河北省邯郸市邯山区部分学校2024—2025学年九年级上学期期中考试化学试卷

2024—2025学年第一学期期中教学质量检测 九年级化学试卷 一、单选题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。 1.下列制作过程中的变化属于化学变化的是(    ) A. 海水晒盐 B. 粮食酿酒 C. 铁水铸锅 D. 麦磨成面 2.空气是人类生产生活的重要资源，下列关于空气及其成分的说法正确的是(    ) A. 空气属于纯净物 B. 氧气约占空气总质量的 C. 空气中的氮气和稀有气体都可用作保护气 D. 二氧化碳含量增多会造成空气污染 3.化学是以实验为基础的科学。下列操作中合理的是(    ) A. 闻气体气味 B. 倾倒液体 C. 加入块状固体 D. 取用液体 4.下列关于空气及其成分的说法正确的是(    ) A. 氧气具有助燃性，可以作燃料 B. 空气中的氧气含量越高，空气的质量就越高 C. 空气中可吸入颗粒物的多少不会影响人体健康 D. 医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术 5.下列有关实验现象的描述中正确的是(    ) A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾 B. 蜡烛在空气中燃烧，生成水和二氧化碳 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 D. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 6.地瑞那韦化学式为是一种抗病毒药物，通过抑制病毒复制和传播来发挥作用。下列关于地瑞那韦说法错误的是(    ) A. 地瑞那韦是由碳、氢、氮、氧、硫五种元素组成 B. 个地瑞那韦分子中含有个原子 C. 地瑞那韦中氮、氧元素的质量比为： D. 碳元素质量分数最大 7.齐民要术中记载了药物与酿酒原料同时发酵过程中，乙醇与乙酸反应会生成有香味的乙酸乙酯，下列说法正确的是(    ) A. 乙醇由碳、氢、氧三个元素组成 B. 碳元素的质量分数：乙醇乙酸 C. 乙酸乙酯中碳、氢原子的个数比为： D. 能闻到酒香是因为乙酸分子在不断运动 8.次氯酸钠常用于杀菌消毒，其和浓盐酸发生的反应为浓，该化学方程式中氯元素的化合价不包括(    ) A. B. C. D. 9.在密闭容器中各物质在反应前后质量变化如下表，关于此反应认识不正确的是 (    ) 甲 乙 丙 反应前物质的质量 反应后物质的质量 A. 的值为 B. 反应中乙与丙的质量比为： C. 该反应属于分解反应 D. 甲可能是该反应的催化剂 10.已知为过氧化氢溶液，为混有少量二氧化锰的过氧化氢溶液，和的浓度和质量相等。当两份液体同时反应时，能正确表示生成氧气的质量随反应时间而变化的图象是(    ) A. B. C. D. 二、填空题：本大题共4小题，每空1分，共20分。 11.为了书写和学术交流的方便，采用国际统一的符号来表示各种元素。用元素符号和数字表示：氧元素 ______ ，个氧原子 ______ ；钠元素 ______ ，个钠原子 ______ 。 12.建立宏观、微观和符号之间的相互联系是化学学科的特点。请根据下列信息回答有关问题： 图为粒子之间的转化关系图，其中表示的是 ______ 。 图中粒子属于 ______ 选填“原子”“阳离子”或“阴离子”。 图中与硅元素化学性质相似的是 ______ 填字母。 从原子结构示意图分析，元素和元素排在元素周期表中同一周期的原因是 ______ 。 硅元素与元素形成化合物的化学式是 ______ ，该化合物中硅元素的化合价为 ______ 。 13.中科院已研制出石墨烯芯片，石墨烯芯片的主要成分是碳。如图是碳在元素周期表中的信息，图是几种粒子的结构示意图。 碳的相对原子质量是 ______ 。 图中表示碳的原子结构示意图的是 ______ 填字母。 图所示的粒子中，属于阴离子的是 ______ 填离子符号。 在化学反应中易 ______ 填“得到”或“失去”电子。 模型认知是建立宏观与微观联系的思维方法。用“”和“”分别表示氧原子和汞原子，氧化汞在加热条件下发生反应的微观示意图如下。 结合该图示从微观角度解释化学变化的实质： ______ 。 该反应的化学方程式为 ______ 。 14.根据如图提供的信息，回答下列问题： 碘的相对原子质量为 ______ 。 、、、中，具有稳定结构的原子是 ______ 填字母序号。 、、、中，共有 ______ 种元素。 代表的微观粒子在化学反应中易 ______ 选填“失去”或“得到”电子。 三、实验题：本大题共1小题，每空1分，共4分。 15.某兴趣小组的同学在实验室进行如图所示实验，请回答下列问题。 实验时待火柴快燃尽时再伸入氧气中的原因是 ______ 。 集气瓶底部加少量水的原因是 ______ 。 实验中观察到铁丝在空气中只是红热，难以燃烧，但在氧气中剧烈燃烧，说明氧气具有 ______ 。 用化学式表示发生的反应： ______ 。 四、探究题：本大题共2小题，每空1分，共11分。 16.实验课上，老师让同学们设计实验探究“红砖粉末是否也可作分解过氧化氢的催化剂”。以下是晓宇所在的小组进行的探究，请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。 【问题】红砖粉末能不能作分解过氧化氢的催化剂？ 【猜想】 猜想Ⅰ：红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂 Ⅱ： ______ 【实验验证】 晓宇进行了两个实验，请你将晓宇的实验表格补充完整。 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中 ______ 常温下过氧化氢溶液分解速率很慢 实验二 向装有过氧化气溶液的试管中加入红砖粉末，将带火星的木条伸入试管 产生大量气泡，木条复燃 ______ 【得出结论】 红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，故 ______ 填“猜想Ⅰ”、“猜想Ⅱ”正确。 【反思提高】 经过讨论，林鹏认为只有上述两个实验，不能证明红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂，还要补充两个实验，分别探究反应前后红砖粉末的 ______ 和 ______ 有无变化，只有这两点也均无变化时，才能证明红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂。 17.化学研究物质。某兴趣小组同学从科学家认识物质的视角认识二氧化碳。 活动一、制取二氧化碳 实验室用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，不能用木炭在氧气中燃烧来制取二氧化碳，理由是 ______ 。 利用合理装置，小组成员继续进行了影响化学反应速率因素的探究。 每次都加入相同质量的足量大理石和的稀盐酸，并记录收集到二氧化碳气体所需要的时间，下表是次实验的记录： 编号 颗粒大小 实验温度 稀盐酸的浓度 加入稀盐酸的体积 时间 Ⅰ 粗颗粒 Ⅱ 粗颗粒 Ⅲ ？？ Ⅳ 细颗粒 要完成上述影响因素的探究，则在实验编号Ⅲ“？？”中填的颗粒大小为 ______ 。 根据上述表中的信息可知，对反应速率影响最大的因素是 ______ 。 活动二、二氧化碳的性质 将纯净干燥的缓慢通入图甲装置，观察到如下现象： 玻璃管内的干燥纸花始终未变色； 集气瓶内的下方纸花先变红色，上方纸花后变红色。 根据上述现象，可得出关于的物理性质是 ______ 。 将变红的石蕊纸花取出，加热一段时间，纸花重新变成紫色，原因是 ______ 用化学方程式表示。 将二氧化碳的水溶液转移至烧杯，并组装装置如图乙所示，置于阳光下一段时间，观察到有气泡产生，写出产生的气体的一种用途： ______ 。 活动三、低碳行动 低碳生活从我做起。下列行为有利于实现碳中和的是 ______ 填字母。 A.双面使用纸张 B.植树造林 C.露天焚烧垃圾 五、计算题：本大题共1小题，共5分。 18.茶道是中国精神元素精华的体现，茶叶中果糖的营养价值和甜度都很高，请回答下列问题： 已知果糖的相对分子质量为，则的值为 ______ 。 果糖中氢、氧元素的质量比为 ______ 。 计算质量为多少的果糖中氧元素的质量为。写出计算过程 答案和解析 1.【答案】  【解析】解：、海水晒盐过程中没有新物质生成，属于物理变化． B、粮食酿酒过程中有新物质酒精生成，属于化学变化． C、铁水铸锅过程中没有新物质生成，属于物理变化． D、麦磨成面过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化． 故选B． 化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断． 本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化． 2.【答案】  【解析】解：空气由多种物质组成，属于混合物，不是纯净物，故A错误； B.氧气约占空气体积的，而不是质量的，故B错误； C.氮气化学性质稳定，稀有气体化学性质极不活泼，所以空气中的氮气和稀有气体都可用作保护气，故C正确； D.二氧化碳是空气的成分之一，虽然二氧化碳含量增多会导致温室效应，但不属于空气污染，故D错误； 故选：。 空气是由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等多种物质组成的混合物。其中氮气约占空气体积的，氧气约占空气体积的。 本题难度简单，主要考察空气的成分及各成分的体积分数和空气对人类生活的作用，通过本题，学生可以更加深入地了解空气的成分和性质，以及空气对人类生活的重要性，同时，本题也提醒我们要关注空气质量，减少空气污染物的排放，保护我们的生态环境。 3.【答案】  【解析】解：、闻气体的气味时，应用手在瓶口轻轻的扇动，使极少量的气体飘进鼻子中，不能将鼻子凑到集气瓶口去闻气体的气味，故选项实验操作正确。 B、向试管中倾倒液体试剂时，瓶塞要倒放，标签要向着手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶塞没有倒放，故选项实验操作错误。 C、向试管中装块状固体试剂时，先将试管横放，用镊子把块状固体放在试管口，再慢慢将试管竖立起来，故选项实验操作错误。 D、滴瓶上的胶头滴管使用后直接插回原瓶，不能用水清洗，否则试剂瓶中的溶液将被稀释，故选项实验操作错误。 故选：。 A、根据闻气体的气味时的方法招气入鼻法，进行分析判断。 B、根据向试管中倾倒液体试剂的方法，进行分析判断。 C、根据向试管中装块状或颗粒状固体试剂的方法“一横、二放、三慢竖”，进行分析判断。 D、根据滴瓶上的胶头滴管的使用方法，进行分析判断。 本题难度不大，熟悉各种化学仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。 4.【答案】  【解析】解：、氧气具有助燃性，没有可燃性，不能作燃料，故A不符合题意； B、空气中的氧气含量不是越多越好，因为氧气具有氧化性，如果氧气含量太多，会加速食物腐败，加速人的衰老等，对生物及环境不利，故B不符合题意； C、空气中可吸入颗粒物增多，会导致雾霾等恶劣天气的发生，对人体呼吸系统造成危害，故C不符合题意； D、液氮汽化吸热，能使周围温度降低，故医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术，故D符合题意。 故选：。 根据空气中成分及用途分析。 考查对空气成分的认识，难度小。 5.【答案】  【解析】解：、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，而不是白雾，故说法错误； B、蜡烛在空气中燃烧，生成水和二氧化碳属于结论，不是现象，故说法错误； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，故说法正确； D、铁丝在空气中不能燃烧，故说法错误； 故选：。 根据物质在空气中或氧气中燃烧的实验现象来分析。 本题主要考查可燃物燃烧时的实验现象，解答时应该从火焰、光、烟雾、是否放热等方面进行分析、判断，从而得出正确的结论。 6.【答案】  【解析】解：、由化学式可知，地瑞那韦是由碳、氢、氮、氧、硫五种元素组成，故A说法正确； B、由化学式可知，个地瑞那韦分子中含有的原子个数为：，故B说法正确； C、地瑞那韦中氮、氧元素的质量比为：：，故C说法错误； D、地瑞那韦中，碳、氢、氮、氧、硫五种元素的质量比为：：：：：：：：，可见其中碳元素质量分数最大，故D说法正确。 故选：。 A、根据物质的组成来分析； B、根据物质的分子结构来分析； C、根据化合物中元素质量比的计算方法来分析； D、根据化合物中元素的质量比来分析。 本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力。 7.【答案】  【解析】解：元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数，乙醇由碳、氢、氧三种元素组成，而不是三个元素，故A错误； B.乙醇中碳元素的质量分数为；乙酸中碳元素的质量分数为，所以碳元素的质量分数：乙醇乙酸，故B正确； C.乙酸乙酯中碳、氢原子的个数比为：：，故C错误； D.能闻到酒香是因为乙醇分子在不断运动，而不是乙酸分子，故D错误； 故选：。 本题主要涉及到乙醇、乙酸和乙酸乙酯的化学式相关知识，以及元素组成、元素质量分数、原子个数比和分子运动等概念；例如，对于一种物质，其元素组成是指构成该物质的元素种类；元素质量分数可以通过计算该元素的相对原子质量乘以原子个数再除以物质的相对分子质量得到；原子个数比就是化学式中各原子个数的比值；分子在不断运动，所以我们能闻到物质的气味。 本题难度适中，通过齐民要术中记载的化学反应，引入了乙醇、乙酸和乙酸乙酯三种化合物，并围绕它们的化学式进行了多个知识点的考查，这要求学生在掌握化学式意义的基础上，能够灵活运用相关知识进行计算和判断，同时，本题也体现了化学知识在传统文化和日常生活中的应用，有助于培养学生的文化素养和实践能力。 8.【答案】  【解析】解：中，钠元素化合价为价，氧元素化合价为价，设氯元素化合价为，根据“化合物中各元素化合价代数和为零”，则，解得，中，氢元素为价，设氯元素化合价为，则，解得，同理可知，中，氯元素化合价为价，而中氯元素化合价为，则氯元素的化合价包括：、、，故选：。 根据化合物中各元素化合价代数和为零进行分析。 本题难度一般，主要考查化学式的分析，掌握“化合物中各元素化合价代数和为零”为解答该题的关键。 9.【答案】  【解析】解：、根据分析可知，对，不符合题意； B、根据分析可知反应中乙的质量为，丙的质量为，故其质量比为：：，对，不符合题意； C、根据题意可知丙为反应物，甲和乙为生成物，符合一变多，属于分解反应，对，不符合题意； D、根据题意可知甲为反应物，错，符合题意； 故选：。 根据表格分析可知，反应前后乙的质量增加了；说明乙是生成物；反应前后丙的质量减少了，说明丙是反应物，根据质量守恒定律，参加反应的各物质的质量之和等于生成物质量之和，所以甲为生成物，且质量，故。 化学反应遵循质量守恒定律，即化学反应前后，元素的种类不变，原子的种类、总个数不变，这是书写化学方程式、判断物质的化学式、判断化学计量数、进行相关方面计算的基础。 10.【答案】  【解析】解：过氧化氢分解生成水和氧气，加入二氧化锰时，反应速率加快，因此的反应速率比快，反应需要时间短，由于过氧化氢质量不相等，最终生成氧气质量比大，因此能正确表示生成氧气的质量随反应时间而变化的图像是。 故选：。 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，二氧化锰作催化剂，催化剂只能改变化学反应的速率，不能改变生成氧气的质量，据此进行分析判断。 本题难度不大，明确催化剂能改变反应速率、不能改变生成生成物的质量是正确解答本题的关键。 11.【答案】        【解析】解：元素可用元素符号表示，氧元素的元素符号为：； 原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，通常省略．所以个氧原子，就可表示为：； 元素可用元素符号表示，钠元素的元素符号为：； 原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，通常省略．所以个钠原子，就可表示为：； 故答案为：； ； ； ； 本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目。 本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易。 12.【答案】原子  阴离子    原子核外电子层数相同      【解析】解：分子、原子和离子是构成物质的基本粒子，分子是由原子构成的，在化学变化中，分子可以分为原子，原子得失电子后形成离子，则表示原子；故答案为：原子； 图中粒子的核外电子数大于质子数，属于阴离子；故答案为：阴离子； 决定元素化学性质的是原子的最外层电子数，图中的最外层电子数与硅元素的原子最外层电子数相同，都为个电子，与硅元素化学性质相似；故答案为：； 从原子结构分析，元素和元素排在周期表中同一周期的原因是原子核外电子层数相同；故答案为：原子核外电子层数相同； 在化合物中，硅元素显价，粒子是氧原子，在化合物中，氧元素显价，则二者组成的化合物的化学式为；故答案为：；。 根据构成物质的基本粒子间的转化来分析； 根据图中粒子的核外电子数大于质子数来分析； 根据决定元素化学性质的是原子的最外层电子数，进行分析解答； 根据元素周期表的规律来分析； 根据化学式的写法来分析。 本题难度不大，了解原子和分子、离子的相互转化、粒子结构示意图的含义是正确解答本题的关键。 13.【答案】      失去  分子分解成原子，原子重新结合生成新分子    【解析】解：元素周期表中，汉字下面的数字表示相对原子质量，碳的相对原子质量是；故答案为：； 碳是第号元素，质子数为，核外有个电子，分两层排布，依次为、，则碳的原子结构示意图的是；故答案为：； 阴离子中，质子数小于核外电子数，原子中，质子数等于核外电子数，阳离子中，质子数大于核外电子数，质子数等于核外电子数，属于原子，质子数大于核外电子数，属于阳离子，中质子数等于核外电子数，属于原子，质子数小于核外电子数，属于阴离子，质子数等于核外电子数，属于原子，的质子数为，号元素即氯元素，由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带个电荷时，要省略；故答案为：； 的最外层电子数为，因此在化学反应中易失去电子。故答案为：失去； 结合该图示从微观角度解释化学变化的实质：分子分解成原子，原子重新结合生成新分子；故答案为：分子分解成原子，原子重新结合生成新分子； 该反应的化学方程式为；故答案为：。 根据元素周期表的信息来分析； 根据碳原子的构成情况来分析； 根据阴离子中，质子数小于电子数来分析； 根据粒子的最外层电子数来分析； 氧化汞在加热条件下分解生成汞和氧气。 本题考查了元素周期表的特点及其应用等相关知识，掌握周期表的结构特点及粒子结构知识即可解答。 14.【答案】    三  失去  【解析】解：碘的相对原子质量为。 、、、中，具有稳定结构的原子是最外层电子数是，并且是原子。 、、、中，共有三种元素，即氖元素、钠元素和硫元素。 代表的微观粒子是钠原子，钠原子最外层电子数是，在化学反应中易失去电子。 故答案为：。 。 三。 失去。 相对原子质量是原子的相对质量。 最外层电子数是的是一种稳定结构，第一层也是最外层时，达到个电子也是一种稳定结构。 元素是具有相同质子数的一类原子的总称。 一般情况下，最外层电子数小于的，反应中容易失去电子，大于的反应中容易得到电子，等于的，既不容易得到电子，也不容易失去电子。 元素周期表反映了元素之间的内在联系，要注意理解和应用。 15.【答案】防止火柴燃烧消耗集气瓶内的氧气  防止高温熔融物溅落炸裂瓶底  助燃性    【解析】需要等火柴快燃尽再伸入集气瓶，防止火柴燃烧消耗集气瓶内的氧气。 集气瓶中水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底。 实验中观察到铁丝在空气中只是红热，难以燃烧，但在氧气中剧烈燃烧，该实验说明氧气具有助燃性。 铁丝燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为：。。 故答案为： 防止火柴燃烧消耗集气瓶内的氧气； 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底； 助燃性； 。 根据火柴燃烧消耗集气瓶内的氧气分析； 根据铁丝燃烧实验的注意事项分析； 根据实验现象分析； 根据铁丝燃烧生成四氧化三铁分析。 在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。 16.【答案】红砖粉末不能作分解过氧化氢的催化剂  产生少量气泡，木条不复燃  红砖粉末能够加快反应速率  猜想Ⅰ  质量  化学性质  【解析】解：该实验是探究红砖粉末能不能作分解过氧化氢的催化剂，猜想Ⅰ：红砖粉末能作分解过氧化氢的催化剂，则猜想Ⅱ：红砖粉末不能作分解过氧化氢的催化剂； 实验结论是常温下过氧化氢溶液分解速率很慢，则将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中，观察到的现象是产生少量气泡，木条不复燃； 产生大量气泡，木条复燃，说明红砖粉末能够加快反应速率； 红砖粉末能加快过氧化氢的分解速率，故猜想Ⅰ正确； 催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后不变，则还要补充两个实验，分别探究反应前后红砖粉末的质量和化学性质有无变化。 故答案为：红砖粉末不能作分解过氧化氢的催化剂； 产生少量气泡，木条不复燃； 红砖粉末能够加快反应速率； 猜想Ⅰ； 质量；化学性质。 过氧化氢在催化剂催化作用下分解生成水和氧气，氧气能使带火星的木条复燃。 催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变，不同的催化剂，催化效果不同。 本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 17.【答案】在气体中燃烧生成气体容易导致得到的气体不纯净  粗颗粒  反应时的温度  密度大于空气    具有助燃性、助呼吸的作用    【解析】解：实验室用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳，不能用木炭在氧气中燃烧来制取二氧化碳，理由是在气体中燃烧生成气体容易导致得到的气体不纯净； 根据控制变量法，只允许一个变量不同，其他变量都要相同，要想验证温度对反应速率的影响，颗粒大小必须相同，因此在实验编号Ⅲ中填的颗粒大小为粗颗粒； 根据上述表中的信息可知，实验Ⅲ温度高，需要时间最短，所以反应时的温度因素对反应速率影响最大，即对反应速率影响最大的因素是反应时的温度； 根据上述现象，可得出关于的物理性质是密度大于空气； 将变红的石蕊纸花取出，加热一段时间，纸花重新变成紫色，原因是二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸可使石蕊变红，受热后，碳酸分解为二氧化碳和水，红色变为紫色，反应的方程式为：； 将二氧化碳的水溶液转移至烧杯，并组装装置如图乙所示，置于阳光下一段时间，二氧化碳与水在光照条件下反应得到有机物和氧气，氧气具有助燃性，助人呼吸的作用； 双面使用纸张，减少树木的砍伐，增大二氧化碳的吸收，有利于实现碳中和，故正确； B.植树造林，增大二氧化碳的吸收，有利于实现碳中和，故正确； C.露天焚烧垃圾，释放出二氧化碳和有毒气体，不利于实现碳中和，故错误；  故选：； 故答案为： 在气体中燃烧生成气体容易导致得到的气体不纯净； 粗颗粒；反应时的温度；密度大于空气； 具有助燃性、助呼吸的作用； 。 根据制备出的气体满足的条件进行分析； 根据表格信息进行分析； 根据实验现象并结合二氧化碳的性质进行分析； 根据光合作用的原理及氧气的性质、用途进行分析； 根据有利于实现碳中和的措施进行分析。 合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。 18.【答案】  ：  【解析】解： 果糖中氢、氧元素的质量比为：：：； 含氧元素的果糖质量为：。 故答案为：； ：； 。 根据相对分子质量等于相对原子质量和原子个数的乘积之和进行分析； 根据化合物中各元素质量比各原子的相对原子质量原子个数之比进行分析； 根据化合物中某元素的质量该化合物的质量该元素的质量分数进行分析。 本题难度不大，考查同学们灵活运用化学式的关计算进行分析问题、解决问题的能力。 第1页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 $$