广东省肇庆市鼎湖中学2024-2025学年高三上学期9月月考语文试题

肇庆鼎湖中学2025届高三9月月考语文试卷 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分 阅读下面的文字,完成15题。 材料一: 马克思主义者认为人类社会的生产活动,是一步又一步地由低级向高级发展,因此,人们的认识,不论对 于自然界方面,对于社会方面,也都是一步又一步地由低级向高级发展,即由浅入深,由片面到更多的方面。 在很长的历史时期内,大家对于社会的历史只能限于片面的了解,这一方面是由于剥削阶级的偏见经常歪曲社 会的历史,另方面,则由干生产规模的狭小,限制了人们的眼界。人们能够对于社会历史的发展作全面的历史 的了解,把对于社会的认识变成了科学,这只是到了伴随巨大生产力一一大工业而出现近代无产阶级的时候 这就是马克思主义的科学。 马克思主义者认为,只有人们的社会实践,才是人们对于外界认识的真理性的标准。实际的情形是这样的 只有在社会实践过程中(物质生产过程中,阶级斗争过程中,科学实验过程中),人们达到了思想中所预想的结 果时,人们的认识才被证实了。人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果,一定要使自己的思想合于客观外 界的规律性,如果不合,就会在实践中失败。人们经过失败之后,也就从失败取得教训,改正自己的思想使之 适合于外界的规律性,人们就能变失败为胜利,所谓“失败者成功之母”,“吃一长一智”,就是这个道理。 辩证唯物论的认识论把实践提到第一的地位,认为人的认识一点也不能离开实践,排斥一切否认实践重要性 使认识离开实践的错误理论。列宁这样说过:“实践高于(理论的)认识,因为它不但有普遍性的品格,而且还 有直接现实性的品格。”马克思主义的哲学辩证唯物论有两个最显著的特点:一个是它的阶级性,公然申明辩 证唯物论是为无产阶级服务的;再一个是它的实践性,强调理论对于实践的依赖关系,理论的基础是实践,又 转过来为实践服务。判定认识或理论之是否真理,不是依主观,上觉得如何而定,而是依客观上社会实践的结果 如何而定。真理的标准只能是社会的实践。实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。 (摘自毛泽东《实践论》) 材料二: 走过大革命、土地革命战争的腥风血雨、颠沛曲折,深受右倾机会主义错误和王明“左”倾教条主义之苦 的中国共产党人,面对形势、任务的急剧转变,却仍有教条主义者“披着马列主义的外衣迷惑了广大的同志”, 理论强党刻不容缓!1937年7月,毛泽东写出《实践论》。以此作为讲稿,毛泽东在抗大深入浅出讲授《实践 论》,用生动的例证讲解深奥的哲学原理。新中国成立后,经修改完善,1950年12月29日,《实践论》刊发于 《人民日报》头版。 《实践论》作为毛泽东思想的哲学基础,为形成中国共产党人的思想路线和思想方法提供了重要的理论依 据。 围绕认识的来源,《实践论》指出:“人类的生产活动是最基本的实践活动,是决定其他一切活动的东西。” 《实践论》的副标题是《论认识和实践的关系一-知和行的关系》,凸显出阐述认识和实践即中国传统文化 中“知”“行”的关系是此文的重点。在现实社会生活中,人行为方式的基本特点是先思后行、以知统行,正 所谓“三思而后行”。这就容易错误认为,认识是先于实践产生的,认识决定实践。为了驳斥这一错误观点, 《实践论》开篇即阐明:“马克思以前的唯物论,离开人的社会性,离开人的历史发展,去观察认识问题,因 此不能了解认识对社会实践的依赖关系,即认识对生产和阶级斗争的依赖关系。”进而揭示出在认识和实践的 关系中,归根结底是实践决定认识,而不是认识决定实践。 围绕认识的本质,《实践论》指出:“只有人们的社会实践,才是人们对于外界认识的真理性的标准。 在马克思主义哲学产生之前,围绕认识的本质,唯心主义先验论认为,人的认识是一种主观自生的东西: 不可知主义的怀疑论认为,人的认识是否正确反映了客观事物是无法证明的:旧唯物主义的直观论认为,认识 是人脑对客观世界的反映,这种反映是认识者消极、被动接受客观事物利激的过程。针对这些错误观点,马克 思主义哲学明确指出,认识的本质是以实践为基础的主体对客体的能动反映。正如列宁在《哲学笔记》中指出: “人的意识不仅反映客观世界,并且改造客观世界。”《实践论》将此通俗阐述为:“人们要想得到工作的胜 利即得到预想的结果,一定要使自己的思想合于客观外界的规律性,如果不合,就会在实践中失败。”并深刻 总结出,“判定认识或理论之是否真理,不是依主观上觉得如何而定,而是依客观上社会实践的结果如何而 定”,从而一锤定音“真理的标准只能是社会的实践。实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一和基本的观 点”。 (摘编自路军《“实践是真理的标准”-一重温毛泽东(实践论)》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( - A.由于剥削阶级对社会历史的歪曲和人们眼界的局限,人们对社会历史的了解不够全面,马克思主义的科 学能够有效解决这一问题。 B.列宁说过:实践有普遍性和现实性,所以,它是高于理论认识的,人的认识一点也不能离开实践,否认 或离开实践都是错误的。 C. 《实践论》是在教条主义等危害党的发展的社会背景下写出来的,具有一定的社会基础,也有深厚的马 克思主义作为理论基础 D. 毛泽东认为马克思以前的唯物论出现过问题,它脱离了人的社会性和历史发展去观察问题, 未能认识翰 认识和社会实践的关系。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分)( ) A.我们先有预想,然后要通过实践来验证,如果实践失败,那就说明该预想一定不符合客观外界的规律性。 B.我们衡量真理的标准只能是社会的实践,如果这个理论只是猜想阶段,并未得到实践验证,那么它就是 错误的。 C. 《实践论》的观点本质上是对“知”和“行”的关系的探讨, 传统的先思后行是错误观点,而《实践论》 中倡导的方式与传统的行为方式截然不同 D. 小刘在参与项目的实践过程中产生了认知,这些认知会指导后面的实践,同时在实践中又增加新的认知, 如此有利于做好项目。 3.下列选项最难以支撑材料二中“毛泽东深入浅出讲授《实践论》”说法的一项是(3分)( ) A.人在实践过程中,开始只是看到过程中各个事物的现象方面......外面的人们到延安来考察,头一二天, 他们看到了延安的地形、街道、屋宇,接触了许多的人......听到了各种说话,看到了各种文件......这叫做认识 的感性阶段。 B.社会实践的继续一使用判断和推理的方法,就可产生出合乎论理的结论来。《三国演义》上所谓“眉头一 皱计上心来”,我们普通说话所谓“让我想一想”,就是人在脑子中运用概念以作判断和推理的工夫。 2 C.你要知道梨子的滋味,你就得变革梨子,亲口吃一吃......你要知道革命的理论和方法,你就得参加革命。 一切真知都是从直接经验发源的。 D.随着日本帝国主义侵略日益加深,中日间的民族矛盾成为主要矛盾,国内阶级矛盾降到次要地位,要勇 敢抛弃关门主义。 4.根据材料一,简要分析理论与实践的关系。(4分) 5.某高中校长在一外省学校学习交流期间,得知该校在广泛使用一种教学方法,且有良好的成效,校长拟 将这一教学方法引进到本校,请结合材料中的理论,为校长出谋划策。(6分) (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成69题。 钓鱼的医生 注曾祺 这个医生几乎每天钓鱼。他家挨着一条河。出门走几步,就到了河边。这条河不宽。河南岸都是大柳树。 河里鱼不少,是个钓鱼的好地方。 他搬了一把小竹椅,坐着。随身带着一个白泥小灰炉子,一口小锅,提盒里葱姜作料俱全,还有一瓶酒。 他钓鱼很有经验。钓竿很短,鱼线也不长,而且不用漂子,就这样把钓线甩在水里,看到线头动了,提起来就 是一条。都是三四寸长的卿鱼。钓上来一条,刮刮鳞洗净了,就放到锅里。不大一会,鱼就熟了。他就一边吃 鱼,一边喝酒,一边甩钩再钓。这种出水就亮制的鱼味美无比,叫做“起水鲜”。到听见女儿在门口喊:“爸一 一!”知道是有人来看病了,就把火盖上,把鱼竿插在岸边湿泥里,起身往家里走。不一会,就有一只钢蓝色的 蜻蜓落在他的鱼竿上了。 这位老兄姓王,字淡人。他家的大门总是开着的,望里一看,就看到通道里挂了好几块大匾。匾上写的是 “功同良相”“济世救人” “仁心仁术”.....这是亲友或病家送给王淡人的祖父和父亲的。到王淡人的时候, 就不大兴送匾了。送给王淡人的只有一块,匾很新,漆地乌亮,匾字发光,是去年才送的。这块匾与医术无关, 或关系不大,匾上写的是“急公好义”,字是颜体。 进了过道,是一个小院子。院里种着鸡冠、秋葵、凤仙一类既不花钱,又不费事的草花。有一架扁豆。还 有一畦瓢菜。王淡人的医室里挂着一副郑板桥写的(木板刻印的)对子:“一庭春雨瓢儿菜,满架秋风扁豆花。” 他很喜欢这副对子。这点淡泊的风雅,和一个不求闻达的寒士是非常配称的。 他的医室和别的医生的不一样,像一个小药铺。架子上摆着许多青花小磁坛,坛肚子上贴着浅黄蜡笺的签 子,写着“九一丹”“珍珠散”“冰片散”.....到处还有一些大大小小的孔钵,药碾子,药白、嘴刀、剪子、 子......他这个医生是“男妇内外大小方脉”,就是说什么病都看。外科用的药,大都是“散”--药面子。 “神仙难识九散”,多有经验的医生和药铺的店伙也鉴定不出散的真假成色。虽然每一家药铺都挂着一块小匾 “修合存心”,但是王淡人还是不相信。外科散药里有许多贵重药,哪家的药铺能用足?因此,他自己炮制。 乡下来人看病,一般倒是当时付酬,但常常不是现钟,或是二十个鸡蛋、或一升艺麻、或一只鸡、或半布 3 袋鹤鹅!遇有实在困难,什么也拿不出来的,就由病人的儿女趴下来磕一个头。王淡人看看病人身上盖着的破 被,鼻子一酸,就不但诊费免收,连药钱也白送了。王淡人家吃饭不致断顿,一一吃扁豆、瓢菜、小鱼、糙 米--和炸鹤鹅鹤!穿衣可就很紧了。淡人夫妇,十多年没添置过衣裳。有人说:王淡人很傻。 王淡人是有点傻。去年、今年,就办了两件傻事。 去年闹了一次大水。连天暴雨,一夜西风,运河决了口,浊黄色的洪水倒灌下来,平地水深丈二,大街上 成了大河。大水十多天未退,有很多人困在房顶、树顶和孤岛一样的高岗子上挨饿;还有许多人生病:上吐下 泻,痛疾伤寒。王淡人就用了一根结结实实的撑船用的长竹篇挂着,在齐胸的大水里来往奔波,为人治病。他 听说泰山庙北边有一个被大水围着的孤村子,一村子人都病倒了。但是泰山庙那里正是洪水的出口,水流很急, 不能容舟,过不去!他和四个水性极好的专在救生船上救人的水手商量,弄了一只船,在他的腰上系了四根铁 链,每一根又分在一个水手的腰里,这样,即使是船翻了,他们之中也可能有一个人把他救起来。船开了,看 着的人的眼睛里都蒙了一层眼泪。眼看这只船在惊涛骇浪里颠簸出没,终于靠到了那个孤村,大家发出了雷 一样的欢呼。这真是玩儿命的事! 水退之后,那个村里的人合送了他一块匾,就是那块“急公好义”。拿一条命换一块匾,这是一件傻事。另 一件傻事是给汪炳治搭背,今年。 汪炳是和他小时候一块拘蝉蛾,放风筝的朋友。这人原先很阔。但吃喝赌抽大烟,把家业败得精光,最 后只好在几家亲戚家寄食。他还抽鸦片!他给人家熬大烟,报酬是烟灰和一点膏子。他一天夜里觉得背上疼痛, 浑身发烧,早上歪歪倒倒地来找王淡人。 王淡人一看,这是个有名有姓的外症:搭背。说:“你不用走了!” 王淡人把汪炳留在家里住,管吃、管喝,还管他抽鸦片,--他把王淡人留着配药的一块云土抽去了一半。 王淡人祖上传下来的么香、冰片也为他用去了三分之一。一个多月以后,汪炳的搭背收口生肌,好了。 有人问王淡人:“你干吗为他治病?”王淡人倒对这话有点不解,说:“我不给他治,他会死的呀。” 汪炳没有一个钱。病好后,他只能写了很多鸣谢的帖子,贴在满城的街上,为王淡人传名。帖子上的言词 倒真是淋漓尽致,充满感情。 王淡人就是这样,给人看病,看“男女内外大小方脉”,做傻事,每天钓鱼。一庭春雨,满架秋风。 你好,王淡人先生! (选自《汪曾祺全集·小说卷2》,有删改) 文本二 散文化似乎是世界小说的一种趋势。沈从文的《长河》没有大起大落,没有强烈的戏剧性,只是平平静静 慢慢地向前流着。散文化的小说不过分地刻划人物,其中的人物要求神似,轻轻几笔,神完气足。有一些散文 化的小说所写的常常只是一种意境,《长河》的《秋(动中有静)》写的是一群过渡人无目的、无条理的闲话 但是那么亲切,那么富有生活气息。散文化小说的作者十分潜心于语言,他们让他们对于生活的态度于字里行 间自自然然地流出。 (摘编自汪曾祺《小说的散文化》 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)( A.小说开篇详尽描写了医生钓鱼的场景,既紧扣题目,又表现出王淡人恬然自适的性格特征,可以激发读 4 者的阅读兴趣 B.小说中对王淡人院落中花草菜蔬的描写和医室对联的展示,显示了一种平民化情调,暗含了作者淡泊宁 静的审美趣味。 C.小说叙述这块匾的由来,与前文送给王淡人先生的那块匾的内容“急公好义”形成呼应,体现出了作者 构思的严密性 D. 小说采用第三人称的叙述视角,相较于第一人称,易于展现客观景物,在叙述上更为自由, 同时也便干 抒发真情实感 7.关于文中王淡人这一人物形象,下列说法不正确的一项是(3分)( ) A.王淡人医者仁心。他深知外科散药里有许多贵重药,哪家药铺也不会用足,所以他用足药材自已炮制 B.王淡人安贫乐道。虽然淡人夫妇十多年没有添置过新衣服,但并不影响他有时免费为穷苦百姓治病。 C.王淡人急公好义。在遭受水灾之后,他在四个水手的帮助下冒死前往孤村,使孤村村民感动得落泪。 D.王淡人重情重义。他给儿时朋友治病,“管吃,管喝,还管他抽鸦片”,虽用了很多名贵药材但无怨言。 8.汪曾棋的这篇小说呈现出一种“散文化”的特点。请结合文本简要分析。(4分) 9.一些版本把小说的最后一段“你好,王淡人先生!”删去了,改用“一庭春雨,满架秋风”结尾。你认为 哪种结尾更好,请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) 阅读下面的文字,完成1014题 材料一: 宋穆公疾,召大司马孔父而属殇公焉,曰:“先君舍与夷而立寡人,寡人弗敢忘。若以大夫之灵得保首领 以没先君若问与夷其将何辞以对?请子奉之,以主社稷,寡人虽死,亦无悔焉。”对曰:“群臣愿奉冯也。”公 曰:“不可。先君以寡人为贤,使主社稷,若弃德不让,是废先君之举也,岂曰能贤?光昭先君之令德,可不务 乎?吾子其无废先君之功。”使公子冯出居于郑。八月庚辰,宋穆公卒。殇公即位。君子曰:“宋宣公可谓知人 矣。立穆公,其子飨之,命以义夫。《商颂》曰:‘殷受命成宜,百禄是荷。'其是之谓乎!” (选自《左传·隐公三年》,有删改) 材料二: 盖闻梁王西入朝,谒窦太后,燕见,与景帝俱侍坐于太后前,语言私说。太后谓帝曰:“吾闻般道亲亲, 周道尊尊,其义一也。安车大驾,用梁孝王为寄。”景帝跪席举身曰:“诺。”罢酒出,帝召袁盎诸大臣通经 术者曰:“太后言如是,何谓也?”皆对曰:“太后意欲立梁王为帝太子。”帝问其状,袁盎等曰:“殷道亲亲 者,立弟。周道尊尊者,立子。”帝曰:“于公何如?”皆对曰:“方今汉家法周,周道不得立弟,当立子,故 《春秋》所以非宋宣公。宋宣公死,不立子而与弟。弟受国死,复反之与兄之子。弟之子争之,以为我当代父 后,即刺杀兄子。以故国乱,祸不绝。故《春秋》曰:‘君子大居正,宋之祸宣公为之。'臣请见太后白之。” 袁盎等入见太后:“太后言欲立梁王,梁王即终,欲谁立?”太后曰:“吾复立帝子。”袁盎等以宋宣公不立正 生祸,祸乱后五世不绝,小不忍害大义状报太后。太后乃解说,即使梁王归就国。而梁王闻其义出于袁盎诸大 臣所,怨望,使人来杀袁盎。 (选自《史记·梁孝王世家》,有删改) 材料三: 太史公曰:《春秋》讥宋之乱自宣公废太子而立弟,国以不宁者十世。襄公[注]之时,修行仁义,欲为盟主。 其大夫正考父美之,故追道契、汤、高宗,殷所以兴,作《商颂》。襄公既败于泓,而君子或以为多,伤中国阙 礼义。褒之也,宋襄之有礼让也。 (选自《史记·宋微子世家》,有删改) [注]襄公,即宋襄公,春秋五霸之一,泓水之战中,宋襄公因坚持“仁义”而战败,被众人唾弃。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给 1分,涂黑超过三处不给分。③分)( ) 若以大夫A之灵B得保首领C以没D先君E若问F与夷G其将何H辞以对 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( ) A.其,表达祈使语气,与《师说》“其可怪也软”中的“其”意思不同。 B.美,赞美,与《邻忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者”中的“美”用法相同。 C.争,争夺,与《过秦论》“争割地而赂秦”中的“争”意思不同。 D.“褒之也”与《屈原列传》“王甚任之”中的“之”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)( A.宋穆公生病时召见孔父,打算将王位传给殇公,认为如果不让位那就是丢掉道德,并且让自己的儿子到 郑国去住。 B.袁盎等大臣耐心引导规劝太后,使太后明白传位给梁王的危害,最后放弃自己的想法,并让梁王回自己 的封地。 C. 太后在宴会上让景帝在驾崩后把皇位传给梁王,景帝当即答应了,后来在袁盎等大臣的劝说下又后悔了 这个决定。 D.《春秋》讥讽宋国的动乱是从宋宜公废掉太子让自己的弟弟即位开始的;宋襄公具有礼让精神,得到一 些人的称赞。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)方今汉家法周,周道不得立弟,当立子,故《春秋》所以非宋宣公。(4分) (②)襄公既败于泓,而君子或以为多,伤中国阙礼义。(4分) 14.材料一中认为宋宣公传位给弟弟穆公是合于道义的,为什么《春秋》中却要讥讽宋宣公呢?请结合材料 简要说明原因。(5分) 1_ (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗歌,完成15~16题。 拟行路难十八首(其十四 绝照 君不见少壮从军去,白首流离不得还。 故乡窗窗^{①日夜隔,音尘断绝阻河关。 朔风萧条白云飞,胡茄哀急边气寒。 听此愁人兮奈何,登山远望得留颜。 将死胡马迹,能见妻子难。 男儿生世憾轲^{②欲何道,绵忧摧抑起长叹。 【注】①窗窗:遥远的样子。②憾轲:不得志。 15. 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)( ) A.“行路难”为乐府诗歌旧题,《拟行路难十八首(其十四)》为作者仿写古乐府之作,具有古乐府语言朴实 的特点。 B. 本诗“君不见”一语与李白《将进酒》中的“君不见”表达效果相近,以倾诉、提醒的口吻,拉近了与 读者的距离。 C. “故乡”两句,诗歌主人公遥想日夜相隔的故乡、近看尘沙扑面阻绝行人的的边关,作者借此表达征人 的思乡之切。 D. “朔风”两句,作者采用极具边关特色的意象描绘边关环境,同时借用“萧条”“哀急”等词对环境气氛 进行渲染。 16. 结合全诗,探究诗歌结尾“长叹”一词的丰富意蕴。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1) 《将进酒》表现作者对权贵的否定,又无改变现实,以消极的办法反抗的诗句 是: (2) 《苏幕遮》(慷沉香)中被王维评为“真能得荷之神理者”的句子 (3)在表现怀人主题的古代诗歌中,诗人经常采用“对写”手法,从对方着笔,婉曲含蓄地表达情感,可 谓“此处思念,彼处着墨”,如(白居易《那鄣冬至夜思家》)的“想得家中夜深坐,还应说着远行人”,又 如: 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成1822题 人们谈论健康、养生、消费等话题时,难免涉及食品内容。尤其是提到“过期食品”,准有人_A, 认为“过期食品不能吃”。孰料,偏偏有人反驳:你这也太偏激、太片面、太武断了吧。 市场、超市和家里都有过这样的场景:有人手拿包装食品,B地翻看,从上到下、从前到后、从左到 右地寻找.....寻找什么呢?寻找包装上的生产日期、保质期。这个“生产日期”和“保质期”,尽管有的辅以提 7 示,可有时还是给人“躲猫猫”的感觉。有的标注在“特角兄”里,位置不好找;有的老年人戴上老花镜。 还是看得“两眼一抹黑”;有的标注易蹭掉,易脱落,易涂抹。凡此种种,不仅给消费者造成不便和困惑,甚 至带来食品安全的隐患。 f甲 )?从事食品、营养、医疗工作的专家们很是鼓励这般“较真”的询问。①针 对食品过期后还能安全食用的困惑,②他们及时准确地开展科普宣传:③食品保质期是指食品在特定条件下可 以保持其品质和安全性的时间。④食品保质期之所以存在的意义,是为了给消费者划定一个“放心食用”的 期限,也就是最佳食用日期,告诉你什么时间能吃、好吃。从理论上讲,超过保质期的食品不应该吃,但这也 不是绝对的,过了保质期的食品并不是说它一定就不安全了。在“保质期”内,食品的质量和口感最佳,但并 不意味着过了这个日期食品就不能食用了。也就是说,(乙 ),也不等于不符合食品安 全标准。在食品贮存条件达标、包装完好、色香味没有发生变化的前提下,即使过了保质期,也是可以食用的。 过期食品的话题还有很多。比如,没有标注“生产日期”“保质期”的剩饭剩菜,再吃时必须慎重:过期 食品引起的食物中毒,并非只有因食用被细菌、病毒、寄生虫等污染的食品而引起的“生物型”中毒,还有因 食用过量的防腐剂等食品添加剂而导致的“化学型”中毒。 此外,食品保质期并不仅仅是个日期,它是由不可分割的期限、贮存条件两个元素构成的,如果贮存条件 不符合常温、冷藏、避光等要求,食品保质期很可能会缩短,甚至丧失安全性保障。 18.第二段画波浪线的句子中使用了“躲猫猫”“特角晃”“两眼一抹黑”等熟语,请简要分析使用这些 熟语的表达效果。(5分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分 20.文中第三段标序号的横线部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密, 不得改变原意。(4分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个 字。(4分) 22.小月早餐想喝一杯燕麦片,却被妈妈以燕麦片已经过期一天会吃坏肚子为由制止了,妈妈把昨天的剩菜 加热后让小月吃,她说蔬菜更有营养一些。你认为小月妈妈的行为合理吗?请结合材料内容简要说明。(3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 随着自我意识的觉醒与成长,越来越多的人开始尤为注重个人的自我体验,越来越频繁地维护所谓的自我 权益,但这样是否也丧失了一些东西呢? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。 _