第三单元 第四章 绿色植物的光合作用和呼吸作用（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2025年河南中考生物

2025 河南·生物 1 2 第一部分 中考考点 精准解读 七年级上册 考点清单·精整合 实验探究·重迁移 真题演练·探趋势 3 七年级上册 第三单元 第四章 绿色植物的 光合作用和呼吸作用 返回目录 4 考点清单·精整合 考点1 光合作用和呼吸作用（6年6考） 1.光合作用（6年6考） 概念 绿色植物通过________，利用光能，把二氧化碳和水转化成 储存能量的________（如淀粉），并且释放出______的过程 表达式 二氧化碳水有机物（储存着能量） 氧气 实质 制造有机物，储存能量 影响因素 光照强度、二氧化碳浓度、温度、水和气孔开放程度等 叶绿体 有机物 氧气 返回目录 5 在农业生 产上的应用 （1）采取合理密植、间作套种等措施，提高光照利用率； （2）适当增加大棚内的光照强度或延长光照时间； （3）适当增加大棚内的二氧化碳浓度 续表 返回目录 6 2.呼吸作用（6年3考） 概念 细胞利用氧，将________分解成二氧化碳和水，并且将储 存在有机物中的______释放出来，供给生命活动的需要的 过程 表达式 有机物（储存着能量）氧气 二氧化碳水 能量 实质 分解有机物，释放能量 影响因素 温度、水分、氧气浓度和二氧化碳浓度等 有机物 能量 返回目录 7 在农业生产 上的应用 （1）促进呼吸作用：农田适时松土，遇到涝害时及时排水 等； （2）抑制呼吸作用：贮藏粮食时，保持干燥和低温、充入 氮气或二氧化碳；贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓 度；夜间适当降低大棚内温度等 续表 返回目录 8 3.光合作用和呼吸作用的区别与联系 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区别 场所 ________ 主要在_____ _ 条件 必须在光下进行 有无光均可进行 原料 二氧化碳和水 有机物和氧气 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 物质转换 合成有机物 分解有机物 叶绿体 线粒体 返回目录 9 区别与联系 光合作用 呼吸作用 区别 能量转变 光能转变为储存在有机物中的 化学能 释放有机物中 储存的能量 联系 （1）呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物,呼吸作用 所释放的能量正是光合作用所储存在有机物中的能量; （2）光合作用吸收原料和运输产物所需要的能量,正是呼吸作 用释放出来的 续表 返回目录 10 重点提示 植物的生理过程示意图 返回目录 11 1.过程A表示光合作用，过程B表示呼吸作用，过程C表示蒸腾作用。 2.过程D表示根吸收的水分和无机盐，通过导管向上运输，其运输的动力 主要来自过程C蒸腾作用；过程 表示植物通过光合作用制造的有机物， 沿着筛管向下运输。 3.在过程A、B、C中，植物在夜晚进行的过程有______，在白天进行的 过程有__________。（均填字母） B、C A、B、C 返回目录 12 考点2 绿色植物在生物圈中的作用（6年5考） 生物圈中有机 物的制造者 绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅用来构建 植物体，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物 来源 维持生物圈中 的碳-氧平衡 绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的_________，并释放氧气，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 促进生物圈的 水循环 绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水， 促进生物圈的水循环 二氧化碳 返回目录 13 考点3 爱护植被，绿化祖国 1.我国主要的植被类型 草原、荒漠、热带雨林、落叶阔叶林、常绿阔叶林、针叶林等。 返回目录 14 2.我国植被面临的主要问题 森林覆盖率低，人均森林面积少；对森林资源的利用不够合理；土地沙 漠化等。 3.保护植被的措施 法律保护；我国将每年的3月12日定为全国的“植树节”，积极开展植树造 林活动；退耕还林、还草、还湖，退牧还草；建立自然保护区，加强生 态环境保护等。 返回目录 15 常见情境素材 1.新课标情境素材 在挂果初期，果农通常会对部分枝干的树皮进行环割 处理，具体做法是在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，目的 是将韧皮部中的______切断，限制有机物向下运输，从而提高果树产量。 2.新课标情境素材 《吕氏春秋》中的“慎其种，勿使数，亦无使疏”，是 指在播种农作物种子时，要尽量防止种植的密度过大或过小。这种播种 方式有利于植物充分利用______，进而提高植物______作用的效率。 筛管 光照 光合 返回目录 16 3.新教材情境素材 我国科学家于2021年宣布，他们利用光能，以二氧化 碳为原料，仅用11步就合成了淀粉（如图所示）。这个过程类似植物的 ______作用，图中的生物反应器相当于植物细胞中的________（填结构 名称），它可以将______转化成化学能。 光合 叶绿体 光能 返回目录 17 5.教材情境素材 有人喜欢在卧室里摆放多盆绿色植物，这种做法是不科 学的。因为在有光照的环境中，绿色植物同时进行光合作用和呼吸作用， 可以更新卧室内的空气。然而在黑暗环境中，绿色植物的______作用停 止，______作用仍在进行，会消耗卧室内的______，并将__________排 放到卧室内，影响卧室内的空气质量，进而影响人的健康。 光合 呼吸 氧气 二氧化碳 4.贮藏水果时，将保鲜袋中的空气抽掉一部分并注入一定量的二氧化碳， 可以在较长时间内保持水果的新鲜度。其原理是抑制了水果的______作用。 呼吸 返回目录 18 实验探究·重迁移 实验四 探究光合作用的条件、原料 教材实验梳理 实验名称 验证绿叶在光下制 造有机物 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 实验原理 淀粉遇碘变蓝；叶 绿素易溶于酒精 淀粉遇碘变蓝；叶绿素易溶于酒精； 氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳 返回目录 19 实 验 步 骤 暗处 理 把植物放到黑暗处一昼夜 续表 返回目录 实 验 步 骤 设置 对照 __________________________ 用黑纸片把天竺葵 叶片的一部分从上 下两面遮盖起来 ____________________________________________________________________________________________________ 光照 将植物移到阳光下照射数小时 脱色 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，叶片变成黄 白色 续表 返回目录 21 实 验 步 骤 漂洗 用清水漂洗叶片 染色 把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液 观察 稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化 实验现象 叶片的遮光部分不 变蓝，未遮光部分 变蓝 甲装置叶片不变蓝，乙装置叶片变蓝 续表 返回目录 22 实验结论 ______是光合作用 的产物，____是绿 色植物制造有机物 不可缺少的条件 __________是光合作用必需的原料 续表 淀粉 光 二氧化碳 返回目录 实验要点拓展 基础设问 1.暗处理的目的是__________________________________。 2.酒精脱色的目的是溶解叶片中的________，水浴加热的原因是酒精沸 点低且易燃，不能直接加热。 3.甲装置中的烧杯盛放氢氧化钠溶液的目的是吸收__________。 将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽 叶绿素 二氧化碳 返回目录 24 拓展设问 4.变量更换 若要验证水是光合作用必需的原料， 则需要将植物放到黑暗处一昼夜，选择一片绿 叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植物 不变蓝 移到阳光下照射数小时，经过酒精脱色、清水漂洗、碘液染色后，通过 观察发现叶片A区变蓝，叶片B区________。 返回目录 25 课外迁移训练 某科研小组利用三种传感器分别与数据采集器和密闭透明容器连接，设 计银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）生理活动的探究实验， 其测定结果如表，请据图表分析回答相关问题。 氧气浓度 二氧化碳浓度 相对湿度 容器内初始值 暗处理 后 光照 后 ？ 返回目录 26 ____________________________ __ _____________________________ __ _____________________________ __ __ ____ __ _ _____ _ 。 下降 经过光照后，容器内的氧气浓度上 升，说明光照期间植物的光合作用强 度大于呼吸作用强度（1分），植物 进行光合作用吸收二氧化碳（1分）， 容器内的二氧化碳浓度下降 （1）分级赋分 光照 后，容器内 的二氧化碳浓度将会______（填“上升” “下降”或“不变”），判断的依据是 返回目录 27 （2）将银边天竺葵继续放在光下照射 ，摘下叶片，去掉遮光的纸片， 经过脱色、漂洗、染色、再漂洗后，叶片中不变蓝的部分是______ （填序号）。由此得出结论：________________________。 ①③ 光合作用需要光和叶绿体 （3）实验结束后，科研小组发现容器内壁上出现了小水珠，原因可能是 ____________________。 植物进行了蒸腾作用 返回目录 28 实验五 验证绿色植物在光合作用中产生氧气 教材实验梳理 【实验原理】 氧气具有助燃的作用，可以使快要熄灭的卫生香复燃。 【实验步骤】 返回目录 29 1.采集适量的金鱼藻放在盛有清水的大烧杯中， 将玻璃漏斗倒扣罩住金鱼藻，然后将一支装满清水的试管倒扣在漏斗颈上。 2.将实验装置放在阳光下一段时间，等气体充满试管容积的 左右时， 取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香 的燃烧情况。 返回目录 30 【实验现象】 1.试管内有气泡产生。 2.快要熄灭的卫生香复燃。 【实验结论】 绿色植物光合作用产生了______。 氧气 返回目录 31 实验六 呼吸作用的相关演示实验 教材实验梳理 实验 装置 ________________________________________________ ______________________________________ _______________________________ 实验 现象 甲瓶温度升高，乙瓶温度 不变 澄清的石灰水变浑 浊 甲瓶内蜡烛熄灭， 乙瓶内蜡烛正常燃 烧 返回目录 32 结论 萌发的种子进行呼吸作 用，释放出______ 萌发的种子进行呼 吸作用，释放出 __________ 萌发的种子进行呼 吸作用，吸收了 ______ 能量 二氧化碳 氧气 续表 返回目录 33 真题演练·探趋势 1.二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图 返回目录 34 点 植物只进行呼吸作用 段 光合作用强度______呼吸作用强度，植物消耗有机物 点 光合作用强度______呼吸作用强度 段 光合作用强度______呼吸作用强度，植物积累有机物 点 二氧化碳吸收量达到最大值，光合作用强度达到最大 点以后 二氧化碳吸收量不变，光合作用强度不再随光照强度的增 强而增大，此时影响光合作用强度的因素不再是光照强 度，可能是二氧化碳浓度、温度等 小于 等于 大于 返回目录 35 2.植物一昼夜内光合作用强度和呼吸作用强度随时间的变化曲线图 0时 植物只进行呼吸作用，因此曲线Ⅰ表示植物的______作用强度 变化，曲线Ⅱ表示植物的______作用强度变化 段 光合作用强度______呼吸作用强度 光合 呼吸 大于 返回目录 36 、 点 光合作用强度______呼吸作用强度， 点以后有机物开始积 累， 点时有机物停止积累，故一昼夜内有机物积累量最多的 点是 点 段 植物为降低______作用，关闭部分气孔，导致光合作用的原 料——二氧化碳的吸收量减少，光合作用强度下降 等于 蒸腾 续表 返回目录 37 命题点1 光合作用和呼吸作用 1.[2022·河南] “信阳五月鲜桃”品质优良，具有较高的经济价值。科研人 员对该品种的桃树进行相关实验，以研究如何丰产增收，结果如图所示。 下列对实验结果的分析，正确的是( ) D A.光照越充分，桃树的叶面积越大 B.光照越充分，桃树光合作用的强度就越大 C.生产实践中，影响鲜桃产量的只有光照强度 D.生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量 返回目录 38 2.[2020·河南] 如图表示“绿叶在光下制造有机 物”的实验过程。下列有关该实验的分析中， 不正确的是( ) D A.暗处理的目的是转运和消耗掉叶片中原有的淀粉 B.叶片部分遮光处理是为了设置对照实验 C.水浴加热过程中，小烧杯内酒精的作用是溶解叶绿素 D.滴加碘液染色后，叶片的遮光部分变成蓝色 返回目录 39 3.[2019·河南21（3）] 某科研团队测 量了不同光照强度下，密闭容器内 小麦叶片二氧化碳的吸收量，结果 如图所示（忽略其他因素的影响）。 分析曲线可知：光合作用吸收的二 B 3 250 氧化碳量与呼吸作用释放的二氧化碳量相等的点是___点；当光照强度为 _______ 时，小麦光合作用制造的有机物最多。 返回目录 40 4.[2024·河南24（3）] 园艺师以无刺蔷薇作砧木，以大花品种月季为接 穗，培育出树状月季，将其与大叶女贞等搭配，可形成“四季常青，三季 有花”的景观效果。对树状月季进行后期管理时，园艺师要剪除过密和过 弱的枝条，使得更多的________通过筛管运输到花朵，从而增大花径， 延长花期，提高观赏效果。 有机物 返回目录 41 5.[2024·广安] 将生物学原理用于大棚蔬菜的种植可促进农民增收。下列 说法不恰当的是( ) A A.施气肥可提高氧气浓度，促进呼吸作用 B.夜间降低大棚内温度，可抑制呼吸作用 C.合理密植可提高光能利用率 D.适当增加光照可促进光合作用 返回目录 42 6.如图为不同温度条件下某种果实呼吸速率 与贮藏时间的关系折线图，由此得出的结 论正确的是( ) C A.该果实在不同温度下的呼吸速率相等 B.随着贮藏时间的延长，呼吸速率逐渐增大 C. 条件下更有利于该果实的贮藏 D.果实在贮藏过程中有机物含量逐渐增多 返回目录 43 命题点2 绿色植物在生物圈中的作用 7.[2024·河南] 绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举。下列关于绿色植物在 生物圈中作用的叙述，错误的是( ) B A.制造有机物 B.降低大气湿度 C.参与水循环 D.养育其他生物 返回目录 44 命题点3 绿色植物的综合考查 8.[2021·河南] 早在2017年1月10日，我国农业部就已正式批准对“开封县 花生”实施农产品地理标志登记保护。 （1）花生是重要的油料作物之一，花生油主要来自种子结构中的______。 （2）农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”，肥料的作用主要是给 植物的生长提供无机盐。无机盐主要通过根尖的__________________吸收。 子叶 成熟区（或根毛） 返回目录 45 （3）花生植株开花后追施氮肥，能否增加 产量呢？将试验田中的花生植株均分为若 干组，并给予不同施氮量。两周后，同时 测量各组1小时每平方米叶片中有机物积累 量，结果如图所示。 ①由图中曲线可知，在一定范围内，施氮量越高，有机物积累量越多。 当施氮量超过______ 时，随着施氮量的增加，有机物积累量反而 下降。可见，合理施用氮肥能提高有机物的积累量，增加产量。 返回目录 46 ②分级赋分 气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”。经测定， 点时 叶片气孔张开程度最大，请从这一角度分析此时有机物积累量最多的原 因：___________________________________________________________ _____________________________________。 点时叶片气孔张开程度最大，进入叶片的二氧化碳最多，可为光合作用提供充足的原料（答案合理即可） 返回目录 47 返回目录 48 49 50 $$