二值黑白图像（教案）2024-2025学年人教版信息技术四年级全一册

二值的黑白图像 教学设计 课题 二值的黑白图像 单元 第3单元 学科 信息科技 年级 四年级 教材分析 本单元是四年级上学期学习的最后一个单元。编码让信息以数字化形式呈现，是学生用来关联真实世界和数字世界的重要基础，通过本单元的学习，学生会发现数字设备中常见的文字、图片、颜色都是经过编码的，生活中常见的简单动作也能被编码，从而更深刻地认识到编码在信息社会中的重要价值。通过最后一课的综合性学习，学生全面感受和体验制定编码的过程，切实理解“编码的目的是作为唯一标识”的意义和编码的重要性。本单元旨在培养学生使用编码表示信息的意识，让学生认识到数字化生活中的一切便捷都依赖于对真实世界中人和物的编码。 学情分析 此阶段的学生，已经初步具备对信息社会生活的感性认识。教师要充分挖掘生活中的案例，引导学生观察、分析数据是如何通过编码和真实世界进行转换的，并让学生通过实践加深对“编码的目的是作为唯一标识”的认识，体会编码、解码在信息存储与传输中的作用。 教学 目标 1.通过 0、1编码和黑白方块图的编码、解码活动，了解编码长度与所包含信息量之间 的关系。 2.通过数据与0、1编码的转化活动，知道计算机中图片、文字等信息是用0和1的不 同排列组合来表示的。 重点 编码长度与所包含信息量之间的关系 难点 可以用0和1存储和表示计算机中的信息。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 【创设情境】 师：同学们，你们喜欢旅游吗? 师：那今天老师就带全班同学一起云旅游，让你们在教室也能看到各种风景。 师：那既然旅游看风景是不是得拍点照片纪念一下呀？老师这里就拍了几张刚刚我们旅游地方的照片。 那么在上节课通过学习莫尔斯电码，我们知道可以用编码来表示字母等信息。学生思考——是否也能用编码表示这些优美的图片呢？ 所以今天我们一起来学习二值的黑白图像相关知识。（请同学齐读主题，并写上笔记） 思考、参与、注意 创设情境，激发学生好奇心，在利用vr进行云旅游的同时激发学生兴趣，带入教学主线，激发探究热情。 新授 【学习活动2】二、设计属于自己的黑白方块图 解码猜作者 每位同学取自己名字的一个字设计成编码 随机抽取一张其他同学的编码。 解码后绘制成黑白标志。 猜一猜，你解码了谁的黑白标志？ 设计属于自己的黑白方块图。在老师提供的方格纸上设计属于自己的黑白方块图，并转化为0、1编码。 1. 在老师提供的方格纸上设计属于自己的黑白方块图，并转化为0、1编码设计编码后，把设计区撕下，把编码区和解码区提交给老师。 2. 每位同学随机抽取一张其他同学的编码，请同学完成解码后猜测所抽编码作者。 听讲、体验、思考 教师通过讲授课 程内容，向学生 传授知识。学生 通过听讲和观察，学习基础知 识。 另外，通过提问 的方式引发学生 思考，培养其思 考和解决问题的 能力 课堂总结 1．编码长度与所包含信息量之间的关系。 2．可以用0和1存储和表示计算机中的信息。 布置作业 上网查找并了解点阵字库。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$