第12课《诗经二首》同步练习 2023—2024学年统编版语文八年级下册

第12课《诗经》二首 1.下面加下划线的词注音有误的一项是（） A. 雎鸠（jū jiū）  窈窕（yǎo tiǎo） B. 好逑（qiú）     寤寐（wù mèi） C. 蒹葭（jiā）      溯洄（sù） D. 萋萋（qī）      水之涘（yì） 2.下列句中加下划线的词解释正确的一项是（） A. 关关雎鸠（拟声词，指鸟叫声） B. 寤寐求之（睡觉） C. 寤寐思服（穿衣服） D. 宛在水中坻（底部） 3.下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（     ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B. 《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，大都是劳动人民创作的民间歌谣。“雅”分为大雅、小雅，大多为周代宫廷乐曲歌辞。“颂”多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌。 C. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。 D. 《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 4.下面对《关雎》理解不正确的一项是（）。 A. 开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 B. “流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C. “寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。 D. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。 5.下列各句没有语病的一项是（      ） A. 读《蒹葭》，我们领略了金秋拂晓、清露为霜，瑟瑟秋风、苇丛起伏，茫茫秋水、清澈澄明的空灵意境。 B. 《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。 C. 《全唐诗》作为一本唐诗合集，编校于清代康熙年间，收录了约二千二百余名诗人的四万八千九百余首诗作。 D. 朱光潜的《给青年的十二封信》是一把打开智慧大门的钥匙，也是一座启迪心灵的宝库。 6.给下列句子排序，最恰当的一项是（      ） ①《诗经》中就有“琴瑟在御，莫不静好”的记载 ②琴由于和文人雅士的艺术审美活动联系在了一起 ③古琴，亦称七弦琴，是中国最古老的弹拨乐器之一 ④因此，操琴弄曲，或聆听琴曲以心解心，就成了衡量一个人修养的标准之一，成了抒发心志的寄托 ⑤上古时期，古琴便被儒雅君子列为“琴、棋、书、画”四大雅好之首 A. ③①②④⑤ B. ⑤①③②④ C. ③①⑤②④ D. ⑤④③②① 7.《诗经》是我国最早的一部      ，分为“      ”“雅”“颂”三部分，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首。《诗经》中的许多诗歌采用了起兴的表现手法，如《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”，就是以雎鸠起兴，引出淑女和君子；又如《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”，就是用      起兴，引出      。 8.理解型默写。 （1）诗中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：________________________________________。 （2）描写主人公追求之路漫长而充满坎坷的句子是：________________________________。 （3）用“蒹葭”起兴，渲染凄凉氛围，表现主人公惆怅苦闷心情的句子是：________________________________________________。 （4）诗中后来演变为“蒹葭伊人”这一成语的句子是：________________________________________。 9.很多人的名字来源于古诗文名句，请从下面人名中任选一个，写出连续的两句古诗文。 程千帆  马致远  王若飞  冰心 例如：“呦呦鹿鸣，食野之苹。”（屠呦呦） “______________，________________。”（        ） 10.你所在的学校要举行以“吸取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。 （1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）活动有很多项目，你参与了以下两个。 ①识国学：按要求填写书名。 国学经典不仅有《诗经》《宋词》，还有《________》《________》等。 ②赞国学：根据上联写出下联。 上联：读经典丰富人生 下联：______________________。 （3）（口语交际·语言运用素养）你的同学小杨打算在中考结束后多看电视剧和流行网络小说，你将如何说服他多读一些国学经典著作？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 (1) 这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法?有何作用? (2) 为了见到意中人，主人公有何行动?由此你能看出他的什么性格特征? (3) 意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了怎样的意境?请简要分析。 (4) 每小节结尾句中的“宛”是什么意思?在诗中反复使用，有什么作用? 12.关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 (1) 请结合相关链接，谈谈本诗中“兴”的表现手法的运用及其作用。 相关链接 兴，就是起兴。朱熹说“兴者，先言他物以引起所咏之词也”，意思是：“兴”就是借其他事物来引出所要吟咏的事物。 __________________________________________________________________________________________________________________________ (2) 有人认为《关雎》中“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”四句在文中作用极为重要，不可或缺。请从内容和结构两方面说说你的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3) 《诗经》中，常常大量使用双声、叠韵的词语（尤其是叠词）。在古汉语的规则中，这类词语大多是形容词或动词，所以也有助于表达曲折幽隐的感情，描绘美丽多彩的自然万物。请从《关雎》中找出两个例子，并分析其作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4) 下列关于本诗的说法中，不正确的一项是（） A. 这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。 B. 诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，扬扬得意。 C. 这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。 D. “琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想象之词。 13.《关雎》中，作者运用巧妙的构思，把爱情这一永恒的主题，表现得生动具体、独具特色。通过雎鸠鸟的结伴而行联想到“窈窕淑女，君子好逑”；由对姑娘“求之不得，寤寐思服”“辗转反侧”的愁苦心理到希望将美丽善良的姑娘娶过来，过上和谐幸福的生活的憧憬。短短三章，把青年男子的思念之情和复杂的内心世界以及对美好爱情大胆、热烈的追求，刻画得淋漓尽致。       请你对《关雎》一文进行合理、大胆的想象，将其改编成一篇短文。（不少于200字） 答案和解析 1.【答案】D 【解析】【分析】 此题考查辨析字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。 【解答】 D.“涘”应读“sì”。故D错误。 ABC.正确。 ​​​​​​​故选D。 2.【答案】A 【解析】B项“寤寐”指日日夜夜。 C项“思服”指思念。 ​​​​​​​D项“坻”指水中高地。 3.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。根据识记答题即可。 【解答】 ABC正确。选项D《诗经》中大都是四言诗，D错误，故选D。 4.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查对诗歌内容、情感、意象以及写法的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描述，然后一一判断正误即可。 【解答】 ABC正确。 D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现男子，不是“窈窕淑女”。故D项理解错误。 ​​​​​​​故选D。 5.【答案】D 【解析】【分析】本题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。 【解答】 A项，语义矛盾，“茫茫秋水”和“清澈澄明”不能放在一起。 B项，句式杂糅，删去“的原因”。 C项，语义重复，去掉“约”或“余”。 故选D。 6.【答案】C 【解析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。 ③是领起句，①引用《诗经》中的句子来说明，⑤再说上古时期古琴的地位，②④说明古琴在文化活动中的重要作用，即：③①⑤②④。 7.【答案】诗歌总集    风 蒹葭   伊人 【解析】本题综合考查文学常识积累和对诗歌写法的理解。前两个空重在积累，避免写错别字即可；后两个空重在分析，通过分析诗句“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”即可得出答案。 8.【答案】（1）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方 （2）溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右 （3）蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已 （4）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方 【解析】此题考查学生默写诗文名句的能力。属于理解型默写题。只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答本题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。本题需要注意“蒹葭、溯”的书写。 9.【答案】沉舟侧畔千帆过  病树前头万木春  程千帆 非淡泊无以明志  非宁静无以致远  马致远 万里赴戎机  关山度若飞  王若飞 洛阳亲友如相问  一片冰心在玉壶  冰心 （任选其一即可） 【解析】由示例可知，姓名中的名“呦呦”涉及古诗词，是关键的提示信息。因此，根据备选姓名中“千帆”“致远”“若飞”“冰心”等关键词的提示，调动积累默写即可。注意正确书写，不添字，不漏字。 10.【答案】（1）示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词会陶冶我们的情操，丰富我们的文化底蕴，提高我们的国学素养，使中华传统文化发扬光大，让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！ （2）①示例：弟子规  百家姓 ②示例一：爱国学完善自我  示例二：品美文润泽心灵 （3）示例：小杨你好！中考结束后，我们有充足的时间做自己喜欢做的事。看电视剧和流行网络小说是放松的好方式，但是我们也要抽时间多读国学经典，提高自身素养，为将来的学习奠定基础。 11.【答案】【小题1】托物起兴（比兴手法）。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。 【小题2】他不顾霜露浓重与路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。 【小题3】营造了缥缈朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的睛思衬托得生动感人。 【小题4】“宛”是“仿佛”的意思，写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅失望的感情。 【解析】本题考查学生鉴赏古诗表现手法及作用的能力。解答这类题目，要求学生明确《诗经》常用的表现手法：赋、比、兴；然后根据内容再赏析所用的表现手法及作用。本诗运用了​托物起兴(比兴手法)。描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。 本题考查学生理解古诗内容及赏析人物性格的能力。解答此类题目，学生首先要准确理解古诗的内容，然后根据内容赏析主人公性格特点。本诗中的男主人公不顾霜露浓重与路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。由此可以看出他​不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。 本题考查学生感受诗歌意境的能力。解答这类题目，学生首先要理解诗的内容，然后根据诗的内容感受意境。本诗中意中人的踪迹飘忽不定，​营造了缥缈朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭、茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的睛思衬托得生动感人。 本题考查学生赏析古诗中高频词的含义及作用的能力。解答这类题目，学生首先要理解诗的内容，然后根据内容理解重点词的含义并体会其作用。本诗中的​“宛”是“仿佛”的意思，写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅失望的感情。 12.【答案】【小题1】本诗以“关关雎鸠，在河之洲”，引出后面的“窈窕淑女，君子好逑”，使人由雎鸠鸟雌雄和鸣联想到君子淑女必成佳偶；以荇菜求取无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“笔之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等激发读者的联想，增强了主题，丰富了意蕴，令人回味无穷。 【小题2】​​​​​​​内容：把主人公长夜难眠、思绪万千的情状及其难耐的相思之苦表达得淋漓尽致。结构：这四句先埋下迂回低缓的基调，进而引出下文明快灿烂的画面，使诗歌富有波澜，避免了平铺直叙，增强了全诗的生动性。 【小题3】 示例：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。 ②“窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表（由内而外）都美丽的形象。 ③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。 ④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。（举出其中两例即可） 【小题4】B 【解析】1. 本题考查对“兴”这一表现手法的理解。结合相关链接可知，兴，即先言他物以引起所要吟咏的事物。答题时，先点出诗歌中的具体句子，然后指出哪个是先言的“他物”，哪个是要吟咏的事物，再具体谈该手法的作用即可。 2. 此题考查诗句的作用。可以在翻译句子的基础上理解内容。这四句是对男子求偶不得的心理描写和动作描写。“悠哉悠哉”写其思念之情绵绵不绝；“辗转反侧”突出其内心不平静，难以入眠。这四句使诗的格调迂回低缓；接下来写男子与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面，诗的格调一变而为轻松明快。这样就使诗歌富有波澜，增强了其生动性。 3. 此题考查学生分析重点词语的能力。双声词、叠韵词诗中较多，其作用除了增强诗歌音调的和谐美之外，还要结合诗句具体分析。结合市局分析，如：①“关关”使用叠字，形容鸟叫声婉转优美。②“窈窕”运用叠韵，表现淑女心灵仪表（由内而外）都美丽的形象。③“参差”运用双声，生动逼真地描绘水草长短不齐的形态。④“辗转”运用双声叠韵，刻画出男子因相思而不能入眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。 4. 【分析】 此题考查学生对诗歌的分析理解能力。解答此题，需要反复诵读，整体感知诗意，在此基础上，结合整首诗歌，联系写作背景，理解诗句所表达的内容及人物的思想感情。理解诗歌内容，根据选项逐一分析。 【解答】 B.悠哉悠哉的意思是“想念呀，想念呀”。故而“形容小伙子心情舒畅，扬扬得意”。 ACD正确。 13.【答案】【写作示例】        关关，关关……        熟悉的水鸟声再次在耳边响起。碧波荡漾的湖水在那一片荇菜的随风摇摆下，更加让人迷醉，就像她一样……        秀丽的面容，婀娜的身姿，顺着水流捋取荇菜。她正是我睡梦中思慕的佳人。遗憾的是，我第一次向她表达心意的时候就被婉言拒绝了。一向自信的我突然迷失了方向，失落、迷茫，溶在酒里，烧在心里。好几个夜晚，我无法入睡，心里只有她的样子。        我想离去，却不料临行前又看到了她，她还是如仙子般在那一片荇菜里穿行。我却没有资格伴她左右……想到这里，一股伤感涌上心头，解开系在背后的瑶琴，独奏一曲《美人怜》，本想宣泄心中的郁闷，却又难以抑制倾慕之意。一曲终了，不由又叹了一口气，我想是时候走了。      “刚才那一曲可是《美人怜》？”        我诧异地一抬头，发现她不知何时已把船停在了我的不远处。一时间，我惊喜得竟忘了回答。        她笑着看着我：“公子可否再奏一曲？”      “请姑娘赐教。”        此后的十余天里，每天夕阳西下的时候，我总会坐在湖边，为在荇菜中穿行的她弹奏，她也开始和着旋律欢声而唱。低飞鸣叫的水鸟，随风摇摆的荇菜，回荡在湖面上的歌声和琴音……我突然发现，这里比以往更加美丽，更加充满希望。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$