《乘法——去奶奶家》教案-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《乘法——去奶奶家》教案—2024-2025学年北师大版数学三年级上册 一、教学目标 知识与技能目标 让学生在去奶奶家的情境中，进一步巩固两、三位数乘一位数的乘法计算方法，能正确计算。 学会运用乘法解决行程中的时间、速度和路程等相关实际问题，提高学生的数学应用能力。 过程与方法目标 通过创设去奶奶家的情境，引导学生经历分析问题、解决问题的过程，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。 鼓励学生在小组合作中交流讨论，体会合作学习的乐趣，培养学生的合作意识与交流能力，学会从不同角度思考问题。 情感态度与价值观目标 感受数学与生活的紧密联系，体会数学在家庭出行等生活场景中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 在教学过程中，培养学生对长辈的关爱之情，引导学生珍惜与家人相处的时光，体现教师的人文关怀。 二、教学重难点 教学重点 熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能灵活运用解决去奶奶家情境中的实际问题。 理解行程问题中路程、速度和时间之间的关系，并能正确运用乘法进行计算。 教学难点 能准确分析去奶奶家情境中的数量关系，尤其是在多种条件交织的情况下，正确选择合适的数学方法进行计算。 三、教学方法 情境教学法、讲授法、小组合作法、练习法 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 展示图片：小明和爸爸妈妈一起准备去奶奶家，画面中有小明一家开心的笑容，以及他们携带的礼物、家门口的汽车等，旁边还有一些关于家庭亲情和关爱长辈的文字描述，如 “常回家看看，陪伴是最长情的告白”。 教师：同学们，看这幅图，小明一家要去干什么呀？ 学生：去奶奶家。 教师：对，在去奶奶家的路上也藏着很多数学知识哦，今天我们就一起来探究一下。引出课题 —— 去奶奶家。 （二）探究新知 提出问题 展示主题图：小明家距离奶奶家 210 千米，他们开车的速度是每小时 70 千米。 教师：从图中你能获取哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？ 学生回答：知道小明家到奶奶家的路程是 210 千米，开车速度是每小时 70 千米。问题是小明一家开车去奶奶家需要多长时间？ 解决问题 教师：那根据我们学过的知识，怎么计算时间呢？大家先自己思考一下，可以在本子上写一写思路。 学生独立思考并尝试解决。 教师巡视，然后请学生汇报： 学生：根据路程 ÷ 速度 = 时间，所以 210÷70 = 3（小时）。 教师：非常正确。那如果我们知道了时间和速度，怎么求路程呢？比如小明一家回来的时候，速度变为每小时 60 千米，开了 4 小时，那行驶的路程是多少呢？ 学生回答：根据路程 = 速度 × 时间，60×4 = 240（千米）。 教师：同学们，去奶奶家看望长辈是一件很温馨的事情，我们在计算路程和时间的过程中，也要像珍惜和家人相处的时光一样，认真对待每一个数据。 教师再出示：奶奶家附近有一个果园，每棵果树能产 125 千克水果，果园里有 8 棵这样的果树，一共能产多少千克水果？让学生用乘法计算，巩固两、三位数乘一位数的计算方法。 （三）巩固练习 基础练习 完成教材上的 “练一练” 第 1 题，让学生根据给定的路程、速度或时间的信息，计算出其他未知量，然后集体订正。 完成第 2 题，让学生计算两、三位数乘一位数的乘法算式，教师巡视，对有困难的学生进行个别指导，关注学生计算的准确性和计算方法的运用。 拓展练习 出示：小明一家去奶奶家的路上，在加油站加油，每升汽油 6 元，汽车油箱容量是 50 升，加满油需要多少钱？如果汽车每行驶 100 千米耗油 8 升，那么行驶 210 千米耗油多少升？这些油够吗？ 学生独立完成后，教师请学生说说计算过程，先计算加满油的费用，再计算行驶路程的耗油量，最后比较耗油量和油箱容量。 教师：在去奶奶家的过程中，我们会遇到很多这样的实际问题，这就需要我们用数学知识好好规划。同时，我们也要多关心奶奶的生活，比如帮奶奶计算一些家庭开支等。 （四）课堂小结 教师：今天我们学习了在去奶奶家情境中的哪些数学知识？ 学生回顾路程、速度、时间的关系以及两、三位数乘一位数的计算在其中的应用。 教师：通过今天的学习，我们知道了数学可以帮助我们更好地安排家庭出行，也让我们更加明白珍惜家庭时光、关爱长辈的重要性。 教师总结：大家在这节课中都有不错的表现，希望同学们在今后的生活中，能把数学知识运用到更多的家庭场景中，做一个有爱心、会思考的孩子。 五、教学资源 多媒体课件、教材 六、教学板书设计 去奶奶家 路程 ÷ 速度 = 时间 例：210÷70 = 3（小时） 路程 = 速度 × 时间 例：60×4 = 240（千米） 七、教学反思 通过创设去奶奶家的情境，充分调动了学生的学习积极性和情感共鸣。在教学过程中，学生能够较好地运用所学知识解决行程问题以及相关的乘法计算问题，在小组合作和交流中也展现出了一定的思考能力和合作精神。在教学中渗透了关爱长辈、珍惜家庭时光的人文教育。然而，在面对一些较为复杂的综合问题时，部分学生分析问题的能力还有待提高，在今后的教学中应加强对学生综合运用知识和分析问题能力的培养，多设计一些有层次的练习题，逐步提升学生的数学素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$