3古诗词三首《宿建德江》同步练习-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《宿建德江》课后作业 一、识字写字 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 宿建德江（sù xiǔ） 移舟泊（bó pō）烟渚（zhǔ zhě） 2. 看拼音，写词语。 dī chuí（ ） yuè guāng（ ） gū dú（ ） xīn qíng（ ） 3. 解释下列加点字的意思。 宿建德江（ ） 日暮客愁新（ ） 4. 比一比，再组词。 德（ ） 得（ ） 侧（ ） 江（ ） 红（ ） 低（ ） 5. 多音字组词。 泊 bó（ ） pō（ ） 6. 把下列诗句补充完整。 （ ），江清月近人。 二、课文梳理 1. 《宿建德江》的作者是（ ）代诗人（ ），他与（ ）并称“王孟”。 2. 这首诗描绘了怎样的画面？请用简洁的语言描述。 3. 诗中的“愁”是一种怎样的愁？结合诗句内容分析。 4. “野旷天低树，江清月近人”这两句诗在表达上有什么妙处？ 5. 这首诗抒发了诗人怎样的情感？这种情感是如何一步步表达出来的？ 三、课文阅读鉴赏 1. 阅读《宿建德江》，回答问题。 （1）“移舟泊烟渚”一句中“移舟”和“泊”两个动作有何作用？ （2） “日暮客愁新”中“日暮”一词有什么特殊含义？ （3） “江清月近人”中的“月”这一意象有什么作用？ （4） 本诗在结构上有什么特点？ （5） 请从炼字的角度赏析“野旷天低树”中“低”字的妙处。 2. 对“野旷天低树，江清月近人”理解不正确的一项是（ ） A. 此句以工整的对偶句写景，一写远眺，一写近观。 B. 诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。 C. 江水清澈，倒映在江中的月影似乎更加靠近船上的诗人。 D. 这两句诗营造了一种热闹欢快的氛围，表达了诗人愉悦的心情。 3. 诗中哪一个字最能体现诗人的情感？为什么？ 4.  这首诗运用了哪些表现手法？请举例说明。 5.  假如你是一位画家，根据这首诗的意境，你会如何构图？请简单描述。 四、课外阅读鉴赏 阅读一：《渡荆门送别》（李白） 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1. 解释下列词语。 从：（ ） 大荒：（ ） 怜：（ ） 2.  描述“山随平野尽，江入大荒流”所展现的画面。 3.  “月下飞天镜，云生结海楼”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 4.  这首诗表达了诗人怎样的情感？与《宿建德江》有何异同？ 5.  诗中哪一句最能体现诗人对故乡的眷恋之情？为什么？ 阅读二：《秋浦歌十七首·其十四》（李白） 炉火照天地，红星乱紫烟。 赧郎明月夜，歌曲动寒川。 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 赧（nǎn hǎo）郎 歌曲（qǔ qū） 2. 解释下列词语。 赧郎：（ ） 动：（ ） 3.  描述“炉火照天地，红星乱紫烟”所展现的劳动场景。 4.  这首诗表达了诗人怎样的情感？与《宿建德江》的情感有何不同？ 5.  从表现手法的角度赏析这首诗。 《宿建德江》课后作业参考答案 一、识字写字 1. 宿建德江（sù√ xiǔ） 移舟泊（bó√ pō）烟渚（zhǔ√ zhě） 2. 低垂 月光 孤独 心情 3. 宿：住宿。 客：诗人自己。 4. 品德 得到 侧面 江水 红色 高低 5. 停泊（bó） 湖泊（pō） 6. 野旷天低树 二、课文梳理 1. 唐 孟浩然 王维 2. 描绘了一幅日暮时分，诗人将船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，旷野中天空显得比树木还低，江水清澈，明月与人亲近相伴的画面。 3. 是一种客居他乡的孤寂、思乡之愁。日暮时分，本是归家之时，而诗人却漂泊在外，面对空旷的原野和江水，更觉自身孤独，新愁涌上心头。 4. 这两句诗运用了对偶的手法，一“旷”一“清”，一“低”一“近”，相互映衬，写出了旷野的空旷和江水的清澈，同时通过“天低树”“月近人”营造出一种孤寂、清冷的氛围，表达了诗人内心的愁苦。 5. 抒发了诗人的羁旅之愁。首先通过“移舟泊烟渚”点明漂泊之事，接着“日暮客愁新”直接表达日暮时分新添的愁绪，最后“野旷天低树，江清月近人”以景衬情，进一步烘托出诗人的孤独寂寞和思乡之情。 三、课文阅读鉴赏 1. （1）“移舟”和“泊”点明了诗人的行为，暗示了诗人旅途的漂泊不定，为下文抒发愁情做铺垫。 （2）“日暮”点明时间，营造出一种昏暗、寂静的氛围，烘托出诗人孤独、愁苦的心境，同时也为“客愁新”的产生做了铺垫。 （3）“月”这一意象在诗中起到了烘托氛围、寄托情感的作用。清澈江水中的月影与诗人亲近，反衬出诗人的孤独，表达了诗人在异乡的孤寂之感。 （4）本诗结构严谨，前两句叙事，点明时间、地点和事件；后两句写景，借景抒情，以景结情。 （5）“低”字写出了旷野的空旷无垠，使天空显得很低，与远处的树木相连，生动地描绘出了一种压抑、孤寂的景象，衬托出诗人内心的愁苦。 2. D（应是孤寂愁苦的氛围） 3. “愁”字最能体现诗人情感。整首诗围绕诗人的愁绪展开，日暮时分的漂泊、面对旷野江水的孤独，都体现了诗人客居他乡的愁苦。 4. 运用了借景抒情的表现手法，如“野旷天低树，江清月近人”，借空旷的原野、低垂的天空、清澈的江水和近人的月亮等景象，抒发了诗人的孤寂、思乡之情；还运用了对偶的手法，如“野旷天低树，江清月近人”，句式整齐，音韵和谐，增强了诗歌的节奏感和表现力。 5. 画面中心是一艘小船停靠在烟雾缭绕的小洲边，远处是广阔的旷野，天空低垂，快要与树木相接，江面上倒映着一轮明月。诗人站在船头，望着远方，神情落寞。整个画面色调偏暗，以体现孤寂的氛围。 四、课外阅读鉴赏 阅读一：《渡荆门送别》（李白） 1. 从：往。 大荒：广阔无际的原野。 怜：喜爱。 2. 诗人乘船远行，渡过荆门一带，来到楚国故地。两岸连绵起伏的山峦随着船行逐渐消失在广阔的原野尽头，江水奔腾不息，流入那广阔无际的原野。 3. 运用了比喻的修辞手法。把月亮比作天镜，把云霞比作海楼，生动形象地描绘了江上夜晚奇妙美丽的景色，表现了诗人对大自然的赞美之情。 4. 表达了诗人对故乡的思念之情以及对未来的憧憬。相同点：都有思乡之情。不同点：《渡荆门送别》在思乡中还带有对未来的期待和对新环境的新奇感，而《宿建德江》更多的是孤寂愁苦的思乡之情。 5. “仍怜故乡水，万里送行舟”最能体现诗人对故乡的眷恋之情。诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，从对面写来，越发显出自己的思乡深情。 阅读二：《秋浦歌十七首·其十四》（李白） 1. 赧（nǎn√ hǎo）郎 歌曲（qǔ√ qū） 2. 赧郎：红脸汉。这里指炼铜工人。 动：震动。 3. 炉火熊熊燃烧，映照天地，红星在紫色的烟雾中飞溅。炼铜工人在明月之夜辛勤劳作，他们的歌声在寒冷的山川间回荡。 4. 表达了诗人对劳动人民的赞美之情。与《宿建德江》的情感不同，《宿建德江》抒发的是羁旅之愁，而此诗展现的是对劳动者的歌颂。 5. 这首诗运用了正面描写和侧面描写相结合的表现手法。“炉火照天地，红星乱紫烟”正面描写了冶炼场景的热烈，“赧郎明月夜，歌曲动寒川”通过描写工人的面色和歌声，从侧面表现了他们的热情和干劲，生动地展现了古代冶炼工人的劳动场景，表达了诗人对他们的赞美。 学科网（北京）股份有限公司 $$