形瓶中压入5mL水，若观察到注射器乙的活塞向右移动5mL，则说明该装置 。 （2）实验Ⅱ：先向锥形瓶中加入20mL84消毒液，再将50mL溶液平均分5次经注射器甲注入锥形瓶中，待注射器乙活塞不再移动后，记录每次注射器乙中气体的总体积，数据见下表： 第1次 第2次 第3次 第4次 第5次 溶液/mL 10 10 10 10 10 注射器乙中气体的总体积/mL 30 60 75 95 此实验中，最终生成氧气的总体积为 mL。 【实验结论】根据表中数据判断 （填“猜想一”或“猜想二”）是正确的。 【反思评价】通过该实验说明消毒剂混用可能会影响消毒的效果，因此生活中在使用各种消毒剂时不能随意混用，应科学使用，注意安全。 2．请回答下列问题。 (1)某化学小组的同学在实验室发现一个敞口放置的石灰水试剂瓶。试剂瓶内壁和瓶口周围附着一些白色固体。为了确定白色固体的成分及形成原因，进行如下探究： 【提出问题】白色固体的成分的什么﹖该固体是如何形成的? 【做出猜想】 ①甲同学认为可能是Ca（OH）2：原因是溶剂蒸发。石灰水中的溶质结晶析出； ②乙同学认为可能是CaCO3：原因是石灰水与空气中的 反应； ③丙同学认为还可能是Ca（OH）2和CaCO3的混合物。 【探究与结论】 取少量白色固体于试管中，加水振荡，过滤。 ①向滤液中滴加1~2滴无色酚酞试液，试液变红，说明白色固体中含有 （填化学式）； ②向滤渣中加入足量稀盐酸，产生 ，说明白色粉末中含有CaCO3； ③由上述实验可知， 同学对白色粉末成分的猜想是正确的。 【交流与反思】 ①实验室中的试剂需要密封保存。 ②清洗装石灰水试剂瓶内壁上的白色固体时，可用 （填选项序号之一）。 A．水     B．稀盐酸      C．氢氧化钠溶液      D．氯化钠溶液 (2)已知某固体混合物A中可能含有Na2CO3和Na2SO4或两者之一。另有一固体混合物B，可能含有Mg（NO3）2、NH4NO3、NH4Cl三种物质中的两种。按图所示进行实验，出现的现象如图中所示。（所有可能发生的反应都恰好完全进行） 请根据实验过程和图示提供的信息，进行分析推理，回答下列问题： ①在常温下，气体F的水溶液的pH 7（填“大于”、“等于”或“小于”之一）。 ②固体混合物A中一定存在物质是 （填化学式）。 ③溶液D中含有的酸根离子是 （写离子符号）。 ④实验过程Ⅱ中一定发生反应的化学方程式为 。 ⑤根据上述实验现象，固体混合物B中还无法确定的物质是 （填化学式），要进一步确定混合物B的组成，可用溶液H再实验，请简要说明实验操作步骤、发生的现象及结论 。 3．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了探究。其实验步骤有： ①点燃蜡烛，紧贴烛芯将火柴梗放入火焰中约1秒后取出 ②在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯 ③用火柴去点白烟 ④切下一块石蜡，放入水中 ⑤熄灭蜡烛 ⑥迅速倒转烧杯，加入澄清石灰水，振荡 （1）以上操作步骤的正确排序是 。 （2）点燃蜡烛，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，如图所示，约1s后取出可以看到火柴梗的 （选填图中字母）处最先炭化。 （3）继续探究 【提出问题】蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？ 【猜想与假设】①是燃烧生成的二氧化碳； ②是燃烧生成的水蒸气； ③是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒 【设计实验】 I吹灭蜡烛，立即用一个沾有澄清石灰水的小烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号，下同），但这样做并不能得出正确的结论，其原因是 。 Ⅱ吹灭蜡烛，立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是 。 Ⅲ吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点燃白烟（注意不要接触灯芯），发现蜡烛被重新点燃，说明白烟具有可燃性，这为假设 提供了证据，同时可以排除假设 ，因为 。 4．酒精灯是实验室中常用的加热仪器，某兴趣小组同学对酒精灯火焰进行如下探究． （1）甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯传感器火焰中，1～2s后取出，观察到位于 层的火柴梗烧焦的最厉害，在火焰上方罩冷而干燥的烧杯，发现烧杯变浑浊；把烧杯倒转过来倒入澄清的石灰水，石灰水变浑浊。写出酒精燃烧的文字表达式 。 （2）焰心的温度为什么低呢？乙同学用注射器抽取灯芯和焰心交界处气体（见图一），利用氧气传感器测量氧气的体积分数（见下表）．丙同学利用高温传感器（见图二）测酒精灯灯芯和焰心交界处温度（见下表） 测量次数 第一次 第二次 第三次 灯芯和焰心交界处氧气体积分数 5.93% 5.29% 6.53% 灯芯和焰心交界处温度/℃ 236 243 240 乙、丙同学多次进行测量的目的是 由表格数据分析焰心处的可燃性气体主要是 （3）火柴梗燃烧需要氧气的最低含量是14.0%，最低温度是270℃，结合上表谈谈你对“火柴梗在焰心处没有明显变化”的认识 （4）如果考虑抽气时空气的影响，则乙同学测出的氧气浓度比焰心的实际氧气浓度 （“高”或“低”）；另外乙同学所测氧气的体积分数差异的原因可能是 。（写出一点即可） 5．化学实验小组同学针对教材中提出的“硫酸铜溶液对过氧化氢的分解具有催化作用”进行相关探究。 【探究一】 (1)要证明溶液对分解具有催化作用，除需证明溶液能改变分解的速率外，还需证明在化学反应前后的质量和 不变； (2)为探究在化学反应前后的质量是否发生改变，实验小组同学设计了如下实验：将含溶质质量为ag的溶液加入到一定量的溶液中，取充分反应后的全部溶液继续进行实验，流程如下图（实验过程中的损耗忽略不计）。    ①蓝色沉淀灼烧时发生分解反应，只生成黑色固体和水，写出该反应的化学方程式 ； ②若在化学反应前后质量未改变，则该实验需满足的定量关系为：a= （用m、n表示）。 【探究二】 为进一步探究溶液中起催化作用的是哪种微观粒子，实验小组同学设计了如下图所示的对比实验。    (3)若观察到 （填实验现象），则说明溶液中起催化作用的是。 6．某化学兴趣小组在一个充满O2的密闭容器中加入一定量的碳粉，在高温条件下使其充分反应，待反应结束后，容器中的碳粉已全部消失．该小组成员对容器中反应后的气体进行如下探究： 【提示】①CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O；②浓硫酸能吸水。 （1）【知识回顾】碳充分燃烧和不充分燃烧的产物是不同的，写出碳不充分燃烧的化学方程式 。 （2）【提出猜想】小红对容器中气体的组成提出如下四种猜想： A C和CO B 只有CO C CO和O2的混合气体 D 只有CO2 ①你认为上述猜想中明显不合理的有 （填字母）。 ②小明认为容器中的气体还可能是CO和CO2的混合气体；小强认为容器中的气体还可能是 。 （3）【实验探究1】小明为了验证自己的猜想，按如图所示装置进行探究。 请回答下列问题： ①装置B中NaOH溶液的作用是 。 ②若小明的猜想成立，则装置A中的实验现象是 ，反应的化学方程式是 ，装置D玻璃管中的实验现象是 ，反应的化学方程式是 。 【实验探究2】小强把小明实验中的氧化铁换成了铜丝网，并去掉E装置验证其猜想．若小强的猜想成立，则装置D中的实验现象是 。 （4）【反思交流】有同学认为，小强应先通入容器中气体一段时间后方可加热，你认为这样修改的原因是 。 （5）【拓展延伸】若反应前容器中碳粉的质量为6g且小明的猜想成立，则容器中氧气质量的取值范围是 。 7．某研究小组发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对于此现象，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【作出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验步骤 实验现象 结论及解释 A 中无明显现象，B中产生大量能使带火星木条复燃的气体 ①产生的气体是氧气 ②淀粉能 Ⅱ、向 B 试管中重新加入5%的过 氧化氢溶液，反应结束，将剩余 物质过滤、洗涤、干燥、称量 ①又能产生大量使带 火星木条复燃的气体 ②滤渣质量为 a g 淀粉的 和 在反应前后没有发生改变，可 作为过氧化氢分解的催化剂 （1）写出淀粉催化过氧化氢分解的文字表达式 。 （2）小组对比探究淀粉与二氧化锰的催化效果，实验以生成 25mL 气体为准，数据见下表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 20mL 淀粉 0.5g a Ⅱ 20mL 二氧化锰 0.5g b 上述实验中“待测数据”是指 ；若 a＞b，可得出的结论是 。 【拓展研究】查阅资料：收集的氧气占集气瓶容积的 60%（空气占 40%）时，能使带火星的木条复燃。那么，使带火星木条复燃的氧气浓度的最低值是 多少呢？小组对此展开探究： （3）温度升高，过氧化氢会加快分解。某同学取 5%的过氧化氢溶液进行加热可将带火星木条伸入试管中，木条难以复燃，解释原因 。 （4）第一组实验：取 3 只集气瓶，编号为①、②、③，分别装入 15%、30%、45%的水。用 排水法把集气瓶中的水全部排去，将带火星的木条依次伸入①～③号瓶中，记录实验现象。 小芳在前一组实验的基础上又做了第二组实验，两组实验的数据和现象见下表。 第一组 第二组 实验序号 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 集气瓶装水的体积分数（%） 15 30 45 34 38 42 带火星木条的状况 亮 很亮 复燃 很亮 复燃 复燃 根据上述两组实验现象后，小英认为还不能确定能使带火星木条复燃的氧气含量最小值，需继续进行实验，则实验序号⑦的集气瓶装水的体积分数应该是 %，排完水后集气 瓶中氧气的体积分数为 %。 8．在面包制作过程中常用膨松剂（是一种食品添加剂）。它在面包制作过程中发生反应产生气体，使面包变得松软。影松剂反应产生气体的量作为检验膨松剂品质的一项重要指标。已知某膨松剂含碳酸氢钠、碳酸氢铵中的一种或两种，化学兴趣小组对该膨松剂进行如下探究： 【查阅资料】 ①2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑；NH4HCO3NH3↑+H2O+ CO2↑。 ②通常状况下，1体积水溶解700体积氨气，氮气溶于水所得溶液为氨水。 ③碳酸钠比较稳定，普通加热不分解，碱石灰（氢氧化钠和氧化钙固体的混合物）不与氨气反应。常用于吸收水蒸气和二氧化碳。 【观察与思考1】检验膨松剂的成分 按如图所示连接好装置（夹持仪器略去，下同），检查装置气密性后，在各仪器中装入试剂，点燃酒精灯。    (1)打开弹簧夹1，关闭弹簧夹2，观察现象，能说明产物中有二氧化碳的化学方程式为 。 (2)关闭弹簧夹1，打开弹簧夹2，观察现象，能说明产物中有氨气的实验现象是 。 【实验结论】 (3)通过实验，观察到的现象是：充分反应后，玻璃管中 （填“有”或“无”）固体残留，揣此可以得出该整松剂的成分是碳酸氢钠和碳酸氢铵的混合物。 【观察与思考2】测定该影松剂受热产生气体的质量 用如图装置测定该膨松剂样品产生的二氧化碳和氨气的质量（装置B装有膨松剂，整套装置气密性良好，各装置中气体吸收剂足量）。    (4)通过测定实验前后装置D的质量，其质量差即为样品产生的二氧化碳气体的质量，装置C的作用是 ；若没有装置E，会使测定结果 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 (5)实验过程中必须向装置内通入空气，装置A的作用是除去空气中的 （填化学式）。 (6)若对装置C、D、E连接顺序进行调整，即可用于测定另一份质量相同的样品受热分解产生氨气的质量，则C、D、E连接顺序应调整为 。 【拓展研究】 (7)若按上述（6）调整后，装置C在实验前后的质量差为0.17g，试计算：膨松剂中碳酸氢铵的质量为 g。 9．探究与实践——制作松花蛋 松花蛋也叫皮蛋，是人们喜爱的食品。小明以“皮蛋制作”为主题开展项目式学习。 配制皮蛋粉 在妈妈的指导下，小明将生石灰、纯碱和食盐按照一定比例混合，制成皮蛋粉。 (1)浸鲜蛋 向配制的皮蛋粉中加入一定量的水，充分反应后过滤，所得滤液称为浸出液，将新鲜鸭蛋放入其中浸泡即可。 ①向皮蛋粉中加水时，发生反应的化学方程式为 、 。 ②妈妈告诉小明，制作过程中一定要戴上胶皮手套。分析上述过程，小明认为浸出液中一定含有会腐蚀皮肤的物质是 (填化学式)。 ③浸出液中还含有哪些溶质？小明进行了如下探究，请完成表格(不考虑其它杂质的影响) 预测假设 实验方案 实验现象 实验结论 浸出液中含碳酸钠 I. 没有气泡产生 浸出液中不含碳酸钠 浸出液中含氢氧化钙 取少量浸出液加入试管，加入碳酸钠溶液 II. 浸出液中含有氢氧化钙 ④综合分析，确定皮蛋浸出液中的溶质有 (写化学式)。 (2)品皮蛋 制作过程中，碱液会渗入皮蛋使之略带涩味。小明告诉妈妈，利用中和反应的原理，食用时蘸少量厨房中的(填一种酸性调味品) 可去除涩味。中和反应在生产生活中应用广泛，请再列举一例 。 10．某化学兴趣小组的同学为了探究“盐酸的化学性质”，做了两个实验：将稀HCl溶液分别加入到Ca（OH）2溶液和Na2CO3溶液中，实验结束后将两个实验的废液倒入同一个干净的烧杯中，观察到烧杯内先有气泡冒出，后又生成白色沉淀。随后将烧杯中混合物进行过滤，对滤液中溶质成分进行探究： 【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？ 【做出猜想】猜想I：NaCl； 猜想II：NaCl和CaCl2；猜想III： 。 【实验探究】 实验操作 实验现象 实验结论 实验①：取少量滤液于试管中，加入适量的纯碱溶液，振荡 猜想二不成立 实验② 猜想三成立方程式为 【反思】在确定反应后成分时，既要考虑生成物，还要考虑 11．化学小组的同学们在完成“铁粉与水蒸气反应”的拓展实验时总是效果不好，于是大家想对这个实验的影响因素作进一步研究，开展了以下研究活动。 【查阅资料】实验中可以用Ca(OH)2固体加热来提供稳定的水蒸气，反应原理如下： （1）Ca(OH)2 H2O↑＋ CaO （2）3Fe＋4H2O（水蒸气）Fe3O4+ 4H2↑ 【猜想假设】此实验的影响因素有Ca(OH)2的质量、铁粉的质量和反应物的放置方式 【进行实验】同学们组装了如图所示的实验装置（酒精灯外焰约600℃）。 用洗涤灵配制发泡剂，将玻璃导管伸入发泡剂中观察氢气的产生；选定 “氢气泡爆鸣时间”为实验效果指标。“氢气泡爆鸣时间”指的是从开始加热到第一个氢气泡燃着并发出爆鸣声的时间。    为了排除偶然因素的干扰，共进行了４次平行实验。“氢气泡爆鸣时间”的数据是平行实验数据的平均值。实验数据整理在下表 因素 序号 反应物放置方式 铁粉的质量/g Ca(OH)2的质量/g 实验指标 氢气泡爆鸣时间/s 1 铁粉在上层 0.5 1.5 151 2 铁粉在下层 0.5 0.5 88 3 混合 0.5 1.0 77 4 铁粉在上层 1.0 1.0 119 5 铁粉在下层 1.0 1.5 44 6 混合 1.0 ? 58 7 铁粉在上层 1.5 0.5 66 8 铁粉在下层 1.5 1.0 54 9 混合 1.5 1.5 60 【解释与结论】 （1）实验中用“点燃观察气泡燃着并发出爆鸣声证明氢气产生”是利用了氢气的 （填写物质的性质） （2）实验6中Ca(OH)2的质量应为 g。 （3）通过对以上实验数据分析，发现了最佳实验条件，并采用最佳实验条件又做了验证性实验如下表 ,将下表补全。 反应物放置方式 铁粉的质量/g Ca(OH)2的质量/g 氢气泡爆鸣时间/s 0.5 35 （4）将表1中部分数据转化为曲线图，如图,比较“铁粉的质量”，“Ca(OH)2的质量”两个因素对实验效果影响较大的因素是 。    （5）通过观察数据发现“铁放置在下面”比“铁粉放置在上面”、“和氢氧化钙混合”实验效果都好，从反应的条件角度试分析其原因 。 12．某化学兴趣小组的同学在对蜡烛及其燃烧的探究活动中，做了如下实验：    （1） 点燃一支白色蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为 层，将一根小木条迅速平放入火焰中，约1秒后取出，现象如图A，这证明蜡烛 （填“外焰”、“内焰”或“焰心”）温度最高；再将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑并有水珠生成，证明石蜡燃烧发生了变化 （填“物理”或“化学”），那么在实验中石蜡受热熔化和燃烧这两种变化的本质区别是 。 （2） 向焰心斜向插入一支细短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如图B）在玻璃管的上端管口点燃，上口产生火焰，这说明焰心物质可以燃烧，同学们对焰心的成分产生了浓厚的兴趣，在老师的指导下，继续进行探究，请你完成其中的步骤。 【提出问题】焰心物质含有什么气体？ 【查阅资料】氧气不足时，蜡烛燃烧会生成一氧化碳；一氧化碳能燃烧生成二氧化碳，产生蓝色火焰；石蜡蒸气遇冷会凝结为白色固体。 【猜想与假设】 假设Ⅰ：焰心气体只含一氧化碳 假设Ⅱ：焰心气体只含石蜡蒸气 假设Ⅲ：焰心气体含有一氧化碳和石蜡蒸气 【设计实验方案】取一较长的细玻璃管，用湿冷毛巾包住中部，将玻璃管下端插入焰心，上端用火柴点燃，若观察到玻璃管另一端管口有蓝色火焰，取下长玻璃管，打开湿毛巾，观察到玻璃管内壁无白色固体，说明假设 成立；若观察到玻璃管另一端管口 ，取下长玻璃管，打开湿毛巾，观察到玻璃管内壁 ，说明假设Ⅱ成立；若观察到玻璃管另一端管口 ，取下长玻璃管，打开湿毛巾，观察到玻璃管内壁 ，说明假设Ⅲ成立。 【获得结论】经过同学们的反复实验，确定了焰心气体中含有一氧化碳和石蜡蒸气。 【反思与交流】焰心处之所以会产生一氧化碳，原因是 。 （3）以下是铁丝在氧气中燃烧的实验，点燃铁丝下端的火柴，将铁丝伸入集气瓶内，实验时瓶底有水，若集气瓶炸裂，操作上可能的错误是 。    13．某兴趣小组的同学对一包久置的生石灰（CaO）干燥剂产生了好奇，于是他们对这包干燥剂的成分展开了探究。 【提出问题】 这包干燥剂是否变质，成分是什么？ 【猜想假设】 猜想一：全部是CaO； 猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物； 猜想三：全部是Ca（OH）2； 猜想四：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物。 【实验探究】 （1）取部分该干燥剂于试管中，加水后无放热现象，说明这包干燥剂中不含 。 （2）继续向试管中滴加足量稀盐酸，有气泡出现，说明这包干燥剂中含有 。 （3）为了进一步确定这包干燥剂中有无其他成分，小组同学设计了以下三种方案。 另取部分干燥剂于烧杯中，加水并搅拌，静置后取上层清液于3支试管中。请你参与实验，并填写表中的空白： 实验方案 方案一 方案二 方案三 实验操作 实验现象 溶液由无色变红色 澄清溶液变浑浊 产生蓝色絮状沉淀 写出方案二发生的化学反应方程式： 。 【实验结论】 通过以上实验探究，得出猜想 成立。 【拓展迁移】 小组同学反思了生石灰干燥剂变质的原因，认识到实验室保存氧化钙应注意 。 14．化学兴趣小组的同学在探究碱溶液的化学性质时，对碱的有关化学性质进行梳理和总结，并预测了陌生物质的化学性质。请完成下列问题。        (1)基于宏观视角分析碱的化学性质(如图1) ①实验A中，推入NaOH溶液后，可观察到的现象是 。 ②实验C，向10g溶质质分数为20%的氢氧化钠溶液中加入足量硫酸铜溶液，生产蓝色沉淀的质量为 g。 实验结束后，小组同学对B试管中上层清液的溶质成分产生疑问，作出猜想： 猜想一：只含有NaOH 猜想二：含有NaOH、Na2CO3 猜想三：含有NaOH、Ca(OH)2 同学取少量B试管中的清液分别置于甲、乙两支试管中，进行探究： 实验操作 实验现象 结论 在试管甲中滴加碳酸钠溶液 不产生白色沉淀 猜想三错误 在试管乙中缓慢滴加足量稀盐酸 ③ 猜想二正确 (2)基于微观视角分析碱的共性(如图2) 烧杯A和烧杯B中分别盛有氢氧化钠溶液和氢氧化钡溶液，向烧杯A和烧杯B中分别加入硝酸铁溶液，出现的相同实验现象是都产生红褐色沉淀，从微观角度分析现象相同的原因是两者都含有 。 (3)基于微观视角分析碱的差异性 向烧杯A和烧杯B中分别加入硫酸钾溶液，产生的现象不同，从微观角度分析原因是 。 【总结】通过以上分析，体现了化学学科大概念“结构决定性质”。 (4)基于“结构决定性质”预测陌生物质的化学性质：烧杯C中盛有某溶液，请根据所含的微粒，预测该溶液能与下列试剂发生化学反应的有_______。(填字母序号) A．碳酸钠溶液 B．铜片 C．硝酸钠溶液 D．稀盐酸溶液 15．某实验小组的同学用氢氧化钙溶液和盐酸进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钙溶液加入稀盐酸一会后，发现忘记了滴加指示剂．因此，他们停止滴加稀盐酸，并对烧杯内溶液中的溶质成分进行探究． Ⅰ、写出该中和反应的化学方程式： Ⅱ、探究烧杯内溶液中溶质的成分． 【提出问题】该烧杯内溶液中的溶质是什么？ 【猜想】猜想一：可能是CaCl2和Ca（OH）2；猜想二：可能只有CaCl2； 猜想三： 【查阅资料】氯化钙溶液呈中性． 【进行实验】 实验步骤：取少量烧杯内溶液于试管中，滴入几滴酚酞溶液，振荡 实验现象：   结论：猜想一不正确 实验步骤：取少量烧杯内溶液于另一支试管中，逐滴加入碳酸钠溶液至过量 实验现象： 结论：猜想二不正确，猜想三正确 【反思与拓展】根据所学化学知识，验证烧杯内溶液中的溶质含有HCl，除以上方案外，下列哪些物质单独使用也能完成该实验？ （填序号） a pH试纸     b 铜     c 紫色石蕊溶液       d 硝酸银溶液 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$